吃的话题作文

设计理念：“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励学生自由表达和有创意的表达”是《语文课程标准》倡导的教学理念，因此本设计意在尊重学生生活和思想实际，引导学生在生活中取材，讲真话实话、抒真情实感，提倡个性化自由表达。而且，对于作文的评价，注重合作评价、生生互动，使学生的自评与互评相结合，既增进学生写作的兴趣，也提高学生写作及赏析文章的能力。

设计目的：

1、能以“吃”为话题，写一个作文片段。

2、增进学生写作兴趣，提高学生写作及赏析文章的能力。

3、在说话写作过程中，发展学生积极向上的情感，培养学生正确的生活态度。

教学过程：

一、参与游戏，引出话题（3分钟）

1、参与游戏：“IQ无限”

师：同学们，你们看过湖南电视台的“快乐大本营”吗？那一定熟悉其中的节目“IQ无限”吧？这节课，我们就先来做“IQ无限”的游戏。好不好？请看第一题：（课件出示题目）

（1）肯德基、百服宁、哑巴亏、受惊（一个字）（2）闭门羹、兜着走、洋葱、官司（一个字）

（3）苦、考试零分、长一智、消灭（一个字）

2、小结引出话题：“吃”师：三个不同的题目，它们的答案都是“吃”。可见，关于吃的内容是相当丰富的。今天，我们就一起来聊聊“吃”的话题。（课件出示“吃”）

二、讨论交流，开拓思路（25分钟）

1、说说吃东西的经历。

（1）介绍自己最爱吃的东西“吃”，你的第一感觉是写什么？看来“民以食为天”这话一点不假，我每当看到这个字，首先想到的也就是有什么好吃的。我们不妨先来介绍介绍自己最爱吃什么。别急，还得同时讲讲你为什么爱吃？（板书“最爱吃”）*学生说，教师点拨：你能说说吃**的一次经历吗？

（2）谈谈想吃却没有吃的经历师：能吃到自己最爱吃的东西当然是幸福的。从大家脸上洋溢的微笑足能说明这一点。不过，人总有遗憾的时候，不知我们同学有没有碰到想吃什么却吃不到的事？（板书“吃不到”）*学生说，教师点拨：你当时的感受怎样？

（3）说说不得不吃的经历师：想吃没有吃是遗憾的，那你有没有不想吃却不得不吃的时候呢？（板书“被迫吃”）*学生说，教师点拨：对于这次吃，你有什么想法？

（4）介绍其他关于自己吃东西的经历师：关于自己吃东西的经历，你还有想说的吗？

*学生说，教师适当点拨归类并板书：如“意想不到的吃”、“抢着吃”、“尴尬的吃”、“吃坏了”……

*教师适时讲述自己吃的经历，提升学生的情感与认识。（母亲把好饭让给儿子吃，自己却吃剩饭的事。）（5）说说别人吃某样东西时的情景

师：不愧是吃的，我们的印象都那么深刻。不过，我们可别光顾着自己吃，也得留意留意别人是怎么吃的。谁能说说别人吃某样东西时给你留下深刻印象的情景？

*学生说别人吃某样东西时的情景。（适时让学生找个词概括吃东西时的特点。）

附：教师同步点拨（顺序根据学生介绍而定）

2、关于“吃”还可以写些什么

师：谈到吃东西，我们说得都是那么津津有味。不过，关于写“吃”的内容，除了写吃某样东西以外，还有其它可写的吗？

*学生讲其它关于吃的内容。（适时让学生回顾有关事情。（如：“吃里爬外”、“吃哑巴亏”、“吃亏”、“吃一堑，长一智”、“吃惊”、“吃苦”、“吃不了，兜着走”等等）

★“吃里爬外”：你知道“吃里爬外”的意思吗？能用这个词编个小故事吗？

★“吃哑巴亏”、“吃亏”：你吃过亏吗？能不能说来听听？当时你的感受如何？现在感觉怎样？可不能一直耿耿于怀，伤了身体可亏上加亏了！

★“吃一堑，长一智”：明白它的意思吧？什么意思？你有过这样的经历吗？请你说一说，让我们也长一智。

★“吃惊”：有什么让你吃惊的事吗？（学生说）感觉是够惊的。

★“吃苦”：你吃过苦吗？为了什么而吃的苦？（学生说）结果怎样？看来这次苦吃得还值得。

★“吃不了，兜着走”：吃不了，还兜着走，是好事吧？其实它是说“出了问题，要承担一切后果。”没我们想的那么美，不过这该是我们做人应有的品德吧？有没有同学经历过这样的事情？（学生说）承担应有的责任是

值得表扬的！

★下棋时的“吃”：“吃棋子”，是位下棋爱好者。你能给大家介绍介绍自己下棋时留下深刻印象的一次“吃”吗？

三、选定内容，独立写作（12分钟）

师：瞧，关于“吃”的话题，我们又有了那么多可写的材料。同学们，可以动手写了吧？那好，请你选择自己喜欢的材料，写一个有关“吃”的片段。开始吧！

四、组内交流，互相欣赏（8分钟）

师：文章已经写得差不多了，我们就在四人小组里互相欣赏欣赏，可以帮助批改和写上评语。同时推荐好一位同学的文章，等会儿拿出来和大家一起分享。知道怎么做了吗？行动吧！

五、推荐佳作，共同赏析（12分钟）

啃骨头

我喜欢啃骨头，特别是带点肉的骨头。

你也许会问我：“啃骨头有什么滋味？”这怎么说呢？肉骨头、鱼骨头、鸡骨头，啃起来有滋有味，要问什么滋味，一句话倒也说不清楚。

我喜欢上啃骨头，也是近两三年的事。有一次吃晚饭，妈妈烧的是鸡汤。她吃鸡汤非常特别，鸡脯肉一块一块搛给爸爸吃，自己搛脚爪、头颈等骨头吃。吃起来，筷子一放，用手一抓，慢慢啃来。这次，妈妈啃了一只鸡脚，又搛起一只，对我说：

“怎么样，你也来一个啃啃，啃出点滋味来。”

在“啃骨头大王”的怂恿下，我出于好奇，就接受了一只鸡脚，学着样啃起来。我先啃鸡脚爪，啃到脚掌垫子，只觉肉坚味鲜，耐嚼有回味，倒也别有一种滋味。

“妈妈，这味道真不错呢！”我对妈妈说。

妈妈嫣然一笑：“要不，我怎么会这么喜欢啃骨头呢！”

由此我喜欢上了啃骨头。

当然，好吃的骨头并不是只有鸡骨头一种，还有许多骨头可啃，像大排骨头、猪脚爪骨头，甚至连鱼骨头我也喜欢啃。

吃大排骨，我将纯精肉一小块、一小块地扯下给外婆吃，外婆没牙齿，这样吃起来就方便了。我就啃骨头，左撕右拉，细嚼慢咽。猪脚爪的骨头滋味毫不输给大排骨头。它的骨头里有骨髓，一吸一吮，回味无穷；它的骨头边还有蹄筋，咬一口，富有弹性，别有一番滋味。鱼骨头不及前两种骨头那么有味，可是煎脆的带鱼骨头，非常鲜美。

也许就因为啃骨头需要有一点耐性和韧性，久而久之，我在爱啃骨头的同时，身上也真多了几分这种“啃骨头精神”。

信不信由你，数学题常常遇到“硬骨头”——难题，怎么办？啃呗，慢慢地啃，耐心地啃，一啃再啃，终于啃出来了。就说这作文，我也常常遇到“骨头”——一下子找不到合适生动的材料，不知从何下笔，不知该怎么开头……也是笃悠悠地啃，渐渐啃出了作文的味道。爷爷送给我一本又一本厚厚的凡尔纳科幻小说，我也耐着性子啃……

一句话，自从我学会了“啃”，性子变慢了，遇事不慌不忙，不急不躁。常言说，慢工出细活，并非坏事。

啃是一种品味，啃是一种韧性。我赞赏啃骨头精神！