如何提高数学教学质量演讲稿

各位领导、各位老师：

大家好！

十五年前，有一个成绩平平、整天惦记着玩的学生进入了初中。和很多孩子一样，他认为自己混个初中毕业就会出去打工。可没想到，他的班主任异常严厉。这位老师每天花大量时间为学生们收集各个学科的重点知识，让他们及时巩固和反馈学习，当然，任务没完成是要写检讨的，检讨根据学生所犯错误来定长短。就这样，这个学生怀着对班主任的不满情绪终于盼到了初中毕业，却意外地接到了平江一中的录取通知书。在大家诧异的眼神中他考上了大学，接着又以非常优异的成绩考上了研究生，之后又保送了博士生并出国留学。直到这时，他才越来越清醒地意识到，如果在最懵懂无知的初中时代没有遇到这位老师，他就没有今天，也许早就当了厨师。

正是亲身经历的这些事情让我明白了教师这个职业的神圣使命。当然，跟很多职业比起来，教师工作单调、而且工资也不高。（这一点，大家似乎都有同感，所以也请在坐的领导多为我们谋点福利，哈哈）但是，当我明白，我的工作也许能改变一个甚至是一群孩子的命运时，我毅然选择了这样一个岗位。我关心每一个学生，观察他们的心理变化，帮他们积累好的学习方式，纠正不良的学习习惯。当他们意识到自己的重要性且进步越来越大时，他们开始打心底里敬重老师并且会认真完成老师布置的学习任务，这样就形成了一种良性循环。

当然，有这样的理念和想法就需要一些具体的措施来落实。

我放在第一位的就是个“趣”字，兴趣是最好的老师。

师资匮乏的学校，学生们在课堂里大多数面对的是同一个老师，之前我在江口小学任教，担任的是六年级的班主任、数学老师、英语老师以

及五年级的数学老师，学生们一整天对着的都是我这张不算漂亮的脸，如果是我也会觉得很枯燥。为此，我开展了小组合作学习和“一帮一”互助学习、“我是NO.1”评比等班级活动，每个月将他们的综合得分进行评比，并购买奖品奖励综合排名第一的小组，以此激发学生们的学习激情和兴趣。另外，在课前我会自制教具做好充足的教学准备，上课时用轻松灵活的教学方式，比如，数学课中学习一个新公式，我一般会特别注重推导的过程让他们透彻理解之后能更好地应用，有需要时，我会在课前或课间带学生们去户外动手做实验，甚至有时我会将整堂课安排在校园的操场或草地上。偶尔这样，学生们会觉得兴趣盎然，学习也不会觉得是乏味的负担，最终可能就会有事半功倍的效果。

我放在第二位的是一个“平”字，平等的平，对待班上每一个学生都一视同仁。

有一个着名的短板理论，就是说一个水桶能装多少水，决定它的不是那块最长的板子，而是那块最短的板子。在班上，我将更多的精力放在了成绩稍稍落后的学生身上。我从不用“后进生”“差生”称呼他们，我相信尺有所短寸有所长，每个孩子都有自己的优点。每节课，我会以他们的掌握程度为基本通过标准，板演和回答问题的学生也都以他们为主，课后重点跟踪他们的作业，一旦发现错题，及时召集他们进行课后辅导，讲完这个错题，我会马上再出几个类似的题目给他们独立解决，就这样反复练习，直到他们能透彻理解并独立解答出这类的题目为止。上学期我带的毕业班里，有五六个学生积累的数学问题很多，我就让他们建立一个专门收集错题的本子，然后每天放学时收集起来，晚上我会再根据这些错题为他们另行备课，第二天再利用课余时间给他们讲解和反复练习，直到他们一个个都能够通过为止。在毕业会考中他们最高的有91分、最低的也有76分，除了没有学习能力的智障儿，我们两个班的

数学都是全部及格且只有两个学生没有达优。这样的成绩也让他们相信，一分耕耘就会有一分收获。

我的工作中，还有一个很重要的字就是“思”，经常思考和反思。

俗话说，学无止境，三人行必有我师，像我这样一个严重缺乏教学经验的新老师，不断学习也是重中之重。每次外出学习的机会，我都异常珍惜前辈们对我的教学点评，同时观摩网上的优秀示范课，不断地对比自己的教学方式，取长补短，寻求进步。同时，我也会通过学生的作业或测试反思自己的教学效率，一旦发现集中的问题，便会寻找更适合的方式在下一节课中及时解决，个别问题我就利用课余时间进行课后辅导，及时查漏补缺，尽量避免让学生堆积问题。当然，课后我也会常与学生和家长们交流，让他们积极反馈建议和意见，因为我觉得只有保持主动学习的心态，学会在他人的建议和意见中反思和改进，才会进步更加迅速。

其实，我的这些心得对在座的各位老师来说都是老生常谈。而我也正是在前辈们的这些经验中一步步前行。在这里，我不想说什么豪言壮语，也不想说自己有多么崇高的理想。只是，当我在深圳看到那些城里孩子接受的素质教育，在长沙看到那些先进的教学设备时，我感到深深地遗憾。难道我们农村孩子天生就比城里孩子低人一等吗？不是的，这种教育资源的极度不平衡是目前国家的一个现状，温家宝总理这十年任内都没解决的问题，我一个小小的特岗教师又能做什么呢？我能做的，就是尽心尽力，用我最大的热诚来对待每一个孩子，让他们身心健康地成长，只有这样我才能问心无愧。也许很多年后，有一个学生像感谢曾

仁毅老师那样来感谢我，说我的某个学期、某堂课、某句话深深地影响了他，改变了他，那就是我莫大的安慰了。

谢谢大家！