单元计划
单元学习目标和单元学习计划
单元学习目标和单元学习计划单元学习目标：1. 了解单元学习目标，明确知识和技能的要求；2. 了解单元学习进程，明确学习计划的安排；3. 准备自己的学习资料，使学习更加有针对性；4. 培养自主学习的能力，提高学习效率。
单元学习计划：第一周：学习目标：了解单元学习目标，确定学习计划的安排。
学习内容：1. 研读课本和教学大纲，了解本单元的学习目标和内容；2. 参考相关资料，了解单元学习的重点和难点。
学习任务：阅读相关资料，做好单元学习的准备工作。
学习安排：每天花1个小时时间，阅读相关资料。
第二周：学习目标：明确知识和技能的要求，准备学习资料。
学习内容：1. 整理课本知识点，明确知识和技能的要求；2. 准备学习资料，使学习更加有针对性。
学习任务：整理课本知识点，准备学习资料。
学习安排：每天花2个小时时间，整理课本知识点；每天花1个小时时间，准备学习资料。
第三周：学习目标：培养自主学习的能力，提高学习效率。
学习内容：1. 制定学习计划，安排学习时间；2. 培养自主学习的能力，提高学习效率。
学习任务：制定学习计划，提高学习效率。
学习安排：每天花3个小时时间，学习相关知识和技能。
第四周：学习目标：巩固掌握知识和技能，全面提高学习水平。
学习内容：1. 复习前三周所学知识和技能，巩固掌握；2. 独立完成相关练习，提高学习水平。
学习任务：复习知识和技能，独立完成相关练习。
学习安排：每天花4个小时时间，复习知识和技能；每天花2个小时时间，独立完成相关练习。
以上为单元学习目标和计划，通过合理安排学习时间，认真学习，相信我们一定会取得理想的成绩！。
单元计划模板大全[15篇]
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单元计划模板大全[15篇]单元计划模板1内容分析1、辨认上下、前后、左右这几种常见的位置关系。
2、学会用语言准确的描述物体所在的位置3、理解位置关系的相对性4、通过学习，体会数学与日常生活的联系，树立学习数学的信心。
教学目标1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右这几种常见的位置关系，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述生活中一些物体所在的位置及相互关系。
2、使学生在描述物体所在位置及其相互关系的过程中，初步了解现实空间的.多样性和有序性，培养初步的空间观念。
3、使学生在观察、操作、交流等活动中，初步体会与同学合作的意义，感受数学与生活的联系，培养对数学学习的积极感情。
学生实际情况分析学生在生活中曾有过“前后”的体验，因而学习本课的内容，不会很吃力，但让学生用完整的语言去描述可能会有一定的困难，因此，教学中注重在具体情境中引导学生去观察、去比较、去体验、去反思从而获取知识。
教学时间安排5+2教时单元计划模板2第一单元教学计划模板同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。
教学方法授课教学准备答题纸。
激趣导入（导）教师活动学生活动个性化修改谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？学生举手回答自主学习（学）判断算法是否正确，不对的改正。
学生独立完成，第66页练习十五的第1题和第5题。
课本第67页第6题。
合作探究（议）巡查巡视课本第67页第8题。
先说说得数十位上的数字，再计算。
评价释疑（示）选取典型作业进行点评上交作业总结提升（升）总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）板书设计作业设计参见学生课本相应作业练习教学后记榆中县来紫堡学区集体备课教案年级：一年级科目：数学（下册）教研组长签名：周次授课日期主备人韦鸿军共享人教学内容课题两位数加一位数练习课（二）课时第五课时教学目标知识与技能：通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。
单元计划和单元教学
单元计划和单元教学单元计划是教学过程中非常重要的一环，它是教学活动的组织和安排，是确保教学质量的基础。
单元教学则是在单元计划的指导下，按照一定的步骤和方法，对某一主题或概念进行系统性、全面性的教学活动。
单元计划的重要性单元计划是教学质量的保证，它能够有效地帮助教师规划教学内容、教学目标和教学活动，提高课程的连贯性和系统性。
通过单元计划的制定，教师可以更好地掌握整个教学过程，确保在规定的时间内完成教学任务。
单元教学的步骤1.确定教学目标：明确教学的核心目标，指导学生进行学习。
2.设计教学活动：根据教学目标，设计一系列合适的教学活动，包括启发、讲授、讨论、练习等环节。
3.选择教学方法：根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。
4.教学实施：按照设计好的教学活动和方法进行教学实施，引导学生主动参与学习。
5.教学反思：对教学效果进行评估和反思，及时调整教学策略，提高教学效果。
单元计划的编写1.确定单元主题：选择一个具体的主题或概念作为教学内容，确保主题具有一定的系统性和完整性。
2.明确教学目标：根据学生的实际情况和教学大纲，确定单元教学的具体目标，分为知识目标、能力目标和情感目标。
3.设计教学活动：根据教学目标，设计一系列具体的教学活动，包括课堂讲授、小组讨论、实验实践等。
4.编写教材教具：选择和准备好适合单元教学的教材和教具，确保教学资源的充分利用。
5.评估和调整：根据学生的学习情况和实际效果，及时评估教学效果，不断调整和改进单元计划。
单元计划和单元教学是教学过程中不可或缺的一环，只有通过科学合理的计划和教学，才能有效提高教学效果，促进学生的全面发展。
希望教师能够重视单元计划和单元教学，不断完善和创新教学方法，为学生提供更优质的教育资源和学习环境。
什么是单元教学计划
什么是单元教学计划在教育领域中，单元教学计划是教学活动的基本单位，是教师设计并实施教学活动的重要工具。
单元教学计划通常包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评估等内容，以帮助教师有效地组织和实施教学，提高学生学习效果。
1. 单元教学计划的定义单元教学计划是指在一段较长的时间内，按照一定的教学目标和要求，组织教学内容和教学活动，进行系统设计和安排，以促进学生学习的一种教学计划。
单元教学计划通常包括引入、概念讲解、练习、巩固、拓展等环节，以实现教学目标并提高学生学习成效。
2. 单元教学计划的特点单元教学计划具有以下几个特点：•系统性：单元教学计划是一个系统的教学设计，涉及教学目标、内容、方法、评估等方面，以保证教学活动的有序进行。
•周密性：单元教学计划需要精心设计，充分考虑学生特点、课程内容和教学环境等因素，确保教学过程的顺利进行。
•连续性：单元教学计划通常是一个完整的教学单位，不同环节相互联系、相互衔接，使学生学习更加连贯。
•个性化：单元教学计划需要根据具体教学内容和学生需求进行个性化设计，以满足不同学生的学习需求和提高教学效果。
3. 单元教学计划的编制步骤编制单元教学计划通常包括以下几个步骤：1.确定教学目标：明确教学目标是设计单元教学计划的基础，需要根据学生能力水平和课程要求确定具体的学习目标。
2.设计教学内容：根据教学目标，设计教学内容，包括知识、技能和情感态度等方面的内容，确保教学内容贴近学生生活和实际需求。
3.选择教学方法：根据教学内容和学生特点，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以提高教学效果。
4.设计教学活动：根据教学内容和教学方法，设计具体的教学活动，包括引入、概念讲解、实践操作、讨论和总结等环节，以促进学生学习。
5.制定教学评估：设计相应的评估方式和评价标准，对学生的学习情况进行及时监测和评估，以帮助学生及时调整学习策略。
4. 单元教学计划的作用单元教学计划在教学实践中发挥着重要作用：•促进学生学习：单元教学计划有利于提高教学质量，促进学生学习兴趣和主动性，提高学习效果。
单元计划模板
单元计划模板一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解本单元的主要知识点，包括但不限于……。
2. 能力目标，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的自主学习和合作学习能力。
3. 情感目标，引导学生树立正确的学习态度，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学重点与难点。
1. 重点，突出重点知识，突出学习方法，突出学习能力的培养。
2. 难点，解决学生学习中的难点问题，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、教学内容。
1. 教材内容，对本单元的教材内容进行详细的分析和讲解，包括但不限于……。
2. 拓展内容，根据学生的实际情况，适当拓展教材内容，丰富学生的知识面。
四、教学方法与手段。
1. 教学方法，采用多种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣。
2. 教学手段，利用多媒体教学、实物展示、小组讨论、案例分析等手段，提高教学效果。
五、教学过程。
1. 教学步骤，根据教学内容和教学目标，制定详细的教学步骤，包括但不限于……。
2. 学情分析，根据学生的实际情况，进行学情分析，制定个性化的教学方案。
六、教学评价。
1. 评价方式，采用多种评价方式，包括但不限于考试评价、作业评价、课堂表现评价等。
2. 评价标准，制定科学的评价标准，对学生的学习情况进行全面、客观的评价。
七、教学反思。
1. 教学效果，对教学效果进行全面的反思和总结，发现问题并及时改进。
2. 教学改进，根据教学反思，制定下一步的教学改进方案，不断提高教学质量。
八、教学资源。
1. 教学设备，准备好所需的教学设备，确保教学过程的顺利进行。
2. 教学资料，收集整理好相关的教学资料，为教学提供有力的支持。
九、教学安排。
1. 教学时间，合理安排教学时间，确保教学任务的完成。
2. 教学地点，选择合适的教学地点，为教学提供良好的环境。
十、其他事项。
1. 注意事项，对教学过程中需要注意的事项进行详细说明，确保教学安全。
2. 教学备课，做好教学前的备课工作，确保教学过程的顺利进行。
单元教学计划（通用5篇）
单元教学计划单元教学计划（通用5篇）时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，是时候写一份详细的教学计划了。
你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编收集整理的单元教学计划（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
单元教学计划1一、单元教学意义当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面……这一切对我们来说似乎早就习以为常了。
电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。
孩子们也对电感兴趣。
这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。
本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。
静电现象在学生们的身边经常会发生。
在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。
这些是学生们建立电概念的基础。
接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。
用一根电线和一个电池使小灯泡发光。
这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。
他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。
而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。
电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。
为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。
在电路中，如果某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。
“电路出故障了”一课的学习内容，引导学生在寻找电路故障的过程中，将自制的“电路检测器”做为重要的检测工具。
同时，在此过程中，学生们将形成关于电的一些重要概念，如“电是一种能源，它能使物体发光、发热”“要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整的回路”“用相同的材料可以连接不同的电路”等。
什么叫单元教学计划
什么叫单元教学计划在教育领域中，单元教学计划是指一种系统性和有组织性的教学安排，旨在达到特定的教育目标和学习成果。
单元教学计划通常由一系列学习活动和教学资源组成，以帮助学生全面理解和掌握特定的主题或概念。
单元教学计划的核心要素1.教学目标：单元教学计划的首要任务是明确教学目标。
教育者需确定学生在本单元学习结束时应达到的预期成果，以便为教学活动和评估提供指导。
2.学习内容：一份单元教学计划需要详细列出学习内容和教学资源，包括教科书、参考书籍、在线资源等。
内容应严谨、有序地组织，具备层次性和逻辑性。
3.教学活动：单元教学计划中的教学活动应多样化且符合学生的学习风格和能力水平。
通过讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.学习评估：为确保教学目标的达成，单元教学计划需要设计合适的评估方式。
包括形成性评估和终结性评估，以帮助教育者了解学生的学习进度和成就水平。
单元教学计划的优势与作用•有针对性：单元教学计划能够深入挖掘特定主题的教学内容，使学习更加集中和有效。
•连贯性：通过将学习内容和教学活动有机结合，单元教学计划能够帮助学生建立知识体系和认知结构。
•个性化：教育者可以根据学生的学习特点和需求，调整单元教学计划中的教学方法和资源，以促进个性化学习。
•评估反馈：单元教学计划中的评估环节能够及时反馈学生的学习情况，为教学调整和改进提供依据。
单元教学计划的设计原则•明确性：教学目标和内容应清晰明了，避免模糊或笼统的表述。
•可操作性：教学活动和资源应具有可操作性，保证教育者和学生能够顺利完成计划。
•灵活性：灵活性是单元教学计划的重要特点，教学者应根据实际情况作出灵活调整。
•综合性：综合性指单元教学计划中应涵盖多种教学方法和资源，以满足学生的不同需求。
结语单元教学计划是教育教学中重要的组成部分，它能够有效引导学生学习，帮助他们系统掌握知识，提升自主学习和解决问题的能力。
通过科学、合理地设计单元教学计划，教育者能够更好地实现教学目标，促进学生成长和发展。
第一单元 富强与创新 单元教学计划
第一单元《富强与创新》单元教学计划一、教材分析（一）教材分析本单元作为九年级上册的起始单元，将“建设富强中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明改革开放是强国富民之路，创新驱动是国家命运所系。
本单元通过回顾新中国成立以来，尤其是改革开放40多年来，特别是党的十八大以来，我国经济建设和社会建设取得的辉煌成就，以及面临的严峻挑战和作出的积极应对，引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，创新是引领发展的第一动力。
实现中华民族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走全面深化改革、实现共同富裕的发展道路；要实施创新驱动发展战略，加快建设创新型国家。
坚持改革创新，“中国号”巨轮必将到达富强的彼岸。
（二）教法建议1.案例分析式教学。
2.合作探究式教学。
3.活动体验式教学。
4.主题辩论式教学。
5.情境教学法。
二、学情学法（一）学情分析学生对于我国改革开放的发展历程和我国基本国情的了解还不全面；学生关心民生问题，特别是住房、医疗、教育等问题，但是在改革开放和共同富裕之间还不能清晰地建立联系，还不能用辨证唯物主义的思想方法去思考我国经济发展过程中遇到的问题。
囿于对创新的浅层次理解，青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创新，而较少从文化、制度等角度理解创新，可能会认为创新只是个体的行为，而没有认识到创新对于人类进步、社会发展的深远意义。
（二）学法建议采用自主学习、合作学习、探究式学习相结合的方法。
在自主学习的基础上进行合作学习、探究学习，有疑问时老师适时点拨、引导，以利于学生更深入地理解知识。
三、单元教学重难点1. 教学重点改革开放的重要意义；创新驱动发展战略；建设创新型国家的举措。
2. 教学难点理解我国经济发展进入新常态；如何培养学生的创新能力和创新精神。
四、单元教学资源1. 教材：《道德与法治》九年级上册教材。
2. 多媒体课件：制作包含图片、视频、图表等内容的多媒体课件，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络搜索相关的新闻报道、政策文件、学术研究等资料，丰富教学内容。
单元教学计划模板8篇
单元教学计划模板8篇单元教学方案模板篇1一、指导思想本学期我担当高三(1)，(2)班的英语教学工作。
为了更好的进行教学，特制定此教学方案，以促进教学工作。
以教学大纲，考试说明为依据，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习方案，来充分提高同学的英语基础水平。
仔细分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,留意收集高考信息，亲密关注明年的高考动态，使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。
二、总体目标本学期是高三上学期，是以课本为蓝原来复习的一个过程，是一个基础学问的巩固过程。
在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让同学可以多积累，渐渐的积少成多，他们自己也可以比较有信念。
三、同学状况分析我校高三同学的英语学习状况中等，理科班缺乏英语优秀的同学，主要存在的问题是：多数同学基础不扎实，普遍存在单词积累不是许多，英语思维力量不强的现象。
在学习过程中缺乏主动性和乐观性，好的学习习惯与方法还未养成。
同学的语言运用力量差，阅读与完型的现象非常普遍。
书面表达明显存在诸多不规范现象，多数同学写作力量比较弱。
四、重点难点分析：1、词汇的积累2、重点词组的学习3、重点句型的运用五、教学构想：第一轮复习侧重关心同学全面且系统地把握高中所学英语基础学问，(重点是词汇，语法。
)夯实同学基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;其次轮复习侧重于同学专项解题力量和听读写综合力量的提高，培育同学的应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态。
坚持“同学主体”的原则。
少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;同学会的不讲，同学能自己解决的不讲，估量讲了也不能理解的则不讲。
此外，对于基础学问题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。
1、第一轮教材复习2、词汇、句型学问复习3、语法专项复习4、阅读完型专题训练(每周两篇完型填空，五篇阅读)加强语篇训练，进行限时阅读。
大单元教学计划(精选16篇)
大单元教学计划（精选16篇）方案还可以帮忙我们更好地分配时间，使我们的生活更有规律性和条理性。
要写一份较为完美的方案，首先需要明确自己的目标和需求。
制定方案可以让我们更加有条不紊地做事，防止拖延症的困扰，提高工作的质量和效率。
大单元教学方案篇一社会的开展对学生的素质提出了更高的要求，由过去的单一式人才转变为对综合性人才的需要，不仅对学生的知识量的要求提高，同时，对于学生的心理素质，应变能力，心理适应能力，社会交往能力等多方面提出了更多更高的要求，因此，学校不仅仅是传授知识的地方，更应该是培养学生综合素质的场所，因此新的课程规范对于课程的开设以及教学内容等方面做了多方面的调整，就是为了更好的适应社会的需要。
体育是学校课程体系的重要组成局部，体育在学生健康水平的提高，帮忙学生建立健康的生活方式，并培养学生终生体育的习惯方面有着十分重要的地位。
模块是为了实现明确的教学目标，围绕某一特定主题，通过整合学生经验和相关内容而设计的相对完整、独立的学习单元，是构成目的根本单位。
根据新课标对体育教学的要求，从学生的学习主体地位出发，以学生的需求和爱好为主让学生通过选择自己喜欢的运动来到达技能的学习、身体的锻炼的目的，开展学生的兴趣爱好和习惯，以形成将深刻影响学生体育态度和行为的运动专长，同时从体育更长远的教育效果考虑，让学生掌握一项可以终身受益的运动技能，通过体育运动来让学生理解身体健康、社会健康、精神健康和心理健康的平衡对于个人开展的重要性。
在遵循教育性原那么、全面性原那么、系统性原那么、实用性原那么终身性原那么下，根据东沙中学的场地、设施以及师资力量等方面，设计高一排球教学模块，希望学生在学习中建立相关的排球理论知识、技术和技能、排球的规那么，通过各种趣味比赛让学生都能积极参与排球运动、在课程学习的过程中不仅仅开展学生的身体素质和技术、战术能力。
也提高学生对运动的理解和态度，激发学生的兴趣，也让学生在学习中体验球类运动的乐趣，发挥学生自主学习的能力，使每一个学生进步和成长，培养学生成为敢打敢拼、团结合作的精神。
单元整体教学工作计划(8篇)
单元整体教学工作计划（8篇）单元整体教学工作计划（8篇）课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。
提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化、各年级统一作业本使用。
下面小编带来的单元整体教学工作计划，希望大家喜欢！单元整体教学工作计划一、指导思想校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不一样年龄学生的不一样需求，促进学生的个性健康化发展的课程。
本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改善和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、校本课程开发的目的意义我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。
学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。
校本课程的开发，为教师供给了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。
三、提高认识，领导重视，全员参与校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。
学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。
校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。
我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，资料丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了小学学校课堂教学工作计划及安排小学学校课堂教学工作计划及安排。
所以全校教师都要参与校本课程的.开发与实施。
四、校本课程教学的基本原则学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。
单元教学计划（精选6篇）
单元教学计划单元教学计划（精选6篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，一起对今后的学习做个计划吧。
好的计划是什么样的呢？以下是小编整理的单元教学计划，希望能够帮助到大家。
单元教学计划篇1一、学生状况分析1、学生有浓厚的绘画兴趣。
2、学生已具有必须的分析决定潜力和造型表现潜力，能进行完整的画面构思、表现。
3、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
二、教材分析本册教材分造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面。
具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。
课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。
(一)、全册共20课，教材编排方式较一年级教材有所改变：1、更加重视学生活动的设计。
活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则。
2、加强了美术学科与其它学科个性是语文(文学)学科的综合。
如第10课是美术学科与音乐学科的综合，第2、8、13课是美术与语文(文学)学科的综合，第19课则是美术学科与现实社会相联系的综合。
(二)、各课资料的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。
三、教学目标1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。
2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。
4、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
5、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的潜力。
四、教学重难点教学重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践潜力，增强动手潜力和审美潜力，渗透人文精神。
单元计划课程设计计划
单元计划课程设计计划一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握课本中涉及的基本概念、原理和方法，理解并能够运用相关知识解决实际问题。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法，进行问题分析和解决，培养观察、思考、实验和交流的能力。
3.情感态度价值观目标：学生在学习过程中，能够培养对科学的兴趣和好奇心，树立正确的科学态度和价值观，培养团队合作和交流分享的能力。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.教材中的基本概念、原理和方法的讲解和运用。
2.实际问题的分析和解决，包括案例分析和实验操作。
3.学生之间的交流和分享，团队合作和讨论。
三、教学方法为了达到上述教学目标，本章节将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师对教材中的基本概念、原理和方法进行讲解，学生进行听讲和笔记。
2.讨论法：学生针对实际问题进行分析和讨论，提出解决方案，培养思考和交流能力。
3.案例分析法：教师提供案例，学生进行分析，培养问题解决能力。
4.实验法：学生进行实验操作，验证教材中的原理和方法，培养实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将准备以下教学资源：1.教材：作为基本的学习资料，为学生提供理论知识的学习框架。
2.参考书：提供更多的学习资源，帮助学生深入理解教材内容。
3.多媒体资料：包括PPT、视频等，用于辅助讲解和展示，增加学习趣味性。
4.实验设备：用于实验操作，让学生亲身体验科学的魅力。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等，以考察学生的学习态度和积极性。
2.作业：评估学生完成的作业的质量，包括作业的准确性、完整性、创新性等，以考察学生的学习效果和能力。
3.考试：设计考试题目，评估学生对教材知识的掌握程度和应用能力。
以上评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
可以根据学生的不同特点和需求，适当调整评估方式和权重。
单元计划课程设计计划
单元计划课程设计计划一、教学目标本章节的教学目标为：知识目标：使学生掌握课本中的基本概念、原理和方法，理解本章节的核心知识点。
技能目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作技能。
情感态度价值观目标：激发学生对学科的兴趣和热情，培养学生的自主学习意识和团队合作精神。
二、教学内容本章节的教学内容为：1.教材第一部分：基本概念和原理的介绍，包括关键知识点和案例分析。
2.教材第二部分：实践操作技能的培养，包括实验操作和案例分析。
3.教材第三部分：综合应用能力的提升，包括解决实际问题的方法和策略。
三、教学方法本章节的教学方法为：1.讲授法：用于基本概念和原理的介绍，引导学生理解知识点。
2.讨论法：用于实践操作技能的培养，鼓励学生积极参与，提高团队合作精神。
3.案例分析法：用于综合应用能力的提升，让学生通过分析案例，锻炼解决实际问题的能力。
4.实验法：用于实践操作技能的培养，让学生亲自动手，提高操作技能。
四、教学资源本章节的教学资源包括：1.教材：提供基本概念、原理和方法的学习，为学生提供学习指南。
2.参考书：提供更多的学习资料和案例分析，帮助学生深入理解知识点。
3.多媒体资料：包括图片、视频等，用于辅助教学，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：用于实践操作技能的培养，让学生亲自动手，提高操作技能。
五、教学评估本章节的教学评估方式为：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置相关的作业，评估学生的掌握情况和应用能力。
3.考试：进行章节考试，全面考察学生对知识点的理解和应用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本章节的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节安排，合理安排每个章节的教学内容和教学时间。
2.教学时间：根据学生的作息时间和课程安排，合理分配课堂讲解、实践操作和讨论时间。
3.教学地点：选择适合教学的教室或实验室，确保教学环境和设备的适宜性。
单元学习计划怎么写
单元学习计划怎么写一、学习目标通过本单元学习，学生将能够：1. 熟练地掌握本单元所涉及的知识点和技能；2. 运用所学知识和技能解决相关问题；3. 培养自主学习和合作学习的能力；4. 培养学习方法和学习习惯。
二、学习内容本单元的学习内容主要分为以下几个方面：1. 知识点：a. 语言知识：本单元主要学习生词和词汇搭配、句子结构、语法等语言知识；b. 语言技能：主要包括听、说、读、写四个基本技能的训练；c. 语言表达：主要包括口语、书面语的表达方法；d. 文化知识：主要了解相关国家、地区的文化、习俗和风土人情等。
2. 技能训练：a. 听力训练：通过听力练习，提高学生的听力理解能力；b. 口语训练：通过口语练习，提高学生的口语表达能力；c. 阅读训练：通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力；d. 写作训练：通过写作练习，提高学生的书面表达能力。
三、学习步骤1. 导入：通过介绍本单元的学习内容，激发学生学习的兴趣，并引导学生对本单元内容进行初步了解。
2. 学习主体：根据教学计划，安排不同的学习活动，包括听、说、读、写等综合训练。
3. 总结：通过总结本单元学习的内容和技能，帮助学生理清思路，巩固所学知识和技能。
4. 辅导：对学生的学习进行个别辅导，根据学生的实际情况进行有针对性的指导和帮助。
5. 评价：通过课堂练习、作业、考试等形式，对学生进行综合评价，评估学生的学习效果，并及时进行反馈。
四、教学手段本单元教学采用多种手段，包括课堂讲授、多媒体教学、小组合作学习、个别辅导等，力求使学生在不同的学习环境中获得全面的知识和技能训练。
五、学习资源1. 教师教材：老师将根据学生的实际情况选择合适的教材，讲解重点和难点，指导学生学习。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术，展示生动、形象、具体的学习内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 工具书：通过阅读相关的工具书，帮助学生丰富知识，扩大视野。
4. 网络资源：利用网络资源，提供更多详实的学习内容，刺激学生的学习欲望。
单元教学计划
单元教学计划单元教学计划范文（精选13篇）时间过得飞快，我们又有了新的学习内容，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编整理的单元教学计划，欢迎大家分享。
单元教学计划篇1单元教学内容：第三单元（角的初步认识）单元教材分析：本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。
本单元教材在编排上有2个特点：1、结合生活情景认识角和直角。
角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。
教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。
2、通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。
数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。
教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。
单元教学要求：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
单元教学重点、难点：认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角和直角。
单元课时安排：约2课时单元教学计划篇2一、单元教学指导思想根据新课标的要求，本着“学生为主、健康第一”的原则，安排教学内容，在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能的培养；通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高足球的脚内侧踢球的技术动作；课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性。
在课堂教学比赛中，提高学生的比赛意识，增强学生的集体荣誉感，增进友谊。
培养学生用于拚搏的精神。
二、教材选择及教材分析本单元选用新课程标高年级学习水平三要求，进行足球的脚内侧踢球练习；在课堂教学中，培养学生对运动动作的创造性。
单元教学计划完整版模板10篇
单元教学计划完整版模板10篇单元教学计划完整版模板（精选篇1）我校的信息技术教育教学工作要以党的精神为指导，以与时俱进的精神状态，围绕“内抓管理、外树形象、加快发展、提高质量”的总体工作思路，以教育信息化工程建设为重点，积极推进教育创新，深化教育改革，加强学习与研究，扎扎实实地做好各项工作。
加强信息技术学科教学的研究。
1．继续在全区信息技术教师中开展学习教育理论活动，加强信息技术教师业务知识的培训，提高我区信息技术教师整体素质与信息化水平。
本学期我区将利用教研活动时间重点做好教师的培训工作，继续以《走进新课改》为内容，学习课改精神和优秀的教育理念，教师之间互相交流教改信息、共同探讨教学方法、切磋教学艺术，努力提高课堂教学质量，探索开创信息技术课堂教学的新模式。
通过学习进一步转变教育观念，克服浮燥情绪，探索理论与实践相结合的有效途径和方法。
[具体活动]：7月份对全区教师进行程序设计的培训。
2．进一步加强教学研究，改进教学方法和教学评价制度，提高集备、教研的实效性。
不断完善教研组的管理、评价、激励机制，提高教研的实效性，以科学的态度，潜心研究、探索符合教育规律、有利于学生发展、有利于提高教育教学质量的教法与学法。
每月的第一周为各片集备时间，由各片长组织实施，另三个周组织全区集体教研，教研组摒弃以往那种你说我听、你说我记的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新问题，依照“回顾——上课——设想——交流”的过程开展教研。
3．积极探索网上教研活动新模式，利用信息技术教师队伍的优势，提高教研活动的层次和效率。
并且通过活动，及时总结推广，带动全区其它学科教师开展网上教研，推动我区的信息技术应用。
尝试在信息技术课中进行“双语”教学。
确立实验学校教师，制定实验教学方案及实施措施。
4．抓好信息技术教学质量检测根据课改新理念，倡导信息技术课建立促进学生全面发展的评价体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
单元教学计划
单元教学计划在教学工作中，编写一份完整的单元教学计划是非常重要的。
一个好的教学计划可以帮助教师有条不紊地进行教学，提高教学效率，使学生更好地掌握知识。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面，对单元教学计划进行详细的介绍。
首先，教学目标是单元教学计划的核心。
教学目标要明确具体，符合学生的实际情况，能够激发学生的学习兴趣，引导学生掌握知识和提高能力。
在制定教学目标时，教师应该结合学科内容和学生的实际水平，确定知识、能力和情感态度等方面的目标。
同时，教学目标要符合学校的教学大纲和教学要求，确保教学目标的合理性和可行性。
其次，教学内容是单元教学计划的重要组成部分。
教学内容要贴近生活、贴近实际，能够引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
在确定教学内容时，教师应该注重知识的系统性和完整性，合理安排教学内容的结构和层次，确保教学内容的科学性和严谨性。
再次，教学方法是单元教学计划的关键环节。
教学方法要多样化，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
在选择教学方法时，教师应该根据学科特点和学生的实际情况，灵活运用讲授法、讨论法、实验法、示范法等多种教学方法，确保教学方法的多样性和灵活性。
此外，教学手段是单元教学计划的重要支撑。
教学手段要丰富多样，能够满足学生的学习需求，提高教学效果。
在选择教学手段时，教师应该根据教学内容和教学方法，合理运用教学课件、多媒体教学、实物教具等教学手段，确保教学手段的有效性和实用性。
最后，教学评价是单元教学计划的重要环节。
教学评价要全面客观，能够客观地反映学生的学习情况和教学效果。
在进行教学评价时，教师应该注重定量评价和定性评价相结合，多角度、多层次地评价学生的学习情况，确保教学评价的科学性和客观性。
综上所述，单元教学计划是教学工作中非常重要的一环。
教师在编写单元教学计划时，应该注重教学目标的明确性和可操作性，教学内容的科学性和完整性，教学方法的多样性和灵活性，教学手段的有效性和实用性，教学评价的客观性和科学性。
单元计划和课时计划名词解释
单元计划和课时计划名词解释单元计划（unit plan）是2013年公布的教育学名词。
进行单元教学所作出的计划。
由教师预先拟定，或由师生共同商定，内容大致包括：单元题目、单元目的、单元内容、实施过程和课时分配、教材的安排、教学手段的选择、教学方法的准备等。
课时计划，俗称“教案”。
一个完整的课时计划应包括：班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、主要教学方法、教具、教学进程等。
有的课时计划还会留有“教学后记”栏目，以便教师简要记录自己对上课后的自我分析和体会，为研究改进教学工作积累资料。
其格式分文字型、表格型和卡片型三种。
一个完整的课时计划应包括如下内容：班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、主要教学方法、教具、教学进程等。
其中，教学进程是课时计划的主要组成部分，包括教学内容的具体安排，教学方法的运用和教学时间的分配等。
有的课时计划还会留有“教学后记”栏目，以便教师简要记录自己对上课后的自我分析和体会，为研究改进教学工作积累资料。
1、教案背景内容。
包括学校、班级、时间、地点、授课教师等。
2、课题名称。
指本节课教学的主题，可以是教科书中某一章、节的名称，也可以是该节课的教学任务名称，还可以是该节课教学主要内容的总称。
3、教学目标。
本节课结束后，学生应达到什么样的要求和水平。
教学目标的陈述要求具有可操作性。
4、教学内容。
列出该节课教学的具体内容项目。
5、教学重点、难点。
重点是教学目标规定必须掌握和理解的内容，难点是学生现有水平尚不能充分理解和掌握的内容以及准备欠充分的内容。
6、课的类型。
确定该节课是综合课还是单一课；若是单一课，进一步说明什么样的单一课。
7、教学方法。
分析、选择甚而设计确定该节课使用的教学方法。
8、教具准备。
确定本节课各个教学环节需要的教具。
9、教学时间安排。
对本节课教学时间做总体安排并计划好各个教学环节所需时间。
10、教学过程设计。
这是教师对整个教学过程的预期设想，以文字或图表的形式体现在教案中，也是整个教案最核心的部分。
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第一单元四则运算教学计划(一)教学目标：●使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
●让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。
●使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
(二)教材简析：本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。
主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
（三）教学建议：1．将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。
本单元是让学生在经历解决问题的过程中，感受混合运算顺序规定的必要性，掌握混合运算的顺序。
因此，教学时，要充分利用教材提供的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法，先求什么？用什么方法计算？再求什么？又用什么方法计算？最后求什么？用什么方法计算？使解题的步骤与运算的顺序结合起来。
当学生列出综合算式后，还要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义，促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序。
2．帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。
本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，其中解决问题的步骤和策略又是重点和难点之一。
教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。
如，可引导学生这样描述思路“先算出每天接待多少人，再计算6天接待多少人”。
不要停留在“先用987÷3，再乘6”的描述方式上。
可能开始时学生不习惯，但要逐步培养这种分析方法。
3．本单元内容计划用6课时进行教学。
第二单元位置与方向教学计划(一)教学目标：●通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
●使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
（二）教材简析：学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。
本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。
使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。
1．结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性。
教材选取现实生活的素材，使学生了解所学知识的作用和价值。
例如，通过“公园定向越野赛”的情境，引出如何根据方向和距离确定位置的知识，让学生知道确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。
2．提供丰富的活动情境，帮助学生掌握根据方向和距离确定位置的方法。
在第一学段学习的基础上，学生已经积累了一些有关“空间与位置”的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对空间位置的感知和理解的能力在不断提高。
根据学生已有的知识基础和能力水平，教材创设了许多便于操作的活动情境，帮助学生掌握确定位置的方法。
例如，让学生在平面图上标出校园内各建筑物的位置，根据同伴的描述画出路线示意图等活动，使学生在熟悉的环境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握根据方向和距离确定位置的方法。
（三）教学建议1．注意创设活动情境，鼓励学生自主探索、合作交流。
学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。
因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。
在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，教师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。
并且由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，教师要鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。
通过这样的过程，使学生学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高自己的思维水平。
2．这部分内容可以用4课时进行教学。
第三单元运算定律与简便计算教学计划(一)教学目标：●引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。
●培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
（二）教材简析：本单元的主要内容是加法、乘法的交换律与结合律，乘法对于加法的分配律，以及这五条运算定律的一些比较简单的运用。
数学中，研究数的运算，在给出运算的定义之后，最主要的基础工作就是研究该运算的性质。
在运算的各种性质中，最基本的几条性质，通常称为“运算定律”。
也就是说，运算定律是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质，可作为推理的依据。
如根据运算定律来证明运算的其他性质，根据运算定律和性质来证明运算法则的正确性，等等。
本单元所学习的五条运算定律，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的加法和乘法。
随着数的范围的进一步扩展，在实数甚至复数的加法和乘法中，它们仍然成立。
因此，这五条运算定律在数学中具有重要的地位和作用，被誉为“数学大厦的基石”。
学生在前面的学习中，已经接触到了反映这五条运算定律的大量例子，特别是对于加法、乘法的可交换性、可结合性，这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。
本单元分为三小节，内容结构如下：通过本单元的学习，可以加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学生选择计算方法的灵活性。
同时，这五条运算定律在今后进一步的数学学习中，还会继续不断地发挥不可或缺的基础作用。
第四单元小数的意义和性质教学计划(一)教学目标：●使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
●使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
●使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
●使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
（二）教材简析1. 本单元的内容结构及其地位作用。
本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。
上面这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。
通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。
本单元内容安排如下：（三）教学建议1.重视基本概念、基础知识的教学。
本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。
如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四则计算的基础。
再如，小数点位置移动引起小数大小的变化，既是小数乘除法计算的基础，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。
这些知识逻辑性比较强，学生学习起来有一定的困难，教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解这些知识。
2.注意调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移。
学生在前面所学的小数的初步知识以及整数的有关知识和经验，都可能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。
如，小数大小的比较就可以将整数大小的比较方法迁移过来。
教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的正迁移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到提高。
3. 本单元可用14课时进行教学。
第五单元三角形教学计划(一)教学目标：●使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
●使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。
●联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。
●使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
（二）教材简析1.本单元的内容及作用。
学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。
本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。
本单元主要内容有：三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180°及图形的拼组。
内容结构及具体例题安排如下表：三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形，一个多边形都可以分割成若干个三角形。
三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。
因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。
同时也为以后学习图形的面积计算打下基础。
（三）教学建议1．准确把握本册关于“三角形的认识”的教学目标。
2.重视实践活动，让学生在探索中获取知识。
3.促进教学中的数学交流。
4.注重教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的直观性。
5.本单元可安排6课时进行教学。
第六单元小数的加法和减法教学计划(一)教学目标1．让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3．使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
（二）教材简析1．本单元的内容结构及其地位作用。
在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。
它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。
本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。
以上内容具体编排如下表：（三）教学建议1．选择近期对学生有较大影响的活动来学习小数加减法。
2．鼓励学生自主学习小数加减法知识。
3．提倡解题策略的多样化。
4．引导学生逐步形成从现实情境中发现并提出问题的良好习惯。
5．这部分内容可用6课时进行教学。
第七单元统计教学计划（一）教学目标1．通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。
2．让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。