爱护我们的生活环境教学策略

小学品德与生活（北师大版）

《爱护我们的生活环境》教学设计

单元名称：二年级上册第四单元《我爱我生活的地方》

主题3：爱护我们的生活环境

一、教材分析

1、教学设计说明

“源于生活，回归生活”是新课程《品德与生活》课的主旨。集体主义教育、爱国主义、社会主义教育是小学德育教育的重要内容。如何遵循“回归生活”教育理念找到教育的突破口，应该说二年级学生随着生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，他们知道社区、城镇是自己生活的地方。另外，生活环境中的环境美是包括物质环境的美与人际关系的和谐融洽、平等友爱所形成的精神环境的美，它对学生个性的全面发展有积极的推动作用。让儿童感受社区、城镇的自然美、感受生活温暖和人与人之间的相互关心以及以实际行动来保护自己生活环境，增强环保意识体现《品德与生活》课教学的生活性。

2、教学教育目标

根据上述教材分析，综合考虑学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：（1）初步建立保护环境的意识，爱护公共设施。

（2）发展小组合作能力，为保护环境做力所能及的事情。

（3）感受自己生活地方整洁与美丽，知道保护自己生活的地方环境的意义，自觉爱护公共设施。

（4）增强学生对环境的责任感，使他们自觉养成良好的个人习惯，并形成积极参与环境改善与保护的动机。

二、学生背景分析：

小学生作为祖国的未来和希望，正处于道德观念形成和发展的重要时期，对他们进行环境教育，不仅能促进他们环境意识的养成，培养对环境保护的责任感，还会影响成人，甚至带动整个社会，推动整个社会对环境保护的重视。对于我校来说，地处广州市区城乡结合部，本班40%的学生来自学校周边社区，多是职工子女，环保意识相对较好；60%的学生来自原乡镇，多属进城经商子女，家长忙于做生意，忽视对子女进行卫生习惯

养成的教育，总体而言，我班学生环保意识较弱。因此，有必要通过活动和学生之间的互相影响，提高学生的环保意识，使他们养成良好的保护环境的习惯。

三、教学活动引导预设

附：

爱护生活环境小调查

（此问卷每题可选择是或否。）

1、随手关灯、人走灯灭。是（）否（）

2、没人或没有必要的时候，不开空调。是（）否（）

3、节约用水，关好水龙头。是（）否（）

4、对饮料、包装袋扔到垃圾桶，做到不随地乱丢垃圾。是（）否（）

5、爱护绿色植物、积极参加植树活动。是（）否（）

6、超市购物使用环保袋。是（）否（）

7、节约用纸，把旧练习本中未用完的纸张装订起来做草稿本。是（）否（）

8、塑料瓶、废纸等收集起来卖给收废站，减少垃圾排放。是（）否（）

9、见到邻居能主动问好及做力所能及的好事。是（）否（）

10、敢于大胆制止破坏环境的行为。是（）否（）

评价结果

8－10个是，你是个爱护环境的好孩子，真棒！

5－7个是，你是个关心环境的孩子，要多爱护才行哦！

1－4个是，从现在开始，你要关心爱护我们的环境啦！