《探索规律——“数”的学问》预习

《探索规律——“数”的学问》预习单班级：姓名：

【学习目标】

1、结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。

2、在数图形的过程中，逐步形成有序思考的良好习惯，发展推理能力。

3、在发现规律的过程中，能够独立思考和自主探究，有条理地表达解决问题的过程和结果，增强学习的自信心，提高学习的自信心，提高对数学问题探索的兴趣。

【重点难点预见】

1. 发展学生有序思考的习惯，感受问题中隐含的数学规律。

2.利用图形描述和分析问题，体会几何图形可以把问题变得简明与形象。

【知识链接】

1、读懂情境图，提出数学问题。

2、根据情境画出示意图，有顺序地数一数，说说你是怎样数的。

【学习流程】

■知识回顾：

说一说线段有哪些特点？

■自主学习合作探究：

看书P90-93。

情景一: 鼹鼠钻洞

任选一个洞口进去，向前走，任选一个洞口出来。

（1）有多少种不同的路线，画出示意图。

（2）想办法有顺序地数出不同的路线，做到不重复不遗漏。

情景二： 淘气家到来20位客人，每两位客人握一次手，共握手多少次？

情景三：1、下图中有( )个长方形，与同桌说一说如何数的。

2、数一数下图有（ ）个长方形，与同学交流数的方法。

情景四：数一数下面各

图有（ ）个正方形。

【达标测试】

一、数图形

（ ）条线段 （ ）个三角形

二、数一数下面各图有（ ）个正方形。

三、下图共有（ ）个长方形.

【自主反思】 知识盘点：

心得感悟：