农村留守儿童论文答辩 ppt课件(1)
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农村留守儿童论文答辩 ppt课件
一、3-6岁农村留守儿童存 在的情绪情感问题
1、悲伤、忧郁、孤独的情绪
2、焦虑情绪，厌恶、怨恨的情绪．
3、自卑、孤僻、软弱的心理，敌对、逆反心理
4、情绪控制与调节能力较差 ，缺乏耐挫性
二、3-6岁农村留守儿童情绪 情感问题形成原因
1、家庭3、社会环境的消极影响
4、留守儿童自身因素
三、 3-6岁农村留守儿童情绪 情感问题解决策略
1、 完善家庭教育，营造温暖家庭环境
2、加强幼儿园教育，健全教育机制
3、完善社会制度，净化社会环境
4、提高留守儿童自身心理素质
解决留守儿童情绪情感方面的心理问题是家 庭、幼儿园、社会三位一体来共同完成的，其中 家庭教育、幼儿园教育、社会教育更要有机结合， 互为补充，相互促进，形成合力，促进留守儿童 心理健康发展。
3-6岁农村留守儿童情绪情感问题 及解决策略探析
指导教师：孙倩倩
班级：本科三班 学生：贾安东 学号：201006011326
探究3-6岁农村留守儿童情绪情感问题，从家 庭、学校、社会、政府多方面寻求解决这些情绪 情感问题的策略，为农村留守儿童情绪情感问题 的预防、消除，以及心理健康的发展贡献绵薄之 力。
关爱留守儿童关爱农村留守儿童教育ppt
建立留守儿童家庭信息台账，动态监测， 收集家庭的关爱服务需求，反馈给政府相 关部门，为政府和相关各方开展关爱工作 提供基础数据。
村民社区——关爱服务联动的枢纽
与学校共建留守儿童之家或少儿活动中心，配备 管理员，既作为留守儿童课外活动场所，也作为 社区配合相关各方提供关爱服务的站点。
加强与高校、基金会、专业社会工作者的联 系，争取社会力量定期在当地开展活动，提 供关爱服务。四是弘扬邻里守望相助的优良 传统，对监护能力弱的家庭，安排邻居协助 监护，确保每一个留守儿童都能得到有效监 护。
关注留守儿童校内外安全，保障留守儿童合法权益
1.加强留守儿童生活安全教育。针对留守 儿童居家生活实际，开展有针对性的防溺 水、防火、用电、交通等生活安全教育， 帮助留守儿童掌握预防意外伤害的安全常 识。
2.加强留守儿童法治安全防护。利用多种 方式开展面向家长、受委托监护人的法治 宣传及面向留守儿童的法治安全教育，强 化监护人群体的保护意识，让留守儿童增 强自我防范和自我保护意识，切实防范留 守儿童遭受不法侵害。协同各有关部门及 村居用好法律、志愿服务、邻里守望等手 段，保障留守儿童安全。
坚决做到义务教育有保障，防止适龄留守儿童失学辍学
3.加强在校留守儿童考勤 监测，对辍学或未按时到 校的，学校第一时间记入 控辍保学工作台账、采取 措施，按照“一人一案” 要求，及时劝返复学。
4.对有厌学情绪的，学 校落实专人跟进学业辅 导、思想教育和心理关 怀，防止因厌辍学问题 出现。
5.对失学辍学适龄留守儿童 劝返无效的，学校书面报告 县级教育行政部门和乡镇人 民政府，依法采取措施劝返 复学。
提升留守儿童自主管理能力
因此，在留守儿童关爱服务体系的搭建中，应该给 予留守儿童以积极的引导，并通过政府以及社会各 界的共同努力，让留守儿童能感受到社会的关注以 及为自己所营造的良好的成长氛围，从而得以在更 加积极的状态下，充分发挥自主管理能力，勇敢地 面对苦难并实现自我保护。
村民社区——关爱服务联动的枢纽
与学校共建留守儿童之家或少儿活动中心，配备 管理员，既作为留守儿童课外活动场所，也作为 社区配合相关各方提供关爱服务的站点。
加强与高校、基金会、专业社会工作者的联 系，争取社会力量定期在当地开展活动，提 供关爱服务。四是弘扬邻里守望相助的优良 传统，对监护能力弱的家庭，安排邻居协助 监护，确保每一个留守儿童都能得到有效监 护。
关注留守儿童校内外安全，保障留守儿童合法权益
1.加强留守儿童生活安全教育。针对留守 儿童居家生活实际，开展有针对性的防溺 水、防火、用电、交通等生活安全教育， 帮助留守儿童掌握预防意外伤害的安全常 识。
2.加强留守儿童法治安全防护。利用多种 方式开展面向家长、受委托监护人的法治 宣传及面向留守儿童的法治安全教育，强 化监护人群体的保护意识，让留守儿童增 强自我防范和自我保护意识，切实防范留 守儿童遭受不法侵害。协同各有关部门及 村居用好法律、志愿服务、邻里守望等手 段，保障留守儿童安全。
坚决做到义务教育有保障，防止适龄留守儿童失学辍学
3.加强在校留守儿童考勤 监测，对辍学或未按时到 校的，学校第一时间记入 控辍保学工作台账、采取 措施，按照“一人一案” 要求，及时劝返复学。
4.对有厌学情绪的，学 校落实专人跟进学业辅 导、思想教育和心理关 怀，防止因厌辍学问题 出现。
5.对失学辍学适龄留守儿童 劝返无效的，学校书面报告 县级教育行政部门和乡镇人 民政府，依法采取措施劝返 复学。
提升留守儿童自主管理能力
因此，在留守儿童关爱服务体系的搭建中，应该给 予留守儿童以积极的引导，并通过政府以及社会各 界的共同努力，让留守儿童能感受到社会的关注以 及为自己所营造的良好的成长氛围，从而得以在更 加积极的状态下，充分发挥自主管理能力，勇敢地 面对苦难并实现自我保护。
农村留守儿童论文答辩
4、情绪控制与调节能力较差 ，缺乏耐挫性
二、3-6岁农村留守儿童情绪 情感问题形成原因
1、家庭方面的缺陷
2、幼儿园教育方面的不足
3、社会环境的消极影响
4、留守儿童自身因素
三、 3-6岁农村留守儿童情绪 情感问题解决策略
1、 完善家庭教育，营造温暖家庭环境
2、加强幼儿园教育，健全教育机制
农村留守儿童论文答辩
探究3-6岁农村留守儿童情绪情感问题，从家 庭、学校、社会、政府多方面寻求解决这些情绪 情感问题的策略，为农村留守儿童情绪情感问题 的预防、消除，以及心理健康的发展贡献绵薄之 力。
在现代化建设的今天，我们在关注城 市儿童发展的同时，不要忽视留守儿童， 他们同样是祖国的未来，民族的希望，同 样关乎整个社会的进步。
3、完善社会制度，净化社会环境
4、提高留守儿童自身心理素质
解决留守儿童情绪情感方面的心理问题是家 庭、幼儿园、社会三位一体来共同完成的，其中 家庭教育、幼儿园教育、社会教育更要有机结合， 互为补充，相互促进，形成合力，促进留守儿童 心理健康发展。
第一部分：3-6岁农村留守儿童存在的情绪情感问题 第二部分：3-6岁农村留守儿童情绪情感问题形成原因 第三部分：3-6岁农村留守儿童情绪情感问题解决策略
一、3-6岁农村留守儿童存 在的情绪情感问题
1、悲伤、忧郁、孤独的情绪
2、焦虑情绪，厌恶、怨恨的情绪．
3、自卑、孤僻、软弱的心理，敌对、逆反心理
农村“留守儿童”的心理健康问题与应对策略 演示文稿PPT课件
3、爱是教育的基石。
• 教师要经常利用休息的时间去家访， 了解、关心他们的生活，对生活困难 的学生要及时给予帮助。同时和他们 的监护人互相沟通，使其积极配合学 校共同教育：每天要督促孩子完成学 习任务，要经常和孩子进行情感、语 言上的交流，帮助他们树立远大的理 想，建立学习目标，激发学习动机。
五、产生怨恨父母的心理。
• 少数孩子不理解父母，认为家里穷，父 母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨 情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母， 和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。
二、农村“留守儿童”心理健康问 题产生的原因
1、“三农”问题的解决进展缓慢。 • 农民，特别是偏远贫穷落后地区农民的生存状况 较差，这迫使他们不得不外出寻找生存和发展机 会。但由于许多外出打工的农民缺乏技术特长， 因而打工的收入也很微薄，除了能维持自身开支 以外，结余不多。于是，他们往往常年、甚至几 年在外打工，难以与自己的子女进行正常的沟通 交流，无法关注孩子的学习和身心发展。即使父 母有一方在家，由于忙于农活或其他生计，有时 力不从心，甚至采取简单、粗暴的教育方法。
2、“单亲教育”、“寄养教育”或 “隔代教育”的偏差和乏力。
• “单亲教育”往往会导致“留守儿童”缺乏母爱或父爱。 父母之爱的残缺不仅不利于孩子的学习，而且还会导 致其发生心理健康问题。“寄养教育”会引起“留守 儿童”产生寄人篱下之感。有些照管者抱有“多一事 不如少一事”的心态，寄养关系往往会使照管者与 “留守儿童”之间产生心理阻隔，不能顺畅地沟通思 想感情。在实施“隔代教育”的祖父母或外祖父母中， 大约50%是文盲或半文盲，祖孙之间年龄相差40岁以 上，心灵沟通困难更大，加之教育观念陈旧落后，教 育方法不当，要么溺爱，要么放任，要么惩罚，从而 使“留守儿童”出现对抗、排斥、厌恶、冷漠、孤僻、 疏远、自卑等消极情绪情感状态和不良的人际关系。
关于留守儿童.ppt
解决留守儿童心理问题和就教育的方法
完善相关法律政策，加大农村留守儿童保护力度。认真贯彻 落实《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护 法》、《预防未成年人犯罪法》等相关法律法规，加强对儿童权 益的保护，使留守儿童享有和其他儿童一样的受教育权、健康发 展权、受保护权和参与权等。 强化政府职能，发挥政府主导作用。各级政府要牢固树立科学发 展观，统筹城乡发展，采取有效措施着力推进农村经济社会发展， 逐步缩小城乡贫富差距。 加强学校教育，充分发挥学校在留守儿童教育中的主体作用。学 校要从培养社会主义建设者和接班人的高度，全面贯彻落实党的 教育方针，牢固树立学校教育、育人为本的教育理念，充分发挥 学校在教书育人过程中的主导作用，做到“为了一切学生、为了 学生一切”。
首先，漫漫留守岁月使一部分“留守儿童” 的亲情观念日渐淡薄。一篇“留守儿童” 的作文《我不喜欢月亮》，让人感受到一 股从字里行间扑面而来的亲情思念。在很 多人眼里浪漫而美好的月亮，却成为令他 们痛苦的存在之物。作文中写道：“我不 喜欢看月亮，因为月亮每个月的十五都会 圆，而我的家人却没有团圆。我是那么的 希望父母能够和我一起吃团圆饭，一起看 月亮。”
影响教育因素
社会因素。政策性壁垒是导致农村留守儿童教 育问题的主要因素。由城乡二元制结构而衍生 的城乡隔离的户籍制度，不仅人为形成了城市 人与农村人的界限，也对城乡教育产生着重大 影响。 家庭因素。留守儿童寄宿在亲戚家中，很难产 生归属感，也容易和亲戚家年纪相近的孩子产 生矛盾。这种溺爱或放纵性的家庭环境，使得 留守儿童几乎生活在无限制、无约束的状态下， 无形中助长了他们自私任性、霸道蛮横、自我 中心等极端性格。 学校因素。在很多农村地区，中小学校的办学 条件较差，教学设施较为简陋，师资力量薄弱， 合格师资紧缺的现象依然存在。由于农村教师 教学负担过重，一些教师几乎没有与学生的课
留守儿童幻灯片ppt课件
• 据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少， 远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教 育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥 渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。
• 留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表 现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交 流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级 为打架斗殴。
• 随着中国社会政治经济的快速发展， 越来越多的青壮年农民走入城市，在 广大农村也随之产生了一个特殊的未 成年人群体——农村留守儿童
他们的心在滴血
• .农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作， 他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。
• 农民工的工资和福利水平无法与城市工人相比，差距很大。以他 们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。
• 由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可 能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。而城市 中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质 量不仅无法和城市学校相比，也无法和农村学校相比。
留下他们 -- 自力更生
他们思念着远方的人儿
中国留守儿童现况
• 中国留守儿童约5800万人。 • 根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。
为什么？？？
•为什么他们要和父母分开？ •为什么他们要用自己瘦小的身躯默默 承受？ •为什么他们又瘦又小？ •为什么他们心灵缺失？ •为什么他们心理早熟？
没有为什么，一切都是为了孩子
• 他们的父母为了生计外出打工，用勤 劳获取家庭收入，为经济发展和社会 稳定作出了贡献，但他们却留在了农 村家里，与父母相伴的时间微乎其微， 包括内地城市，也有父母双双外出去 繁华都市打工。这些本应是父母掌上 明珠的儿童集中起来便成了一个特殊 的弱势群体———留守儿童。
• 留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表 现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交 流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级 为打架斗殴。
• 随着中国社会政治经济的快速发展， 越来越多的青壮年农民走入城市，在 广大农村也随之产生了一个特殊的未 成年人群体——农村留守儿童
他们的心在滴血
• .农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作， 他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。
• 农民工的工资和福利水平无法与城市工人相比，差距很大。以他 们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。
• 由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可 能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。而城市 中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质 量不仅无法和城市学校相比，也无法和农村学校相比。
留下他们 -- 自力更生
他们思念着远方的人儿
中国留守儿童现况
• 中国留守儿童约5800万人。 • 根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。
为什么？？？
•为什么他们要和父母分开？ •为什么他们要用自己瘦小的身躯默默 承受？ •为什么他们又瘦又小？ •为什么他们心灵缺失？ •为什么他们心理早熟？
没有为什么，一切都是为了孩子
• 他们的父母为了生计外出打工，用勤 劳获取家庭收入，为经济发展和社会 稳定作出了贡献，但他们却留在了农 村家里，与父母相伴的时间微乎其微， 包括内地城市，也有父母双双外出去 繁华都市打工。这些本应是父母掌上 明珠的儿童集中起来便成了一个特殊 的弱势群体———留守儿童。
留守儿童PPT_图文
留守儿童PPT_图文.ppt
• 有这样一群孩子，他们还 嗷嗷待哺时，父母就远离 家乡，只为养家糊口；
• 有这样一群孩子，很多时 候他们只能从电话中或偶 尔的汇款单中才能感觉到 父母的存在；
• 有这样一群孩子，在看到 他人父母温暖关怀时却只 能黯然神伤。
• 人们给这样的一群孩子起 了一个酸楚的名字——留 守儿童。
不想在流浪
• 日子过得好快，就要放假了。宿舍
的同学都在谈论着暑假的安排，大家似 乎都很期待回家，都说回家后要吃很多 妈妈煮的东西，要好好睡睡懒觉，要见 见以前的老师同学……是啊，大家都已 经半年多没见到父母了，都挺想家的。 我也想家，想爸爸妈妈，但我每次放假 过年却不想回家。虽说过年是家人团聚 的节日，可爸爸妈妈都在外面打工，家 里就我一个人，回去也不能见面，不如 不回去。自从爸爸妈妈出去后，我就像 一个流浪者，从一个亲戚家流浪到另一 个亲戚家。虽然大家对我都很好，但还 是没有家的感觉。我想家，想自己的家 ，我也想像同学那样吃妈妈煮的菜，偷 偷睡懒觉……
• 路上的每一幕，时刻都在撞击 我们的心灵，潜入我们早已炙
热的心甚至驾驭了我们的灵魂 …这是怎样的一个村庄，孩子 们都在过着怎样的生活……
• 这是一群忍耐着孤独的孩子，这是一个庞 大的群体，孤独和贫穷吞噬着他们的那份 好奇，那份求知欲，那份对山外面世界的 憧憬。就是这样一扇窗，禁锢了孩子渴望 自由飞翔的心。他们渴望父母的关爱，抑 于环境的因素，他们只能憧憬，他们幼小 的心灵永远都藏着那样一个遥远而飘渺的 梦……
Байду номын сангаас
有时，我真的不想再念书了，或许 那样爸妈就不用常年在外漂泊了，我也 不用从一家流浪到另一家了，但我没有 勇气，我知道爸妈他们如此辛苦就是为 了供我读书，将来能过得好一点。我真 希望能快点毕业，找份工作，那样就能 把爸妈接来一起住，我们也就不用再四 处漂泊了。
• 有这样一群孩子，他们还 嗷嗷待哺时，父母就远离 家乡，只为养家糊口；
• 有这样一群孩子，很多时 候他们只能从电话中或偶 尔的汇款单中才能感觉到 父母的存在；
• 有这样一群孩子，在看到 他人父母温暖关怀时却只 能黯然神伤。
• 人们给这样的一群孩子起 了一个酸楚的名字——留 守儿童。
不想在流浪
• 日子过得好快，就要放假了。宿舍
的同学都在谈论着暑假的安排，大家似 乎都很期待回家，都说回家后要吃很多 妈妈煮的东西，要好好睡睡懒觉，要见 见以前的老师同学……是啊，大家都已 经半年多没见到父母了，都挺想家的。 我也想家，想爸爸妈妈，但我每次放假 过年却不想回家。虽说过年是家人团聚 的节日，可爸爸妈妈都在外面打工，家 里就我一个人，回去也不能见面，不如 不回去。自从爸爸妈妈出去后，我就像 一个流浪者，从一个亲戚家流浪到另一 个亲戚家。虽然大家对我都很好，但还 是没有家的感觉。我想家，想自己的家 ，我也想像同学那样吃妈妈煮的菜，偷 偷睡懒觉……
• 路上的每一幕，时刻都在撞击 我们的心灵，潜入我们早已炙
热的心甚至驾驭了我们的灵魂 …这是怎样的一个村庄，孩子 们都在过着怎样的生活……
• 这是一群忍耐着孤独的孩子，这是一个庞 大的群体，孤独和贫穷吞噬着他们的那份 好奇，那份求知欲，那份对山外面世界的 憧憬。就是这样一扇窗，禁锢了孩子渴望 自由飞翔的心。他们渴望父母的关爱，抑 于环境的因素，他们只能憧憬，他们幼小 的心灵永远都藏着那样一个遥远而飘渺的 梦……
Байду номын сангаас
有时，我真的不想再念书了，或许 那样爸妈就不用常年在外漂泊了，我也 不用从一家流浪到另一家了，但我没有 勇气，我知道爸妈他们如此辛苦就是为 了供我读书，将来能过得好一点。我真 希望能快点毕业，找份工作，那样就能 把爸妈接来一起住，我们也就不用再四 处漂泊了。
《农村留守儿童》ppt课件
卢安克——《看见》
2020/10/12
精选版
18
卢安克，德国汉堡人
2006年感动中国侯选人 他在中国广西的大山里已经待了十年，辗转多处山
村，过着简陋的生活。
广西山区支教十余年，翻译大量教育相关原著，并 撰写树本与乡村教育有关的书籍。
2020/10/12
精选版
19
最初，他在南宁的中学教学，想教“好的而 不是对的”英文，但是考试的时候，他教的 班级英文成绩全年级最差，只有六个学生及 格，家长们不快，他离开了。
精选版
返回8
农村留守儿童的产生来自于家庭和社会两个 方面：
一，是家庭的贫困，使孩子的父母不得不 走出农村到城市务工；
二，是我国长期的城乡二元体制以及社会对 农民工不公平的待遇，使许多农民没有办法 及能力带着孩子一起走进城市。
2020/10/12
精选版
返回9
留守儿童在生活上遇到哪些问题？
1、监护缺陷 2、人身安全缺乏保障 3、儿童健康素质无法保证 4、留守儿童心理健康影响
精选版
21
事后他写：“这些事情全都失败了， 失败得非常严重。但假如我当时就成 功，不成熟的事情就会变得很大，而 我自己就会变成我不喜欢的那种人， 命运通过失败指出应该走的路。”
精选版
6
2011年10月 21日，这张《弟 弟要睡了》的照 片，一小时内被 众多网友转发， 照片是摄影师卢 七星在凤凰县的 小学课堂上拍到 的。
2020/10/12
精选版
7
2个老人，8个孩子
爷爷龙万挺59岁，腿有残疾，奶奶吴
吉香54岁。四个儿女都个外出打工，
两人老人看守8个孙儿孙女。 2020/10/12
2020/1希望
农村留守儿童心理健康与教育PPT课件
影响 • 监督弱化，学校教育独立难支
.
37
谁来托起留守的“太阳” ————留守儿童
.
38
.
39
• 目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。
• 一：是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。监 护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、 生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、 道德上的管束和引导。
——
天
上
星
的
博
.
客 19
成长环境：.与老人相依
20
这是他们的. 娱乐
21
.
22
.
23
“家务活”——他. 们的另一种承担 24
.
25
.
26
学 习 ， 是 一 种 “ 寄 托 ”
.
27
.
28
“眼泪”，是. 一种思念
29
《 公 路 边 写 作 业 的 娃 》
.
30
这是网友“情缘”于2009年3月26日
与人沟通交流;自我意
识太强，自私自利，
事事以自我为中心，
稍有不如意就乱发脾
气，哭闹不止;还有些
儿童没有爱心，没有
同情心，更不懂什么.
43
单亲家庭教育对留守儿童成长很不利。
在留守生儿童中，有相当留守儿童是父母 双方一方在外务工，另一方留在家中，不 少的家庭单亲在外打工，长期不归，同孩 子间缺乏沟通。他们与外出父母的沟通上 存在很大问题。另外，留守在家的单身父 或母承担着养老扶幼的重任，身挑农活和 家务活两副重担，对孩子的教育缺少时间 和精力，有的从此断绝一切联系，留守在 家的一方自暴自弃打牌赌博，不思进取， 把孩子的冷暖教育丢弃一边。
顾的年龄在十六岁以下的孩子，是中国
.
37
谁来托起留守的“太阳” ————留守儿童
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38
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39
• 目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。
• 一：是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。监 护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、 生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、 道德上的管束和引导。
——
天
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星
的
博
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客 19
成长环境：.与老人相依
20
这是他们的. 娱乐
21
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23
“家务活”——他. 们的另一种承担 24
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学 习 ， 是 一 种 “ 寄 托 ”
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27
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28
“眼泪”，是. 一种思念
29
《 公 路 边 写 作 业 的 娃 》
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30
这是网友“情缘”于2009年3月26日
与人沟通交流;自我意
识太强，自私自利，
事事以自我为中心，
稍有不如意就乱发脾
气，哭闹不止;还有些
儿童没有爱心，没有
同情心，更不懂什么.
43
单亲家庭教育对留守儿童成长很不利。
在留守生儿童中，有相当留守儿童是父母 双方一方在外务工，另一方留在家中，不 少的家庭单亲在外打工，长期不归，同孩 子间缺乏沟通。他们与外出父母的沟通上 存在很大问题。另外，留守在家的单身父 或母承担着养老扶幼的重任，身挑农活和 家务活两副重担，对孩子的教育缺少时间 和精力，有的从此断绝一切联系，留守在 家的一方自暴自弃打牌赌博，不思进取， 把孩子的冷暖教育丢弃一边。
顾的年龄在十六岁以下的孩子，是中国
留守儿童演示文稿课件
留守儿童演示文稿课件
CATALOGUE
目 录
• 留守儿童现状 • 留守儿童问题的原因 • 留守儿童问题的解决方案 • 留守儿童问题的未来展望
01
CATALOGUE
留守儿童现状
留守儿童的定义
留守儿童
指因父母长期外出务工或离异等 原因，而被留在户籍所在地由祖 父母、亲戚或单亲家庭抚养的儿 童。
留守儿童问题
强化家庭教育指导
03
通过开展家长培训、家访等形式，加强对留守儿童家庭教育的
指导，提高家庭教育的质量。
THANKS
感谢观看
指因留守儿童面临的成长、教育 、心理和社会适应等方面的挑战 和问题。
留守儿童的数量和分布
数量
据统计，我国留守儿童数量已超过6000万，其中大部分分布在农村地区。
分布
留守儿童主要分布在四川、河南、安徽、湖南等劳务输出大省，这些地区的留 守儿童比例较高。
留守儿童面临的问题
教育问题
由于家庭教育的缺失，留守儿 童在学习成绩、学习习惯等方
3
建立留守儿童监测与评估机制
建立全国性的留守儿童数据监测与评估机制，定 期发布留守儿童状况报告，为政策制定提供科学 依据。
社会展望
倡导社会关爱留守儿童
通过媒体、公益组织等途径，广泛宣传留守儿童问题，提高社会 对留守儿童的关注度和支持度。
发展志愿者服务体系
鼓励和支持志愿者为留守儿童提供心理疏导、课业辅导、生活照顾 等服务，弥补家庭教育的不足。
社会原因
01
02
03
城乡发展不均衡
城乡发展差距使得许多农 村家庭为了生计不得不外 出务工，导致留守儿童问 题加剧。
户籍制度限制
由于户籍制度的限制，许 多农民工无法将子女带在 身边，从而造成留守儿童 问题。
CATALOGUE
目 录
• 留守儿童现状 • 留守儿童问题的原因 • 留守儿童问题的解决方案 • 留守儿童问题的未来展望
01
CATALOGUE
留守儿童现状
留守儿童的定义
留守儿童
指因父母长期外出务工或离异等 原因，而被留在户籍所在地由祖 父母、亲戚或单亲家庭抚养的儿 童。
留守儿童问题
强化家庭教育指导
03
通过开展家长培训、家访等形式，加强对留守儿童家庭教育的
指导，提高家庭教育的质量。
THANKS
感谢观看
指因留守儿童面临的成长、教育 、心理和社会适应等方面的挑战 和问题。
留守儿童的数量和分布
数量
据统计，我国留守儿童数量已超过6000万，其中大部分分布在农村地区。
分布
留守儿童主要分布在四川、河南、安徽、湖南等劳务输出大省，这些地区的留 守儿童比例较高。
留守儿童面临的问题
教育问题
由于家庭教育的缺失，留守儿 童在学习成绩、学习习惯等方
3
建立留守儿童监测与评估机制
建立全国性的留守儿童数据监测与评估机制，定 期发布留守儿童状况报告，为政策制定提供科学 依据。
社会展望
倡导社会关爱留守儿童
通过媒体、公益组织等途径，广泛宣传留守儿童问题，提高社会 对留守儿童的关注度和支持度。
发展志愿者服务体系
鼓励和支持志愿者为留守儿童提供心理疏导、课业辅导、生活照顾 等服务，弥补家庭教育的不足。
社会原因
01
02
03
城乡发展不均衡
城乡发展差距使得许多农 村家庭为了生计不得不外 出务工，导致留守儿童问 题加剧。
户籍制度限制
由于户籍制度的限制，许 多农民工无法将子女带在 身边，从而造成留守儿童 问题。
农村留守儿童心理健康与教育.ppt1
留守儿童的性格变化快，脾气古怪。
调查显示，由于长期没有 父母的关爱，留守儿童的性 格脾气乖张，行为举动不合 常理，多数孩子感到孤独、 寂寞无助;不愿与人沟通交流; 自我意识太强，自私自利， 事事以自我为中心，稍有不 如意就乱发脾气，哭闹不止; 还有些儿童没有爱心，没有 同情心，更不懂什么是礼貌 待人，怕苦、怕累、怕吃亏， 具有强烈的占有欲。
留守儿童心理健康与 教育
一、什么是心理健康 心理健康是指个人的知、情、意、行等心 理活动各个方面的协调统一，是人格完善健 全，社会适应良好，并达到内心平衡或内外 平衡的状态。 从具体表现来讲，心理健康的个体具有正 常的认知水平、稳定愉快的情绪、良好的个 性特征、正常的自我调控能力、能积极适应 环境、同客观现实保持平衡的意志行为等。
心理封闭和情感世界 问题。据调查显示， 留守儿童监护人对留 守子女的心理健康问 题介入较少，关注不 够。由于远离父母， 缺少了起码的与父母 交流的机会，而监护 人又无暇顾及他们的 情感变化，这对留守 子女的心理健康极为 不利，常引发种种心 理病症，如感情脆弱、 自暴自弃、焦虑自闭、 缺乏自信、悲观消极
• 5、价值错位。由于城乡经济发展的差异性，外出务工 的父母使家庭经济状况相对改善，部分外出打工者急切 致富的心态迅速膨胀，平时对子女的伦理道德教育、法 制教育关注较少，特别是有部分父母们长期在外，因无 法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方 式进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使 用自由度提高，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆 阔气的陋习，一部分留守孩子产生了厌学情绪，认为读 书无用，自己父母也没读什么书，同样天南地北挣钱， 部分学生开始把人生发展方向定位为打工挣钱，热衷于 吃喝玩乐，在学习中往往缺乏进取心和刻苦钻研精神， 得过且过，不求上进，成绩普遍较差，产生了“读书无 用论”、“拜金主义”等错误思想，使孩子形成功利主 义价值观和享乐主义人生观。
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4、留守儿童自身因素
三、 3-6岁农村留守儿童情绪 情感问题解决策略
1、 完善家庭教育，营造温暖家庭环境
2、加强幼儿园教育，健全教育机制
3、完善社会制度，净化社会环境
4、提高留守儿童自身心理素质
解决留守儿童情绪情感方面的心理问题是家 庭、幼儿园、社会三位一体来共同完成的，其中 家庭教育、幼儿园教育、社会教育更要有机结合， 互为补充，相互促进，形成合力，促进留守儿童 心理健康发展。
悲伤、忧郁、孤独的情绪
2、焦虑情绪，厌恶、怨恨的情绪．
3、自卑、孤僻、软弱的心理，敌对、逆反心理
4、情绪控制与调节能力较差 ，缺乏耐挫性
二、3-6岁农村留守儿童情绪 情感问题形成原因
1、家庭方面的缺陷
2、幼儿园教育方面的不足
3、社会环境的消极影响
3-6岁农村留守儿童情绪情感问题 及解决策略探析
指导教师：孙倩倩
班级：本科三班 学生：贾安东 学号：201006011326
探究3-6岁农村留守儿童情绪情感问题，从家 庭、学校、社会、政府多方面寻求解决这些情绪 情感问题的策略，为农村留守儿童情绪情感问题 的预防、消除，以及心理健康的发展贡献绵薄之 力。