谈《教育漫话》的现实启示

谈《教育漫话》的现实启示

17世纪《教育漫话》出版，该书集中体现了洛克的绅士教育思想，阐明如何才能培养出有理性、有道德、有才干的绅士或者开拓精神的事业家。洛克从身体保健、道德教育、智育三个方面来阐述自己的教育思想，他的教育思想不仅在当时具有很大影响，对现今中国教育的发展也具有一定的现实意义。本文拟从洛克阐述的身体健康、道德教育、智育方面入手，浅谈《教育漫话》对我国教育的现实启示。

标签：《教育漫话》；现实启示；

《教育漫话》是英国著名的教育家洛克在17世纪所著，该著作的主题思想为绅士教育。全书分为身体保健、道德教育、智育三个部分，在身体保健方面他提出“健全的心智寓于健康的身体”；在道德教育方面，他指出“一個绅士的各种品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的”；在智育方面，他认为学习的根本目的是“打开他们的心智，装备他们的心智”或者说是“增加心智能力”。洛克在阐述这些教育思想时，提出了许多教育的具体方式方法，这对提升教育理论价值和指导教育实践，颇具现实意义。

一、对健康教育的思考

结合17世纪时代背景，英国处于资本主义的上升阶段，在航海、探险、扩张殖民地、发展工商业等方面发展迅猛，这要求社会发展需要良好身体素质的青年。洛克在身体保健方面提出，对儿童日常生活习惯要有一定要求，避免对孩子娇生惯养，对孩子不能太过周全的照顾，提倡儿童游泳和参加户外运动，对儿童的饮食与用餐、睡眠与卧床、排便、用药、身体保健的规则等方面都表明自己的态度和见解。

着眼于我国的教育现状，当前家庭中儿童人数较少，加之生活水平显著提高，父母对儿童的身体照顾得“无微不至”。对孩子身体的教育大多表现在给儿童更高的生活物质水平，给儿童提供全方位的保护，这样过度的保护反而致使儿童的身体更加脆弱。在学校教育中，没有摆脱应试教育的现状，对学生身体教育的重视程度不够，学生的体育课被其他科目占用，开展的课外活动，出于对孩子安全的考量，大多也只是是走走形式，儿童在家中和学校都得不到有效的锻炼。

身体健康是人发展的前提，对孩子身体健康的重视是十分必要的，这要求父母与教师要对孩子的身体健康不局限于关注孩子的物质水平，更应该鼓励孩子多进行体育锻炼，在饮食上体现为营养的均衡摄入，甚至在排便等方面也要帮助孩子形成习惯，定期排毒。

二、对道德教育的启示

洛克认为，绅士教育者中德行是最重要的一环，文章中大量篇幅阐述他道德

教育的观点。对儿童良好的德行提出三个层次的含义，其一是要具有世俗的聪明；其二是懂得上流社会的礼仪、外貌，外表上显得彬彬有礼，风度翩翩，文雅大方；其三是具有刚毅、坚强、能吃苦耐劳的品质。他指出德育的意义及原则，认为教育的力量很大，人的行为受教育的支配，而教养反映一个人的德行，主张“克服理性所不允许的欲望的满足”；他还表达对于德育实施的具体意见，对儿童的管教的方法、措施的建议，通过练习培养习惯，谈父母以及教师如何树立榜样、建立威信来给儿童适当的道德教育等。

当下我国在道德教育上，还需要做出更多努力。社会上“熊孩子”、“孩子砍杀父母”的新闻时有发生，这在洛克看来，究其本源就是在儿童小时候没有进行有效的道德教育，父母在孩子面前没有建立起威信，对孩子的欲望不加以控制而是一味满足，致使孩子长大后欲望更多却得不到满足，遂采取极端手段以达到自己的目的。

我国自古“棍棒底下出孝子”的思想泛滥，棍棒的处罚对儿童的身体和心理都造成不可磨灭的伤痛，还有可能让孩子造成逆反心理，更加厌恶父母对其管教。洛克强调父母对孩子的管教需要惩罚，但要针对适合儿童的能力与理解力的说理，棍棒是最后的选择。父母应当采取正确的教导方法维持合理的亲子关系，导师要具有良好德行，对孩子言传身教。

三、对智力教育的思索

《教育漫话》中也重视儿童的智力教育，洛克强调绅士教育除了体育，还有德行、智慧、教养和学问。他认为学问在教育中具有一定的地位，针对知识教育提出了一系列具体的意见，对家长和老师如何诱导儿童学习，确定儿童学习文化课的顺序方法，以及其他语言、艺术的学习都提出自己的观点。他还论述了关于技能教育的观点，儿童对技能的学习使健康与进步能合二为一，既通过手工技能练习锻炼身体，又能够在练习中获得技能本身。

这对我国的智力教育现状带来了新的思考角度，我国儿童的创造力与西方发达国家存在不少的差距，发展儿童的智力不是只停留在对知识的掌握这一个方面，孩子的探索精神的培养应该从小时候开始，适当进行技能教育对开发儿童智力，培养儿童的动手能力、创造力，以此提高儿童的综合水平。

四、结语

如今，洛克的《教育漫话》问世已三百余年，由于他强调的是事业型、开拓型人才，是属于资产阶级事业家的教育，当时的世界掌握的科学知识有限，所以不可避免地带有时代的局限性。但是他提出的体德智教育全面发展的思想，对当前我国教育的发展确实能起到一定的参考作用，特别是对于孩子的具体教导措施，是值得家长和老师的学习的。我国的教育问题仍然存在，利用先人的教育思想与实际的社会现状相结合，这对提高我国的教育水平会有很大的指导作用。

参考文献

[1] 杜丽玮. 《教育漫话》教育惩罚思想对当今教育的启示[J].文学教育（下），2016，（10）.

[2] 顾然. 读《教育漫话》反观中国当代家庭教育[J].安徽教育（下半月），2016，（12）.

[3] 徐丹. 洛克的教育思想及启示[J].亚太教育，2016，（36）.

[4] 王文琴.《教育漫话》对当代教育的启示[J]. 文学教育（下），2018，（01）.

[5] 李嘉怡. 从《教育漫话》中探析洛克的教育思想及现实意义[J].文学教育（上），2018，（02）.