汇报课评课记录
教师听课评课记录评语
小组合作：教师组织学生进行 小组合作，培养学生的协作能 力和团队精神。
课堂氛围：教师营造轻松愉快 的课堂氛围，让学生积极参与
互动。
提问技巧：教师通过巧妙的提 问引导学生思考，促进课堂互 动。
反馈机制：教师及时给予学生 反馈，指导学生改进学习方法
和提高学习效果。
学生学习成果的反馈
课堂互动：教师通过提问、小组讨论等方式了解学生的学习情况 作业与测验：布置作业和测验，评估学生对课堂内容的掌握程度 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如回答问题、参与讨论等 反馈与指导：根据学生的表现和反馈，给予针对性的指导和建议
感谢您的耐心观看
汇报人中，符合学生认知 水平。
内容条理清晰，逻辑严密。
内容与教材相符，无知识性 错误。
重点、难点突出，处理得当。
教学方法的创新性
引入多媒体教学，提高课堂互动 性
采用小组合作探究，培养学生的 自主学习能力
运用情境模拟，帮助学生深入理 解知识点
结合实际案例，增强学生的实践 能力
课堂互动的有效性
添加标题
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教学方法：教师采用何种教学方法， 是否符合学生的学习特点。
教学效果：教师的教学效果如何， 是否达到了预期目标。
课堂表现
准时上课，不迟到 早退
课堂讲解清晰，有 条理
关注学生反馈，及 时调整教学方法
课堂管理严格，维 护良好的教学秩序
对学生的关注度
关注学生的学习需求，及时调整教学策略。 尊重学生个性差异，注重因材施教。 关注学生的学习过程，及时给予指导和反馈。 关注学生的情感需求，建立良好的师生关系。
课堂氛围的营造
教师态度：亲切、 耐心、关注学生， 营造积极的学习氛 围
教师公开课评课记录
教师公开课评课记录(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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板桥小学新教师汇报展示课评课稿
武胜县板桥小学新教师汇报观摩课评课稿一、总体感受本次三堂汇报课总体水平很不错，朴实无华，没有花架子，但也亮点纷呈，各有千秋。
三位教师认真对待，准备充分，均制作了精美的教学课件辅导教学，激发了学生学习的浓厚兴趣，并且能熟练的运用，基本功很扎实，课堂驾驭能力较强。
课堂上，教师能准确摆正自己的角色定位——均体现了教师是学生学习的引导者、参与者这一角色，体现了以学生为主体的教学理念。
同时还能根据自己所教学生的年龄特点及所教的内容，采用丰富多样的方式，丰富课堂内容的呈现方式。
给学生创设了一个乐学的氛围，大大调动了学生学习的积极性。
二、具体评析陈霜老师执教四年级英语，——总体感觉是“意识新，教法活，活动多，重激励，效果佳”在教学过程中，能贯彻以学生为中心的原则，尽可能的发挥学生的主体作用，较好的实现了学中用，用中学，学用结合，学以致用的教学目标。
教学中注重直观性和趣味性，教学过程设计利用了自制单词和短语卡片、课件、玩游戏、师生互动等，为孩子们营造了一个乐学的氛围。
教师语言亲切，富有激情课堂上师生互动、生生互动参与面广；尤其是她对各小组学生课堂上回答问题情况进行星级评定，调动了各小组间的竞争意识，学生们学习的积极性很高，课堂很活跃。
其中课堂上有这样一个环节——让学生画出自己心目中最理想的机器人，并说一说最想让它干什么？在课堂上稍显流于形式，很多学生没有完成。
这样设置创意是很好的，但有两个原因——时间上难以把握和控制，学生绘画基础不一。
建议是否可以把这个活动改为小组内交流，用该句式组内相互说一说自己心目中的机器人有什么功能。
这样也能达到句式训练和口语训练的目的。
另外，听、说训练都有，缺少写的训练。
总的来说，陈老师给我们带来了一堂不错的英语展示课。
潘静老师的这堂课《这里危险，让我来》，结合三月是学习雷锋月引入课题很自然，开课及时出示了自学要求，让学生带着问题进行自读，提高自读的针对性和自读效果，能抓住“这里危险，让我来”等重点句段来理解课文内容和体会叶欣护士长的高贵品质，在学生用“刻骨铭心”这个词语造句有瑕疵时，及时进行了纠正，整个教学流程非常清晰，教学重点、难点突出，而且重点、难点的教学突破措施很落实，很精准，教学效果明显。
评课活动记录表
（二）教学过程
1.生默读环节，需要给充分的时间。
2.指导朗读要到位，可结合个别读、男女读、师范读、全班读的形式，在反复朗读中，使学生能熟读成诵。
3.重点赏析声音的美妙之处。
二、日后应如何提升自己的教学能力。
课后反思
我师徒汇报课的题目是《大自然的声音》，这是一篇优美的散文，展现了大自然丰富多彩的美。文章整体结构清晰，先总后分；段落结构富有特色，总写只有一句话，开门见山，简洁明了；分写各段，先总后分，先概括后具体，结构化思维十分明显。因此学生在完成课后第二题时速度很快，难度不大，可见学生对于文章内容的把握是准确的。
二、三、四自然段的首句，即总写的中心句，都奠定了整段的写作手法：拟人化。这种写法，本身就充满情趣，符合儿童的阅读趣味。学生在学习是也相对容易接受，特别是在朗读时能比较容易地带入情感，在朗读课文时情感、语气把握较好。
课文的语言的美，更重要的在于能根据不同声音的特点，选择适切的词语和句子的长短、节奏。微风“轻轻柔柔”，狂风让“整座森林都激动起来”；小溪“淙淙”，河流“潺潺”，大海“哗啦啦”；鸟叫“叽叽喳喳”，虫鸣“唧哩哩唧哩哩”，蝈蝈“歌唱”……无论是描述声音的特点，还是拟声用词准确、适切。
在本堂课的教学上，我花了很多时间去练习朗读，也花了较多的时间去积累关于风、水、动物的拟声词。因此学生在课后背诵第二三段的速度较快，朗读也比较有感情，很顺畅。
在小练笔中，大部分学生都能写出来，可见这堂课还是有所收获的，但是还是有一部分部分学生写的东西差不多，选取了相同的事物，用了相似的修辞。可见学生的想象力还有很大的进步空间。
经过这次师徒汇报课的磨练，我深知自己的能力还需进பைடு நூலகம்步提高。今后，我将会更加努力，多学习、多听课，脚踏实地提升自己。
评课记录
评课记录这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。
1、教学基本功扎实，教学目标明确；2、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律；……老师：1．语言亲切自然，有亲和力。
2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。
3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。
4．课堂容量大，学生接受知识多。
5．课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。
6．注重文本教学，突出了文本与中考的链接。
……老师：7．目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。
8．文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。
9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。
10．关注和中考的链接，关注学生的学以致用。
11．课堂容量很大，内容补充的很多。
12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。
……老师：13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会；13．拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣；14．知识点讲解细；15．注重知识的运用16．知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识17．分析细节，有针对性练习……老师：18．实在。
听……老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。
19．充实。
课堂容量大，学生掌握东西多20．轻松。
学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实21．扎实。
知识点落实的扎实，课课与中考链接22．高效。
课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！……老师：课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。
具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。
对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。
……老师：安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。
思路清晰，重点突出。
校级公开课氧化还原反应评课记录
在校领导的关怀下，学校教研组对我们进行了一期的培训。
20xx年10月25日是我的公开课汇报，讲授内容为《氧化还原反应》第一课时，针对这节课的教学，各位老师给我许多建设性的意见，总结如下：校长的评价：（1）本节课使用了多种教学方法，主要是问题解决法贯穿着整个课堂。
让学生在设问回答的氛围中愉快的学习，适合本班学生特点，课堂效果良好。
（2）导课方面简单直接，以我们所熟悉和感兴趣的画面呈现生活处处有化学的道理，吸引学生眼球。
（3）学生提问环节表现很好，能够对回答正确的学生予以及时的肯定，并且对回答错误的同学给予积极地引导。
（4）讲解透彻，分析耐心，不断总结，使学生记忆深刻。
（5）建议总结时可以放手给学生，落实到每一位同学，而不是集体回答，避免学会了的学生失去耐心，而尚未掌握的学生就在那偷懒。
（6）学案设计时，可以对关键字打点来进行着重强调。
（7）既然是自己班级的学生，座位班主任可以要求学生穿校服，以体现班级积极向上的整体风貌。
教研组老师的评价：（1）本节课设计思路清晰，将氧化还原反应的概念从得氧失氧的原始特征到化合价升降的表面现象再到电子转移的本质原因层层推进，逐步深入的发展过程；通过对氧化还原反应的特征和本质的分析，使学生学习了由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法。
（2）学生到黑板上进行化合价升降练习时，能够及时的将学生回答不标准的地方予以改正，严肃认真。
（3）本节课在时间上安排的非常好，预设的问题都能得到很好的回答，并且在回答中完成了设定的教学目标。
（4）重点突出，习题处理的适当。
难点用几个小问题搭以“化合价变化”的这座桥梁给以顺利的渡过，不显突兀，学生易于理解。
（5）学案，课件和教学内容相符，学案的设计起到了为学生提前预习的作用，并且为课程难点的突破打下了坚实的基础。
（6）亲和度好，学生能够在教师的引导下积极地进行讨论交流，并认真听取教师讲解。
（7）在教学过程中存在口头语突出的问题，“对不对？”（8）注意学生的学习效率，应予以个别提问使其掌握情况进行反馈。
评课记录2
评课记录正文第一篇：评课记录评课记录课题：一次函数的应用(1) 时间：2021.11.1 地点：校办公室参加人员：数学组全体成员内容：原晓娟：从教学目标制定来看，符合学生年龄实际和认知规律，课堂上学生参与积极性高，课堂就气氛活跃。
惠北平：教学思路清晰，课堂结构严谨，面向全体学生。
不足之处:教师要做好引领的作用，相信学生，当学生对教师所提问题不能及时准确回答时，教师应进行适当的启发与引导，而不是急于直接给学生答案。
彭刚红：采用小组合作学习的方式教学，以学生为主体，教师主要是引导作用，从而使通过合作探究，掌握所学，并且能实时关注学生的学习状况。
权国兴：教态大方，自然规范，教学方法灵活多变，突出重点，突破难点，但复习时间过长，以至于给学生练习留的时间不足。
第二篇：评课记录评课记录二年级组这周听了吕彩萍老师的公开课“10的认识”，我们认为优点有以下几点：一、教态自然大方，老师教的轻松，学生学的也轻松。
二、课堂气氛活跃，学生回答问题积极。
（教师课件出示尺子0---10刻度，让学生提出数学问题，学生回答：1、10前面有哪些数？2、10在谁的后面？等一些问题，学生表现积极踊跃！）三、动的环节非常好，通过游戏的形式既放松了心情、缓解了疲劳，有在玩的过程中加深了对10的分与合理解。
这节课也有不足之处，主要表现是：课件对教学没有起到很好的服务作用，多媒体课件的优点没有体现出来。
（比如在讲10的分解时，要求把10个苹果分装在两个篮子里。
可以课件出示一些苹果，让学生自己数出来是10个，然后让学生说说你是怎样分这10个苹果的，再课件一一演示分装的过程，最后板书分解的结果，这样效果会更好。
另外练习中的“小朋友套圈”等也可以用课件展示，一年级的学生积极性会更高，更容易理解。
）第三篇：评课记录《七颗钻石》评课记录自评：本课时我采用了导学模式进行教学，首先通过学生自主学习扫清学习障碍，也就是解决生字词，其次利用二人小组进行初读环节，要求能读准字音读通句子，并能二人合作齐读，最后通过四人小组合作学习解决课文两个问题，并落实课文精读环节。
笔算乘法的评课记录
笔算乘法的评课记录篇1今天有幸听了王老师执教的《两位数乘一位数笔算乘法》一课的教学。
听过之后进行了反思，现在将自己的反思汇报如下：1、对教学目标达成做得比较到位。
并能很好设计教学环节。
传统的计算教学的目标只注重让学生牢记计算的法则，形成计算技能。
我认为数学教学首先要关注的是“教育”，其次是“数学”。
要充分利用数学知识这个“载体”，让学生通过主动参与、积极探索，在获取知识的过程中，情感、态度、价值观和学习能力得到培养和发展。
因此，在确定“两位数乘两位数的笔算”的教学目标时，不应仅仅满足于让学生掌握计算法则，学会计算，而更要关注让学生主动参与算理、算法的探索过程，注重转化、数学思想方法的渗透，培养学生自主学习、合作探究的能力。
本节课在教学目标的制定和把握上，在注重知识技能的目标的同时，更注重目标的整体性和全面性。
在价值目标取向上不仅仅满足于让学生掌握基本的算理算法，会运用法则正确进行计算，更重要的是引导学生在生活情景（乘火车去旅游）中主动参与算理算法的探索过程中，经历计算过程。
2、重视了“过程”，发展了学生的思维。
本堂课在让学生独立思考、合作讨论如何解答整十数乘一位数的基础上，引导学生勇于说说自己探索的过程和得出的结论，共同分析讨论思维的正误。
同时鼓励和尊重学生多样性的独立思维方式，提倡多样化的数学学习方式。
在计算时。
教师努力做到了尊重学生，民主教学，认真倾听他们之间不同的意见，给他们发表自己想法的权利和机会，使孩子的自信心得到了发展。
执教老师抓住“两位数乘两位数”基本原理和基本方法作为主线，先让学生复习以前学过的知识：“两位数乘一位数”和“两位数乘两位数的口算、估算”，通过这样的学习，使学生对于两位数乘两位数乘法所要用的知识作了很好的铺垫，在这些旧知识的基础上去学习新知识，使学生很容易接受。
在此教师在要求学生计算2 4×12，这时学生就很容易的用各种方法进行计算。
同时我觉得在此设计了让学生看书自学或让同桌帮助，这都是很好的形式，给了学生自由探索的空间和时间。
龙门农场学校初中数学评课记录表(评课通用)
从热门人物苏炳添引入有理数的加法，激发学生的学习热情，陶冶情操，对学生进行爱国主义教育，同时培养学生坚持不懈的学习品质，探究有理数的加法不同情况，层层深入，亮点是在进行加法练习时分三步进行，以表格形式分解了教学的难点，更加明确地让学生从符号、绝对值、及结果进行逐步思考。使课堂达到了高潮。整堂课清晰、流畅。杨老师首先给同学们出示学习目标，让学生对本节课学习更是提升兴趣。课上用到了多媒体教学手段，非常先进，学生理解通俗易懂，课堂效果非常好，学生素质很高。以观察、动手、合作交流等多种形式让学生探讨，引导学生从生活经历出发，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，培养学生规范的书写过程，增强学生的应试能力。教师熟练运用白板的几何功能，高效地为课堂教学服务，从而实现课堂教学的紧凑，连贯和完整。
闫蕾老师《正比例函数的图象》
导入设计新颖、接近生活实际、课堂节奏把握的较好，利用自主探究的方法引导学生在图象中不断发现和总结规律，从而解决教学难点，通过交互式电子白板展示函数图象及各种练习，一目了然，增强了学生学习兴趣，也提高了课堂效率。课程完整连贯。闫老师首先给同学们出示学习目标，让学生对于本节课的学习目标更加明确。经过闫老师精心讲解、不断总结，使学生掌握了正比例函数图形及性质。课堂中一练一答，让全体同学参与进来。闫老师的课件也非常好，课件设计实用、简单明了。教师语言精练，和蔼，条理清晰。精心准备，通过多问，多思，多用激发了学生思维的积极性和深刻性。课堂小结，从知识到思想方法，提升了学生的思维品质，让学生获得了可持续发展的动力。
刘海龙老师《三角形的外角》
现代化教学手段应用熟练、辅助教学提高教学效率，刘老师这节课非常好，课件设计实用、简单明了。教师语言精练，和蔼，条理清晰。教学重点突出，难点把握准确。刘老师的娴熟的信息技术手段的运用，对课堂教学的辅助作用效果明显，学生更直观的理解。刘老师这堂课充满了活力，渗透了新的教育理念，教法灵活，趣味盎然。学生在课堂中能认真地倾听，自由地表达，灵活地运用，教学思路清晰，结构较严谨，环环相扣，过渡自然。教师积极引导学生参与互动。课前回顾旧知，中间充分调动了学生的积极性，让学生参与进来。课件题型由简单到复杂，老师做了精心准备，整体课堂效果非常好。
物理公开课评课记录
物理公开课评课记录本次物理公开课的评课记录如下：课程名称：物理公开课授课教师：张老师上课日期：2022年10月25日一、整体评价本次物理公开课内容丰富，教学设计合理，能够引起学生的兴趣，培养学生的实验观察和分析能力。
教师的教学方法多样化，注重启发式教学，能够激发学生的思维，培养学生的问题解决能力。
然而，师生互动略显不足，课堂时间分配不够合理，还有一些口头回答问题的内容不够准确。
二、教学设计1. 教学目标本次课堂的教学目标是通过实际案例分析，引导学生深入理解物理原理，掌握质点运动的基本概念和运动规律。
2. 教学内容本次课堂教学内容分为三个部分：质点运动的基本概念、质点运动的描述和质点运动的规律。
教师通过使用实验案例进行讲解，引导学生进行观察、分析，提高学生的实验能力和逻辑思维能力。
3. 教学方法教师采用多种教学方法，包括讲解、实验演示和讨论等。
通过讲解概念、实验演示等方式，帮助学生理解物理原理，激发学生的学习兴趣。
通过提问、讨论的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。
三、教学过程1. 导入环节教师通过回顾上节课的内容，引导学生对质点运动的基本概念进行回忆，并提出质点运动的描述和规律是本堂课的学习重点。
2. 知识讲解教师通过讲解质点运动的基本概念，如速度、加速度等，使学生对质点运动的基本概念有全面的了解。
同时，教师还给出了一些案例进行分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 实验演示教师通过实验演示，展示质点运动的规律。
教师设计了一个小球在不同斜面上滚动的实验，引导学生观察实验现象，通过实验数据的分析和计算，帮助学生掌握基本的运动规律。
4. 讨论与总结教师通过提问和讨论，引导学生对质点运动的规律进行深入的思考和分析。
在讨论过程中，学生积极参与，相互交流，加深了对质点运动规律的理解。
四、教学亮点1. 多样化的教学方法教师采用了多种教学方法，如讲解、实验演示和讨论等，以满足学生的不同学习需求，培养学生的实验观察和问题解决能力。
教师汇报课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年10月25日开展了教师汇报课教研活动。
本次活动由我校语文教研组承办，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，探讨教学方法，提升教师的教学能力。
二、活动时间及地点活动时间：2022年10月25日（星期二）上午8:30-11:30活动地点：我校多功能厅三、活动参与人员参与人员：语文教研组全体教师、学校领导、其他教研组教师四、活动流程1. 课堂观摩2. 评课研讨3. 教学经验分享4. 总结发言五、活动内容1. 课堂观摩本次汇报课由我校语文教研组张老师执教，课题为《荷塘月色》。
张老师以清新脱俗的教学风格，引导学生走进课文，感受荷塘月色的美景，领略作者的情感。
课堂氛围活跃，学生参与度高。
2. 评课研讨课堂观摩结束后，语文教研组全体教师进行了评课研讨。
首先，张老师对自己的教学设计进行了简要说明，然后各位教师依次发表了自己的看法。
（1）优点：张老师的课堂气氛活跃，能够充分调动学生的学习积极性。
教学设计巧妙，通过引导学生品味课文中的优美语句，让学生深入理解课文内容。
教学手段丰富，运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。
（2）不足：部分教学内容讲解不够深入，如对“荷塘月色”这一主题的挖掘不够透彻。
课堂时间分配不够合理，个别环节略显仓促。
3. 教学经验分享在评课研讨环节，张老师分享了她的教学经验。
她强调，教师要学会激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
4. 总结发言最后，学校领导对本次活动进行了总结发言。
领导指出，本次汇报课教研活动取得了圆满成功，充分展示了语文教研组教师的教学风采。
同时，领导对张老师的课堂教学给予了高度评价，并对全体教师提出了殷切期望。
六、活动总结通过本次教师汇报课教研活动，我们收获颇丰。
以下是对本次活动的总结：1. 提高了教师的教学水平。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学到了很多新的教学方法和技巧，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
新老师汇报课评课稿
横市中小新老师汇报课评课稿2011年9月23日谢朝文我们学校一直在不断地寻求打造高效课堂的策略和措施。
我们希望通过观摩课、研究课、汇报课等课型为载体，通过互相研究、相互借鉴、相互学习，形成一股积极探索高效课堂的合力，促使我们的每一位老师在“自我反思、同伴互助、专业引领”的基础上自我升华，真正探求适合各学科课堂教学的高效策略。
常态化教学研讨活动是我校打造高效课堂的一条重要途径，上一周的新老师汇报课便开启了我校本学期常态化教学研讨活动的序幕。
我很浅薄地认为所谓的高效课堂就是要把课堂变成由“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”的师生共同发展的生态的和谐的课堂。
这一次新老师的汇报课语文组共有五位老师作了精彩的讲授，给我最大的感受是我们的这五位老师的课，让我能深深地感受到每一位老师对教育深深的挚爱和对学生真诚的关心！下面我就对几位老师的课谈谈我个人不够成熟的看法。
一、首先是郭燕老师的《爬山虎的脚》这一堂课郭老师在整堂课的安排方面，科学合理，环环相扣。
课堂上洋溢着浓浓的学习语文的气息、有品词析句、有潜心会文、有听说读写的训练。
郭老师注重了朗读的指导，语言文字抓得实在，课文感悟相当深刻。
教师很科学地引导学生体会作者是如何进行细致、连续的观察的；并了解和学习作者是怎样把观察到的事物具体、有顺序地写下来的，从而学习作者的观察写作方法。
正是意识到了这一点，郭老师在教学这一课时，是分三步进行的，一是读课文感受爬山虎叶子的美。
抓住嫩红、嫩绿、绿的新鲜来感受叶子颜色的美，抓住一顺朝下、铺的均匀、没有重叠、不留空隙、漾起波纹等感受形态美。
二是认识爬山虎的脚以及怎样爬。
抓住长在茎上、伸出枝状的六七根细丝、蜗牛的触角、嫩红、牢固、不费一点劲、休想等来感受爬山虎脚的样子的与众不同。
抓住变成圆片、巴住墙、弯曲了、拉一把、贴等词语感受爬山虎就是借助这些脚一步一步往上爬的。
教师抓住作者为什么能把爬山虎以及他的脚写的这样详细？让学生感受到，要想把一件事物写具体，就必须认真细致的观察，而且一定要按一定的顺序观察。
汇报课评课
任课教师
杨智凯
时间
2010.9．
学科
机械设计基础
指导教师
班级
地点
多媒体教室
课题
汇报课评语:
一、教学设计的评价
平面四杆机构在生产生活中应用非常广泛，本节课启用生活中的素材开展教学，理论联系实际，激发了学生的学习热情，同时针对现实生活中的一些案例（缝纫机等）并结合生动形象的教学课件，细致的分析讲解,让教与学身临其境使学生积极主动地参与课堂活动，教师为学生课堂学习及完成好本课的课堂目标创造了良好的氛围。
本节课教学目标把握准确，能突出重点，解决难点，抓住关键，有实效性。同时精心制作了课件，课堂教学活动具有目的性和可操作性，充分理解并掌握了本节课堂教学内容，收到了很好的教学效果。
五、教学建议
在讲铰链四杆机构三种类型的判断方法后，若举一实例举一反三并引导学生不断地变换不同的杆为机架，思考各分别为三种机构中的哪一种，启发学生用自己的思路去归纳判断方法，这样既激发了学生的学习热情，体现出学生学习的主动性，又培养了学生爱思考及其总结归纳问题的能力。
3、教学方法恰当
本节课是利用多媒体教室及课件进行教学的，通过课件制作的内容充分体现了一名新教师的敬业精神，注意让学生通过直观去体验，去感悟，使学生能结合身边的生活实际情况来更生动的理解所学的专业知识。
三、教师的素质的评价
教师教学态度真诚，肯学习好专研，讲解清晰透彻，语言规范富有启发性。
四、教学效果的评价
二、教学过程的评价
1、新课的导入自然
通过提问“运动副及其分类”引入由低副组成的“铰链四杆机构”新课，衔接自然贴切。
2、突出重点Байду номын сангаас解决难点
本课重点共讲了铰链四杆机构三种形式的判断方法，教师对知识点把握的比较好，抓住关键即曲柄存在的条件，分析的比较透彻，并能用生活中的实例进行讲解，直观教学相得益彰很好地完成了本节的教
汇报课评课（推荐5篇）
汇报课评课（推荐5篇）第一篇：汇报课评课望小信息提报望城中心小学开展汇报课评课活动4月2日上午，望城中心小学组织全体任课老师进行了一次与高效课堂有关的教研活动——汇报课的总评课。
作为教研活动的重要举措，学校把第四、第五两周定为全校“汇报课活动周”，任课老师每人出示了一节汇报课。
作为总结，学校组织了这一次活动。
评课分为语文、数学、艺体三个大组分别进行。
评课中，每位老师有针对性地进行评课，每人选择同组室的一位老师和其它组室一位老师的课，分别进行点评。
评课老师畅所欲言，侃侃而谈，教研气氛浓烈。
针对某一节课，老师大多从课的结构、高效课堂的理念渗透、教学方法及教学课件的运用等方面进行了评议，不但评价课堂教学中的亮点，还从课的不足之处谈起，指出应该改进的地方。
这一次评课活动取得了预期的效果，活动既是对高效课堂理念的一次验证、总结，又是学校教学研究的一次重要实践。
活跃了教研气氛，为下一阶段的教学研究创设了良好的条件。
（2014.04.04）第二篇：英语汇报课评课稿英语汇报课评课稿这是由xx老师在县90学时培训学员汇报课上所执教的PEP4Unit4Part A Read and Write读写课，重点是对red、blue、yellow等四会单词以及两个句子的把握。
这是一堂很成功的英语课。
本堂课的课的教学亮点：一、教师素质很好，教学基本功扎实。
教师教态亲切、自然，能用英语熟练驾驭教学。
徐老师发音到位，英语口语流利，语音素质棒。
学生和听课的老师就像是在享受美妙动听的音乐。
二、教学设计的评价本课的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。
1.在课前热身环节，徐老师由歌曲引入，放松了学生们的紧张情绪，同时也暗示了本节课的学习内容将与字母有关。
2.在新知呈现环节，徐老师处处渗透词汇教学时。
目的达到，落实有效。
最值得借鉴的是徐老师在教字母与单词书写的时候，运用了视频教学过度自然，并且呈现方式多样新颖，让学生乐在其中。
教研评课议课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了教研评课议课活动。
本次活动以“优化课堂教学，提升教学质量”为主题，旨在通过评课议课，帮助教师发现问题、改进教学方法，从而提高课堂教学效果。
二、活动时间2021年11月15日（星期一）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员1. 学校领导：校长、教导主任2. 教研组长：各学科教研组长3. 教师代表：各学科教师代表4. 外聘专家：教育教学专家五、活动流程1. 课堂教学展示2. 评课议课3. 专家点评4. 总结发言六、活动内容1. 课堂教学展示本次教研评课议课活动以一堂语文课《最后一课》为例。
授课教师为我校语文教师张老师。
张老师以生动活泼的教学方法，引导学生深入理解课文内容，激发了学生的学习兴趣。
2. 评课议课在评课议课环节，各学科教师代表分别从以下几个方面对张老师的课堂教学进行了评价：（1）教学目标明确：张老师在教学过程中，能够紧紧围绕教学目标进行教学，使学生掌握了课文的主要内容。
（2）教学方法灵活：张老师采用了多种教学方法，如情景教学、讨论法、问答法等，使课堂氛围活跃，提高了学生的学习积极性。
（3）教学过程紧凑：张老师注重课堂时间的合理安排，使教学环节衔接自然，课堂效率较高。
（4）教学效果显著：通过张老师的教学，学生对课文的理解更加深刻，课堂参与度较高。
同时，教师代表们也指出了张老师在教学中存在的问题，如：（1）课堂提问不够深入，未能引导学生进行更深入的思考。
（2）课堂互动环节较少，学生参与度有待提高。
（3）部分教学环节时间分配不合理，影响了教学效果。
3. 专家点评外聘教育教学专家对张老师的课堂教学进行了点评，肯定了张老师的教学优点，同时也指出了存在的问题：（1）教学目标设定要更加具体，以便更好地指导教学过程。
（2）在教学方法上，可以适当增加学生的自主学习环节，培养学生的自主学习能力。
汇报课教研活动记录
一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平和教研能力，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日开展了汇报课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的教学经验交流，提高课堂教学质量。
二、活动目的1. 提升教师的教学技能，优化教学方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教研水平。
3. 检验教师对新课程理念的理解和运用能力。
4. 优化课程设置，提高课堂教学效率。
三、活动内容1. 课堂教学展示2. 教学反思与研讨3. 教研组评课与总结四、活动时间2023年4月15日，上午8:30-11:30五、活动地点学校多功能厅六、活动参与人员1. 学校领导2. 全体语文教师3. 部分其他学科教师4. 邀请的外校教师七、活动过程1. 课堂教学展示本次活动由我校语文教师张老师执教《草原》。
张老师以“草原之美”为主题，通过图片展示、情景模拟、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受草原风光的壮美。
（1）课堂导入张老师以一首草原歌曲《敖包相会》作为导入，激发了学生的兴趣，营造了良好的课堂氛围。
（2）课文分析张老师带领学生逐段分析课文，引导学生关注课文中的景物描写和人物情感，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
（3）拓展延伸张老师结合课文内容，引导学生思考草原风光与人类生活的关系，培养学生的环保意识。
2. 教学反思与研讨课后，张老师进行了教学反思，分享了自己的教学心得和不足之处。
其他教师也纷纷发表了自己的意见和建议，对张老师的课堂教学进行了点评。
（1）张老师教学反思张老师认为，本次课堂教学中，自己在导入环节做得较好，能够激发学生的兴趣。
但在课文分析环节，由于时间关系，对一些重点句子的讲解不够深入。
在今后的教学中，自己将更加注重课堂时间的分配，确保教学内容的完整性。
（2）教师研讨其他教师对张老师的课堂教学给予了高度评价，认为张老师的课堂氛围活跃，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
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指导教师评课记录
妙惟肖，活灵活现，栩栩如生，巧夺天工，生动传神”这些词说得多好。
学生就在这种你一言我一语的语言训练中感受语言的魅力，积淀语感。
三、教师注重师生之间、生生之间、学生与文本之间的交际、交流
课堂不是教师的“讲”堂，而是学生的“学”堂。
师生之间、生生之间相互之间的交流是平等的，他们在优势互补中丰富了自己的理解，发展了思维的深度和广度。
弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而实现每一个学生都得到发展。
这节课也有一些地方需要改进：
１、要利用好课文插图，充分发挥它的作用：
我们都知道教材的编排内容非常丰富，我们除了要用好预习阅读提示思考练习外，也不应该忽视课文插图。
这也是教学的内容。
比如：梁老师在教学到“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着……”时，设计了很好的环节──他们赞叹什么？议论什么？。
我觉得此时就可以引导学生看到插图，展开想象的翅膀。
猜一猜图中观鱼的小男孩、女孩、老人、小伙子都会说些什么？自然说话的内容就丰富多了。
２、朗读的形式可以再丰富一些：
梁老师的课堂书声朗朗，有自由读、齐读等形式。
如果在段落的朗读形式上多一些，我觉得会让课堂增色不少。
齐读效果不是很好的时候，可以让大家在位置上练好之后再单个同学来尝试或者两个同学来赛读。
３、给学生思考的时间要充足一些：
时间是学生最大的资源，空间是学生发展的最大的舞台，我们就要留足时间给学生思考、讨论。
开课不久，老师让学生找体现鱼先游到青年心里的句子时，我感觉时间太仓促了一点。
因为句子不是相对集中的。
一句在第４自然段，一句在第１２自然段。
而且还要经过思索，找到的句子对不对。
以上这些就是我对这节课的一些看法，谢谢大家。