《华师大学习心得》

《华师大学习心得》

华东师大学习心得

--------一场精彩的听觉盛宴泗水一中语文组

李健

盛夏八月，浓情似火，满怀期待，我们走进华东师大。

不愧是“花园学府”，且不说小桥流水荷塘的美景，单是校园师生脸上洋溢的文化气息，就已深深感染了我。我已预感未来的十天，我将享受一场精彩的听觉盛宴。

（一）激情四溢的演讲

坦白地说，给我冲击最大的是吴亚萍教授。在吴老师的课上，我照鉴了自己曾经自以为是的课堂。先是吴老师近乎完美的语言表达使我震撼：50多岁的人，谈起课堂教学依旧是神采飞扬，或愤怒，或欣慰，或褒扬，或斥责，从吴老师身上，我真切地感受到一个教师教学语言的魅力。回想自己的课堂教学，语言乏味单调，平淡无奇，学生的学习效果可以想见了。

当然，吴老师带给我最大的冲击是她独特的教育思想，我们皆知“授之以鱼不如授之以渔”,可在教学中我们又有几人真正地交给学生方法呢？此时我想到了前年市教研室督导时同事上的那节课——《记梁任公先生的一次讲演》，课堂上学生对答如流，教师妙语连珠，师生互动热闹非凡，包括吕校长在内的听课老师无一不对这节课赞赏有加：老师素质高，学生活动丰富，课堂气

氛活跃诸如此类，可张西玖老师评课时，却一句话否定了这节课的教学理念——严重的预设问题，老师让学生一步步进入预设的圈套，表面上看气氛活跃，实则学生没有得到真正的思维训练，伪问题比比皆是，这是一节效率不高的课。当时的我是一脸茫然，实在不理解专家老师的话，而吴老师的课，可谓醍醐灌顶，那节课不正是一节“钓鱼式”提问，没有整体意识、方法意识的课吗？百思不得其解的困惑在华师大寻得了答案，也算得上“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”了。

（二）“胡说八道”的评书

印象深刻的是胡东芳老师的“胡说八道”。胡老师精妙的语言就像评书演员，每当一节课结束时，胡老师总能结合当堂内容，来一句“欲知某某问题，且听下节分解”，诙谐之中吊足了我们的胃口。

当然，胡老师独特的“胡说八道”理论让我们受益匪浅，在赋予它新内涵的同时，巧妙地传达给我们教改教研的策略，易于操作，非常实用。比如：研究一定要通读古今中外大家的文献资料，了解国内外研究的现状，再提炼出自己的观点（胡说）；围绕“胡说”，对研究的途径、方法、具体措施等展开详细地阐述（八道）。胡老师还向我们传授了教师巧练内功的秘诀：学会“骄傲”，学会“抄”，学会“为我所用”，学会“小题大做”，学会创新，原本高深玄妙而又枯燥乏味的理论，在胡老师

的生动讲述中，变得浅显易懂，明白晓畅。每一段故事，每一个笑话都蕴含着一个深刻的哲理。

我有幸得到了胡老师的亲自指导，在我即将撰写开题报告时，胡老师的指点犹如一把钥匙，开启了我的灵感之门，尤其是对“方法”和“途径”的指导，使我有了更为明确的方向和清晰的思路，能得到大师的指点，我真算得上不虚此行了。

（三）别开生面的表演

华东师大的教授不仅学识渊博，而且是多才多艺，这一点在高纪良老师身上展现得淋漓尽致。高老师原为一名普通的中学教师，凭借自己的才学，加之不懈的努力，成为出色的博士生导师，这绝对是一个充满传奇色彩的人生。由单一的教授学科知识，到如今涉及美学、伦理学，甚至是风水学，高老师凭借自己的智慧，练就了一身高超的表演本领，成为众人眼中的集大成者，正是这丰厚的文化积淀，使高老师的课堂散发着无穷的魅力。

中国的课堂教学存在诸多的问题：“满堂灌”“、满堂问”、“满堂讨论”、“滥用多媒体”，这一系列的教学诟病，高老师用极富创意的形式呈现出来，并亲自演唱自己改编的《吉祥三宝》《心太软》，一下子激活了课堂，我们这些成人学生也情不自禁地鼓掌喝彩。笑声背后，引发了我们对当今教育现状的思考，并由此反躬自问：作为一名新课改的参与者，我们对课堂、对学生又承担了怎样的责任呢？

高老师的评课之道也颇具创意，他由太湖石的特点总结出一套“高氏评课法”：透——瘦——漏——皱，精妙的观点诠释了一节好课的标准。“透”，即教师吃透课程标准、教材、学科知识，吃透学生，讲深讲透；“瘦”，则是精选教学内容，紧扣核心知识，让学生“一课有一得，得得要有关，一课有一得，得得有联系”；“漏”，就是说课堂应留给学生尽可能多的活动和思维空间，达到一种“此时无声胜有声”的效果；“皱”可以理解为课堂要有节奏，有情趣，有悬念，有波澜。回想自己的课堂教学，这四点的确做得不尽人意，高老师的这一理念为我以后的教学指明了方向。

十天的研修，我收获了很多很多，当然，也带给我诸多的思考，这必将成为我教学道路上不可多得的财富，感谢这次学习机会。

再次走在华东师大校园的小路上，望着浓郁苍翠的树木，星星点点的野花掩映其中。我脑海中浮现着导师们的身影，他们不正是这一棵棵的大树吗？在自己竭力参天的同时，也不忘关照脚下的花儿，有了阳光雨露的滋养，我们定能共同成长，为教育这片沃土播撒更多的希望和生机。

路漫漫兮其修远，吾将上下而求索。

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