研究性学习课程管理的主要内容

印江民族中学教师培训资料
研究性学习的实施办法
尹显聃
一、指导思想
以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育为总的指导思想，认真贯彻普通高中课程计划，全面促进学生素质发展，培养学生实践能力、创新精神、终身学习能力。

提出本办法的目标着眼于将研究性学习与学科常规教学密切结合起来，使研究性学习能够真正有组织、高效率地开展。

二、研究性学习的一般过程
1、确定研究选题。

选题可以来源于学生生活，也可以由老师根据具体情况预定。

选题应是学生力所能及、且有一定的研究价值的研究课题。

2、组成课题小组。

小组成员控制在6-10人之间，且应分工明确。

3、制定研究计划。

明确课题提出的背景、研究的目的、内容、方法和步骤，填写好《研究性学习课题立项任务书》。

4、分阶段实施研究活动。

根据研究活动的性质不同，研究性学习可以分别从如下几个方面来展示。

理论类研究：搜集素材、调查研究、统计分析；
实验类研究：购置器材、实验研究、记录分析；
作品类研究：购置器材、实验探索、成品分析。

研究性学习过程中，教师应始终注意指导学生搜集、整理原始资料，作为分析统计的依据。

5、总结研究性成果。

撰写论文、研究报告；展示作品并撰写作品说明。

6、成果评审。

学校组织相关专家进行评审。

三、研究性学习组织过程中的几个要点
1、在学生自己产生的研究课题之前，教研组长应组织本组教师，结合本学科的实际，预先准备好20个以上的课题，以供学生选择，或用以抛砖引玉。

2、学生的选题内容教师很可能性也不是很了解，所以，教师只是给予一般性的指导与督促；班主任应在研究性学习活动启动之前，应充分动员全体学生积
极参与，并在其研究过程中给予有效的监督管理；任课教师应就学生在研究性学习过程中所遇到的问题提出必要的指导意见。

3、课题组的形成：
（1）学科教师可选择所教班内在某一学科有潜质的学生，动员其组成课题小组，并指导其选择课题，进行研究性学习。

（2）学生也可以自愿组成课题小组，自选课题，自主选择指导教师，进行研究性学习。

（3）每个小组以6-10位学生为宜，但要求全班每位学生都能够做到有组织，有任务。

（4）每个学生每期必须至少参加一个研究性学习小组，进行至少一个课题的研究性学习。

（5）对学生研究性学习过程中表现的评价，彩采用学生自评、互评和师价相结合的方式进行。

对学生在研究性学习过程中的表现的评价，将纳入学生期末评价中。

4、如无特别需要，研究性学习应尽可能利用周末时间进行，具体活动地点，可由学生自行确定，或根据需要上报教务科统一安排。

5、学生可以根据自己的需要，选聘任何教师（包括有教学法任务的行政领导）作为自己的指导教师，受选聘的教师，原则上不得借故推托，挫伤学生的积极性。

6、学生的研究成果，包括调查过程中的第一手数据、新闻记者过程中的原始笔记的数据，均应有相应的记载，并由课题小组指定专人统一保存。

7、指导教师应及时搜集整理学生的研究成果，如论文、作品等，鼓励学生将研究过程中的感受记下来，并选择其中优秀者，交教科室备案、评奖。

8、课题研究结束，班主任或课题指导教师应写出课题研究指导的总结材料，交教科室备案。

四、班主任在研究性学习过程中的权利与职责
1、班主任应组织本班学生组成研究性学习小组，督促各小组积极开展研究性学习活动。

2、班主任要了解本班各研究性学习小组的研究进展情况，督促学生主动与
指导教师联系。

3、学期结束之前，班主任应就本班研究性学习情况，填写情况总表，交教科室备案。

4、研究性学习班开展情况纳入班组考核，为班主任考核的重要内容。

五、研究性学习课程中指导教师的权利与职责
1、各组长是学校研究性学习班活动的领导者和组织者，承担本学科研究性学习指导教师的组织与指导责任。

2、学科教师承担本年级的研究性学习指导任务，业绩纳入学期考核内容。

3、每一个学生研究性学习小组都应该有明确而固定的指导教师。

指导教师可由学生自主选择，也可以由班主任推荐、教研组长指定产生。

4、指导教师原则上从本年级的任课教师中产生，对于从事研究性学习指导工作的教师，学校将根据研究性学习小组开展活动的情况和成果核定指导工作记录，作为学校计算工作量的依据。

5、指导教师应该始终关注课题小组的活动进程，及时为学生的课题选择、研究过程设计、研究数据分析以及研究报告的撰写，提供有价值的建议，必要时，还可以亲自参加课题小组的活动过程。

6、指导教师必须有研究性学习指导工作记录，作为学校计算工作量的依据。

7、班主任及课题小组的指导教师，应及时总结经验教训，形成论文，或发表，或交教科室备案。

8、课题小组的研究成果在校内外获得的成绩，指导教师有权享受其荣誉与奖励。

六、教科室将收集以下资料
1、各教研组指导的研究性学习活动统计总表
2、班级研究性学习的活动统计表
3、各班级研究性学习期末总结表
4、各课题小组的课题立项表
5、各课题小组的结题报告
6、学生论文或作品
7、班级内优秀课题小组的经验材料或反思材料
以上七项，请在学期研究性学习结题后（或学期结束时）装订成册，一送教科室备案。

8、教师论文
七、检查反馈
1、学校将在适当的时候对研究性学习进行了调研检查。

2、对于检查中的优劣情况，将采用适当的方式进行通报。

3、期末时将从各班所推选出的优秀课题小组中选择学校优秀课题小组，并将其成果与经验向全校推广。

4、将评选出的优秀课题研究成果，送到相关的上级部门参加评优活动。

5、检查评比中所得出的结论，将上报校长室和办公室，作为教师评价与奖励的依据之一。

研究性学习课程管理的主要内容
由学校课程开放领导小组负责制定本校课程管理的内容，具体可以考虑以下内容：
(1)制定本校研究性学习的实施指南、方按或条例
内容可包括：学校实施研究性学习的依据、指导思想、课程目标、课程内容和结构、课程实施原则、实施流程、课程管理和评价等。

它是学校开展研究性学习总纲领及学校制定有关研究性学习实施的各种规章制度的依据。

(2)制定各种岗位职责
学校根据研究性学习的特点，结合本校实际，制定出教导处、年级组、班主任、指导教师，学生小组长，图书资料员、计算机教师、后勤人员、学生等各类人员和部门岗位职责，使其明确自己的分工任务，按规定的职责各司其职、各尽其责。

(3)建立课程实施的规章制度
对教师的规定
内容有对教师指导的态度、积极性、指导职责、对学生组织、管理要求，教师指导活动记录要求及记录表的统一格式，对教师工作量考核的要求、工作量的计算，考核细则表等。

定和评价考核细则等。

教师指导工作记录表（仅供参考）
课题名称：
指导教师：班级：
小组成员：组长：
指导时间：指导地点：
指导的目的：
指导形式：
指导工作的内容：
指导解决的问题：
指导的体会：
学校对指导教师的工作考核表（仅供参考）
姓名：课题名称:
班级小组成员：
小组成
课题实施日期：年月至年月
绩：
小组长：合作指导者：
主导课专业：相关课程：
程：
注明：（1）开题满分20分；过程满分60分；结题满分20分，总分满分100
分
对学生的规定
对学生参加研究性学习的态度、积极性、出勤率的要求，学生课题组的组成，学生外出请假程序，学校最好制定本校研究性学习活动中，各种监控学生学习和评价学生、课题评估的各种记录表、量表统一格式，有利于学校统一规范化管理。

如个人活动表、小组活动记录表，开题报告表、结题报告表，课题评审表，学生个人和小组成绩评价表等。

小组活动记录表（仅供参考）
课题名称：
姓名：班级：指导老师：小组成员：组长：
活动时间：活动地点：参加活动的成员：
活动的目的：
活动形式：
活动内容：
活动的结果：
活动的体会：
记录者：
学生个人活动记录表（仅供参
课题名称：
姓名：班级：指导老师：
小组成员：组长：
活动时间：活动地点：
活动的目的：
活动形式：
活动内容：
活动的结果：
活动的体会：
对课程实施过程的规定
对课程实施过程的规定有选择和确定研究课题的方式、课题的论证与评审、研究过程的监控、阶段性汇报的组织、课题总结和反思的内容要求、课题展示与答辩、课题研究成果的鉴定，建立研究性学习资源库和研究性学习成果档案等。

2、教科室对研究性学习的管理
教科室是学校课程管理的职能部门，负责制定具体课程实施进度计划和组织课程的日常运作，规定有组织、落实学校研究性学习实施方案的要求，把具体的工作任务布置给年级组，负责课时的安排，协调、安排指导教师教学任务，邀请专家作学术报告，检查和监控课程实施的情况，组织教师外出培训、校本培训和交流研讨等。

3、年级组对研究性学习的管理
年级组在课程的组织管理中起着重要作用，因为研究性学习课程的组织、实施往往是以年级组进行的，比如高一组、高二组，年级组属于承上启下的职能部门，负责落实学校和各处室的具体任务，负责整个年级开展课题研究计划，和各阶段要完成的任务，比如负责组织该年级选题动员、辅导报告，负责组织开题报告会、开题评审，提出和布置各阶段的工作要求，检查督促工作，组织结题报告会、年级答辩会和成果展示和评议、成绩评定等。

4、指导教师对研究性学习的管理
指导教师具体负责对学生的组织实施管理工作，指导教师要管理好学生，经常对学生进行安全教育，学生外出调查，要提前请假，说明外出原因和要完成的任务，外出时间、地点等，使指导教师掌握情况，要及时了解学生每次活动收获，学生遇到困难时帮助解决。

组织课题的开题报告、负责督促检查课题进展、组织学生定期交流，检查学生个人和小组的活动记录，组织结题报告和答辩、成果展示，成绩评定等。

5、学生的自我管理
学生的自我管理是决定课程质量的关键，因为研究性学习是一门开放性课程，课程的学习在时间和空间上都有很大弹性，有很多学习内容要在校外完成，学生如何在有限的时间内，投入最大的精力、认真、高效地完成好自己在组内分工任务，主要依靠学生的自我约束、自我管理能力，这种能力表现在多方面，如：学生能对自己提出的目标有一种承诺，负责地、努力地完成它，遇到困难和挫折时，能坚韧不拔，克服困难，以积极的态度，寻找解决的办法。

6、学生小组长对研究性学习的管理
学生小组长负责安排组内人员分工，组织本组同学参加研究活动，做好每次活动的记录小组收获、考勤记录，组织好小组开题报告、结题报告撰写，遇到困难及时向指导老师汇报，负责小组课题实施其间一切事情管理，组织、协调。

收集、保管好各种资料、小组及个人活动记录、成果等。

开题报告评价表
活动过程记录：。