第一次xx作文教程文件
作文第一次xx的 课件
1000 ，再来一遍，还是睡不着。唉，早知如此，何必当
初……（结果：失眠）
照应开头的“第一次尝到了失眠的滋味”
结尾写出所感，突出 了观点。
这一次失眠，使我懂得了：恶作剧做不得！只有善待 别人，才能心安理得。这件事，使我成熟了许多……
结尾 “这一次失眠” 与开头 “第 一次尝到了失眠的滋味” 相照应，随 后写出了所感： “恶作剧做不得！只 有善待别人，才能心安理得。这件事， 使我成熟了许多……” 这样写，就突 出了观点。
也就是说，通过以上正文部分的叙写，你取得了 什么经验？吸取了什么教训？受到了什么教育？得到了什 么启迪？有什么体会？产生了什么想法？悟出了什么道理？ 总结出了什么规律？萌生了一个什么愿望？等等，这些都 是“所感”，选一个写出来，就能突出观点或升华观点。
第二站：范文大赏析
第一次失眠
扣题
我是一个天真活泼的女孩子，整天嘻嘻哈哈的。可是 因为一件既可笑又可恨的事，我第一次尝到了失眠的滋味。 （对自己来说是“可笑”，而对别人来说是“可恨”这里的“既可 笑又可恨”运用得非常准确。 ）
若确定的观点是“体会到了妈妈做饭的辛苦”， 就可从做饭“很繁琐”、“夏天做饭热”、“很劳累”等 方面选择材料来写。
三、按序写作，详写重点
1.按序写作
就是按照一定的顺序来写。
2.详写重点
在叙述中，对最能突出表现观点的重点事例，要 不惜笔墨详写清楚。对最能突出表现观点的关键之处，要 善于抓住主要人物的语言、动作、神态及心理活动，进行 细致刻画，就像电影中的特写镜头一样。
形容心情紧张的歇后语：
? 热锅上的蚂蚁—急得团团转 ? 怀里揣着十五只兔子——七上八下 ? 十五个吊桶打水——七上八下 ? 猴屁股扎蒺藜——坐立不安 ? 脚长鸡眼臀生疮——坐立不安 ? 裤子里进蚂蚁——坐立不安 ? 屁股长疮脚扎刺——坐立不安 ? 三脚凳子搭床脚——坐卧不安 ? 针毡上睡觉——坐卧不宁
部编版六年级(上)作文指导第一次……教案完整版
二、第一次……——抓住细节，写出收获【习作要求】选择一件第一次做过的事，写一篇记叙文【教学目标】1、让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。
2、指导学生按事情发展顺序把事情写清楚，把内容写具体。
3、表达自己的真情实感。
【教学重、难点】1、选材得当，挑选你印象最深刻的第一次经历。
2、叙述有条理，抓住细节，写出收获。
3、把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。
【教学过程】一、激趣游戏1、吃芥末咱们先来热热身，看看曹老师今天给大家带什么来了？芥末！一种调料。
我请没有尝过的同学上来品尝。
（摇头，担心？有愿意上来挑战吗？英雄气概！）一个词语来形容一下心情。
（期待、好奇、紧张、忐忑……）告诉你味道很特别？现在什么感觉？后悔吗？2、好奇期待、忐忑不安、苦不堪言……这些神奇的、有滋有味的词语，往往会和这三个字紧紧相连。
《第一次……》（板书）3、同学们，你们知道吗？老师晚上睡不着觉，趟在床上，打开了记忆的大门就想，老师成长的这20多年里，有哪些印象深刻，值得回忆的事情，想来想去，发现这些事情都和一个数字有关，就是“1”，第一次发生的事情，如：老师记得第一次撒谎、第一次学跳舞，第一次放学一个人回家，第一次经历雪灾等等。
今天这节课我们就一起来聊一聊《第一次……》这个话题。
二、指导选材（一）一分钟“记忆大搜索”1、现在给你一分钟，看看这一刻，自己想到了多少个“第一次”，赶快动笔写在《学习单》上，越多越好，计时开始。
（给点提示：可以回忆自己看、吃、坐、做……）（一口气写了这么多，像哆啦a梦的口袋，掏出这么多美好的记忆啊！）师：大家想一想我们人这一辈子会经历哪些第一次：（师生一起总结）（1）、关于成功的：《第一次登上领奖台》、《第一次发表作文》、《第一次得三好学生》……（2）、关于吸取教训的：《第一次说谎》、《第一次挨打》、《第一次做错事》、《第一次受到了严厉的批评》……（3）、关于学本领的：如《第一次学做饭》、《第一次学骑自行车》……（4）、关于孝敬父母的：《第一次为妈妈洗脚》。
语文人教版六年级下册“难忘的第一次”作文指导教案
“难忘的第一次”作文指导教案单元要求我们的生活中有许许多多的“第一次”如第一次上台表演第一次获得奖励第一次到外地旅游……一个个“第一次”如同一个个小脚印留在我们成长的道路上。
请以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作要把“第一次”的经历写清楚还要写出经历“第一次”之后获得的启示或感受还可以写一写自己对当时的“第一次”的看法。
教学目标1、让学生分享彼此成长的故事记录生活中难忘的瞬间。
2、指导学生把内容说具体表达自己的真情实感。
3、培养学生表达能力在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重、难点把内容介绍得具体表达出自己的真情实感。
教学过程一、导语入题引起交流师“人生总会有许多第一次翻开我们成长的书本一页又一页记载着我们童年的点点滴滴──第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受有成功有失败有欢笑有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。
”在你经历过的第一次中你印象最深的第一次是哪一个？学生发言。
二、出示写作要求明确写作要求。
三、生列提纲四、介绍自己的提纲五、指导写作1、指导开头直接回忆法。
这种方法的好处是开门见山直接点题。
我的生活中有许多的“第一次”但最难忘的是“第一次当英雄”。
一想起第一次当“英雄”的事儿我就觉得好笑。
交代起因法。
就是开头直接交代时间地点人物时间。
妈妈正在烧晚饭时接到爸爸的电话让她立刻出去办一件事。
临走时妈妈交待我饭已经烧下去了菜等她回来再烧望着厨房里洗好的菜一个念头闯进我的脑海我何不把菜烧好让爸爸妈妈回家吃现成的。
要说炒菜我可是一窍不通。
平时妈妈总是不让我做家务再说我也认为烧饭炒菜之类的活儿没什么难的今天正是我大显身手的好机会。
抒情回忆法。
就是用抒情的方式来回忆往事引出《难忘的“第一次”》。
这种方法好处是开头十分新颖有吸引力。
难忘的“第一次”是多么诱人的字眼儿。
一看到它那一幕幕有趣的往事像天上星星一眨一眨的像街上的冰糖葫芦一串一串的像小河里的浪花一层一层的时时浮现在我的眼前。
小学作文教学《第一次_____》
你印象最深的第一次是哪一 个？从中受到什么启示？
点评：传神的心里活动描写，再现了当时的画面。 小作者登台演讲的紧张由此可见。
“小姑娘，买点什么？”一个中年妇女走了过来，亲 亲热热的一句话真有点让我受宠若惊。 我的脸微微一红，鼓起勇气说：“买一双袜子。” “哦，袜子，这边来看。你瞧这‘碧利’多结实，这 ‘比力’也不赖，这……”她指着一排摆得整整齐齐的袜 子对我说。我似懂非懂地听着她的介绍，怕被她看书我是 个外行，便故意装出一副行家的摸样，东摸摸，西看看， 时而翻翻袜底，时而捏捏里料，还不时点头晃脑，机械地 重复着父母以前买袜子时的动作。摸完看完，我指着一双 浅白色的袜子问：“多少钱？” 店主的笑容停了下来，说：“冲你成心买，就九块 吧。”
2．照应开头法。就是文章的结尾，呼应开头， 使文章首尾照应，结构严谨。如： 这件事虽然过去好久了，但我一想起来还 忍不住想笑。 这真是我难忘的“第一次”。
3.自然结尾法。在文章结尾时自然结束，有 水到渠成之妙。
可以用这样的方法结尾：
①现在，再回想起我第一次打电话的情景，我 当时是多么幼稚可笑啊！ ②在成长的历程中，这是我刻骨铭心的“第一 次”。
• 点评：这个片段，小作者对自己第一次进幼儿园 之前的心理和走进后的心理进行了描写，让我们 感受到作者的内心活动，突出了“我”的心理特 征。
• 好不容易熬到了演讲的那一天，我喜滋滋地背书包来 到学校。一看名单，我是第20个上台演讲，一想轮到 我还早呢。于是，我就在心里背起了演讲稿……转眼 间便轮到了我，我站在早就熟悉的讲台上，心里莫名 多了几分紧张，就像怀里揣着一只小兔子一样，心砰 砰乱跳。原本背得滚瓜烂熟的演讲稿，这时却说不出 来。我往爸爸妈妈站的方向看去，他们正在向我挥手， 给我加油！于是，我暗暗对自己说：“加油！”演讲 的内容便脱口而出，仿佛我正在家里，面对着爸爸妈 妈一样，演讲完后，我深深地鞠了一躬，松口气便走 下台。
《难忘的第一次》作文指导课教案（大全5篇）
《难忘的第一次》作文指导课教案（大全5篇）第一篇：《难忘的第一次》作文指导课教案【教学目标】1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。
2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。
3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
【教学重、难点】把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。
一、激情导入，自由练说1、师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。
”（板书：难忘的第一次）在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？为什么它让你忘不了？生谈。
（四至五个）2、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。
老师给大家提两点要求：（1）要把事情的来龙去脉说清楚（2）再说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。
（板书：事情写清楚表达出感悟）生自由练说。
二、交流分享，相机指导1、小组交流刚才老师发现有许多同学都已经迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问。
好，开始吧。
2、全班交流师：同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享？指名交流（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否融入了自己的感受，表达自己的感悟，有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。
）评价时要强调的有以下几点：1、事件叙述的完整2、借鉴了课文的表达感悟的方法，结合生活实际直接表达自己的感受。
以第一次___为题写一篇作文提纲
以第一次___为题写一篇作文提纲1. 开头。
- 点明主题，表达对第一次做饭经历的难忘。
- 例如：“在我的记忆中，有许多个‘第一次’，而第一次做饭的经历就像一颗璀璨的星星，一直在我的脑海中闪耀。
”2. 起因。
- 爸妈不在家，自己饿了，于是决定尝试做饭。
- 解析：这是一个很常见的起因，能够引起读者的共鸣，很多人第一次做饭都是因为类似的情况。
3. 经过。
- 选择做简单的煎鸡蛋和煮面条。
- 描述打鸡蛋时的紧张，害怕蛋壳掉进碗里；煮面条时不知道放多少水合适。
- 解析：煎鸡蛋和煮面条是比较基础的烹饪方式，适合第一次做饭的人尝试，而这些细节描写能够生动地展现出第一次做饭的手忙脚乱。
4. 结果。
- 虽然面条有点糊，鸡蛋煎得不太好看，但自己还是吃得很开心。
- 爸妈回来后夸奖自己懂事，有了这次经历后自己也对做饭有了新的认识。
- 解析：结果不一定是完美的，但这种不完美反而更能体现出“第一次”的特点，同时爸妈的夸奖和自己的收获也是对这次经历的升华。
1. 开头。
- 用对比手法，如看到别人骑自行车的潇洒，引出自己的第一次骑自行车经历。
- 例如：“大街上，那些骑着自行车风驰电掣的身影总是让我羡慕不已。
我迎来了自己第一次骑自行车的时刻。
”2. 起因。
- 看到小伙伴们都骑自行车出去玩，自己也想加入。
- 解析：这种从众心理或者说是对伙伴活动的向往是很常见的起因，能够让读者理解“我”想要骑自行车的动机。
3. 经过。
- 刚开始骑时，总是掌握不好平衡，需要爸爸在后面扶着。
- 描述自己紧张的心情，手紧紧地握住车把，眼睛盯着前方不敢放松。
- 解析：平衡是骑自行车的关键，对于初学者来说很难掌握，这些描写能够生动地展现出第一次骑自行车的困难。
4. 结果。
- 在爸爸悄悄放手后，自己骑了一小段路才发现，原来自己已经学会了。
- 那种学会后的喜悦和成就感，以及对自己的信心提升。
- 解析：这个结果体现了一种成长和突破，从不会到会的转变是“第一次”经历的重要收获。
“第一次”作文教案
“第一次”作文教案第一篇：“第一次”作文教案教学目标】1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
3、让学生从令人难忘的第一次的事件中受到启示，感悟人生道理。
【重点难点】让学生从令人难忘的第一次事件中受到启示，感悟人生道理。
“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2．根据习作提示，将“第一次”的经过具体有条理地写出来，让人感受到第一次带来的启示。
3．让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。
教学理念：1．激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想。
2．积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，感受与众不同的快乐特点分析：六年级下册教材第一组的几篇文章是围绕“人生感悟”这一专题编写的。
学生在学习文章的过程中能够读懂课文，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启迪，体会作者表达感悟的不同方法。
这为学生在习作中尝试运用奠定了基础。
本次习作要求学生以《难忘的第一次》为题写一篇习作。
对于六年级的学生来说，不论是写难忘的事还是写自己熟悉的事物，都是在以往习作中遇到过的文题，但此次的要求与以往有所不同，要求学生还要写出从中获得的启示或感悟。
这一要求是紧扣本单元主题“人生感悟”而设计的。
与以往的同题材习作相比，明显提高了一个层次。
二、理念与目标：理念：《语文课程标准》5——6年级阶段目标关于习作明确指出要“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”课标教学建议中也提到“习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
《第一次》作文指导教案
《第一次》作文指导教案习作要求1、能自拟题目，编写一篇作文，注意内容具体，感情真实，语句通顺。
2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
3、选择一件印象最深的“第一次”写出来，把话说明白，写出自己的感情。
4、教育学生热爱生活，不怕失败的精神。
习作重点1、抓住第一次的经历写出成功的喜悦或者失败的难过，把话说明白，写出自己的感情，合理，写具体。
2、做到感情真实，语句通顺。
习作难点A能自拟题目，写一篇作文，基本把第一次的经历写工整，写具体，写通顺。
B把话说明白，写出自己的感情，，内容具体，感情真实，语句通顺。
C表达热爱生活，不怕失败的精神，有一定的中心。
指导重点学生已有知识对第一次的经历的成功的喜悦或者失败的难过比较熟悉，有一定的生活经验。
初步了解写事文章的特点。
新授知识初步懂得：写事情的文章一般都要交代事情的起因、经过和结果，还要写出事件中自己的感受教学准备观察生活，积累经验，为习作做好渗透指导过程布置体验：观察生活或回忆生活中的印象深刻的第一次，学生交流，认真听。
明确写事也要有一个中心，表达丰富的情感。
二、激发兴趣，交流体验1、说一说自己的第一次的经历的成功的喜悦或者失败的难过的故事。
2、指导学生把说的、做的、想的及事情的起因、经过和结果说具体。
拓展思路，引导体验1、这件事情是在什么时间、地点发生的？2、事情的起因、经过和结果怎样？遇到困难时心里怎么想？怎么克服的？成功时又是什么感受？指导拟题：起个恰当的名字？四、体验范文。
五、自主习作学生讨论，给自己的第一次起个有趣的名字。
同学们都为自己的习作拟了恰当的题目，下面你们在40分钟内把它写出来了。
老师巡回指导。
学生静下心来习作。
六、发现问题集中指导，如存在共*问题及时指出。
六、引导互评互改学生自评自改。
《第一次》习作指导课教学设计
作文指导：“多彩的童年”课堂实录教学目标：1、知识学习：学习确立中心，围绕中心选材，及构思方面的知识。
2、能力培养：增强学生写作的自信心，领会“立意、选材、构思”的写作思路，养成良好的写作习惯。
3、情感体验：感悟童年，珍视童年。
教学重点：身临其境，思路真正回到自己的童年时代，激发学生写作的自信心。
教学难点：引导学生将心中事、心中情，转化成文字进行表达。
教学过程：一、精心导入。
师：同学们，还记得唐鼗是如何赞颂青春的吗？（有些同学应该知道，利用多媒体显示：我的青春是一盆火，浓浓的是热烈，旺旺的是光明。
之后师生齐读。
）师：唐鼗将青春比作一盆火，是因为青春有火一般的热情和激情。
我们，刚刚步入青春大门的新一代，老师想测验一下大家的热情程度，请大家用发自内心的火热为属于我们的青春鼓掌、喝彩。
生：热烈鼓掌，有的学生发出欢呼……师：透过大家的掌声，老师看到了大家火一样的热情。
我们能永远如此热情呢？生：能（精神饱满、振奋）师：老师这里有一个谜语，不知大家愿不愿意猜？生：愿意！（刚刚受到鼓励，感情激越）师：（利用多媒体显示）什么动物，早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？（当学生看到题目后，很多人举起了手，看他们的表情可以知道他们听到过这个谜语，当时我灵机一动，没有让学生把答案说出来。
让学生重点说谜语是怎么猜出来的，再次调动了学生的积极性）师：一个生命自个呱呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步……直到满头白发，年迈老者。
人的一生是如此漫长，又是如此短暂。
说它漫长，是因为人生存在太多的无奈和忧愁；说它短暂是因为人生又实足地充满快乐。
同学们，你们认为人生最快乐的时代是什么时候呢？生：（异口同声）童年……师：这节课就让我们一同步入多彩的童年……（利用多媒体显示：“多彩的童年”的字样，以及能够引发学生童年回忆的图片作为底，创设情境，激发学生回忆童年的激情。
）二、各抒己见。
1、仿写句子，概括童年。
师：提到童年大家兴高采烈，在你的心中童年是什么样子呢？老师说：“童年象一杯热茶，耐人寻味。
第一次xx习作指导 DOC 文档
第一次阅读与写作训练材料第一次……【习作内容】选择自己第一次做过的一件事，写一篇记叙文。
【习作要求】1、按事情的发展顺序写，内容要真实具体。
2、把事情的过程写清楚，突出重点，详略得当。
3、写出自己的真实感受。
【高分亮点】1.抓住人物动作、语言、心理、神态等写清楚经过，突出重点。
2.尝试采用首尾呼应的写作手法。
（首尾呼应就是文章的开头和结尾在内容上互相关照、互相呼应,前面讲的内容,后面要作出相应的交代.好处是：使文章结构更加完整，主题更加突出，提高表达效果。
）一、快乐赏析第一次打电脑电脑的作用实在很多。
既可以打字，又可以绘画，还可以上网呢!现在的我，已经可以熟练地使用电脑了，它能为我做很多的事情。
但我依然忘不了第一次打电脑的情景。
那时我才六岁，好奇心特别强，对家里新添的电脑早已“垂涎三尺”。
加上曾经见过哥哥打电脑时愉快的神情，就更想识破电脑的“庐山真面目”了。
不久，我盼望已久的机会终于来了。
那天，家人有事都出门去了，临走前还千叮咛万嘱咐地叫我注意安全，但我哪儿听得进去，心里只暗暗地想着那台新奇的电脑。
家人刚一走，我便跑到电脑前，插好电源，心想多亏平时暗地里记好了开机的步骤，今天终于有了用武之地。
电脑正在启动，我焦急地等待着，过了一会儿，显示屏亮了。
“哇……”我情不自禁地喊了出来，也不知是因为打开了电脑太兴奋了，还是由于自己太心急，胡乱对着一个图标双击了一下。
定睛一看，原来进入了“打字区”，我高兴极了，赶紧进入“打字游戏”，选择了“打田鼠”。
我为自己的“壮举”深感自豪。
“田鼠”一只一只地冒出来，一下子令我手忙脚乱起来。
只听“哇……”的一声喊，“我击中了……”正在我得意之时，突然，显示屏冒出了一个对话“框”，上面是一些汉字，中间还夹杂着英语。
那时的我还小，才认识几个字，对英语更是一窍不通，顿时心里“咯噔”一下。
我急忙单击了一下。
啊！显示屏上冒出了更多的“框”。
这下我有点心慌了，不敢轻举妄动。
但我要把它弄下去呀，不然怎么再玩。
小学三年级作文《第一次。。。》教案资料
第一次包饺子俗话说，万事开关头难。
做任何事都有第一次。
我的第一次，到现在我还是记忆犹新。
那是一个晴朗的秋天。
我对妈妈说：“我想吃饺子，妈妈。
”妈妈答应了。
第二天，妈妈买回一大包面粉。
她把面粉倒进碗里，加入水，过一会儿就用手揉了揉面粉。
不一会儿，一大块面团就做成了。
妈妈把面团切成小块，再用擀面杖把小块擀成了薄薄的皮。
看着妈妈麻利的动作，我也情不自禁地跑到妈妈身旁，学着妈妈的样子做起来。
没过多久，一大碗面团就变成了一张张薄皮。
终于包饺子了。
我首先看妈妈包饺子。
妈妈端来一大碗肉馅，左手托着薄皮，右手用筷子夹起肉馅放到皮上，捏捏挤挤，就把一个可爱的饺子做好了。
我看了妈妈做饺子后，心里痒痒的，也做了起来。
我先把饺子馅往皮上一放，再学着妈妈的样子包了包，捏了捏，可那馅总是不听话地往外跑，我又用了几张饺子皮，终于把这个“胖饺儿”包好了。
算了算，我包这外饺子用了6张皮。
照这样算，包100个饺子就要用600张皮，真是惊人呀!妈妈见了，笑了笑，就耐心地教我包饺子。
过了一会儿，我学会了包饺子。
时间一分一秒过去了，饺子包完了。
桌子上可爱的饺子是妈妈做的，丑陋不堪的饺子是我包的。
通过这件事，我懂得了：世上无难事，只怕有心人!第一次做菜我最难忘的是第一次做菜。
那天，我做了回小厨师，自己做菜给爸爸妈妈吃呢！我要做的一道菜是炒鸡蛋。
想着妈妈平时做菜的样子，我觉得做这道菜真是小事。
我学着妈妈的样子拿起一个鸡蛋，在碗沿上轻轻地敲了一下，咦？鸡蛋怎么还不流出来呢？妈妈在旁边看得直笑，她说：“你敲这么轻怎么行呢，再用力一点。
”在妈妈的指点下，我终于把鸡蛋敲进了碗里。
开始打鸡蛋了，我拿起筷子用力地搅拌起来。
哎，手真酸呀！这时妈妈在旁边说：“可不要忘记放盐和水哦。
”我不解地问妈妈：“妈妈，放盐我知道，可是为什么要放水呢？我做的可是炒鸡蛋呀。
”妈妈笑呵呵地说：“这可是个秘密呀，鸡蛋液里稍微加点水进去，这样炒出来的鸡蛋会更加松软可口。
”哦，原来是这样。
“第一次...”作文教案
“第一次...”作文教案作文《第一次……》教案设计教学内容：人教版七年级上册教学目标：知识与技能：1.引导学生学会观察生活，体会生活。
2.积累素材，用生动、流畅的语言表达自己的体验、感悟。
过程与方法：1.体验生活，说出对人生中无数个“第一次”意义的认识。
2. 积累素材，学会合理选择材料，写出自己独有的感悟发现。
情感、态度与价值观：引导学生珍视生活中的每一个“第一次”，热爱生活。
教学重点：1.引导学生从繁杂的素材中进行筛选2.引导学生条理清楚地叙事，完整地表达。
教学难点：深入领会“第一次”的重要意义，提升文章的深度。
教法与学法：教法：引导讨论法。
学法：自主学习法、同伴互助法。
教学过程：一、导入细细回想，在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？这些“第一次”中，有的是令你愉悦的，有的是令你不愿再想起的，但是，好也罢，坏也罢，他们都成为你生命当中的一部分，并且很有可能影响了你的人生。
大概你在小学时写过类似的文章，比如“第一次洗衣服”“第一次炒鸡蛋”等，这些当然也是你的宝贵体验，不过，你现在已经进入中学了，是否有了新的一些人生体验？又或者，即使以前发生过的事情，在现在看来，有了不一样的感慨呢？今天，我们就以“第一次——”为题，抒写我们心灵的体验吧！二、出示作文题目及要求请将“第一次——”补充完整，写一篇不少于600字的文章。
要求：①写自己的亲身经历，表达真情实感。
②叙述清楚，结构完整。
③注重细节描写。
三、合作交流1.放飞思绪（导学资料）（1.）学生阅读:第一次咿咿呀呀开始学语，当笨拙而艰难地喊出“ma ma”的音调时，全家老少爽朗的笑声打破满屋的寂静，母亲乐呵呵的神情写满一脸的自豪，清澈纯净的双眸巴巴的望着大人们，似懂非懂的也跟着“嘻-嘻-嘻”的笑个不停。
第一次摇摇晃晃的学着走路，心里满是胆怯，死死的拽紧父亲的大手，一双小脚却“蹬-蹬-蹬”的向着前方跃跃欲试，终于鼓足勇气跌跌撞撞的迈向母亲的方向，张开双臂扑向母亲温暖的怀抱，一切辛苦的历程顿时有了莫大的补偿，“呵-呵-呵”的兴奋不已。
作文《第一次________》教学设计
小学语文四年级下册习作3 第一次一、教学要求：1、学习把“第一次”的经历写具体。
2、注意积累与运用描写心理活动的词句，以表达“第一次”的感受。
愿意与他人交流自己的想法。
二、教学重点、难点重点、把“第一次”的经历写具体。
学会按事情的起因、经过，结果将事情叙述清楚。
难点、将自己的体会写出来，也就是写出自己真实的心理活动。
从而提高学生的表述能力和写作能力。
课前准备：利用班会课，举行包饺子的活动。
三、教学过程。
1出示课件，激清导入，揭示文题。
师：亲爱的同学们，上个星期的星期五，我们全班一起第一次在班上包饺子，开心吗？现在我们就把这个开心的过程记录下来。
2出示课件1：师：同学们说一说，活动开始，我们做了什么？（摆桌、分工、领饺子皮、肉、洗手、……）师：出示课件2：包饺子开始了，说说你是怎么包饺子的，再说说同桌的表现。
（生：如我包的太阳花饺子：我首先一张饺子皮放上肉馅，另一张饺子皮平放在肉馅上面。
再将两张饺子皮边边捏紧，然后顺着一角捏花边3出示课件3、4、5、学生说一说自己包饺子。
师：我们在写作时，要抓作人物的动作、语言、神态，心理活动，这把文章写生动形象的四把钥匙。
现在就请同学带着这四把钥匙，再小组内说一说，评一评，同学那天的表现吧。
4师：出示课件6、7、这次活动中，我们有包饺子比赛，有猜字谜，还有唱有关饺子的儿歌表演，最后是有吃饺子，唱《幸福拍手歌》等哪一个环节让你印象最深刻，就把它做为重点详细描写。
采用小组合作的形式，把你认为最有趣的环节说一说，再写到小纸片上。
可以用上好词有……好句有……（力求做到说完整，说生动。
）3、体验实践，落笔成文同学们，现在就用我们的手写我口，按照本次作文的要求，将我们经历的一个个精彩的第一次记录下来吧！（在写时，注意书写干净，字迹工整。
要准确的运用标点符号。
）四、总结收获，升华感情。
一个人在成长过程中的“第一次”往往是最难忘的，你还可以写第一次下厨，第一次一个人看家等。
同学们现在就开始动笔吧，写好后要多读多改，让自己的文章更精美。
第一次作文教案
《第一次……》作文教学设计【教材分析】本次习作是训练要求学生写自己最难忘的一件事情，尽量要求第一次经历（这个第一次是广义的，只要是学生记忆深刻、比较难忘的的事，就可以。
毕竟世界上从来没有两件完全一样的东西。
）。
习作提示先要求回忆并叙述最难忘的第一次经历的一件事，然后提出习作要求：一是把事情写清楚，二是写出自己的感受来。
【设计理念】一、激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本；二、积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，感受与众不同的快乐；三、鼓励修改，以读促改，鼓励欣赏自己的作品，加强习作乐趣，培养学生习作兴趣；四、多种评价机制，老师评价、同学评价、自己评价进行结合，让学生拥有成功体验。
【教学目标】⒈回忆生活，体会第一次做某件事的真切感受，感悟生活，热爱生活。
⒉要写清楚事情的起因、经过、结果，还要把做这件事的体会写出来。
⒊写出自己的真实感受，写真话，吐真情。
【教学难重点】抓住重点写具体，并写出自己的体会。
【设计特色】快乐习作张扬个性自主修改体验成功【教学过程】一、创设情境，引入新课。
师：同学们喜欢做游戏吗？（课件出示图片）看看这是什么？对，现在我们就来玩“夹弹珠”的游戏。
注意游戏规则。
（课件出示）请两名同学到前面参加游戏。
游戏结束请参与游戏的同学说说自己当时的心情，观看的同学也可以谈谈自己的感受。
师：这儿有听的要求——小评委要求：1听听有什么好词好句。
2音量怎么样？说得流利不流利？3你觉得有什么补充？师：不同的第一次，有不同的感受。
有成功、有失败、有欢乐、有泪水……。
课前你搜集到了哪些写感受的句子。
（学生汇报）师：大家搜集的很全面，有写成功的喜悦的，有写着急的心情的，也有写失败时不气馁的。
今天我们就以第一次为题写话。
同学们，可以把你们找到的描写感受的句子运用到自己的习作中。
板书课题：第一次二、指导选材，开拓思路。
⒈独立思考，明确要求。
请同学们打开语文书的29页，仔细阅读本单元能说会写的习作要求。
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盛夏季节 酷暑季节 酷暑盛夏 盛暑炎夏 溽暑酷夏 愁眉苦脸 冰清玉洁 恰如其分 牵肠挂肚 牵强附会 生龙活虎 喜新厌旧 喜形于色 喜忧参半 洗耳恭听 洗心革面 狭路相逢 笑容可掬 笑逐颜开 欣喜若狂 欣欣向荣 若隐若现 若有所失 若有所思 弱不禁风 三长两短 万事大吉 万无一失万象更新 万紫千红 万籁俱寂 扬眉吐气 洋洋得意 洋洋洒洒 阳奉阴违
爸爸、妈妈回来了！我立刻给他们各倒上了一杯香 气诱人的番石榴汁并俏皮地说：“父母大人放心喝吧， 本产品决不添加任何防腐剂。”爸爸一边喝着鲜美的饿 果汁，一边竖起大拇指夸赞我，我的心理美滋滋的。
看完了别人写的， 是不是你们也该动手了呢？
确定题目： 《第一次画画》 《第一次游泳》 《第一次骑自行车》 《第一次成功》 《第一次感到委屈》 ``````
接下来，我们来看看别人是怎么写的！
第一次炒菜
今天，我跟妈妈学做番茄炒鸡蛋。
妈妈叫我先把鸡蛋打在碗里，我笨手笨脚的，结果弄得我满手 都是蛋清，我把手擦干，然后放了点盐在碗里，就用筷子把蛋清和 蛋黄掺均匀，鸡蛋弄好了，我就开始切番茄，先把番茄切成两半， 然后再切成一小块一小块的，番茄切好了，就放在一个碗里。我就 在锅里倒了点油，油烧好以后，就把鸡蛋倒进锅里，“嘭”的一声 吓的我直往后退，害怕油溅在我身上，我拿着铲子，学着妈妈的样 子，这边铲一下，那里翻一下，过了一会儿我放了点盐下去，尝了 一口，自言自语的说：“真香、真好吃!”然后我就把番茄炒鸡蛋盛 在一个盘子里，把它端上餐桌，爸爸妈妈吃了后都夸我做得好。
我能把这菜炒得这么好，是因为以前我用心观察，再加上妈妈 在一旁指导。是呀，只要在生活中做一个有心人，就能学会更多的 本领！
第一次榨果汁
今天中午，红日当头，我独个人在家里，我向四周扫视了一番， 最后目光落在了番石榴和榨汁机上。我心血来潮，想：不如榨一杯 新鲜的果汁来尝一尝。
说干就干，我把它们洗好，切成片。装在盆子里清洗干净。我 小心翼翼按下开关，榨汁机立刻“吱吱吱”地直响，响声挺大的饿， 我心一急，会是机器坏了，但仔细想想，平时，好好榨果汁时，也 是这样响的饿。想到这，心理的大石头才放下了。我赶忙把榨汁机 的饿上盖儿打开，拿起一片藩石榴投进去，才一转眼，果汁就一滴 一滴地出来了，滴到果汁的杯里。我高兴极了，便一片一片地把余 下的番石榴片放进榨汁机里。过了一会儿，杯里的果汁已经满了。 我把大部分的果汁都倒进瓶子里，只留下了一小杯果汁给自己喝。 仔细看了那果汁，浅绿色的，闻一闻，一股藩石榴的香气扑面而来； 尝一尝，酸酸的饿，甜甜的，味道好极了，恨不得想一口气把它喝 到肚子里去。我决定再榨几杯果子，让爸爸、妈妈回来喝个够。
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第一次xx作文
首先，我们来回忆一下写事作文的一般步骤：
开头：用上好词好句，引入今天的题目，例如：虽然只有经历了短 短几十载，但是好多第一次的经历却深深的印刻在我的脑海里等等。 正文：详细描写第一次经历的事情，已经经历这件事情的时候遇到 的困难。描写 的时候，记得时间、地点、人物、事情的经过以及 事情的结果。特别注意：描写事情的时候人物的神态、外貌的变化 以及心理活动！！ 结尾：总结这件第一次经历的事情的意义，给我的人生启发，对我 以后为人处事 的影响，最好可以呼应开头。
1.开始做一件事的时候，若不是预先计算一 下需要多少代价，若不是预先对自己的力量 做一个正确的估计，那真是太愚蠢了。
2、.我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈 手中抢过救生圈，光着小脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。 3.、.“扑通！”“扑通！”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮 的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面 漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。 4、刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声 此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。 5、我迫不及待地向冰箱跑去。可打开一看，放棒冰的那层空 空如洗。看来今天是要委屈一下我的肚子了。 6、虽然这事已经过去四年了，但爷爷的教诲像一盏明灯，永 远照亮我前进的道路