综合实践活动室(小学)

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学校综合实践活动室管理制度
1.综合实践活动室是为教学服务的，非本专业的教学活动未经批准一律不得使用。

2 .学生在专用教室上课，必须按照教师的要求正确使用各种设备。

若不按要求使用造成人为损坏的，要照价赔偿。

3.综合实践教师要努力提高设备的完好率，定期对设备进行维护和保养。

4.学生在使用设备之前，应先检查设备的完好情况，如有异常，因立即报告老师。

学科课程结束后应清理环境，将设备恢复到使用前的状态，并请教师验收。

如有短缺损坏，应进行登记，分清责任。

5.学生应爱护专用教室的设备、工具和桌椅。

6.注意节约各种消耗材料。

7.不得私自将专用工具带出专用教室。

8.在专用教室上课，要特别注意人身安全，要做好防火防盗等安全工作。

小学生教育综合实践精彩活动基地简介

小学生教育综合实践精彩活动基地简介小学生综合实践活动基地简介一、基地基本概况阜蒙县中小学素质教育实践基地，隶属于阜蒙县教育局，由阜蒙县教师进修学校承办。

位于风景秀丽的国家AAA级旅游胜地——海棠山脚下，是一所多功能的实践型学校，始建于2005年5月。

目前，实践基地有独立的活动用地3.13万平方米，其中：园田1.8平方米，大田0.67万平方米，。

室外活动场地0.35万平方米。

有独立的校舍4275.6平方米。

其中：综合实验楼建筑面积为1675.6平方米，平房建筑面积为2600平方米。

教室、活动室建筑面积为490平方米，师生洗浴用的浴池建筑面积为100平方米，教师和学生宿舍的建筑面积为1618平方米，教师、学生食堂建筑面积为640平方米，日均容纳食品人员约500人。

有单独设置的人员编制15个，有从社会招聘工作人员26名。

15个人员编制中专任教师13名，共产党员8名，具有大学本科学历的4名，专科学历的9名，有中学高级职称的教师3名，中学一级职称的教师3名，小学高级职称的教师6名。

是一支师德高尚，既有较高的文化素质和业务水平，又具有艰苦创业、勇于奉献精神的队伍。

他们每个人都能出色有完成所肩负的对入营学生进行活动指导、教育管理、安全保卫、后勤服务等工作，可谓一专多能。

二、课程设置原则与实施（一）课程设置原则1、活动容的建立与开发以《基础教育课程改革纲要（试行）》的原则为指导，坚持政策标准，严格审定程序，紧紧把握活动容的涵的容量、空间、价值、实现信息技术教育、研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践四个指定领域的相互渗透和整合。

2、课程的容围绕学生与自然、学生与他人和社会、这生与自我发展三条线而设计，充分考虑学生生活实际和学生世界观，让学生能够利用所学过的知识，剖析实际生活中遇到的问题。

主要容和过程的设计注意了综合性、实践性和探究性的特点。

3、课程建设体现主题化、和序化和系列化思想，整体规划教育资源。

课程设置上充分考虑青少年的的身心发展特点和认知水平，对学生进行研究和分析，基于学生已有的知识水平和生活经验，密切联系学生的生活世界和认知世界。

小学综合实践活动工作室

一、工作室简介小学综合实践活动工作室是以小学综合实践活动课程为核心，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质的教育教学机构。

工作室以课程开发、教学研究、师资培训、实践基地建设等方面为工作重点，致力于打造一个集学习、实践、交流、创新于一体的教育平台。

二、工作室目标1. 提高教师的专业素养，培养一支具有创新精神和实践能力的教师队伍。

2. 深化课程改革，开发具有地方特色和学校特色的小学综合实践活动课程。

3. 丰富学生实践活动，提高学生的综合素质。

4. 建立健全综合实践活动课程评价体系，促进学生全面发展。

三、工作室工作内容1. 课程开发（1）收集、整理国内外小学综合实践活动课程资源，为教师提供丰富多样的教学素材。

（2）结合学校实际情况，开发具有地方特色和学校特色的小学综合实践活动课程。

（3）定期对课程进行修订和优化，确保课程内容的时效性和适用性。

2. 教学研究（1）组织教师开展教学研讨活动，分享教学经验，提高教学水平。

（2）开展课题研究，探索小学综合实践活动课程的教学策略和方法。

（3）关注教育教学前沿动态，引进先进的教育理念和技术。

3. 师资培训（1）定期组织教师参加专业培训，提高教师的专业素养和教学能力。

（2）开展教师团队建设，培养教师之间的合作意识和团队精神。

（3）关注教师个人成长，为教师提供展示才华的平台。

4. 实践基地建设（1）建立校内实践基地，为学生提供丰富的实践活动场所。

（2）与校外企事业单位、社区等建立合作关系，拓展学生的实践活动空间。

（3）定期组织学生开展实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。

四、工作室特色1. 多元化的课程体系：工作室以小学综合实践活动课程为核心，兼顾其他相关课程，形成多元化、综合性的课程体系。

2. 实践性教学：工作室注重实践性教学，通过实践活动培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

3. 教师团队建设：工作室注重教师团队建设，通过教师之间的合作与交流，提高教师的教学水平和专业素养。

小学综合实践活动室小结

一、前言随着我国教育改革的不断深入，小学综合实践活动室作为一种新型的教育模式，越来越受到教育部门的重视。

为了全面提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，我校积极响应教育部门的号召，于今年正式开设了小学综合实践活动室。

经过一段时间的实践，现将综合实践活动室小结如下：二、综合实践活动室的设置与功能1. 设施齐全我校综合实践活动室面积约为100平方米，设有多个功能区域，包括手工制作区、科学实验区、信息技术区、音乐舞蹈区等。

每个区域都配备了相应的教学设备，如手工制作工具、实验器材、电脑、音响等，为学生提供了丰富的实践资源。

2. 功能多样（1）手工制作区：培养学生动手能力，激发学生的创造力，提高学生的审美情趣。

（2）科学实验区：让学生亲自动手操作实验，培养他们的观察能力、实验操作能力和创新精神。

（3）信息技术区：让学生了解和掌握计算机基础知识，提高学生的信息素养。

（4）音乐舞蹈区：培养学生的音乐、舞蹈素养，提高学生的艺术修养。

三、活动开展情况1. 制定活动计划为了使综合实践活动室的活动有序开展，我校制定了详细的活动计划，包括活动主题、活动时间、活动内容、活动形式等。

2. 开展丰富多样的活动（1）手工制作活动：如剪纸、折纸、编织等，让学生在动手制作中感受艺术的魅力。

（2）科学实验活动：如观察植物生长、制作简易电路等，让学生在实验中探索科学奥秘。

（3）信息技术活动：如电脑绘画、制作PPT等，提高学生的信息技术素养。

（4）音乐舞蹈活动：如学唱歌曲、编排舞蹈等，培养学生的艺术修养。

3. 活动成果展示为了让学生充分展示自己在综合实践活动室的学习成果，我校定期举办活动成果展示活动，如手工制作展览、科学实验比赛、音乐舞蹈表演等。

四、活动效果1. 提高学生综合素质通过综合实践活动，学生的动手能力、观察能力、实验操作能力、创新精神、审美情趣等方面得到了显著提高。

2. 培养学生团队协作精神在活动中，学生需要与他人合作完成各项任务，这有助于培养学生的团队协作精神。

中小学综合实践活动室

随着我国教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为教育工作的核心。

为了培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，中小学综合实践活动室应运而生。

本文将从综合实践活动室的内涵、功能、实施策略等方面进行探讨，以期为我国中小学综合实践活动室的建设和发展提供参考。

一、综合实践活动室的内涵综合实践活动室是指在中小学校园内设立的一个多功能、开放性、实践性较强的教学场所。

它以培养学生的综合素质为目标，通过开展各类实践活动，使学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的动手能力、创新能力、团队协作能力等。

综合实践活动室主要包括以下几方面内容：1. 科学实践活动：如物理、化学、生物等实验操作，让学生亲身体验科学探究的过程，培养科学素养。

2. 社会实践活动：如参观博物馆、纪念馆、社区服务等，让学生了解社会，增强社会责任感。

3. 艺术实践活动：如绘画、音乐、舞蹈等，培养学生审美情趣和艺术素养。

4. 体育实践活动：如篮球、足球、乒乓球等，提高学生身体素质，培养团队合作精神。

5. 技能实践活动：如编程、机器人制作、陶艺等，培养学生的动手能力和创新思维。

二、综合实践活动室的功能1. 提高学生的综合素质：综合实践活动室为学生提供了多元化的实践机会，有助于学生在实践中提升自身综合素质。

2. 培养学生的创新精神：通过实践活动，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，培养创新精神。

3. 增强学生的团队协作能力：在综合实践活动室中，学生需要与他人合作完成任务，从而提高团队协作能力。

4. 培养学生的社会责任感：通过参与社会实践活动，学生可以了解社会、关注民生，增强社会责任感。

5. 促进教师专业成长：综合实践活动室为教师提供了丰富的教学资源，有助于教师提高教育教学水平。

三、综合实践活动室的实施策略1. 加强师资队伍建设：培养一支具有丰富实践经验和创新能力的教师队伍，为综合实践活动室的建设和发展提供有力保障。

2. 完善课程体系：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多彩的实践活动课程，满足学生个性化需求。

小学综合实践室管理制度

小学综合实践室管理制度一、综合实践室的定义及目的综合实践室是小学为了提高学生综合实践能力而设立的一个教育实践平台。

其目的是为了让学生在实践中培养学习能力、创新能力、合作能力等，提高综合素质。

二、综合实践室的管理职责（一）制定和修订综合实践室管理制度；（二）配备和维护综合实践设备与器材；（三）组织和安排学生使用综合实践室的时间和内容；（四）培训和指导学生在综合实践室中的实践操作；（五）保证综合实践室的安全和环境卫生；（六）进行综合实践室的评估和改进。

三、综合实践室的使用与管理规定（一）使用范围综合实践室主要供学生开展课外学习和实践活动使用。

教师可以根据教学需要提前预约使用。

（二）使用时间综合实践室的使用时间为每周五天，每天4个小时，具体使用时间由学校根据学生需求和实际情况确定。

（三）使用须知1. 使用综合实践室的学生必须通过预约，并遵守使用规定。

2. 综合实践室内的设备和器材，学生必须爱护并按规定正确使用。

不得随意拆卸、损坏、私自带出实验室。

3. 学生在使用综合实践室时，应保证安全，遵守实验室安全操作规程，不得擅自操作危险性较大的器材和设备，必要时需教师或工作人员的指导和监督。

4. 自觉保持综合实践室的环境卫生，离开时请清理干净。

（四）管理责任1. 综合实践室的管理由实验室管理人员负责，包括设备和器材的配备、维护和使用的安排等。

2. 教师在学生使用综合实践室期间需全程监督，确保学生的安全和规范操作。

四、综合实践室的安全保障措施（一）设备和器材1. 综合实践室内的设备和器材必须符合国家安全规定，具备安全认证，并定期进行维护和检测。

2. 学校应制定设备日常维护和保养计划，确保设备正常使用。

3. 学生使用设备和器材时，应有教师或工作人员的指导和监督。

（二）安全意识1. 学生在使用综合实践室时，应接受安全教育，了解实验室的常识和安全操作规程。

2. 学生不得在综合实践室内进行违规行为，如私自开关设备，乱丢杂物等。

小学综合实践活动室制度

一、制度背景为贯彻落实《教育部关于深化基础教育课程改革，全面推进素质教育的意见》和《关于深化中小学综合实践活动课程改革的指导意见》，提高小学综合实践活动室的使用效率，保障学生安全，充分发挥综合实践活动室在培养学生创新精神、实践能力、综合素质等方面的作用，特制定本制度。

二、制度目标1. 规范综合实践活动室的管理和使用，确保教学活动的顺利进行。

2. 提高综合实践活动室的使用效率，充分发挥其资源优势。

3. 培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

4. 保障学生的人身安全和财产安全。

三、制度内容1. 综合实践活动室的管理机构（1）成立综合实践活动室管理小组，由学校分管领导、教导主任、班主任、辅导员等组成。

（2）管理小组负责综合实践活动室的规划、建设、管理和维护工作。

2. 综合实践活动室的开放时间（1）综合实践活动室每周开放2-3次，每次开放时间为2小时。

（2）开放时间可根据实际情况进行调整，确保教学活动的顺利进行。

3. 综合实践活动室的使用规则（1）教师、学生进入综合实践活动室应遵守室内纪律，保持安静、整洁。

（2）使用设备前，需征得管理员同意，并严格按照操作规程进行操作。

（3）爱护室内设施，不得随意损坏、涂鸦。

（4）离开时，应关闭门窗、电源等，确保安全。

4. 综合实践活动室的教学活动（1）教学活动需提前向管理小组申请，经批准后方可进行。

（2）教学活动应遵循以下原则：a. 以学生为主体，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

b. 教学内容应与课程设置相结合，注重理论与实践相结合。

c. 教学方法应多样化，激发学生的学习兴趣。

d. 教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合。

5. 综合实践活动室的安全管理（1）管理员负责综合实践活动室的安全巡查，发现问题及时上报。

（2）定期对设备进行维护保养，确保设备安全运行。

（3）对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。

（4）制定应急预案，确保突发事件得到及时处理。

6. 综合实践活动室的维护与保养（1）管理员负责综合实践活动室的日常清洁、消毒工作。

小学综合实践专用教室

随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越注重学生的全面发展。

为了更好地培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识，小学综合实践专用教室应运而生。

本文将详细介绍小学综合实践专用教室的布局、功能以及对学生综合素质的提升作用。

一、小学综合实践专用教室的布局1. 空间规划小学综合实践专用教室应按照学校实际情况进行合理规划，确保教室空间宽敞、明亮，有利于学生开展各类实践活动。

一般包括以下区域：（1）活动区：设置在教室中央，为学生提供自由活动的空间，如小组讨论、展示作品等。

（2）教学区：位于教室前方，是教师进行讲解、演示的场所。

（3）储物区：设置在教室一侧，存放各类教学用品、工具等。

（4）休息区：位于教室另一侧，供学生休息、交流。

2. 装修风格教室装修风格应简洁大方，色彩搭配和谐，营造轻松愉悦的学习氛围。

墙面可贴上一些励志标语，激励学生努力学习；地面采用防滑材料，确保学生安全。

二、小学综合实践专用教室的功能1. 开展实践活动（1）科技创新活动：如机器人制作、电子制作等，培养学生的动手能力和创新精神。

（2）艺术创作活动：如绘画、手工制作、音乐、舞蹈等，提高学生的审美情趣和艺术素养。

（3）社会实践活动：如参观博物馆、科技馆、社区服务等，拓宽学生视野，增强社会责任感。

2. 教学辅助（1）教师开展实验教学、演示教学等活动，提高教学质量。

（2）学生进行小组合作学习、探究学习等，培养学生的团队协作能力。

3. 举办各类比赛和展示活动（1）科技创新大赛：鼓励学生发挥创意，提高科技创新能力。

（2）艺术展演：展示学生艺术才华，提升审美素养。

（3）体育比赛：锻炼学生体质，培养竞技精神。

三、小学综合实践专用教室对学生综合素质的提升作用1. 培养学生的实践能力通过开展各类实践活动，让学生在实践中学习、成长，提高学生的动手操作能力、解决问题的能力。

2. 培养学生的创新精神在实践活动中，学生可以充分发挥自己的想象力，勇于尝试，培养创新精神。

小学综合实践活动室解说

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能为大家解说我们学校的小学综合实践活动室。

这个活动室是我们学校开展综合实践活动的重要场所，旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队协作意识。

下面，我将从活动室的布局、功能、特色等方面为大家详细介绍。

一、活动室布局我们的综合实践活动室位于学校教学楼的一楼，总面积约为200平方米。

活动室内部布局合理，分为几个功能区域，包括：1. 导入区：这里设有欢迎墙和展示板，展示了学校开展综合实践活动的成果和荣誉。

同学们可以在这里了解活动室的用途和活动安排。

2. 互动区：互动区是同学们进行小组讨论、交流心得的地方。

这里配备了舒适的桌椅和多媒体设备，方便同学们开展各种实践活动。

3. 创意制作区：创意制作区是同学们发挥想象、动手实践的重要场所。

这里配备了丰富的材料，如纸张、剪刀、胶水、颜料等，供同学们进行手工制作、绘画、拼贴等活动。

4. 实验区：实验区是同学们进行科学实验和探究的地方。

这里配备了显微镜、天平、实验器材等，让同学们在实验中学习科学知识，培养科学素养。

5. 操场区域：活动室外的操场区域是同学们进行户外实践活动的场所，如种植、运动、游戏等。

二、活动室功能1. 开展实践活动：综合实践活动室是学校开展各类实践活动的基地，如科学实验、手工制作、科技创新、社会调查等。

2. 培养学生能力：通过实践活动，同学们可以锻炼动手能力、创新能力、团队协作能力和沟通能力。

3. 丰富校园生活：综合实践活动室为学生提供了一个展示自我、交流学习的平台，丰富了校园文化生活。

4. 促进家校合作：活动室可以邀请家长参与活动，增进家校之间的沟通与合作。

三、活动室特色1. 主题式活动：我们根据不同年级学生的特点，设计了丰富的主题式活动，如“环保小卫士”、“小小科学家”、“小小艺术家”等。

2. 创新实践：活动室鼓励同学们发挥创意，进行创新实践，培养创新精神。

3. 跨学科融合：我们将综合实践活动与语文、数学、英语等学科相结合，让学生在实践中学习知识，提高综合素质。

小学综合实践活动室档案

一、室情简介小学综合实践活动室是我校为满足学生个性化发展需求，培养学生的创新精神和实践能力而设立的一个综合性实践场所。

室内设施齐全，功能多样，旨在为学生提供丰富多彩的实践机会，激发学生的兴趣和潜能，促进学生全面发展。

二、室设与功能1. 室设综合实践活动室占地面积约100平方米，室内布局合理，功能分区明确。

主要包括以下区域：（1）展示区：展示我国传统文化、科技发展、环保知识等内容，激发学生兴趣，拓宽视野。

（2）实践区：分为手工制作区、科学实验区、艺术创作区、信息技术区等，为学生提供动手实践的平台。

（3）活动区：用于开展各类实践活动，如主题班会、团建活动、比赛等。

2. 功能（1）培养学生的动手能力：通过手工制作、科学实验等活动，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力。

（2）激发学生的创新精神：鼓励学生发挥想象力，勇于尝试，培养创新思维。

（3）提高学生的综合素质：通过综合实践活动，促进学生德、智、体、美全面发展。

（4）丰富学生的课余生活：开展各类兴趣小组活动，满足学生个性化需求。

三、室规与管理1. 室规（1）爱护公共设施，保持室内整洁。

（2）按照规定时间使用实践室，不得擅自更改。

（3）遵守实践活动纪律，服从管理。

（4）活动结束后，将场地清理干净，关闭电源。

2. 管理（1）设立管理员，负责实践室的日常管理、设施维护和活动安排。

（2）定期对实践室进行安全检查，确保设施安全。

（3）制定活动计划，提前通知学生参与。

（4）组织教师培训，提高教师指导实践活动的水平。

四、活动开展1. 主题实践活动（1）传统文化：开展剪纸、书法、国画等传统文化体验活动，传承中华民族优秀文化。

（2）科技创新：举办科学实验、机器人制作、编程等科技创新活动，培养学生的创新精神。

（3）环保教育：开展垃圾分类、绿色出行、环保手工等环保教育活动，提高学生的环保意识。

2. 兴趣小组活动（1）手工制作：培养学生的动手能力，提高审美情趣。

（2）科学实验：激发学生的好奇心，培养科学素养。

小学综合实践室管理制度范文（二篇）

小学综合实践室管理制度范文一、实践室的介绍与目标小学综合实践室是学校为了提高学生的综合素养，满足学生多样化需求，开设的一种创新性学习场所。

实践室的目标是让学生在自主探究、实践操作中获得更多的知识和技能，培养学生的创新思维和动手能力，提高他们的实践操作能力和解决问题能力。

二、实践室的管理原则1. 管理的公正性原则实践室的管理应当遵循公平、公正、公开的原则，不偏袒任何一个学生。

每个学生都有平等的机会使用实践室资源，不因个人因素对学生进行歧视或优先安排。

2. 管理的规范性原则实践室的管理应当遵循学校的各类管理规章制度，严格执行，并及时进行更新与调整，确保管理制度逐步完善，能够更好地服务于学生的实践学习。

3. 管理的科学性原则实践室的管理应当基于科学的教育理论与实践经验，不断进行评估与改进，使管理制度更加科学合理。

同时，实践室的管理也要紧密跟随教师们的教学需求进行调整，确保实践室能够更好地支持教学工作。

三、实践室的使用规则1. 实践室的使用时间实践室的使用时间一般是在课后与周末，具体使用时间需要提前预约，学生可以根据实际需要进行申请。

每个学生每周最多使用实践室2次，每次使用时间不超过2小时。

2. 实践室的使用对象实践室主要面向全体学生开放，但在使用实践室前必须经过基本的理论知识培训和实践操作指导，确保每位学生对实践室设备的正确使用和安全控制。

3. 实践室的设备使用学生在使用实践室设备时，必须按照相关规定进行操作，严禁私自调整或拆卸实验设备。

使用完毕后，应当及时清理和归位，并向实践室管理员报告设备的使用情况。

四、实践室的安全管理1. 实践室的安全教育学生在使用实践室之前，必须经过相关的安全教育和操作指导。

教师应当指导他们正确使用实践室设备，强调安全操作，提高他们对安全隐患的认识和防范能力。

2. 实践室设备的维护学校应当定期对实践室设备进行检查和维护，确保设备的正常运行和安全性能。

学生在使用实践室设备时，应当遵守设备使用规定，确保设备的安全和完好。

小学综合实践活动室设计

随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越注重学生的综合素质培养。

综合实践活动室作为培养学生创新精神、实践能力和团队协作精神的重要场所，其设计对于提高学生的实践能力具有重要意义。

本文将围绕小学综合实践活动室的设计，从空间布局、功能分区、设施设备、环境创设等方面进行探讨。

一、空间布局1. 合理规划面积综合实践活动室的空间布局应充分考虑学校的实际情况，合理规划面积。

一般来说，一间标准的小学综合实践活动室面积应在60-80平方米左右。

空间过大或过小都会影响学生的实践活动效果。

2. 功能分区明确根据综合实践活动室的功能需求，可将空间划分为以下几个区域：（1）活动区：包括手工制作、科技制作、艺术创作等，为学生提供动手实践的平台。

（2）探究区：包括科学实验、信息技术、社会调查等，培养学生探究问题的能力。

（3）交流区：设置休息区、讨论区等，方便学生进行交流与合作。

（4）展示区：展示学生的优秀作品，激发学生的创作热情。

二、功能分区1. 活动区（1）手工制作区：配备剪刀、胶水、彩纸、布料等材料，让学生进行手工制作，培养动手能力和审美观念。

（2）科技制作区：设置简单的电子设备、机器人等，让学生了解科技知识，培养创新精神。

（3）艺术创作区：提供绘画、书法、手工等艺术材料，激发学生的艺术兴趣。

2. 探究区（1）科学实验区：配备显微镜、试管、烧杯等实验器材，让学生进行科学实验，培养科学素养。

（2）信息技术区：设置电脑、投影仪等设备，让学生学习信息技术，提高信息素养。

（3）社会调查区：提供调查问卷、记录本等，让学生进行社会调查，培养社会实践能力。

3. 交流区（1）休息区：配备桌椅、茶几等，供学生休息、交流。

（2）讨论区：设置圆形或方形桌椅，方便学生围坐讨论。

4. 展示区（1）展示墙：展示学生的优秀作品，激发学生的创作热情。

（2）荣誉墙：展示学生在各项活动中的获奖情况，增强学生的自信心。

三、设施设备1. 教学设备：配备投影仪、电脑、音响等设备，便于教师开展教学活动。

小学综合实践活动室要求

一、前言为了全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，我校特设立小学综合实践活动室。

本室旨在为学生提供一个自主探索、实践操作、合作学习的平台，以培养学生的动手能力、创新能力、团队协作能力和社会实践能力。

现将综合实践活动室的相关要求如下：二、综合实践活动室的目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

2. 培养学生的动手能力、观察能力、思维能力和团队协作能力。

3. 培养学生良好的科学素养，增强学生的社会责任感和使命感。

4. 为教师提供教学支持，促进教育教学改革。

三、综合实践活动室的管理1. 室内设施：综合实践活动室应配备必要的实验器材、教学设备、图书资料等，确保实践活动顺利进行。

2. 安全管理：室内所有设备、药品等均需按照安全规定进行管理，确保学生的人身安全。

3. 室内卫生：学生需保持室内卫生，不乱扔垃圾，不损坏公共设施。

4. 使用时间：综合实践活动室的使用时间由学校统一安排，学生需提前向教师申请。

5. 教师职责：教师负责指导学生进行实践活动，确保活动有序进行。

四、综合实践活动室的要求1. 学生要求（1）学生进入综合实践活动室需遵守室内纪律，听从教师指导。

（2）学生需爱护室内设施，不得随意损坏。

（3）学生需按照活动要求，积极参与实践活动，不得擅自离开活动室。

（4）学生需保持室内卫生，不乱扔垃圾。

2. 教师要求（1）教师需提前制定活动方案，明确活动目标、内容、方法和评价标准。

（2）教师需熟悉室内设施和操作流程，确保活动顺利进行。

（3）教师需关注学生的安全，及时制止不安全行为。

（4）教师需引导学生积极参与实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 家长要求（1）家长需关注孩子的实践活动，了解孩子在学校的表现。

（2）家长需鼓励孩子积极参与实践活动，培养孩子的创新精神和实践能力。

（3）家长需与学校保持沟通，共同关注孩子的成长。

五、综合实践活动室的评估1. 评估内容：活动开展情况、学生参与度、活动效果、教师指导水平等。

小学综合实践活动室展品

一、前言随着我国教育改革的不断深入，小学综合实践活动室已成为学校教育教学的重要组成部分。

为了让学生在实践中体验、探索、创新，我校综合实践活动室精心筹备了一系列展品，旨在激发学生的兴趣，提高学生的实践能力。

以下是本次展品展示的主要内容。

二、展品内容1. 创意手工制作（1）创意纸艺：学生利用废弃的纸张，通过折叠、剪切、粘贴等手法，制作出各种造型独特的艺术品，如花朵、动物、建筑等。

（2）布艺制作：学生运用布料、针线等材料，学习缝纫技巧，制作出各种实用的布艺制品，如背包、围巾、帽子等。

（3）废旧物品改造：学生发挥想象力，将废弃的物品进行创意改造，制作出具有实用价值的新物品，如花瓶、笔筒、储物盒等。

2. 科技制作（1）简易机器人：学生利用废旧电池、塑料瓶、橡皮筋等材料，制作出简单的机器人，感受科技的魅力。

（2）电路板制作：学生学习电路知识，动手制作简单的电路板，了解电子产品的原理。

（3）3D打印：学生使用3D打印机，将设计好的模型打印出来，体验科技带来的便捷。

3. 环保实践（1）垃圾分类：学生通过制作垃圾分类标识、宣传册等，提高环保意识，学会正确分类垃圾。

（2）绿色出行：学生利用废旧物品制作环保交通工具，如自行车、滑板等，倡导绿色出行。

（3）环保宣传：学生通过绘画、摄影等形式，宣传环保理念，呼吁更多人关注环保问题。

4. 社会实践（1）社区服务：学生参与社区志愿服务活动，如打扫卫生、关爱老人等，培养社会责任感。

（2）社会实践调查：学生走进社区、企业等，了解社会现状，培养社会实践能力。

（3）文化传承：学生学习传统技艺，如剪纸、陶艺等，传承我国优秀传统文化。

5. 艺术实践（1）音乐创作：学生利用乐器、软件等，创作出属于自己的音乐作品。

（2）舞蹈编排：学生学习舞蹈技巧，编排出富有创意的舞蹈作品。

（3）绘画创作：学生发挥想象力，绘制出色彩斑斓的绘画作品。

三、展品意义1. 激发学生兴趣：通过丰富多彩的展品，激发学生对实践活动的兴趣，提高学生的参与度。

小学综合实践活动室标配

芦柞镇
数量 1
8
48 4 12 12 12 12 12 12 12 12
序号 1
产品名称教师实验桌
2
学生实验桌
3 5
学生凳展示柜
1
种植和养殖
7
手工
1 2 3 4 5 6 7 8
磨
山镇
芦柞镇
小学综合实践室（含实验室设备及仪器）（3批兰陵捷尔登）小学劳技室仪器配备标准技术参数 2400mm*700mm*850mm台面：25mm贴面蓝色防火板，防腐蚀、耐酸碱、防水防火性强、四边加厚边。台身：18mm灰白密度板，其截面由2mmPVC封边条进口封边，结构：中间抽屉放教师电源。含教师电源。 1200mm×1000mm×760mm；铝木结构，台面：25mm贴面蓝色防火板，防腐蚀、耐酸碱、防水防火性强、四边加厚边，台身： 18mm灰白密度板，其截面由2mmPVC封边条进口封边。含学生电源。 ABS凳面，直径350mm，支架为1MM冷轨薄板冲压成，高度 550mm，立柱直径50mm，可升降，升降高度不低与20CM。 1100*2000*550MM，全木结构种子瓶：配橡胶塞 250ML 育种育苗箱：592mm * 340mm * 70mm，材质：塑制，有渗水功能种植工具：十件套，材质：工具部分全部采用1.2mm-2.2mm冷钢锻造，手柄采用高强度工程塑料，包装：胶箱， 37cm*27.5cm*7cm 温度计：2",3"或5"直径,双刻度,±1%精度,外部调零昆虫捕捉器：三件套放大镜：￠40mm，￠50mm，￠60mm，￠70mm，￠80mm 喷雾器：手持压缩式气压喷雾器,0.8L 饲养笼铁质笼两件套。饲养用具：八件套防疫用具：铝合金箱、止血钳（弯直）、手术剪（弯直）、手术刀柄（3 4）、手术刀片、组织镊、敷料镊、钢卷尺、其他辅料等刺绣：绣绷、绣针、绣剪刀、面料、绣线、绣缀各种绣珠、珍珠等毛线编织工具：36cm不锈钢长针，25cm不锈钢短针，钢丝环针，60cm儿童环针。编织小工具：软皮尺，小剪刀，铝合金防解别针，针帽，计数小别针，塑料缝衣针，麻花针，双头钩针，单头钩针，金属尺规等制作工具（木工工具）：木工套装含：美工刀；木工锉；剪刀；羊角锤；鸟刨；钢角尺；.螺丝刀；老虎钳；卷尺；G形夹；有机玻璃钩刀；木工鸡尾锯；木工铅笔；小水平尺；新型迷你墨斗；磨刀石、吹塑盒等制作工具（小五金）：金工套装：钢丝钳、尖嘴钳、钢直尺、扁锉、半圆锉、三角锉、划针、划规、样冲、什锦锉、木柄钳工锤、木柄圆头锤、丝锥板牙、钢卷尺、两用扳手、内六角扳手、三叉扳手、芝麻饼螺丝、芝麻饼螺丝批、芝麻饼螺丝批、芝麻饼螺丝批、8"活扳手、钢丝刷、钢锯架、美式铁皮剪、自行车钢丝扳手、三角尺、吹塑盒等黄埔寺小学史庄小学东三峰小学孙屯小学东石良小学中心小学小卞庄小学杨庄小学

小学综合实践室管理制度

小学综合实践室管理制度小学综合实践室是学校为了提供更多实践机会和丰富学生综合素养的一种场所。

为了更有效地管理综合实践室，制定管理制度是必不可少的。

本文将从几个方面介绍小学综合实践室的管理制度。

一、使用规定：1. 使用对象：小学综合实践室面向全体学生开放，每个班级每周有特定的使用时段。

2. 预约制度：学生和老师需要提前预约使用综合实践室的时间段，预约时间不得超过两周。

3. 使用时间：每次使用综合实践室的时间不得超过2小时，如需要延长使用时间，需提前向实践室管理员申请并获得批准。

4. 使用数量：每次使用综合实践室的人数不得超过实践室规定的最大容纳人数。

二、安全管理：1. 实施安全教育：在进入综合实践室前，学校会组织开展安全教育活动，教育学生遵守安全规则和操作规程。

2. 检查设备：综合实践室管理员定期对实验设备、仪器、电路等进行检查，确保设备正常运转和安全可靠。

3. 签订安全责任书：使用综合实践室的学生和老师需签订安全责任书，承诺严格遵守安全规则，自觉维护实践室的安全。

三、设备维护：1. 定期维修：综合实践室管理员定期对实验设备进行维修和保养，保障设备的正常使用。

2. 环境整洁：使用综合实践室后，学生和老师需要将实验台面、工具等整理妥善，并保持室内整洁。

3. 提醒设备使用须知：综合实践室设立设备使用须知，对不同设备的使用方法和注意事项进行说明，提醒使用者正确使用设备。

四、秩序管理：1. 安静使用：在综合实践室内需要保持安静，避免打扰他人。

2. 文明行为：使用者应遵守公共秩序，禁止吸烟、乱扔垃圾等不文明行为。

3. 设备归还：使用综合实践室后，学生和老师需要归还使用的设备，确保设备的完好。

如有损坏或丢失，需赔偿相应的费用。

五、管理制度：1. 实践室管理员：学校设立专职实践室管理员，负责维护实践室的管理和具体事务。

2. 纪律处分：对于违反使用规定和安全管理的学生和老师，将根据情节轻重进行相应的纪律处分。

3. 定期巡查：学校定期进行对综合实践室的巡查，及时发现问题并解决。

山东省小学综合实践活动室建设方案

山东省小学综合实践活动室建设方案一、建设目标我们的目标是打造一个功能齐全、充满创意、寓教于乐的综合实践活动室，让孩子们在这里不仅能够学到知识，还能培养动手能力、创新能力、团队协作精神。

二、空间布局1.动手实践区：设置多个操作台，配备各种工具和材料，让孩子们可以在这里进行木工、焊接、编织等实践活动。

2.科技探索区：布置一些科技设备，如3D打印机、无人机、等，让孩子们感受科技的魅力，激发他们的创新思维。

3.艺术创作区：提供画笔、颜料、纸张等材料，让孩子们可以在这里发挥想象，创作出属于自己的艺术作品。

4.阅读交流区：设置舒适的阅读角落，让孩子们在这里阅读、交流，培养他们的阅读兴趣和沟通能力。

5.休息区：提供一个轻松的休息环境，让孩子们在活动间隙可以休息、放松。

三、课程设置1.常规课程：根据孩子们的年龄特点和兴趣，设置木工、焊接、编织、绘画、科技制作等课程。

2.特色课程：邀请专业人士进行授课，如编程、无人机操控、3D 打印等。

3.活动课程：组织各类实践活动，如手工制作、团队协作游戏、科学实验等。

四、师资队伍1.专职教师：选拔具备相关专业背景和丰富教学经验的教师，负责综合实践活动室的教学工作。

2.兼职教师：邀请社会各界专业人士担任兼职教师，为孩子们提供更多元化的教学内容。

3.志愿者：鼓励家长和社会人士参与综合实践活动室的建设和运营，为孩子们提供更多支持和帮助。

五、运营管理1.开放时间：确保综合实践活动室在课余时间、节假日对孩子们开放，充分利用资源。

2.活动组织：定期组织各类活动，让孩子们有更多的机会参与实践。

3.安全管理：加强安全教育，制定安全管理制度，确保孩子们在活动过程中的安全。

4.评价体系：建立评价体系，对孩子们在综合实践活动室的表现进行评价，激励他们不断进步。

六、预期效果1.提高孩子们的动手能力、创新能力、团队协作精神。

2.激发孩子们对科学、艺术等领域的兴趣。

4.增强孩子们的自信心和自我管理能力。

小学综合实践活动方案（5篇）

小学综合实践活动方案一、活动概述综合实践活动在小学教育中占据核心地位，其主要目标是提升学生的实践操作能力，增强问题解决技巧，以及培养团队协作精神。

本方案致力于构建一个全面发展的平台，以促进小学生的身心健康和全面发展。

二、活动内容1. 社会探索活动学生将参与参观社区和企事业单位，以理解社会运行的基本机制。

通过实地考察和亲身体验，学生将加深对社会的认知，同时培养起对社会责任的认识。

2. 科学探索活动科学实验活动旨在激发学生的科学探索精神，通过亲手进行如水的冰冻实验、电路构建实验等，使学生从观察、实验、分析的角度理解科学现象，提升实验技能和科学思维。

3. 体育锻炼活动体育运动活动旨在提升学生的身体素质和团队合作精神，通过组织接力赛、足球比赛、篮球比赛等，锻炼学生的体能，增强协调能力和竞技意识。

4. 艺术创新活动艺术创作活动旨在培养学生的审美能力和创新思维，通过绘画、手工艺、音乐、舞蹈等形式，激发学生的表达能力和想象力，提高审美素养。

5. 环境保护活动环境保护活动旨在培养学生的环保意识和责任感，通过参与垃圾分类、植树、环境清洁等活动，使学生深刻理解环保的重要性，养成爱护环境的习惯。

6. 人文关怀活动人文关怀活动旨在培养学生的同理心和社会责任感，通过参与敬老院访问、援助贫困学生等活动，培养学生的关爱他人和乐于助人的品质。

三、活动规划1. 活动时间与地点每周五下午2点至4点，活动将在校内外不同场所进行。

2. 活动阶段划分(1) 第一阶段：社会探索活动，周一至周三进行。

(2) 第二阶段：科学探索活动，周一至周四进行。

(3) 第三阶段：体育锻炼活动，周二下午进行。

(4) 第四阶段：艺术创新活动，周三下午进行。

(5) 第五阶段：环境保护活动，周四下午进行。

(6) 第六阶段：人文关怀活动，周五下午进行。

四、活动评估1. 活动记录每次活动后，学校将详细记录活动过程、学生参与情况及活动成果。

2. 学生自我评估学生将对自身参与情况进行自我评价，包括学习能力、合作能力、表现等方面。