学位授权点合格评估办法
国家对学位点合格评估、专项评估要求
国家对学位点合格评估、专项评估要求（原创实用版）目录1.国家对学位点的合格评估要求2.国家对学位点的专项评估要求正文【国家对学位点的合格评估要求】学位点合格评估是指对学位授权单位进行评估，以确保其学位授权质量符合国家要求。
我国对学位点的合格评估要求主要包括以下几个方面：1.学科建设：学位授权单位应具备一定的学科建设水平，包括博士、硕士和本科等多个层次。
同时，学科设置应与国家战略需求和经济社会发展相适应。
2.师资队伍：学位授权单位应拥有一支高水平的师资队伍，具备一定的学术影响力。
教师队伍中应有一定比例的具有博士学位的教师，以及具有国际学术影响力的专家学者。
3.教学资源：学位授权单位应具备丰富的教学资源，包括教材、实验设施、图书资料等，以满足学位研究生培养的需要。
4.培养质量：学位授权单位应对学位研究生的培养质量进行严格把控，确保学位论文的质量，提高学位授权单位的整体声誉。
【国家对学位点的专项评估要求】除了合格评估外，国家还会对学位授权单位进行专项评估，以深入了解学位授权单位在某一方面的发展情况。
专项评估要求主要包括以下几个方面：1.学科方向：学位授权单位应根据国家战略需求和自身优势，选择具有鲜明特色和优势的学科方向进行发展。
2.科研水平：学位授权单位应具备一定的科研水平，承担国家重大科研项目，取得具有国际影响力的科研成果。
3.国际合作与交流：学位授权单位应积极开展国际合作与交流，与海内外知名高校和研究机构建立合作关系，提升自身在国际学术界的地位和影响力。
4.社会服务能力：学位授权单位应积极服务社会，为国家和地方经济社会发展提供智力支持。
在政策研究、技术创新、产业升级等方面取得显著成果。
总之，我国对学位点的合格评估和专项评估要求旨在提高学位授权单位的整体质量，确保培养出高水平的学位研究生，为国家经济社会发展做出贡献。
国家对学位点合格评估、专项评估要求
国家对学位点合格评估、专项评估要求学位点合格评估是指对高等教育学位授权点进行的一项评估工作。
国家对学位点的合格评估有两个主要目的：一是为了对学位点的质量进行全面、客观的评估，以确保高等教育的质量和水平；二是为了促进学位点的改进和发展，推动高等教育的改革和创新。
在学位点合格评估方面，国家有一些明确的要求和标准。
首先，评估的重点是学位点的教育质量和水平。
评估机构将综合考虑学位点的师资力量、教学资源、教学服务、学生培养质量等方面的情况，综合评估学位点的整体水平。
其次，评估要求学位点按照国家相关法律法规的要求进行办学，并积极响应国家和地方的教育发展政策，不断提高办学水平。
同时，学位点还要积极开展教学改革，加强教育教学科研的建设，提高科学研究和知识创新的能力。
此外，评估还要求学位点要积极引入国内外优秀的学科和教学资源，促进国内外的学术交流合作。
除了学位点合格评估，国家还对一些特殊的学位点进行专项评估。
专项评估的目的是针对特定的学位点进行深入的评估，以检查和推动这些学位点的特定问题的解决和发展。
比如，国家可能会对一些学位点的教学质量问题进行专项评估，以确保学生得到高质量的教育；或者对一些学科的发展和创新进行专项评估，以促进这些学科的发展和壮大。
专项评估可以根据需要进行，评估的内容和标准也可以根据特定的要求进行调整。
综上所述，国家对学位点的合格评估和专项评估有着明确的要求和标准。
评估的目的是为了保证高等教育的质量和水平，推动教育的改革和创新。
同时，评估也是针对特定问题进行的，以帮助学位点更好地改进和发展。
通过评估的工作，国家能够对学位点的整体情况有一个全面的了解，并提出相应的发展建议，促进高等教育的优化和提升。
海南省教育厅关于印发《海南省学位授权点合格评估工作实施方案》的通知
海南省教育厅关于印发《海南省学位授权点合格评估
工作实施方案》的通知
文章属性
•【制定机关】海南省教育厅
•【公布日期】2021.09.13
•【字号】琼教高〔2021〕122号
•【施行日期】2021.09.13
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
海南省教育厅关于印发《海南省学位授权点合格评估工作实
施方案》的通知
琼教高〔2021〕122号各有关高等院校：
为进一步加强我省学位与研究生教育建设，规范学位与研究生教育管理，提升研究生教育质量，做好我省学位授权点合格评估工作，根据国务院学位委员会、教育部印发的《学位授权点合格评估办法》，我厅制订了《海南省学位授权点合格评估工作实施方案》，现印发给你们，请认真贯彻落实。
海南省教育厅
2021年9月13日（此件主动公开）
琼教高[2021]122号附件。
护理专业学位授权点专项合格评估指标
护理专业学位授权点专项合格评估指标1. 护理专业的“金标准”是什么？咱们得先搞清楚，护理专业学位授权点专项合格评估的“金标准”到底是啥。
别小看了这个“金标准”，它可是衡量一个护理专业学位授权点是否达标的重要依据。
简单来说，就是看这个授权点在教学、科研、实践、社会服务等方面的表现如何。
比如说，能不能培养出合格的护理人才，科研成果是不是有分量，实习基地是不是够硬核，还有社会影响力和口碑好不好，都是评价的关键。
2. 怎么才算是“合格”？说到“合格”，这可是个大事儿！护理专业学位授权点的“合格”标准可不是随便说说的。
你得有一套完整的教学体系，课程设置科学合理，教学方法先进，学生满意度高；科研方面也得有成果，论文、专利、项目等要有声有色；实践环节更是不能少，要有足够的实习基地和实训条件；还得有一支高素质的师资队伍，教师们既要有丰富的临床经验，又要有扎实的理论知识；社会服务能力也不能弱，能为社会提供高质量的医疗服务。
各个方面都要过得去，才能算得上是“合格”。
3. 评估过程中会遇到哪些挑战？评估过程中，护理专业学位授权点可能会遇到不少挑战。
比如，如何在有限的资源下提升教学质量？如何保证学生的实习体验？如何应对日益增长的临床需求？还有，如何平衡好教学与科研的关系？这些挑战可都是真刀真枪的考验。
不过别担心，只要我们用心去准备，用智慧去应对，这些挑战都不是问题。
毕竟，只有经历过风雨，才能见到彩虹嘛！4. 如何通过评估？要想顺利通过护理专业学位授权点的专项合格评估，就得从以下几个方面着手。
加强内部管理，确保各项指标达标；注重教学质量，提高学生的综合素质；加强科研创新，提升科研成果的影响力；强化社会服务意识，提高服务质量。
只要我们齐心协力，共同努力，就一定能够顺利通过评估，为社会培养出更多优秀的护理人才！5. 未来展望展望未来，护理专业学位授权点的发展将更加多元化和国际化。
随着社会对护理人才的需求不断增长，护理教育也将不断创新和发展。
硕士学位授权点合格评估实施细则
硕士学位授权点合格评估实施细则一、评估对象二、评估标准1.专业设置与发展：评估硕士学位授权点的专业设置是否与学校的办学定位和发展目标相符，是否满足国家和地方的相关政策要求。
2.教学团队和师资力量：评估硕士学位授权点的教学团队是否具备一定的师资力量，包括具有博士学位的导师数量、导师的学术水平和教学能力等。
3.教学条件与教学资源：评估硕士学位授权点的教学条件是否满足教学和实践的需要，包括实验室设备、图书馆资源、实习基地等。
4.教学质量与效果：评估硕士学位授权点的教学质量和教学效果，包括学生的学习情况、毕业生的就业情况、科研成果等。
5.硕士学位论文管理与评阅：评估硕士学位授权点对学生的论文管理和评阅制度，包括是否严格执行规定的流程和标准。
6.质量保障体系：评估硕士学位授权点的质量保障体系，包括学校是否建立了完善的质量监控机制和质量保证机制等。
三、评估程序1.评估申请：学校根据需要提交硕士学位授权点的评估申请，并提供相关的材料和资料。
2.评估准备：评估组准备评估工作，包括制定评估方案、组织评估组成员、确定评估时间等。
3.评估实施：评估组对硕士学位授权点进行实地考察，包括听取学校的汇报、查阅相关的文件和资料、进行实地访谈等。
4.评估报告：评估组根据评估结果编写评估报告，并向学校提出评估意见和改进建议。
5.整改和复评：学校根据评估报告的意见和建议，进行整改，并向评估组提交整改报告。
评估组对学校的整改情况进行复评。
6.结果公示：评估结果经评估组确认后，向学校公示，并向教育主管部门备案。
四、评估周期总结起来，硕士学位授权点合格评估实施细则是对高等教育机构的硕士学位授权点进行评估的具体规定。
通过评估，可以促进学位授权点的质量和水平，提高教育的质量，为学生的学习和发展提供更好的支持和保障。
同时，评估结果也可以为高等教育机构改进和提升硕士学位教育的质量提供有益的参考。
学位授权点合格评估
学位授权点合格评估
学位授权点是指经过评估认定的高等学校本科教育专业设置的一种指标，是评估教学质量的重要参考依据。
学位授权点的合格评估，是指对高等学校本科教育专业设置的学位授权点进行评估，以确定其是否符合相应的标准和要求。
学位授权点合格评估主要分为以下几个方面进行评估：
首先是学科方向和专业设置的合理性。
评估要考察学校开设的专业是否能够满足社会需求和产业发展的需求，是否与所封授学位学科方向相一致。
要评估学校是否合理设置学科方向和专业，是否存在重复和缺失的问题。
其次是教师队伍的师资力量。
评估要考察学校教师队伍的数量和质量，包括教师的学历、学术经历和专业背景等。
要评估学校是否具备一定的师资力量，能够保证教学质量和学生培养的能力。
再次是教学条件和实验设施的完善程度。
评估要考察学校的教学条件和实验设施的现状和运行管理情况，包括教室、实验室、实训基地等方面的设施和设备。
要评估学校是否具备现代化的教学条件和实验设施，能够满足学生的教学需求。
最后是课程设置和教学质量保障体系的建设情况。
评估要考察学校的课程设置是否合理，是否能够满足学生的学习需求和职业发展需要。
要评估学校是否建立了科学完善的教学质量保障体系，能够保证教学质量的稳定和提高。
综上所述，学位授权点合格评估是对高等学校本科教育专业设置的学位授权点进行评估，通过对学科方向和专业设置、教师队伍、教学条件和实验设施、课程设置和教学质量保障体系等方面的考察，评估学位授权点是否合格。
学位授权点合格评估的目的是促进高等教育质量的提高，确保学位授权点与社会需求和产业发展的要求相匹配，为学生提供更好的学习环境和发展机会。
护理专业学位授权点专项合格评估指标
护理专业学位授权点专项合格评估指标护理专业学位授权点专项合格评估指标，这个话题听起来有点高大上，但其实它就是为了让我们这些护士小伙伴们能够更好地提高自己的专业技能，为患者提供更优质的服务。
今天我就来和大家聊聊这个话题，希望能让大家对护理专业学位授权点专项合格评估指标有更深入的了解。
我们要明确一个概念，那就是什么是护理专业学位授权点专项合格评估指标？简单来说，就是国家对我们这些护士的专业技能和素质进行评估的一种方式。
这个评估指标分为三个部分：基本要求、专业技能和综合素质。
下面我们就来详细看看这三个部分的内容。
1. 基本要求基本要求主要包括学历、年龄、健康状况等方面。
我们要具备相应的学历背景，一般来说，护理专业的本科及以上学历是最基本的要求。
我们的年龄也要适中，不能太年轻也不能太老，毕竟我们的工作需要一定的体力和精力。
我们的健康状况也是非常重要的，只有身体健康才能更好地为患者服务。
2. 专业技能专业技能是我们作为护士最核心的竞争力。
这方面主要包括以下几个方面：一是护理操作技能，如静脉输液、心肺复苏等；二是护理理论知识，如疾病的病因、病理生理等；三是护理管理技能，如护理计划制定、护理质量控制等。
这些技能都需要我们在学习和工作中不断积累和提高。
3. 综合素质综合素质包括我们的沟通能力、团队协作能力、职业道德等方面。
作为一名护士，我们不仅要与患者建立良好的关系，还要与其他医护人员保持良好的沟通和协作。
我们还要具备高尚的职业道德，始终把患者的健康放在第一位。
总的来说，护理专业学位授权点专项合格评估指标就是对我们这些护士的专业技能和素质进行全面评估的一种方式。
通过这个评估，我们可以更好地了解自己的优点和不足，从而不断提高自己，为患者提供更优质的服务。
所以，亲爱的小伙伴们，让我们一起努力吧，争取成为一名优秀的护士！。
护理专业学位授权点专项合格评估指标
护理专业学位授权点专项合格评估指标护理专业学位授权点专项合格评估指标，这个听起来有点高大上的概念，其实咱们可以把它理解成一个“体检”，只有通过了这个“体检”，才能拿到护理专业的“毕业证”。
那么，这个“体检”到底是怎么进行的呢？接下来，就让我来给大家详细讲解一下。
咱们要明确一点，这个“体检”可不是随便就能通过的，它有一套严格的标准和流程。
那么，这个标准和流程究竟是什么呢？别着急，我一一向大家道来。
1. 1.1 了解护理专业的基本知识和技能要想成为一名合格的护士，首先要掌握护理专业的基本知识和技能。
这包括疾病的预防、诊断、治疗和康复等方面的知识，以及护理操作技能。
在评估过程中，专家会对考生的这些方面进行全面、深入的了解和考核。
1.2.1 具备良好的沟通能力护士是与患者沟通的重要桥梁，因此具备良好的沟通能力是非常重要的。
在评估过程中，专家会对考生的语言表达能力、倾听能力和人际交往能力等方面进行评估。
1.2.2 具备一定的团队协作能力护士需要与其他医护人员密切配合，共同为患者提供优质的医疗服务。
因此，具备一定的团队协作能力也是非常重要的。
在评估过程中，专家会对考生的团队协作意识、沟通协调能力等方面进行评估。
2. 2.1 具备较强的心理素质护士工作压力较大，需要具备较强的心理素质来应对各种复杂的情况。
在评估过程中，专家会对考生的心理素质、应对压力的能力等方面进行评估。
2.2.2 具备良好的职业道德和职业素养护士是患者的守护者，需要具备高尚的职业道德和职业素养。
在评估过程中，专家会对考生的职业道德、职业素养等方面进行评估。
3. 3.1 具备扎实的专业基础知识护士需要不断学习，不断提高自己的业务水平。
在评估过程中，专家会对考生的专业基础知识进行全面、深入的了解和考核。
3.2.1 具备较强的实践操作能力护理专业要求护士具备较强的实践操作能力。
在评估过程中，专家会对考生的实践操作能力进行全面、深入的了解和考核。
护理专业学位授权点专项合格评估指标是一个非常严格的“体检”，只有通过了这个“体检”，才能拿到护理专业的“毕业证”。
护理专业学位授权点专项合格评估指标
护理专业学位授权点专项合格评估指标随着社会的发展，护理行业的需求越来越大，护理专业的人才也在不断增加。
为了提高护理专业的教学质量，保证护理人才的培养质量，我国对护理专业学位授权点进行了专项合格评估。
本文将从以下几个方面对护理专业学位授权点专项合格评估指标进行详细阐述。
一、师资力量1.1 教师的学历和职称教师是护理专业教育的主体，具有较高的学历和职称是衡量一个护理专业学位授权点的重要标准。
在评估过程中，要重点关注教师的学历和职称，确保教师具备扎实的专业基础知识和丰富的实践经验。
还要关注教师的教育教学能力，以保证护理专业教育的质量。
1.2 教师的临床经验护理专业的教学离不开临床实践，因此，教师的临床经验也是评估的重要内容。
在评估过程中，要了解教师的临床经验，包括从事护理工作的时间、所在医院的等级、参与过的病例等。
这些信息可以帮助我们了解教师的教学能力和临床指导水平。
二、课程设置2.1 课程体系的完整性一个完整的护理专业课程体系应该包括基础理论课程、专业技能课程和实践教学课程。
在评估过程中，要关注课程体系的完整性，确保各个层次的课程都得到了充分的重视和安排。
还要关注课程之间的衔接，避免出现知识断层现象。
2.2 课程内容的实用性护理专业的课程内容应该紧密结合实际，注重培养学生的实际操作能力和临床思维能力。
在评估过程中，要关注课程内容的实用性，确保学生能够掌握实用的护理知识和技能。
还要关注课程的更新速度，以适应护理行业的发展需求。
三、实践教学3.1 实习基地的选择和建设实习基地是护理专业学生进行实践教学的重要场所。
在评估过程中，要关注实习基地的选择和建设，确保实习基地具备良好的硬件设施和软件环境。
还要关注实习基地与医疗机构的合作关系，以保证学生能够在真实的临床环境中进行实践教学。
3.2 实习教学的管理和服务实习教学的管理和服务对于保证实习教学质量至关重要。
在评估过程中，要关注实习教学的管理和服务，包括实习计划的制定、实习过程的监控、实习成果的评价等方面。
护理专业学位授权点专项合格评估指标
护理专业学位授权点专项合格评估指标亲爱的护理小伙伴们，今天咱们聊聊那个让无数护士心塞的事儿——护理专业学位授权点的专项合格评估。
别急，听小编慢慢道来，保证让你轻松get重点，不翻车！咱们得知道什么是“合格评估”。
就像考试前复习一样，评估就是给咱们的护理学位点做个全面体检，看看它到底有没有达到国家的标准。
这可不是件小事，关系到咱们能不能继续开诊，能不能继续教书育人哦！评估的内容嘛，主要看几个大方面：硬件设施、师资力量、教学质量、科研水平、社会服务……这些可都是硬杠杠，一个都不能少。
比如，硬件设施得够先进，老师们也得有真才实学，教学成果也得杠杠的，科研还得有点分量，社会服务也得给力。
说到评估，我就想起以前上学那会儿，老师总说：“做学问要脚踏实地。
”这话用在咱们这儿也挺合适。
咱们得一步一个脚印，把每一项指标都做到位，才能让评估顺利通过，确保咱们的学位点能长久地为社会服务。
当然了，评估也不是一件坏事。
它就像一场大扫除，让我们的护理学位点焕然一新，变得更强大、更专业。
想想看，如果咱们的学位点通过了评估，那是不是就意味着我们的努力得到了认可，我们的护理技术也更加成熟了呢？不过，评估也不是一帆风顺的。
咱们可能会遇到一些难题，比如设备老化了、师资不够强、教学方式需要更新等等。
这时候，咱们就得动脑筋想办法，怎么解决这些问题。
比如，可以申请资金更新设备、加强师资培训、引进新的教学方法等。
只要咱们肯努力，问题总是可以解决的。
护理专业学位授权点的专项合格评估是一项非常重要的工作。
它不仅关系到我们自身的发展，还关系到整个医疗行业的水平。
因此，咱们一定要高度重视，认真对待，确保评估能够顺利完成。
小编想说的是，虽然评估过程可能会有些繁琐，但只要咱们齐心协力，共同努力，就一定能够克服一切困难，让咱们的护理学位点变得更加强大、更加专业。
加油吧，小伙伴们！一起为咱们的护理事业贡献自己的力量！。
学位授权点合格评估办法
第九条 教育行政部门随机抽评是在学位授予单位自我评估的基础上，随机抽取一定数量的学位授权点进行评估。
（一）各一级学科和专业学位类别的抽评比例一般不低于20%，覆盖所有学位授予单位。
第七条 学位授予单位自我评估为诊断式评估，是对本单位学位授权点的全面检查，着眼于发现问题，办出特色，持续提升研究生教育质量。鼓励有条件的单位和学位授权点开展国际评估或专业资格认证。
第八条 学位授予单位自我评估可根据本单位实际，统筹学术学位授权点和专业学位授权点，自主确定评估方式。基本程序是：
（一）制定自我评估实施方案，提出本单位自我评估的基本要求。
（五）抽评专家根据抽评材料和本学科或专业学位类别的《博士硕士学位基本要求》，对学位授权点提出评议意见。评议意见分为“合格”和“不合”。
第十条 评估结果的认定。
（一）随机抽评的学位授权点按专家评议意见认定。即：1/3（含1/3）至1/2（不含1/2）的参评专家认为“不合格”的学位授权点属于限期整改的学位授权点；1/2（含1/2）以上的参评专家认为“不合格”的学位授权点属于不合格学位授权点；其它学位授权点属于合格学位授权点。
学位授权点合格评估办法
第一条 为保证学位与研究生教育质量，做好学位授权点合格评估工作，依据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国学位条例》及其暂行实施办法，制定本办法。
第二条 本办法中的学位授权点是指经国务院学位委员会审核批准的可以授予博士、硕士学位的学科或专业学位类别。
第三条 学位授权点合格评估是我国学位授权审核制度的重要组成部分，每6年进行一轮，获得学位授权满6年的学术学位授权点和专业学位授权点，均须进行合格评估。
国家对学位点合格评估、专项评估要求
国家对学位点合格评估、专项评估要求学位点合格评估和专项评估是国家对高等教育机构和学位授权点进行质量评估的重要手段。
学位点合格评估是指对学位授权点的设立、发展、改革等方面进行评估，旨在确保学位授权点的教学质量和学位授予的水平。
专项评估则是对学位点特定问题进行深入评估，以解决该学位点面临的困难和问题。
国家对学位点合格评估的要求主要包括以下几个方面：教学管理体系。
学位授权点必须建立健全的教学管理体系，包括教学质量监控机制、教师队伍建设、学生培养方案和教材建设等方面。
这一评估要求主要关注学位点的教学管理是否规范、教师是否具备较高的教学能力和学生培养方案是否符合国家相关要求。
教育教学条件。
学位点必须具备良好的教育教学条件，包括教学设施、实验室、图书馆和信息技术支持等。
这一评估要求主要关注学位点的硬件条件是否达到一定水平，以保证教学的顺利进行。
教学评估机制。
学位授权点必须建立健全的教学评估机制，包括课程评估、教师评估和学生评估等方面。
这一评估要求主要关注学位点的教学质量评估机制是否有效，以提高教学质量和学位授予水平。
社会服务能力。
学位授权点必须具备一定的社会服务能力，包括科研水平、科研项目承担能力和科技成果转化能力等。
这一评估要求主要关注学位点的科研水平和社会影响力，以推动高等教育与社会经济发展的紧密结合。
国家对学位点专项评估的要求主要包括以下几个方面：问题导向。
专项评估主要是对学位点所面临的特定问题进行评估，评估的目标和方向需明确。
这一评估要求主要关注学位点所面临的困难和问题，旨在找出问题的症结并提出解决方案。
专家评估。
专项评估一般由学科专家组成的评估团队进行，专家必须具备一定的学科知识和评估经验。
这一评估要求主要关注专家评估的专业性和权威性，以提高评估的可信度和公信力。
评估结果。
专项评估的结果应当及时向学位点进行反馈，并提出评估报告和改进意见。
这一评估要求主要关注评估结果的准确性和科学性，以帮助学位点改进问题和提高质量。
学院学位授权点合格评估工作方案
学院学位授权点合格评估工作方案
一、学位授权点名称和级别：
二、合格评估工作负责人：
三、合格评估工作程序及时间安排：
1.组成自我评估报告撰写组，成员如下：
2.完成自我评估报告初稿撰写时间：
3.拟聘请外校同行通讯评议专家名单：
拟进行通讯评议时间：
（注：一般应于2018年10月15日前完成通讯评议）
4.拟聘请外校同行到校评议专家名单：
拟进行到校评议时间：
（注：一般应于2018年10月31日前完成到校评议）
5.拟提交最终版自我评估材料时间：（须早于2018年11月9日）负责人签字：
（盖学院章）年月日。
学位授权点合格评估办法-研究生院-福建中医药大学
以上材料可供自我评估作参考！
研精究微 博学笃行
学位授权点自我评估报告编写说明
一、编写原则 1.按学术学位和专业学位授权点分别编写，同时获得 博士、硕士学位授权的学科，只编写一份总结报告。 2.内容和数据必须真实、准确，有据可查。 3.定量数据尽可能用师均、生均或比例描述。 4.报告的各项内容为本学位点近5年来的情况。 5.报告文字使用四号宋体，字数不超过8000字。
在第一轮评估后整改的基础上撰写自评报告，再 次邀请校内专家互评
各学位点提交总体自评报告，支撑材料统计时间 为2012年1月1日-2017年12月31日 专家组对各学位授权点进行评估，确定评估结果 各学位点根据同行专家评估意见制定提升方案， 完善自评报告 学校根据评估结果，做出学位授权点动态调整的 相关决定 全国学位与研究生教育质量信息平台 接受国务院学位办抽评
研精究微 博学笃行
学位授权点合格评估工作推进会
2015年10月16日
研精究微 博学笃行
会各一级学科介绍合格评估工作进展情况
三、研究生院解读自我评估总结报告编写要求
四、交流与讨论
五、校领导讲话
研精究微 博学笃行
中药学专硕介绍专项评估工作情况
研精究微 博学笃行
研精究微 博学笃行 二、编写内容 1.学位授权点基本情况：根据《福建中医药大学学位点 评估指标体系》的内容进行编写 2.自我评估工作开展情况：描述自我评估的组织机构、工 作流程、日程安排等情况 3.持续改进计划：针对存在的问题，提出本学位授权点的 持续改进计划 4.本学位授权点培养方案 三、以中药学专硕材料举例说明
文件在OA流转……
研精究微 博学笃行
全国教指委公布的专项评估方案
一、医学专业学位 中医学专业学位授权点专项评估工作方案 临床医学专业学位授权点专项评估工作方案 中药学专业学位授权点专项评估工作方案 药学专业学位授权点专项评估工作方案 护理专业学位授权点专项评估工作方案
学位授权点合格评估工作方案
学位授权点合格评估工作方案一、背景和目的学位授权点合格评估是对高等教育院校拟开展授予博士、硕士学位的学科方向进行质量评估，目的在于确保学位授权点的合理性和有效性，提升高等教育的质量与水平。
本工作方案旨在规范学位授权点合格评估工作，确保评估过程的公正、客观和科学性。
二、评估范围本次评估将对拟开展授予博士、硕士学位的学科方向进行评估，评估内容包括但不限于学科方向的目标和定位、教学资源和条件、师资队伍、科研能力、学科发展潜力等。
三、评估方法1.文献资料评估：评估组将根据高校提交的学科方向申请、教学计划、教学大纲、实验室建设和师资队伍情况等相关资料，进行详细评估和分析。
2.标准化调查评估：评估组将通过问卷调查方法，向学生、教师等相关人员收集评估数据，以了解学科方向的教学质量和学生满意度等情况。
3.实地考察评估：评估组将实地考察学科方向所在的实验室、图书馆等教学资源和条件，并与学生、教师进行面对面的交流和访谈，以深入了解学科方向的实际运行情况。
四、评估指标1.学科方向目标和定位评估：评估目标和定位是否明确，是否符合国家发展战略和高等教育发展规划。
2.教学资源和条件评估：评估学科方向教学资源和条件是否充足，是否能够满足学生学习需求。
3.师资队伍评估：评估学科方向师资队伍的师资结构、学历学位、教学经验等情况，是否具备指导学生获得高水平学位的能力。
4.科研能力评估：评估学科方向的科研能力，包括科研项目数量、发表科研成果的数量和质量等情况。
5.学科发展潜力评估：评估学科方向的发展潜力和创新能力，包括学科发展规划、研究方向调整能力等。
五、评估报告和反馈评估组将根据评估结果，撰写评估报告，并向高校提出合格评估意见和建议。
高校可以根据评估报告，提出整改措施，并向评估组提交整改计划和整改材料。
评估组将对高校提交的整改材料进行审核，并及时反馈评估结果。
六、进一步完善工作本次评估结束后，根据评估工作中的经验和问题，评估组将总结经验，完善工作方案，以进一步提升学位授权点合格评估工作的质量和水平。
护理专业学位授权点专项合格评估指标
护理专业学位授权点专项合格评估指标护理专业学位授权点专项合格评估指标，这个话题听起来有点高大上，但是咱们今天就来聊聊，让你们轻松了解这个话题。
咱们要明确一个概念，就是什么是护理专业学位授权点专项合格评估指标。
简单来说，这个指标就是用来评估各个护理专业的教学质量和水平的。
就像我们去考试，老师会给我们出一些题目，然后根据我们的答题情况来判断我们的水平是否达标。
护理专业学位授权点专项合格评估指标也是这样，它会对各个护理专业进行全面的评估，看看它们在教学、科研、实践等方面是否达到了一定的标准。
那么，这些评估指标都包括哪些内容呢？咱们一一来了解一下。
首先是教学方面。
这个方面主要包括课程设置、教学方法、教师队伍等内容。
课程设置要合理，能够满足学生的需求；教学方法要多样化，让学生在课堂上学到知识的还能培养他们的实践能力；教师队伍要强大，有丰富的临床经验和理论知识，能够指导学生成长。
其次是科研方面。
这个方面主要包括科研项目、科研成果、学术交流等内容。
科研项目要有一定的创新性，能够推动护理学科的发展；科研成果要有一定的实用价值，能够解决实际问题；学术交流要广泛，能够让护理专业的研究成果得到更多的认可。
再次是实践方面。
这个方面主要包括实习基地、实践教学、临床技能等内容。
实习基地要有一定的规模和水平，能够让学生在实践中学到真知灼见；实践教学要与时俱进，能够让学生掌握最新的护理技术和理念；临床技能要过硬，能够让学生在临床上游刃有余。
最后是管理方面。
这个方面主要包括学校管理、教学管理、质量管理等内容。
学校管理要规范，能够为学生提供良好的学习环境；教学管理要严格，能够确保教学质量；质量管理要完善，能够对各个环节进行有效的监控。
总的来说，护理专业学位授权点专项合格评估指标是一个全面评价护理专业教学质量和水平的体系。
只有各个方面都达到了一定的标准，才能获得这个认证。
所以，作为护理专业的学生或者从业者，我们要努力提高自己的综合素质，为将来的发展打下坚实的基础。
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学位授权点合格评估办法
（征求意见稿）
第一条为保证学位与研究生教育质量，做好学位授权点合格评估工作，依据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国学位条例》及其暂行实施办法，制定本办法。
第二条本办法中的学位授权点是指经国务院学位委员会审核批准的可以授予博士、硕士学位的学科或专业学位类别。
第三条学位授权点合格评估是我国学位授权审核制度的重要组成部分，每6年进行一轮，获得学位授权满6年的学术学位授权点和专业学位授权点，均须进行合格评估。
第四条学位授权点合格评估分为学位授予单位自我评估和教育行政部门随机抽评两个阶段，以学位授予单位自我评估为主。
每一轮评估的前5年为自我评估阶段，最后1年为随机抽评阶段。
第五条学位授权点合格评估遵循科学、客观、公正的原则，以人才培养为核心，重点评估研究生教育质量和学位授予质量。
第六条博士学位授权点合格评估由国务院学位委员会办公室组织实施，硕士学位授权点合格评估由各省级学位委员会组织实施；其中，军队系统学位授权点合格评估，由中国人民解放军学位委员会组织实施。
第七条学位授予单位自我评估为诊断式评估，是对本单位学位授权点的全面检查，着眼于发现问题，办出特色，持续提升研究生教育质量。
鼓励有条件的单位和学位授权点开展国际评估或专业资格认证。
第八条学位授予单位自我评估可根据本单位实际，统筹学术学位授权点和专业学位授权点，自主确定评估方式。
基本程序是：
（一）制订自我评估实施方案，提出本单位自我评估的基本要求。
（二）学位授权点在总结分析的基础上，按照本单位自我评估基本要求组织自我评估材料。
（三）聘请外单位同行专家对学位授权点进行评议，提出诊断式评议意见。
专业学位授权点评议专家应有部分行业专家。
（四）学位评定委员会根据同行专家评议意见，提出各学位授权点的自我评估结果，自我评估结果分为“合格”和“不合格”。
（五）学位授予单位可根据自我评估结果，结合社会对人才的需求和自身发展情况，按学位授权点动态调整的有关办法申请放弃或调整部分学位授权点。
（六）学位授予单位在自我评估的基础上，按要求撰写各学位授权点的《自我评估总结报告》，并在指定的信息平台上向社会公开。
第九条教育行政部门随机抽评是在学位授予单位自我评估的基础上，随机抽取一定数量的学位授权点进行评估。
抽评比例一般不低于各一级学科和专业学位类别的20%，覆盖所有的学位授予单位。
抽评材料为学位授予单位自我评估公开材料，从信息平台上直接调取。
抽评采用通讯评议的方式进行，个别学位授权点可进行专家实地评估。
博士学位授权点的评议专家为国务院学位委员会学科评议组和全国专业学位研究生教育指导委员会专家；硕士学位授权点的评议专家，由各省级学位委员会和中国人民解放军学位委员会自行确定。
评议实行本单位专家回避制。
第十条评估结果的认定。
（一）随机抽评的学位授权点按专家评议意见认定。
即：1/3（含1/3）至1/2（不含1/2）的参评专家认为“不合格”的学位授权点属于限期整改的学位授权点；1/2（含1/2）以上的参评专家认为“不合格”的学位授权点属于不合格学位授权点；其它学位授权点属于合格学位授权点。
（二）未抽评的学位授权点按学位授予单位自我评估结果认定。
自我评估为“合格”的学位授权点属于合格学位授权点；自我评估为“不合格”的学位授权点属于限期整改的学位授权点。
（三）未开展自我评估的学位授权点视为自动放弃学位授权，按不合格学位授权点认定。
第十一条省级学位委员会和中国人民解放军学位委员会将学位授权点合格评估结果和处理意见报国务院学位委员会办公室，由国务院学位委员会办公室报国务院学位委员会审批。
第十二条国务院学位委员会根据学位授权点合格评估结果和处理意见，依据《中华人民共和国学位条例》第十八条之规定，分别做出限期整改或撤销学位授权的处理决定。
处理决定向社会公开。
第十三条撤销授权的学位授权点，5年内不得申请学位授权，其在学研究生可按原渠道完成学位授予。
第十四条新增学位授权点获得学位授权满3年后，须接受专项合格评估。
专项合格评估由国务院学位委员会办公室统一组织，委托国务院学位委员会
学科评议组和全国专业学位研究生教育指导委员会实施。
评估结果按本办法第十条和第十二条之规定进行认定和处理。
第十五条学位授予单位要保证自我评估材料的真实可信，对公开材料存在弄虚作假的学位授权点，将直接列为限期整改的学位授权点，对严重作假行为，将撤销学位授权。
第十六条各有关单位、组织、专家和人员应严格遵守评估纪律，坚决排除非学术因素的干扰，对在评估活动中存在违纪行为的单位和个人，将依据有关法规严肃处理。
第十七条省级学位委员会、中国人民解放军学位委员会和学位授予单位，可根据本办法制订相应的实施细则。
第十八条本办法由国务院学位委员会办公室负责解释。
博士硕士学位论文抽检办法
（征求意见稿）
第一条为保证学位授予质量，做好博士、硕士学位论文抽检工作，制定本办法。
第二条博士学位论文抽检由国务院学位委员会办公室组织实施，硕士学位论文抽检由各省级学位委员会组织实施；其中，军队系统学位论文抽检由中国人民解放军学位委员会组织实施。
第三条学位论文抽检每年进行一次，抽检范围为上一学年度授予博士、硕士学位的论文，博士学位论文的抽检比例为10%左右，硕士学位论文的抽检比例为5%左右。
第四条博士学位论文抽检从国家图书馆直接调取学位论文。
硕士学位论文的抽取方式，由各省级学位委员会和中国人民解放军学位委员会自行确定。
第五条按照学术学位和专业学位分别制订博士学位论文评议要素和硕士论文评议要素。
第六条每篇抽检的学位论文送3位同行专家进行评议，专家按照不同学位类型的要求对论文提出评议意见。
第七条 3位专家中有2位以上（含2位）专家评议意见为“不合格”的学位论文，将认定为“存在问题学位论文”。
第八条 3位专家中有1位专家评议意见为“不合格”的学位论文，将再送2位同行专家进行复议。
2位复议专家中有1位以上（含1位）专家评议意见为“不合格”的学位论文，将认定为“存在问题学位论文”。
第九条专家评议意见由各级抽检部门向学位授予单位反馈。
硕士学位论文抽检的专家评议意见还应同时报送国务院学位委员会办公室。
第十条学位论文抽检专家评议意见的使用。
（一）学位论文抽检专家评议意见以适当方式公开。
（二）对连续2年均有“存在问题学位论文”，且比例较高或篇数较多的学位授予单位，进行质量约谈。
（三）在学位授权点合格评估中，将学位论文抽检结果作为重要指标，对连续多年出现“存在问题学位论文”的学位授权点，依据有关程序，做出限期整改或撤销学位授权的处理。
（四）学位授予单位应将学位论文抽检专家评议意见，作为本单位导师招生资格确定、研究生教育资源配置的重要依据。
第十一条学位论文抽检坚决排除非学术因素的干扰，任何单位和个人都不得以任何方式干扰抽检工作的正常进行，参与评议工作的专家要公正公平，独立客观地完成评议工作。
第十二条本办法由国务院学位委员会办公室负责解释。