对中学生综合素质评价的看法
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2．科学性的原则。评价指标体现大纲中提出的育人目标和标准，这是关系到育人的大问题，也是德育的基本原则。中学阶段是学生成长过程中的主要阶段。教师的综合素质直接影响、限制着学生综合素质的发展。当前，暴露出的影响、限制着学生综合素质评价的最直接的因素是教师的思想素质偏低，道德水准偏低，是非观念淡漠。表现在学生教育过程中的方方面面。如：对课堂上出现的问题，老师总喜欢用罚站、停止学生上课，批评、命令这些简单的方式体罚学生。对学生在学校的行为只关注学习行动，而忽略品德行为，只重视学习习惯，而忽略生活习惯，只强化知识灌输却淡化思想教育。批评学生多，教育、影响学生少，训斥多、帮助少，方法简单的多、耐心深入的少。
（3）开展竞赛。积极组织学生开展各学科竞赛，这是最好的学习和实践机会，通过竞赛使自己的综合素质得到锻炼和加强，从而激发学习兴趣，增强自信心。
基于以上分析，在平时教学中要提高中学生的素质，首先教师要转变观念，从主宰地位退下来，进行教学实践，研究教学的主体一学生，以学生为中心展开教学；另一方面，教师要优化课堂教学，精讲多练，给予学生更多的实践语言的机会，让每一位学生得到自我超越，逐渐培养学生实际交际能力和运用能力。这样才能提高中学生素质，使我们的教学蒸蒸日上。
2．开展中学生综合素质评价，具有导向功能和诊断功能。学生综合素质评价的导向功能表现在可以指导学校德育工作，使学校德育工作有更加明确的工作方向，也可以指导学生的思想行为朝着社会所期望的方向发展，对合乎社会规范的行为给于肯定、否则给于否定，这对学生思想行为的发展起到社会导向作用。
学生综合素质评价的诊断功能表现在它可以鉴别学生思想、行为的优劣，让学生及时了解自身的优缺点促进学生的自我认识、自我教育、自我控制。帮助学生逐步养成良好的思想品质。
3．学校、家庭齐抓共管原则。
4．自评和他评相结合的原则。充分发挥学生主体作用。培养学生自我认识能力。
5.语言激励与量化考核相结合的原则。落实在教学环节上
（1）课堂教学。把生活实例和教师的科研引入到教学中，采取师生互动、研讨式教学方式，启发学生思维，让学生自己找到解决问题的思路和方法。学生不仅可以掌握基本理论，而且可以培养学生解决实际问题的能力。
（2）网络学习。可充分利用现代化教学资源，建立网络课程，把所有教学资源上网，学生可以利用业余时间上网自学，学习本门课程的基本理论和知识在生活中的应用。通过与教师、学生进行交流，解决遇到的问题和困难了解对知识的理解和掌握情况。通过多媒体技术为学生营造良好的语言环境，把生动的直观现象与抽象的思维结合起来收到好的效果。通过这种形式不但达到预计的教学目的，而且培养学生运用所学的知识进行听，说及交际的目的。可以进行大量的，多种形式的操练，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，培养他们的竞争意识。
谈中学生综合素质评价的作用
随着社会的进步和人文意识的发展，人才的综合素质越来越引起人们的高度重视，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，是时代的需要、形势的需求。德育是素质教育的灵魂，在育人过程中起着导向和保证作用。中学生综合素质评价工作就是德育体系呈现的一个具体方面。
推行中学生综合素质评价是改革考试制度的有力举措，其核心思想是促进教育公平，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。其目的是通过降低选拔作用，重视改进和激励的功能，弱化只注重学习成绩，重视学生全面发展和个体差异，不仅关注结果而且更注重过程的有效手段，改变评价方法单一的现状，逐渐健全教师、学校评价制度，促进教育创新，推进素质教育。反思当前我们中学生综合素质评价的现状到底怎样将中学生综合素质评价工作落到实处，从而达到预想的教育目标，我作为一个中学生综合素质评价工作的实施者谈一些自己的看法。
3．开展中学生综合素质评价，有利于学校对德育工作及其效果进行检验和改进，借助评价，学校和教师可以及时了解学生思想、行为情况，使德育工作更具针对性，为进一步检验和改进学校德育工作，教育学生提供科学的依据。
二、要明确综合素质评价工作遵循的原则
1．以人为本的原则。从尊重出发，理解待人、平等沟通。建立良好的师生关系对于教师提高课堂教学效率起着巨大的促进作用，是教师提高课堂效率的基础Байду номын сангаас只有建立了良好的师生关系，师生才能产生互动，从而提高课堂效率。在教学过程中，教师必须以真诚的态度对待学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。在教学过程中，学生难免会对学习感到乏味、困惑，产生焦虑情绪，教师要接纳这些感情、理解这些感情，并且加以有效的引导，深入理解学生的内心世界，设身处地为学生着想。良好的师生关系可以使学生在课堂上不会感到拘束，从而产生师生互动。因此，教师应及时与学生进行交流沟通，了解学生的心理状况、学习状态，使其积极投入到学习之中。
谈中学生综合素质评价的作用
工作单位：遵化市石门镇义井铺中学
姓名：柳春明
一、要清醒认识综合素质评价工作目的及意义
1．开展中学生综合素质评价，是搞好德育工作的重要环节。目的在于构建和完善学校德育目标体系。并为全面了解和检验学校德育工作的实际效果，更好地组织开展德育序列化工作，促进学生健康成长提供了科学的管理方法。过去对学生思想品质的评价通常只靠班主任写评语的办法进行，致使学生之间思想品德行为表现的优劣很难比较。素质评价为德育工作者测量和评定学生的表现，提供了较为科学的组织管理方法。
（3）开展竞赛。积极组织学生开展各学科竞赛，这是最好的学习和实践机会，通过竞赛使自己的综合素质得到锻炼和加强，从而激发学习兴趣，增强自信心。
基于以上分析，在平时教学中要提高中学生的素质，首先教师要转变观念，从主宰地位退下来，进行教学实践，研究教学的主体一学生，以学生为中心展开教学；另一方面，教师要优化课堂教学，精讲多练，给予学生更多的实践语言的机会，让每一位学生得到自我超越，逐渐培养学生实际交际能力和运用能力。这样才能提高中学生素质，使我们的教学蒸蒸日上。
2．开展中学生综合素质评价，具有导向功能和诊断功能。学生综合素质评价的导向功能表现在可以指导学校德育工作，使学校德育工作有更加明确的工作方向，也可以指导学生的思想行为朝着社会所期望的方向发展，对合乎社会规范的行为给于肯定、否则给于否定，这对学生思想行为的发展起到社会导向作用。
学生综合素质评价的诊断功能表现在它可以鉴别学生思想、行为的优劣，让学生及时了解自身的优缺点促进学生的自我认识、自我教育、自我控制。帮助学生逐步养成良好的思想品质。
3．学校、家庭齐抓共管原则。
4．自评和他评相结合的原则。充分发挥学生主体作用。培养学生自我认识能力。
5.语言激励与量化考核相结合的原则。落实在教学环节上
（1）课堂教学。把生活实例和教师的科研引入到教学中，采取师生互动、研讨式教学方式，启发学生思维，让学生自己找到解决问题的思路和方法。学生不仅可以掌握基本理论，而且可以培养学生解决实际问题的能力。
（2）网络学习。可充分利用现代化教学资源，建立网络课程，把所有教学资源上网，学生可以利用业余时间上网自学，学习本门课程的基本理论和知识在生活中的应用。通过与教师、学生进行交流，解决遇到的问题和困难了解对知识的理解和掌握情况。通过多媒体技术为学生营造良好的语言环境，把生动的直观现象与抽象的思维结合起来收到好的效果。通过这种形式不但达到预计的教学目的，而且培养学生运用所学的知识进行听，说及交际的目的。可以进行大量的，多种形式的操练，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，培养他们的竞争意识。
谈中学生综合素质评价的作用
随着社会的进步和人文意识的发展，人才的综合素质越来越引起人们的高度重视，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，是时代的需要、形势的需求。德育是素质教育的灵魂，在育人过程中起着导向和保证作用。中学生综合素质评价工作就是德育体系呈现的一个具体方面。
推行中学生综合素质评价是改革考试制度的有力举措，其核心思想是促进教育公平，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。其目的是通过降低选拔作用，重视改进和激励的功能，弱化只注重学习成绩，重视学生全面发展和个体差异，不仅关注结果而且更注重过程的有效手段，改变评价方法单一的现状，逐渐健全教师、学校评价制度，促进教育创新，推进素质教育。反思当前我们中学生综合素质评价的现状到底怎样将中学生综合素质评价工作落到实处，从而达到预想的教育目标，我作为一个中学生综合素质评价工作的实施者谈一些自己的看法。
3．开展中学生综合素质评价，有利于学校对德育工作及其效果进行检验和改进，借助评价，学校和教师可以及时了解学生思想、行为情况，使德育工作更具针对性，为进一步检验和改进学校德育工作，教育学生提供科学的依据。
二、要明确综合素质评价工作遵循的原则
1．以人为本的原则。从尊重出发，理解待人、平等沟通。建立良好的师生关系对于教师提高课堂教学效率起着巨大的促进作用，是教师提高课堂效率的基础Байду номын сангаас只有建立了良好的师生关系，师生才能产生互动，从而提高课堂效率。在教学过程中，教师必须以真诚的态度对待学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。在教学过程中，学生难免会对学习感到乏味、困惑，产生焦虑情绪，教师要接纳这些感情、理解这些感情，并且加以有效的引导，深入理解学生的内心世界，设身处地为学生着想。良好的师生关系可以使学生在课堂上不会感到拘束，从而产生师生互动。因此，教师应及时与学生进行交流沟通，了解学生的心理状况、学习状态，使其积极投入到学习之中。
谈中学生综合素质评价的作用
工作单位：遵化市石门镇义井铺中学
姓名：柳春明
一、要清醒认识综合素质评价工作目的及意义
1．开展中学生综合素质评价，是搞好德育工作的重要环节。目的在于构建和完善学校德育目标体系。并为全面了解和检验学校德育工作的实际效果，更好地组织开展德育序列化工作，促进学生健康成长提供了科学的管理方法。过去对学生思想品质的评价通常只靠班主任写评语的办法进行，致使学生之间思想品德行为表现的优劣很难比较。素质评价为德育工作者测量和评定学生的表现，提供了较为科学的组织管理方法。