学校家长委员会评价材料

山东省中小学家长委员会建设管理工作自评体系(家长委员会建设评价标准DIY2012版)——山东省中小学家长委员会建设管理研究项目组

一、目的

通过自我评价，推动家长委员会、各中小学校、教育行政部门了解家长委员会建设的内在规律，全面把握《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》（教基一[2012]2号）、《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》（鲁教基字〔2009〕17号）的要求，积极建设和管理好家长委员会，努力提升家长委员会工作水平。

二、原则

1、规范性与创新性相统一

既要求学校及家长委员会按照《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》、《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》规范设置与运作，又要鼓励学校及家长委员会从实际出发，办出特色，以创新谋发展，以发展促规范。

2、定性评价与定量评价相结合

定性评价体现理念引领，定量评价体现重点强调，帮助自评者广泛收集各方面的评价信息，通过对自评结果进行验证、核实，对家长委员会建设与管理水平心中有数，努力有方向。

三、依据

1、《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》、《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》。

2、兼顾各级、各学校地区差异、规模差异、城乡差异、学段差异、资源差异等。

3、省内外和海外比较成熟的一些做法和经验。

四、指标

指标分为三级：A1—A4为一级指标，B1—B11为二级指标。C1—C43为每项指标中的若干评估要点。根据每项指标的重要程度及实施难度，赋予一定的权重和分值，A1—A3总

分100分, A4为附加项，分值为20分，附加项计入自评总分。指标内容主要包括：学校支持（10%）、组织建设(40%)、职能发挥（50%）、特色创新(20%)，总分120分。

1、学校支持。学校支持是办好家长委员会的重要基础，其权重为10%。

2、组织建设。分机构建设、机构运行和规章制度3项B 级指标。组织建设，是家长委员会建设初期的关键，其权重为40%。

3、功能发挥。分参与学校管理、支持教育教学及提升家庭教育和社会教育水平3项B级指标。功能发挥是家长委员会建设的中心环节和水平体现,其权重最高，为50%。

4、特色创新。分政府学校管理服务创新和家委会自身创新2项B级指标。特色创新是家长委员会可持续发展的源泉，其权重为20％。

五、实施

（一）本评价工具适用于中小学家长委员会自评。

（二）各学校家长委员会应对照标准认真组织自评，并形成自评报告。

A1—A3总分100分, A4为附加项，分值为20分，附加项计入总分。

（三）等级确定标准

A1、A2、A3各项实际得分不低于各项满分值的60%，且A1-A4总分达到72分及以上，即认定为合格家长委员会。

A1、A2、A3各项实际得分不低于各项满分值的80%，且A1-A4总分达到96分及以上，即认定为优秀家长委员会。

山东省中小学家长委员会建设评价标准DIY

附加项计入总分。

2、A1、A2、A3各项实际得分不低于各项满分值的60%，且A1-A4总分达到72分及以上，即认定为合格家长委员会。

3、A1、A2、A3各项实际得分不低于各项满分值的80%，且A1-A4总分达到96分及以上，即认定为优秀家长委员会。

家校联动，共建和谐校园

——费县第二中学家长委员会

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。学校家长委员会是代表在校学生家长参与学校民主管理的

主要机构，其工作的开展有利于进一步增强学校、家庭、社区共建力度，是促进学校、社区沟通与联系、增强学校公信度和满意度的有效途径。我校积极贯彻落实国家、省、市教育行政部门关于德育工作的重要指示精神，全面贯彻《家长教育行为规范》，以《小学德育纲要》为依据，以“全面发展，以德育人”为目标，促使了学校教育和家庭教育的有机结合，高度重视家长学校的建设，营造了良好的育人环境，使学生的身心有了长足的发展。以“办让社会满意的教育”为追求，积极开展工作，在促进家校联系，整合社会、学校、

家庭教育资源方面发挥着重要作用

一、组织健全，明确重点，制定计划

我校在2006年成立了家长委员会，由一把手负责，家长代表、校方领导任家庭委员会主要领导，委员30人，家长代表占三分之二。委员会定期（1年）换届先举，每学期召开委员会议。家庭教育委员会主要任务为探讨家庭教育方法，总结交流教育经验、反馈学校与家庭之间教育的有关信息等。确保家长学校工作的组织、领导到位。我们本着以人为本、针对性强、通俗易懂、实用性强的原则制定了家长学校工作计划。学校根据学生的年龄特点，对家长的培训分年级进行。低年级重点介绍儿童的心理、生理发展规律；中年级重点讲述儿童的心理、生理的基本特点和教育对策；对高年级家长重点讲述亲情对小孩的影响，要求他们放下架子，与孩子平等对话。定期召开家长会议，每学期一次，会议向家长介绍家庭教育的典型经验及学校教育的一些新要求，汇报学生的学习生活等。

二、加强学习，更新观念

只有不断学习，才能不断提高。为使广大教师对家长学校有正确的认识和足够的重视，校领导经常组织教师认真学习教育法规、教育理论和家庭教育知识，探讨教育教学规律，强化育人意识。召开各种形式的座谈会，联系思想、工作实际，正确分析与家长产生矛盾的原因，讨论与家长的沟通以及解决问题的方法等，使大家充分认识到校风校纪的转变、教育教学质量的提高，学生能力的培养，良好行为习惯的养成都离不开家庭教育，离不开家长的大力支持和紧密配合。家庭是社会的细胞，有了良好的家庭，才会有一个良好的社会，乃至一个健全强盛的国家。

思想认识统一之后,摆正了教师和家长的关系，便请家长到学校来为登门拜访，把每次家访的内容和解决的问题认真做好记录。学校定期检查。召开各年级段家长会，与家长交流思想，沟通情感，让他们畅所欲言，提意见，讲建议，共谋学校发展。每学期搞一次教学开放周，让家长走进课堂听课，观看学生活动和教师的基本功展示。让家长近距离地了解学校，信任学校，爱护学校。在“减负”的大环境下，