逆境求变

逆境求变，民办职校成功“涅磐

少岷中等职业学校地处四川省合江县这个西部山区小县城，并不具“天时、地利”，在每年的招生大战中，职校招生总是处于“劣势”，但在近几年的发展中，少岷职校积极调整办学思路，提升学校内涵，闯出了一条科学发展之路，把一个10年前仅有几百名学生的中等职业技术学校，发展成目前在校学生40000多名，占地面积2000多亩，拥有9个校区的综合性学校，全县形成了以少岷职校为龙头的集团化办学格局，少岷职校办学模式也得到了教育部、省、市领导的肯定。

服务于广大农村——“准确定位”

少岷职校针对地处西部边远山区，农村人口多的县情，确立了“为农民子女就业服务，为农村劳动力转移服务，为农民增收服务”的办学思想和“培养一个学生，脱贫一个家庭，让农民学生学到在城市谋生的技能，让农民增强在城市生存的能力”的办学理论，为广大农村服务，为广大农民服务。目前，全校95%以上学生是来自邻近省、市的农村学子。同时，为使外出务工人员都有“一技之长”，少岷职校还以新生劳动力培训，阳光工程培训，建筑劳务输出培训，再就业培训”四大抓手”，培养农村外出务工人才10万人（次）以上。

合理灵活的招生模式——“汇贤集能”

针对职校招生难，难招生的现状，少岷职校另辟“蹊径”，采取更加灵活多样的招生办法，初中采取“2.5分流”，普职兼容班，“3+2”高职等模式，分春、秋两季招

生，并组织招生小分队远赴云南、重庆、贵州、省内的各个市县等进行招生，招生对象除应届初中毕业生之外，还将转业军人，往届毕业等纳入招生范围，针对大部份初中毕业生“读职高没本事、没出息”的消极想法，还在广大学生中大力宣传职教就业优势，国家的优惠政策等，积极动员、鼓励初三毕业生就读职高。

走市场化经营道路——“全盘搞活”

合江县对少岷职校放活办学自主权，让学校走产业化经营、企业化管理、市场化办学之路，自主投入、自主招生、自主设置专业；放活用人自主权，创新人才柔性流动机制，整合社会教学力量，允许重点中学和其他事业单位人员到学校兼职，学校实行教职工全员聘用，唯能是举；放活管理自主权，学校对人、财、物有绝对的管理和使用权。政府全力做好“两个服务”：一是抓好硬件服务。解决好教学用地、教学设施建设、建设配套费等问题，保证学校发展用地、用房需求。二是抓好软环境服务。建立县级相关部门定期到少岷职校召开联席办公会议制度，切实为少岷职校解决发展中存在的问题。

实施职教品牌战略——“精品制造”

职业学校的目的就是培养学生技能，少岷学校把把加强学生就业培训，提升学生就业技能摆在突出位置。把“少岷技工”全国品牌做得更强、更响。一是合理设置课程。课程设置以专业课和实作课为主，并根据市场的需求设置课程，真正体现职业技术学校重在学技术的特点。二是保证充分操作时间。要求学生必须亲自动手操作，并保证足够的操作时间，教师结合工厂的操作人员所需知识和技能的要求，一样不少地教给学生。三是层层落实责任。学校技能办与专业课

程教师签订目标责任书，学生就业后因技术不过关被退回，任课教师将承担相应责任，切实为教育教学质量上了一道“保险杠”。

加强内外形象修炼——“筑巢引凤”

少岷职校抓住省上实施职教攻坚年计划的机遇，利用“少岷技工”这一全国品牌和教育部对少岷技校的肯定，积极向上争取国家对中职学校校舍、实训实施等方面的经费投入。二是加紧学校基础设施建设，努力改善办学条件，除已有的三个校区之外，为满足教学需要，加紧建设狮子山新校区，少岷职校自身计划投入800万元以上。同时，在校园内推广“少岷职校就是一支军队，就是一个家庭，就是一座工厂”的管理理念，对学校实行正规化管理，注重育人环境氛围的建设，营造极具少岷特色的校园文化，不断提升学校办学档次和品位。

广辟成才就业渠道——“全员就业”

对于职业学校来说，就业是第一要务，少岷职校始终坚持把校企结合、半工半读作为学校改革发展的一条主要途径，探索工学交替型、校企合一型、校企契约型、学校自办产业型四种就业模式，积极引导学生就业，避免了学生“毕业即失业”的尴尬境地。每年，学校组织近千人的就业联系队，分赴全国各地推荐就业，学校形成了近3000多家用人单位的信息网络点，就业范围包括北京、上海、成都、重庆、昆明、广州、深圳、温州、苏州、无锡、顺德、宁波等30余座大中城市，同时，每年组织各类招聘会，为学生就业搭建平台。今年3月，与慈溪市人民政府举办了慈溪-合江劳务协作招聘会，提供各类咨询服务15000人次，一次性就达成意向性用工协议3120人。