教师沟通艺术有哪些
教师沟通技巧与和谐师生关系的构建
教师沟通技巧与和谐师生关系的构建一、教师沟通技巧1.倾听与尊重教师应主动倾听学生的意见、问题和需求，尊重学生的感受和个性特点。
倾听意味着给予学生充足的时间和空间表达自己的意见和想法，同时也需要教师在倾听过程中保持专注和尊重。
尊重学生不仅表现在言辞的尊重，还包括对学生提出的问题的认真对待和真诚回应。
2.积极表达教师应善于积极表达自己的观点和期望。
积极表达可以增强教师的权威和吸引学生的注意力，使沟通更加有效。
在表达时，教师可以运用肢体语言、声音语调等非语言手段，增强表达的效果。
3.明确目标和指导在与学生进行沟通时，教师需要明确自己的目标和期望，并将其传达给学生。
同时，教师还要为学生提供明确的指导和建议，帮助他们解决问题和实现目标。
明确的目标和指导可以让学生更好地理解教师的期望，减少误解和困惑。
4.建立良好的共情与合作关系共情是理解他人并与他人产生情感共鸣的能力。
教师需要通过共情来理解学生的情感需求，创造良好的教学氛围和人际关系。
合作是教师和学生共同努力解决问题的过程。
通过与学生合作，教师能够更好地知道学生的需求和意见，并在教学中做出相应调整。
1.尊重学生尊重学生的人格和特点，倾听他们的声音，给予他们合理的发言权和自主选择的空间，能够增强学生对教师的认同感，从而建立和谐的师生关系。
2.关心学生教师应关心学生的学习、生活和心理健康等方面的需求，及时解决他们遇到的问题和困难。
通过亲切关怀，教师能够建立起和学生之间的信任和感情纽带。
3.激发学生的兴趣和积极性教师应激发学生的学习兴趣和积极性，通过多样化的教学方法和资源的运用，调动学生的学习动力，让学生在学习中找到乐趣和成就感。
4.建立有效的反馈机制教师应及时给予学生针对性的反馈和评价，帮助他们了解自己的优势和不足，为进一步提高提供指导和支持。
有效的反馈机制可以增强学生对教师的信任和教学意愿，进而构建更加和谐的师生关系。
总之，教师沟通技巧与和谐师生关系的构建是一项长期而复杂的工作，在具体实践中，教师需要注重实际操作并不断探索创新。
班主任的沟通技巧与艺术
班主任的沟通技巧与艺术
班主任作为学校中起到桥梁作用的关键人物，在与学生、家长以及其他教职员工的沟通中，需要掌握一定的沟通技巧与艺术。
以下是班主任沟通的几个关键方面：
1. 倾听：班主任要注重倾听对方的意见和想法，尊重对方的感受。
不要打断、批评或争辩，而是给予充分的倾听和理解，以便更好地解决问题或回答疑问。
2. 有效表达：班主任要用简洁、清晰的语言表达自己的观点和意见，避免使用过于专业化或复杂的词汇，确保对方能够理解。
同时，要注重非语言沟通，如肢体语言、面部表情、姿态等也会影响沟通效果。
3. 建立信任：班主任需要努力建立与学生、家长及教职员工之间的信任关系。
要坦诚、真诚地对待对方，保持一致性和可靠性。
只有建立了信任，人们才会更加愿意与你合作沟通。
4. 掌握适宜的时机：班主任要确保在适当的时间进行沟通，避免在紧张或情绪激动的状态下与对方交流。
合适的时机可以提高沟通的效果和效率。
5. 尊重差异：班主任需要尊重不同个体的差异和独立性，不偏袒或歧视任何一个人。
要积极倾听和尊重对方的观点，并试图寻求共识。
6. 解决冲突：班主任在处理冲突时要保持冷静和客观，理解各方的立场，寻找
解决问题的方式和方法。
同时，要注重沟通的双向性，即听取对方的意见并提出自己的建议。
7. 用心关怀：班主任需要关注学生的思想情绪变化，积极关心学生的成长和发展。
在沟通中展现出对学生的爱护和关怀，以增强亲和力和感召力。
班主任的沟通技巧与艺术需要通过学习和实践不断提升和改进。
通过有效的沟通，班主任可以更好地了解学生和家长的需求，提高学校管理效果，促进学生的全面发展。
优秀教师的沟通艺术
优秀教师的沟通艺术在当今社会中，作为一名教师，掌握一定的沟通艺术是十分必要的。
良好的沟通不仅能够帮助教师与学生建立和谐的关系，同时也能有效促进教学质量的提高。
本文将从以下几个方面探讨优秀教师的沟通艺术。
一、善于倾听倾听是沟通的基础，作为一名教师，要善于倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑。
在与学生的交流中，教师应尽量保持耐心，认真倾听学生的表述，不要轻易打断或批评学生的观点。
只有真正了解学生的需求，才能更好地为他们提供帮助和支持。
二、尊重学生尊重学生是建立良好师生关系的前提。
在与学生的交流中，教师应尊重学生的个性差异，尊重他们的选择和决定。
不要将自己的观点强加于学生身上，更不要因为学生的表现不佳而责备或歧视他们。
相反，教师应给予学生更多的鼓励和肯定，帮助他们树立自信心，激发他们的学习兴趣。
三、以积极的态度与学生交流在与学生的交流中，教师应以积极的态度面对问题，尽量避免消极情绪的出现。
当学生遇到困难时，教师应给予积极的建议和帮助；当学生取得进步时，教师应给予及时的肯定和鼓励。
教师的积极态度能够激发学生的积极情绪，增强他们的自信心和学习动力。
四、善于运用语言技巧在与学生交流时，教师应善于运用语言技巧，以更好地达到沟通的目的。
首先，教师应使用简单明了的语言，避免使用过于专业或复杂的术语。
其次，教师应注重表达的清晰度和流畅度，避免出现表达不清或语无伦次的情况。
此外，在与学生的交流中，教师还可以运用一些非语言性的技巧，如肢体语言、面部表情和语气等，以更好地表达自己的意图和情感。
五、注意沟通频率和时机沟通的频率和时机对沟通效果有很大影响。
一般来说，教师需要与学生保持一定的沟通频率，以便及时了解他们的需求和问题。
同时，教师还需要根据不同学生的特点和情况，选择适当的沟通时机，避免在学生学习或休息时间打扰他们。
此外，在特殊情况下，如学生遇到突发事件或心理问题时，教师需要及时与学生进行沟通，给予他们关心和支持。
六、掌握多样化的沟通方式随着现代科技的发展，沟通方式也越来越多样化。
教师的沟通艺术 课程建设中的有效沟通
教师的沟通艺术课程建设中的有效沟通教师是知识的传授者，也是学生的引路人。
为了提高课堂教学效果，教师需要具备良好的沟通能力。
本文将探讨教师在课程建设中如何进行有效沟通。
一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是有效沟通的基础。
教师应该积极主动地与学生建立互信和理解，在与学生交流时展现出平等和尊重的态度。
通过平等的交流，教师可以更好地了解学生的需求和困惑，从而更有针对性地进行课程设计和教学方法的选择。
二、运用多种沟通方式沟通方式的选择对于课程建设至关重要。
教师可以选用口头、书面、非语言等多种方式进行沟通。
在课堂上，教师可以运用直接教学、小组讨论、课堂演示等形式，激发学生的兴趣，提高教学效果。
同时，教师还应充分利用现代技术手段，如教育软件、网络教学平台等，增加与学生的互动与交流。
三、有效运用问卷调查问卷调查是了解学生需求和反馈的有效工具。
教师可以定期进行问卷调查，了解学生对课程内容、教学方式和评价准则的意见。
通过分析问卷结果，教师可以及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
四、倾听学生的声音教师应该倾听学生的声音，尊重他们的意见和想法。
教师可以设置学生谈话时间，鼓励学生表达自己的观点和困惑。
在听取学生的意见后，教师可以作出相应调整，使课程更符合学生的实际需求。
五、与同行交流教师之间的交流也是提高教学质量的重要途径。
教师可以参加教研活动、学术研讨会等，与同行进行交流与合作。
通过分享经验和教学方法，教师可以相互借鉴，提高自身的教学水平。
六、注重情感沟通在沟通中，情感的表达和传递同样重要。
教师应该注重与学生建立情感联系，关心学生的成长与发展。
通过鼓励、赞美和正面激励等方式，教师可以增强学生对课程的兴趣和投入，促进学习效果的提高。
总结：教师的沟通艺术在课程建设中扮演着重要的角色。
通过建立良好的师生关系、运用多种沟通方式、有效运用问卷调查、倾听学生的声音、与同行交流以及注重情感沟通，教师可以更好地与学生进行有效的沟通，提高课堂教学效果。
沟通艺术教学掌握有效沟通的技巧与方法
沟通艺术教学掌握有效沟通的技巧与方法艺术教学是一门充满创造力和灵感的教学方式，而有效沟通在艺术教学过程中起着至关重要的作用。
只有通过良好的沟通，才能确保师生之间的心灵相通，促进学生的学习和发展。
本文将探讨一些掌握有效沟通的技巧与方法，以帮助教师在艺术教学中取得更好的效果。
一、倾听与体察在沟通中，倾听和体察是至关重要的技巧。
教师需要做到耐心倾听学生的发言，并仔细体察他们的情感和需求。
在艺术教学中，学生可能会面临各种情绪和挑战，教师应该通过倾听和体察，真正理解学生的心理状态，并给予适当的关心和指导。
二、清晰明了的表达艺术教学中，教师需要能够清晰明了地表达自己的思想和观点。
语言要简洁明了，避免使用过多的专业术语或难以理解的内容。
此外，教师还应该注重非语言表达，如肢体语言和面部表情，这些都可以帮助学生更好地理解教师的意图。
三、建立良好的人际关系有效的沟通需要建立在良好的人际关系基础之上。
教师应该尊重学生，理解他们的差异，尽量与学生建立信任和合作的关系。
通过积极的互动和关怀，教师能够更好地与学生进行沟通，让学生感受到自己的关心和支持，从而提高学习的积极性和主动性。
四、运用多样化的教学方法在艺术教学中，教师可以运用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
通过教学中的多媒体、互动讨论、小组活动等方式，可以激发学生的兴趣和参与度，促进师生之间的良好互动与沟通。
五、引导学生自主思考艺术教学的目标之一是培养学生的创造力和思维能力。
在沟通中，教师应该引导学生通过提问和讨论等方式，积极参与到教学过程中，并鼓励他们独立思考和表达自己的观点。
这样不仅可以促进学生的学习效果，也能够培养学生的自主学习能力。
六、反馈与评价在艺术教学中，教师需要及时给学生反馈与评价。
通过向学生提供具体的肯定和建议，可以帮助学生更好地理解自己的优势和不足，并且激发他们不断进步的动力。
同时，教师也应该接受来自学生的反馈和建议，不断改进自己的教学方法，提升沟通的效果。
教师语言沟通艺术
教师语言沟通艺术语言是人类最重要的交流工具之一，而作为一名教师，良好的语言沟通能力尤为重要。
教师语言沟通艺术既包括教师与学生之间的沟通，也包括教师与家长、同事之间的交流。
在教学实践中，教师应该掌握一定的语言沟通技巧，以提高教学效果和促进良好的人际关系。
教师应该注意语言的表达清晰准确。
在课堂上，教师要用简洁明了的语言表达自己的意思，避免使用晦涩难懂的专业术语。
对于学生来说，他们的知识储备有限，如果教师使用过于复杂的语言，会让学生无法理解。
因此，教师应该根据学生的实际情况，选择合适的语言表达方式，确保学生能够准确理解所讲的内容。
教师应该注意语速和语调的把握。
语速过快会让学生无法跟上教师的思路，语速过慢则容易让学生产生犯困的感觉。
教师应该根据学生的接受能力和课堂氛围，适当调整语速。
同时，语调的把握也很重要。
语调过于平淡会让学生产生厌倦感，而过于激动则容易让学生感到紧张。
教师应该用自然流畅的语调，让学生感受到教师的热情和诚意。
教师在与家长和同事的交流中也应该注意语言的选择和措辞。
与家长的交流是教师与家庭合作的重要环节，教师应该尊重家长的意见和感受，用客观中肯的语言表达自己的观点。
与同事的交流是教师团队合作的基础，教师应该用友善和谐的语言与同事沟通，避免使用冷嘲热讽或挑衅的措辞。
只有通过良好的语言沟通，教师才能与家长和同事建立起互信和合作的关系。
教师还应该注意非语言沟通的能力。
非语言沟通包括肢体语言、面部表情和眼神交流等。
教师在课堂上可以运用肢体语言来增强自己的表达力，例如适当运用手势和动作来引起学生的注意。
面部表情和眼神交流可以表达教师的情感和态度，让学生感受到教师的关怀和支持。
因此，教师应该注意自己的非语言表达，使其与语言表达相得益彰，更好地传达自己的意思。
教师语言沟通艺术是教师必备的重要能力之一。
良好的语言沟通能力不仅可以提高教学效果，还可以促进与学生、家长和同事的良好关系。
教师应该注重语言表达的清晰准确、语速和语调的把握，同时注意非语言沟通的能力。
教师与学生沟通的艺术
教师与学生沟通的艺术
教师与学生沟通是教学中至关重要的一环，良好的沟通能够促进学习效果的提高并且建立起良好的师生关系。
以下是教师与学生沟通的一些艺术：
1. 倾听和尊重：作为教师，要学会倾听学生的意见和问题，尊重他们的观点和感受。
这样能够建立起良好的师生互动关系，让学生感到被重视和理解。
2. 温和发问：在与学生交流时，教师应该用温和的语气进行提问，避免给学生造成压力或者丢失自信心。
对于学生的回答，教师要给予适当的肯定和鼓励，让学生感到成就感。
3. 直接反馈：及时给予学生反馈是沟通的重要环节。
教师可以通过鼓励和指导来帮助学生改进和提高，同时要避免批评和责备的言辞，以免伤害学生自尊心。
4. 合理表达：在教学中，教师需要通过简单明了的语言来表达复杂的概念，切忌使用过多的专业术语或太过晦涩的授课方式。
通过适当的示范和实例，帮助学生理解并吸收知识。
5. 鼓励探索和讨论：教师应该鼓励学生提出问题、发表自己的观点和思考方式。
促进学生之间的互动和交流，创造积极的学习氛围。
6. 尊重个体差异：每个学生都有不同的学习方式和思考方式。
教师应尊重每个学生的差异，并采用不同的教学策略去满足不同学生的需求。
总之，教师与学生沟通的艺术在于建立互信、尊重和理解的关系，以促进学生的学习和发展。
这需要教师具备良好的倾听和表达能力，以及对学生的了解和关注。
教师沟通艺术
沟通的艺术（一）如何向家长反映孩子的问题？当教师发现孩子有了发展上的异常现象或存在不良的个性、行为时，该如何与家长沟通，以便与家长达成一致，共同寻找合适的策略，促进幼儿的健康发展。
一、作好准备，胸有成竹1、分析问题的性质。
发生在孩子身上的问题大致有行为习惯不良、认知发展迟缓、个性发展存在偏差等，家长对不同性质的问题重视程度可能不同。
如有些家长认为孩子所谓“性情孤僻”只是文静内向；“情绪不稳定”只是独生子女的任性，算不上大毛病，却接受不了自己的孩子认字比别人少，算术比别人差……要结合孩子的实际情况和对其家长的了解来分析幼儿身上的问题，帮助我们选择合适的方式和家长沟通。
2、了解家长的个性和喜好。
“知己知彼”，在平时的观察和交往中做个有心人。
外向型的家长——教师以包容的心态耐心倾听家长的诉说，与之充分交流；内向型的家长——教师适当放慢讲话节奏，营造宽松的交谈氛围，引导和鼓励家长表达看法；开朗豁达型的家长——教师可直接、坦诚地与之探讨孩子的问题；容易担忧焦虑的家长——教师要考虑孩子的问题可能会给家长带来压力，要用委婉的方式与家长讨论孩子的问题；话少显拘谨的家长——教师可通过网络交流方式（QQ、邮箱等）进行。
3、选择适宜的地点和时机（与家长面对面沟通时）。
教师要考虑家长爱“面子”的心理，保护其自尊心，选择适宜的时机和地点，以尽量让家长感觉轻松安全为原则，如家长来接孩子时，对他（她）说“**妈妈（爸爸），有点小事想和你交流一下，你看你能否留一下，等孩子们走得差不多了，我们再交流好吗？4、准备相关资料。
与家长交流时，教师可利用孩子的作品，活动时的照片或做的课堂记录以及孩子的成长档案等，以帮助家长更直观，更客观地看待问题。
可利用相关的书籍，文章，以引导家长的情绪，改变家长的教育观念。
二、掌握技巧，事半功倍。
1、善用语言，委婉表达。
面带微笑（打电话时更应注意），神情专注让家长感受到教师的诚意；面对面交流时与家长保持适当距离比靠得过近或是“隔江喊话”来得自然。
师生沟通中的口语艺术
师生沟通中的口语艺术1、幽默恩格斯认为，幽默是“具有智慧、教养和道德上的优越的表现”。
一些调查证明，在学生列举的他们所喜欢的教师的特征中，幽默一直是名列前茅的。
幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”，人们都喜欢幽默的交谈者。
喜欢听幽默的话，具有幽默感的教师一走进学生中间，学生们就会感到快乐，沟通也就顺畅了。
2、委婉在师生沟通中，教师的有些话虽然完全正确，但学生却因碍于情感而觉得难以接受，这是，直言不讳效果一般就不太好。
如果你把话语磨去些棱角，变的软活一些，使对方在听话时仍感到自己是被人尊重的，他就也许能既从理智上、又在情感上接受你的意见，这就是委婉的妙用。
3、含蓄师生沟通中有时因某种原因不便把某一信息表达得太清晰直露，而要靠对方从自己的话中揣摩、体会出里面所蕴涵着的真正意思，这种“只需意会，不必言传“的手段就可称为含蓄。
含蓄是教师高雅、有修养的表现，也经常表示出一种对学生的尊重。
(1)、巧避锋芒有时师生之间在某些非原则问题上有不同看法，教师可以用含蓄语加以暂时的回避，让学生留有保持自己意见的余地。
例：一位教师在全班同学面前介绍一位因犯错误逃学而刚来报到的同学说：“由于大家都知道的原因，某同学终于在今天回到了自己的班级。
这种说法既不伤同学的面子，也没有被全班同学误解为包庇行为，甚至还包含着一些对犯错误同学的欢迎之意。
(2)、暗示批评有几位同学在其他任课教师的课上捣蛋，课后班主任找他们来谈话。
班主任只是说：“班级打算开一次“尊师演讲会”就请你们几位准备好上台演讲，作精彩的表演，可几位同学一听都脸都红了，感到难为情最后主动向老师认了错。
4、反语师生沟通中，教师有时为了更好地达到目的，口头说出的意思和自己的真实意图恰恰相反，却反而能成功。
这就是反语的秒处所在。
5、模糊在师生沟通中，有时会因某种原因不便或不愿把自己的一些意见明确地表达出来，这时，教师就可以采用模糊的口语技巧。
当教师对学生的一些事情的真相未了解清楚，特别对突发事件的结局不明朗时，运用模糊语能给教师留下主动性和灵活性。
教师人际沟通技巧总结
教师人际沟通技巧总结1. 简介教师人际沟通是教学工作中至关重要的一环。
只有良好的人际沟通，教师才能更好地与学生、家长和同事们合作，达到更高的教学效果。
本文将总结几种教师人际沟通技巧，帮助教师提升自身的专业素养和沟通能力。
2. 倾听与表达作为教师，倾听是一项基本的技能。
在与学生、家长或同事交流时，保持耐心，全神贯注地倾听他们的问题、意见和想法。
同时，也要学会清晰地表达自己的观点，使用简单明了的语言，使对方易于理解。
3. 非语言沟通除了语言交流外，非语言沟通也是一种重要的表达方式。
教师应注意自己的面部表情、姿态和动作，保持自信和友好的状态。
有意识地运用肢体语言，例如微笑、眼神接触和身体姿态，可以增进与对方的亲近感和理解。
4. 亲和力建立良好的亲和力有助于加强师生和同事之间的关系。
教师可以通过称呼对方的名字、主动关心他们的生活和工作等方式来表达对他们的关注。
此外，提供帮助、尊重对方的感受和观点，也是增加亲和力的有效手段。
5. 积极沟通在与他人交流时，积极沟通是非常重要的。
教师应避免使用消极和挑剔的言辞，而是鼓励他人，并给予积极的反馈。
在处理冲突和问题时，保持冷静和理性，寻求解决方案，避免情绪化和激化矛盾。
6. 尊重差异教师应尊重每个人的个性和差异，包括学生、家长和同事们。
了解对方的喜好、文化背景和特点，避免随意做出评价和判断。
对于学生，教师应根据他们的不同能力和兴趣设定相应的教学目标和方法。
7. 发掘共同点通过发掘共同点，教师可以与他人建立更紧密的联系。
在与学生和家长交流时，可以找到共同的兴趣或话题，增强彼此间的互动。
与同事合作时，可以找到共同的目标，达到更好的团队合作效果。
8. 接纳反馈接受来自学生、家长和同事的反馈是成长的机会。
教师应保持开放和谦虚的态度，对于他们的建议和批评，认真倾听并及时作出反应。
从反馈中不断改进自己的教学和个人素养，提高人际沟通能力。
9. 管理冲突在教学工作中，常常会遇到各种冲突和矛盾。
掌握有效的教学沟通技巧
掌握有效的教学沟通技巧在现代教育中，教学沟通技巧是教师必备的重要能力之一。
掌握有效的教学沟通技巧，不仅可以提高教学效果，还能够促进教师与学生之间的良好关系，进而营造积极的学习氛围。
本文将介绍几种常见的教学沟通技巧，帮助教师更好地与学生进行有效沟通。
一、倾听与理解无论是与学生进行个别交流还是在集体教学中，倾听与理解对于教学沟通非常重要。
教师需要给予学生足够的时间表达自己的想法和问题，耐心倾听学生的观点和困惑，并且用心去理解学生的所思所想。
同时，教师要表达出对学生的尊重和认可，积极分享自己的经验与知识，并鼓励学生积极参与到课堂讨论和互动中来。
二、简洁而明了的语言使用简洁而明了的语言是有效沟通的关键。
教师在教学中要尽量避免使用晦涩难懂的术语或复杂的句子结构，尽量以简洁明了、生动形象的语言表达教学内容。
这样不仅可以帮助学生更好地理解和记忆，还能够激发学生的学习兴趣和积极性。
三、积极的非言语交流除了语言交流外，教师还应运用积极的非言语交流方式来辅助教学。
例如，教师可以通过肢体语言、眼神交流、手势等方式来加强对学生的引导和指示，从而提高学生的理解和参与度。
此外，教师还应注意自己的面部表情和声音的变化，以传递出自信、友好和鼓励的信息，营造和谐的教学氛围。
四、尊重和包容多样性教师在与学生沟通时，应秉持尊重和包容的态度。
学生有着不同的背景、兴趣和学习风格，因此教师需要灵活应对，尊重学生的个体差异，给予不同学生相应的关注和支持。
教师在教学中要避免偏见和歧视的言行，以平等和包容的心态与学生交流，从而建立起良好的师生关系。
五、提供及时的反馈与指导教师在沟通中要能够及时地给予学生反馈与指导。
学生在学习过程中会遇到各种问题和困惑，教师应该通过回答问题、澄清疑惑和给出正确的指导来帮助学生解决问题，缩小理解上的差距。
同时，教师还应针对学生的学习表现给予及时的正反馈，鼓励学生继续努力和进步。
总之，教学沟通技巧是教师成功教学的关键之一。
教师沟通艺术有哪些
教师沟通艺术有哪些教师沟通艺术1.教师与学生的沟通师生关系是教育工作中最主要的一对矛盾关系。
教师必定重视与学生的沟通艺术，才能调动学生主体性和积极性，使教育成为教师和学生合作互动的沟通过程。
师生沟通既贯穿于整个教育授课过程中，又是全方向，多角度，多功能的沟通。
教师要正确认识与学生沟通的重要性，并懂得必然的沟通技巧，这样既能增强教育收效，又能防备师生隔阂和矛盾，从而建立优异的师生关系。
(1)与学生沟通的原则——理解学生。
师生双方由于在年龄、经历、知识水平及个性等方面存在差异，教师必定善于心理换位，以朋友式同样的姿态与学生沟通、沟通，身临其境地为学生考虑，理解学生，从而打扫沟通阻挡，达到教育目的。
(2)与学生沟通的艺术——积极聆听与反响。
聆听是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与认识学生的第一步。
优异的沟通，需要耐心地聆听对方，认识他心中的感觉。
在聆听中，教师要表现出对学生发言的专注，要用简洁及简要的语言将学生的见解复述出来。
教师能够经过用自己的词汇讲解学生所讲的内容，或将学生所说的内容加以概括。
这样能够令双方加深印象和认识，让学生感觉到他是被采用的，从而增添互相的相信。
——换位思虑。
换位思虑要请教师能站在学生的立场和角度认识学生的心情，思虑问题。
对任何事物的见解 , 师生之间都不能能完好一致。
若是教师只一味重申自己的见解 , 忽视学生的感觉 , 就易让学生产生逆反心理。
教师要善于发现学生的价值，能容忍他们有不同样的见解和行为，不锱铢必较学生的过失，在可能的范围内帮助他们而不是斥责他们。
——善用夸耀和责怪。
夸耀能释放一个人身上的能量，调动人的积极性。
一般情况下，应多作赞美，少用责怪，责怪是负性刺激。
平时只有当企图和蔼、吻合事实、方法适合时，夸耀或责怪才有可能产生积极的收效，才能促进对方的进步。
责怪时应注意场合与环境，对付事不对人，措词与态度应是友好的、诚挚的。
——采用书面形式。
口头的沟通迅速、快捷、易互动和反响，但在师生双情绪激动等情况时不宜采用。
教师与学生沟通的艺术
教师与学生沟通的艺术教师与学生沟通的艺术教师与学生沟通的艺术1一、选择场景、适时而谈一定的场景，可以使人能进行和谐的谈心、沟通，比如说可以走出户外，漫步在操场，河边，树林小道，呼吸着新鲜空气，边走边谈。
这时候，教师可以心平气和，或鼓励或批评或激发，学生都能接受，无论是待进生，还是优等生和失足学生，他们都能坦诚相待，畅所欲言，效果会很好的。
切忌在气头与学生谈心，因为在气头上，往往言词激烈，态度生硬，学生不易接受，结果往往是适得其反。
就我班的刘士海和薛建云两位同学，在班里是令我最头疼的。
课堂上是经常捣乱课堂纪律，课下是经常惹是生非。
在同学们的眼里，他们是祸害;在老师的眼里，他们是无可救药。
为此，老师和同学们都劝我，对他们不要再花费太多的精力。
说是这样说，可我没有放弃，而是不厌其烦的找他们谈心。
与他们进行沟通，特别是针对出现的问题，趁热打铁地与他们心与心的交换。
对不同的问题，我会选择不同的场景，别说，有很好的效果。
二、思路清晰、侃侃而谈谈心就是为了解决问题，教师必须要明确所谈的内容，明确学生内心的喜怒哀乐，问题的所在。
然后依据所谈内容做一番了解的工作，了解学生的性格，脾性，家庭情况，事情的`起始缘由。
这样谈起话来思路才能清晰，才能够做到有的放矢，胸有成竹，侃侃而谈。
比如中等学生，他们认为自己是“比上不足，比下有余”，就缺乏拼搏精神，缺乏前进的动力。
与他们谈心，首先要挖掘动力点，采取“触动式”谈心法，以“刚”克“刚”，促其猛醒。
其次，看准火候，用富有哲理性的语言鼓励他们，使他们心悦诚服的接受教育。
三、态度坦诚、倾心而谈与学生进行谈话、沟通，态度一定要坦诚，诚恳，谈学生感觉你是真挚的，这样才能打开学生的心界，学生也才会向你敞开心扉。
尤其是待进生和失足的学生，他们往往都有一种自卑心理和自暴自弃的心理，与这些学生谈心，要发现他们的闪亮点，鼓励他们抬起头来走路，树立自信心。
切忌反语讽刺，挖苦中伤。
如果教师在感情上先站在了学生的对立面上，势必会造成师生对立的局面，自然不可能取得良好的效果了。
属于教师沟通技巧
属于教师沟通技巧1. 嘿，咱当老师的得会倾听啊！就像朋友间聊天一样，认真听学生说啥。
比如有学生跟我说他喜欢画画，我就仔细听着，时不时回应一下，这多好呀！学生感受到你的关注，自然就更愿意和你交流啦。
2. 说话得有亲和力呀，别老是端着架子。
可以多笑笑，用温和的语气，就跟家里人聊天似的。
有次我笑着问学生“今天过得怎么样呀”，他们一下子就放松了，话匣子也打开了。
3. 要学会鼓励学生呀，别总是批评。
好比他们是小树苗，得多多浇灌才能茁壮成长。
当学生有点小进步，大声说“哇，你太棒啦”，他们肯定动力满满。
4. 得用简单易懂的话呀，别整那些高深莫测的词。
就像给小朋友讲故事，得让他们能明白。
我讲知识的时候就尽量用大白话，学生们理解起来轻松多了。
5. 回应要及时呀，别拖拖拉拉的。
好比球场上的球员，传球过来得马上接住。
学生问问题，马上给他回答，他们心里就踏实。
6. 尊重学生的想法呀，别轻易否定他们。
他们也是有小脑袋瓜的人呢。
有个学生提出个奇怪的想法，我没有笑他，而是说“挺有意思呀，你说说看”，他后来更积极思考了呢。
7. 肢体语言也很重要呀！拍拍肩膀，竖个大拇指，这些小动作传递的情感可不少。
学生回答对了，我给他竖个大拇指，他那开心的样子哟。
8. 适当幽默一下也不错呀，让课堂氛围轻松点。
就像给生活加点糖一样。
有次讲了个小笑话，学生们都哈哈大笑，这氛围多好。
9. 还有呀，要真诚呀，别虚情假意的。
学生都是很敏感的，你真心对他们，他们绝对能感受到。
咱当老师的，沟通技巧太重要啦，得时刻放在心上，好好运用，这样才能和学生更好地交流互动呀！。
教师如何有效地沟通和交流
教师如何有效地沟通和交流作为一名教师，与学生、家长以及同事之间的有效沟通和交流是至关重要的。
良好的沟通不仅能够促进教学工作的顺利开展，还有助于建立和谐的师生关系、家校关系以及同事关系，为教育教学创造一个积极、健康的环境。
一、与学生的有效沟通1、倾听学生的声音要给学生足够的时间和空间来表达他们的想法、感受和困惑。
在学生讲述时，保持专注，用眼神和肢体语言传递出你的关注和尊重。
不要急于打断或评判，让学生感受到你是真心愿意倾听他们的心声。
2、用简单易懂的语言避免使用过于复杂或专业的术语，确保学生能够理解你的意思。
根据学生的年龄和认知水平调整语言的难度和表达方式。
3、给予积极的反馈及时肯定学生的努力和进步，哪怕是小小的成就。
鼓励他们勇于尝试，让学生感受到自己的价值和能力。
4、尊重学生的个性每个学生都是独特的，有着不同的性格、兴趣和学习方式。
尊重这些差异，因材施教，与学生进行个性化的沟通。
5、创造轻松的交流氛围可以通过幽默、微笑或者分享一些有趣的事情来缓解紧张气氛，让学生在轻松的状态下更愿意与你交流。
例如，当学生在课堂上表现不佳时，不要一味地批评指责，而是私下与他交流，询问是否遇到了什么困难，共同寻找解决问题的方法。
对于性格内向的学生，可以通过纸条、邮件等方式先建立初步的沟通，逐渐打开他们的心扉。
二、与家长的有效沟通1、定期沟通通过家长会、电话、微信等方式与家长保持定期的联系，让家长了解学生在学校的学习和生活情况。
2、客观公正地反馈学生情况既要说优点，也要指出存在的问题，同时提供具体的建议和改进措施，让家长能够有针对性地协助教育。
3、尊重家长的意见和建议认真倾听家长对教育的看法和期望，共同探讨如何更好地帮助学生成长。
4、注意沟通的方式和语气保持礼貌、尊重和耐心，避免使用生硬或指责的语言，以免引起家长的反感。
比如，在与家长交流学生的学习问题时，可以先肯定学生在其他方面的表现，然后再委婉地提出学习上的不足，并询问家长在家中是否观察到类似的情况，一起商量如何解决。
教师语言与沟通艺术
教师语言与沟通艺术教师是一份充满挑战和责任的职业，教师的语言和沟通艺术是教学成功的关键之一。
教师需要具备良好的语言表达能力和沟通技巧，才能与学生建立良好的关系，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和成长。
一、教师语言的重要性教师语言是教学的重要组成部分。
教师的语言应该清晰、准确、简洁、生动，让学生能够理解和接受。
教师的语言要注重语气、语速、语调、音量等方面的处理，使学生听得舒服，不感到疲惫或厌烦。
此外，教师的语言还需要有亲和力和感染力，让学生感到受到关注和关心。
二、教师沟通的技巧教师不仅要懂得在课堂上讲解知识，还要懂得与学生进行沟通和交流。
教师沟通的技巧包括：1.倾听教师要懂得倾听学生的想法和感受，尊重学生的个性和差异，积极倾听学生的意见和建议，以便更好地了解学生的需求和问题。
2.表达教师要懂得表达自己的想法和感受，清晰明了地传递信息，使学生能够理解和接受。
教师的表达方式要友好、亲切、鼓励和支持学生。
3.引导教师要懂得引导学生思考和表达，鼓励学生提出问题和解决问题，帮助学生发现问题并解决问题。
4.反馈教师要懂得给学生积极的反馈，鼓励学生的优点和进步，同时指出学生的不足和需要改进的地方。
教师的反馈要具有建设性和针对性，能够帮助学生进步。
三、教师语言与沟通的艺术教师语言与沟通的艺术是一种综合性的能力，需要教师在实践中不断探索和总结。
教师语言与沟通的艺术包括以下方面：1.语言的艺术教师要懂得运用语言的艺术，使语言更加生动、形象、具体，让学生能够理解和记忆。
教师可以运用比喻、夸张、对比等修辞手法，让语言更加生动有趣。
2.情感的艺术教师要懂得运用情感的艺术，使学生感到关心、关爱和支持。
教师可以运用鼓励、支持、表扬等方式，让学生感到自信和愉悦。
3.沟通的艺术教师要懂得运用沟通的艺术，与学生建立良好的关系。
教师可以通过了解学生的兴趣、爱好、需求等方面，与学生进行交流和互动，让学生感到受到关注和关心。
4.教学的艺术教师要懂得教学的艺术，使学生能够理解和接受知识。
教师的沟通艺术ppt57张课件
爱是一种公正！
• 对人类社会而言，公正是最基础、最重要的道德，它 比仁爱、宽容更为根本。
• 亚里士多德：公正自身就是一种完满的德行，它不是 笼统一般，而是相关他人的。正因为如此，在各种德 行中，人们认为公正是最主要的。
• 亚当·斯密：与其说仁爱是社会存在的基础，不如说正 义是这种基础。
• “不患贫患不均”
– 4、我知道你心里已经明白，但一下子说不出来。这样吧，我 试着把你的想法说一说，你看看是否跟你想的一样。
阿莫纳什维利《孩子们，你们好》：
• 记住每个学生的姓名！
资料：你向信息与我向信息
• “你向信息”：主观意识过强，忽视对方 感受，不留余地说出对别人（你）的评价 ，也称为不接受语言，是低效或无效的沟 通。
• “你”不可以这样做！（命令） • “你”应该更加懂事。（训诫） • “你”照我的话去做！（服从） • “你”的行为像小孩子！（中伤） • “你”以为你是爱因斯坦啊？（讽刺） • 那只猪发出的声音比“你”嘴中读书的声音还好听。
一切从沟通开始——
• 成功始于合作； • 合作始于信任； • 信任始于理解； • 理解始于沟通。
沟通的力量：
• 刘勰《文心雕龙》：一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强 于百万之师。
• 古罗马的国王告诉王子：
• 当一个雄辩的演说家，你才能成为一个坚强的人；舌头就是 一把利剑，演说比打仗共有威力！
• ［美］爱默生：社交的作用在于：同伟人在一起也容易使自己 伟大。
励志小故事：
一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。 有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊 和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不 大呼小叫。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回 事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却 是要我的命呢! ” • 立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因 此对别人的失意、挫折、伤痛 ，不宜幸灾乐祸，而应要有 关怀、了解的心情。要有宽容的心！
教师如何进行好的沟通技巧
教师如何进行好的沟通技巧教师是一个重要的角色，他们不仅要教授知识，还要与学生及家长进行有效的沟通。
良好的沟通技巧不仅可以提升教学效果，还可以建立良好的师生关系。
本文将介绍教师如何进行好的沟通技巧。
一、倾听和尊重在与学生和家长进行沟通时，教师首先要倾听他们的意见和想法。
通过倾听，教师可以更好地了解学生和家长的需求和问题。
同时，教师还应该尊重他人的观点，不轻易做出批评和判断。
尊重对方的观点可以建立起相互信任的基础，使沟通更加顺畅。
二、清晰和简洁的表达教师在进行沟通时，要注意语言的清晰和简洁。
避免使用过于专业化的术语和难以理解的表达方式。
语言的清晰和简洁可以使对方更容易理解和接受教师的观点。
此外，教师还应该避免使用含糊不清的措辞，要确保自己的表达准确和明确。
三、积极和建设性的反馈教师在与学生和家长进行沟通时，经常需要提供反馈。
教师应该积极给予学生和家长正面的反馈，鼓励他们的努力和进步。
同时，也要善于给出建设性的反馈，指出问题并提出改进的意见。
积极和建设性的反馈可以激发学生的学习动力，促进他们的进步。
四、灵活和适应性在进行教学和沟通时，教师要具备灵活和适应性。
不同的学生和家长有不同的需求和问题，教师应该根据实际情况作出相应的调整和改变。
教师需要灵活运用不同的沟通方式，如面对面交流、书面沟通、电话等，以满足对方的需求和帮助他们解决问题。
五、耐心和善解人意教师在进行沟通时，需要保持耐心和善解人意。
有时学生和家长可能对教师表达不满或情绪激动，教师需要冷静处理，不要轻易发脾气或争论。
教师应该试图理解对方的感受和需求，给予他们支持和理解。
耐心和善解人意的态度可以缓解紧张的气氛，促进有效的沟通。
六、定期和及时的沟通教师应该与学生和家长建立定期和及时的沟通机制。
定期的沟通可以增加交流的机会，及时解决问题和回答疑问。
教师可以定期与学生交流学习情况和困难，与家长交流学生的表现和成绩。
及时的沟通可以减少误解和矛盾，建立起良好的信任和合作关系。
教师的有效沟通与技巧
教师的有效沟通与技巧首先，建立良好的人际关系是有效沟通的前提。
教师应该以友好、尊重和关爱的态度对待学生，积极倾听他们的想法和意见。
同时，教师应该保持乐观的心态，以积极的态度面对学生的问题和挑战。
其次，选择合适的沟通方式和工具。
教师可以使用口头交流、书面交流、电子邮件、即时通讯等多种方式与学生进行沟通。
在选择沟通方式时，教师应该根据学生的特点和需求来决定。
比如，对于害羞或沉默的学生，教师可以采取一对一的面谈或使用电子邮件来与他们进行交流。
第三，清晰明了地表达思想和观点。
教师应该使用简明扼要的语言来传达自己的意思，避免使用难以理解的术语和复杂的句子。
此外，教师应该重点突出自己的观点，并使用具体的例子和实际的案例来支持自己的观点。
这样可以使学生更容易理解和接受教师的意见。
第四，倾听学生的意见和反馈。
教师应该给学生表达自己观点和建议的机会，鼓励他们提出问题和疑虑。
教师可以使用开放性的问题来引导学生的思考和讨论。
同时，教师还应该及时回应学生的问题和反馈，以解决他们的困惑和疑虑。
第五，灵活运用非语言沟通技巧。
非语言沟通技巧如姿势、面部表情、声音和动作等，可以增强沟通的效果。
教师可以通过身体语言来表达自己的情感和态度，以更好地引导学生的注意力和参与。
第六，参与学生的学习过程。
教师应该鼓励学生参与到课堂讨论和活动中，提高他们的主动性和主观能动性。
教师可以使用小组讨论、角色扮演、案例分析等活动来激发学生的兴趣和积极性。
第七，及时反馈和评估学生的学习情况。
教师应该定期给学生提供反馈和评估，帮助他们了解自己的学习进展和问题。
教师可以使用口头反馈、书面评价以及其他形式的评估工具来对学生的学习进行评估。
最后，教师应该不断提高自己的沟通能力和技巧。
通过参加培训和研讨会，教师可以了解最新的沟通理论和技巧，并将其应用到自己的教学实践中。
教师的沟通艺术与学生管理
教师的沟通艺术与学生管理
教师沟通艺术：
1. 言辞使用：教师在与学生交流过程中要注意使用正确的语言表达，避免采用攻击性的言辞。
2. 情感表达：教师应当根据学生的情绪和状态，采取不同的沟通方式和语调，尽量使学生能够感受到老师的关怀和理解。
3. 信任：教师应当尊重学生的意见，信任他们，鼓励他们去实现自己的目标，并且给他们及时、充分的答复。
4. 话语清晰：教师在与学生交流时要把自己的话语表达清楚，避免模棱两可、含糊其辞。
学生管理：
1. 建立秩序：教师要制定明确的规则，并且严格执行，让学生熟悉班级的秩序，实施奖励和惩罚机制，使学生了解学习的责任和义务。
2. 监督管理：老师要对学生的学习情况、作业、行为等做出定期的监督检查，及时发现问题，并根据实际情况提供相应的解决方案。
3. 激励和引导：教师要积极激励学生，为他们提供指导和帮助，鼓励他们发现自身的优点、克服困难，激发他们的学习兴趣和积极性。
4. 情感疏导：教师要经常与学生沟通，关心他们的生活，及时发现他们情绪上的变化，并主动为他们疏导情绪，维护他们的积极心理状态。
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教师沟通艺术有哪些
教师沟通艺术
1.教师与学生的沟通
师生关系是教育工作中最主要的一对矛盾关系。
教师必须重视与学生的沟通艺术，才能调动学生主体性和积极性，使教育成为教师
和学生合作互动的沟通过程。
师生沟通既贯穿于整个教育教学过程中，又是全方位，多角度，多功能的交流。
教师要正确认识与学生
沟通的重要性，并懂得一定的沟通技巧，这样既能增强教育效果，
又能避免师生隔阂和冲突，从而建立良好的师生关系。
(1)与学生沟通的原则
——理解学生。
师生双方由于在年龄、经历、知识水平及个性等方面存在差异，教师必须善于心理换位，以朋友式平等的姿态与学
生交流、沟通，设身处地地为学生考虑，理解学生，从而扫除沟通
障碍，达到教育目的。
(2)与学生沟通的艺术
——积极倾听与反馈。
倾听是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步。
良好的沟通，需要耐心地聆听
对方，了解他心中的感受。
在倾听中，教师要表现出对学生谈话的
专注，要用简洁及扼要的语言将学生的观点复述出来。
教师可以通
过用自己的词汇解释学生所讲的内容，或将学生所说的内容加以概括。
这样可以令双方加深印象和了解，让学生感觉到他是被接纳的，从而增加彼此的信任。
——换位思考。
换位思考要求教师能站在学生的立场和角度了解学生的心情，思考问题。
对任何事物的看法,师生之间都不可能完全
一致。
如果教师只一味强调自己的观点,忽视学生的感受,就易让学
生产生逆反心理。
教师要善于发现学生的价值，能容忍他们有不同
的观点和行为，不斤斤计较学生的过失，在可能的范围内帮助他们
而不是指责他们。
——善用表扬和批评。
表扬能释放一个人身上的能量，调动人的积极性。
一般情况下，应多作赞扬，少用批评，批评是负性刺激。
通常只有当用意善良、符合事实、方法得当时，表扬或批评才有可
能产生积极的效果，才能促进对方的进步。
批评时应注意场合与环境，应对事不对人，措词与态度应是友好的、真诚的。
——采用书面形式。
口头的沟通迅速、快捷、易互动和反馈，但在师生双情绪冲动等情况时不宜采用。
书面交流可以很好地避免师
生双方面对面的争吵，使双方都能比较冷静地看待和思考问题。
由
于文字具有长久保存的性质，书面形式的交流往往会取得比较持久
的效果。
2.教师与家长的沟通
家长与教师都是学生的教育者，共同影响着学生的成长。
家长在教育学生的问题上与教师有着平等的关系。
教师与家长的沟通是一
种艺术，也是一种超越知识的智慧。
它需要教师根据不同的家长，
结合实际，采取灵活多样的方法，使双方在沟通过程中达成共识，
互相配合，共同做好孩子的教育工作。
(1)与家长沟通的原则
——尊重家长。
家长是孩子的第一任教师,是孩子的监护人,教师在与家长交往时,要尊重家长作为孩子生命中最亲近的人这一无可替
代的事实,尊重家长在教养孩子上的成就,尊重家长在各自岗位上的
成就,特别要尊重每一位家长的人格。
教师与家长交流时,态度要谦和、举止要礼貌,要营造和谐的互动氛围。
——学会倾听。
任何教师都不可能把复杂的教育工作做得十全十美。
随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的
许多见解值得教师学习和借鉴。
教师要放下“教育权威”的架子，
虚心听取他们的意见和建议，了解家长的教育方式、教育态度、期
望水平、价值观念等,从而诊断学生问题之所在，以改进自己的工作。
学会倾听，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。
(2)与家长沟通的艺术
——善于发现闪光点，真实反映学生存在的问题。
与家长交流见面一般都要抓住学生身上的积极品质，肯定学生的长处。
要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受教师。
同时，也要用恳切的语言向家长反映真实情况，指出学生存在的问题。
对于家长，教师要在肯定中提出要求，在要求中透着婉转。
而不能一味的指责学生的缺点所在。
3.教师与同事的沟通
现代教育是一个分工协作的系统工程，要求每所学校、每个教师群体内部必须建立起一种团结协作、互相帮助的新型道德关系，这样才能优势互补、形成强大的教育合力，共同完成好教书育人的任务。
教师的职业道德规范提倡教师之间相互尊重与合作。
教师与同事彼此沟通具有“心理支持、思维创新、合作示范、集体智慧、减负增效、鞭策激励、变革动力”等重要作用。
(1)与同事沟通的原则
——坦诚相见，赞美欣赏。
对待自己的同事，能够不存疑虑，坦诚相见，是同事之间值得信赖的法宝;能够看到同事身上的优点，并及时给予赞美、肯定，对一些不足给予积极的鼓励，这是良好沟通的基础。
——少争多让，善于倾听。
不要过多地和同事争抢荣誉，伤害他人。
以大度和谦让之心帮助同事获得荣誉，更增添了教师的人格魅力。
善于倾听是增加亲和力的重要因素。
当同事倾诉时，要成为最真诚的倾听者，这样会加深同事之间的情感。
——容忍异己，理解宽容。
容许每个人有自己独立的思维和行为方式，不要妄图改变任何人，要认识到改变只能靠他自己，劝其改变是徒劳的。
作为同事，在发生误解和争执的时候，要换个角度，站在对方的立场上考虑问题，千万别情绪化。
(2)与同事沟通的艺术
——谦虚为怀，自知之明。
每位教师首先要做到谦虚为怀、戒骄戒骄。
所谓谦虚为怀，是要有一种时时谦虚的胸怀，坚持实事求是、一分为二地认识问题、对待问题;要正确地认识自己的长处和短处，
做到有自知之明。
如果教师都能正确认识自己的优缺点，真正做到
知已之不足，知人之所长，就会更多地发现别人的长处，虚心学习
别人的长处，认识自己的不足，取人之长补已之短，既有利于搞好
沟通协作，又能尽快地提高自己的业务素质。
——相互帮助，通力合作。
相互帮助，通力合作是从教师之间相互关系角度提出的要求，是团结协作这一总要求的中心一环。
教师
们为了搞好教育和教学工作，应该做到相互尊重，密切配合，互相
帮助，相互交流，取长补短，共同提高。
要提倡同行相亲，同行相助，追求教育教学的整体效果，在集体奋斗的成功中实现个人的价值。
要反对"同行是冤家"、"教会了徒弟，饿死了师傅"和"文人相轻"的错误观念，反对有些教师把自己的知识和经验当成私有财产，对
其他教师搞资料封锁、搞专题保密、自私保守、固步自封的不良倾向。