如何加强体育类高考生运动心理素质培养
浅谈体育高考学生的心理素质训练
浅谈体育高考学生的心理素质训练体育特长生要想迈进高校的大门，必须要过两个关：一是专业项目的考试；二是高考文化科的考试。
有些体育考生往往在第一道关就跌倒了。
就这几年所带的几届体育特长生专业考试的情况来看, 专业上不了线的学生除少数是由于自身素质的原因外，大部分是由于他们的心理素质原因成为影响他们高考测试成绩的重要因素。
那么在平时带特长生训练时应怎样把心理训练贯穿到到专业训练中去呢？笔者认为应从以下几方面作手。
一、体育兴趣的培养是特长生心理训练的基础“兴趣是最好的老师”,学习兴趣是学习动机中最活跃,最现实的因素。
前苏联教育家赞可夫认为：“教学中一旦触及学生的情感意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。
”体育特长生的教育要重视学生体育兴趣的培养，学生有了兴趣，才会乐意主动去训练，去品味训练的情趣，才会产生我在体育方面也行的愉悦心理，才会有展示自我能力的欲望。
队员们的兴趣欲望一旦被激发，他们就会在训练中变被动为主动，产生愉快的情绪及克服困难的坚强意志品质。
二、加强体育特长生自信心的培养是心理训练的关键自信心来源于超越自己，表现为超越他人。
考试中，尤其是在高考中，自信心起到极其重要的作用，有时甚至可以决定最终成败。
当你感到成功的喜悦后，自信心使你更加振奋，自信心还能产生“拼劲”和“狠劲”。
因此，当心情到了最差时，到了最恶劣时，你还有最后一招：产生自信心，相信自己一定能行。
每个人都有遇到挫折的时候,但千万不要因为一时受挫,而对自己的能力产生怀疑,进而形成一种压力。
只有在遇到挫折的时候,保持头脑清晰、面对现实、勇敢面对、不要逃避，坚信自己能挫败挫折。
冷静地分析整个过程,分析存在的问题,好好思考一下,应该怎样做才能把损失或伤痛减到最低呢?对于高考特长班的学生来说往往缺少临考经验，自信心不足，所以我们经常和学生谈心，增强其自信心，求胜欲望及不服输的精神和临场兴奋性。
在日常训练时，多进行一些单项对抗赛，并设立考评人员，让学生重复体会考试场景,了解考试的规则与要求,消除恐惧心理,同时在快临近考试时可与周边兄弟学校交换场地进行高考项目的联合测试,使学生在不同测试的环境下对自己的情况有一个比较客观的认识，消除盲目乐观。
高中体育中如何培养学生的比赛心理素质
高中体育中如何培养学生的比赛心理素质体育是培养学生全面发展的重要途径之一，除了锻炼身体素质外，体育还能培养学生的比赛心理素质。
比赛心理素质是指在比赛中保持良好的心态，克服压力和困难，发挥出自己最佳水平的能力。
本文将从激发学生的参与热情、培养学生的自信心和耐心以及提高学生的应变能力三个方面探讨如何在高中体育中培养学生的比赛心理素质。
首先，激发学生的参与热情是培养比赛心理素质的基础。
学生对体育比赛的热情往往来源于对运动的喜爱和对胜利的渴望。
教师可以通过多样化的体育课程设计和比赛形式，激发学生的参与热情。
例如，组织丰富多样的体育活动，如校际比赛、友谊赛等，让学生感受到比赛的乐趣和挑战。
此外，教师还可以邀请专业运动员或教练员来学校进行讲座或示范，激发学生对运动的兴趣和热爱。
其次，培养学生的自信心和耐心是提高比赛心理素质的关键。
在体育比赛中，自信心是学生取得好成绩的重要保证。
教师可以通过定期的体育测试和比赛，让学生逐渐树立起自信心。
在比赛前，教师可以进行心理辅导，鼓励学生相信自己的能力，并告诉他们只要付出努力，就一定能取得好成绩。
此外，耐心也是在比赛中保持良好心态的重要品质。
教师可以通过组织一些耐力训练和团队合作活动，培养学生的耐心和毅力，让他们在比赛中能够坚持到最后。
最后，提高学生的应变能力是培养比赛心理素质的关键。
在比赛中，学生常常面临各种突发情况和困难，如对手实力强大、比赛环境不熟悉等。
教师可以通过模拟比赛情景，让学生在压力下进行训练，提高他们的应变能力。
此外，教师还可以引导学生学习一些心理调节技巧，如深呼吸、积极思考等，帮助他们在比赛中保持冷静和集中注意力。
总之，培养学生的比赛心理素质对于他们的全面发展至关重要。
通过激发学生的参与热情、培养学生的自信心和耐心以及提高学生的应变能力，可以有效地提高学生在比赛中的表现和心理素质。
教师在教学中要注重培养学生的比赛心理素质，使他们能够在竞争激烈的比赛中保持良好的心态，发挥出自己的最佳水平。
高中体育选手心理素质的培养
高中体育选手心理素质的培养在高中体育领域中，除了身体素质的培养，心理素质的培养同样重要。
高中体育选手心理素质的培养不仅可以提高他们在比赛中的表现，还能帮助他们在面对挫折和压力时更好地应对。
本文将从几个方面探讨高中体育选手心理素质的培养。
首先，培养高中体育选手的自信心是十分重要的。
自信心是一种积极的心理状态，它可以帮助选手更好地应对比赛中的压力和困难。
教练和老师可以通过鼓励和赞扬选手的努力和进步来增强他们的自信心。
此外，让选手参与一些小组活动，如合作训练或比赛，可以增加他们的团队合作意识和信心。
当选手在团队中感到被接受和重要时，他们的自信心也会得到提升。
其次，培养高中体育选手的专注力和集中力也是至关重要的。
在比赛中，选手需要能够专注于自己的表现，而不被外界的干扰所影响。
为了提高选手的专注力，教练可以给予他们一些专注力训练的方法，如冥想或集中注意力的练习。
此外，教练还可以通过设置一些小游戏或训练活动来帮助选手提高他们的集中力。
这些活动可以让选手在有趣的环境中锻炼他们的专注力，从而提高他们在比赛中的表现。
此外，培养高中体育选手的应变能力也是非常重要的。
在比赛中，选手可能会遇到各种困难和挫折，如对手的强大、身体不适或比赛计划的变化。
教练和老师可以通过模拟比赛情境和训练，帮助选手学会应对这些困难和挫折的方法。
例如，教练可以设置一些特殊的训练项目，要求选手在不同的环境和条件下进行训练，以提高他们的适应能力和应变能力。
此外，教练还可以通过与选手进行心理辅导和讨论，帮助他们更好地理解和应对比赛中的压力和挑战。
最后，培养高中体育选手的目标设定和自我激励能力也是十分重要的。
选手需要明确自己的目标，并制定相应的计划和行动来实现这些目标。
教练和老师可以帮助选手设定合理和可行的目标，并提供必要的支持和指导。
此外，教练还可以通过鼓励选手参加一些比赛和挑战，帮助他们提高自我激励能力和追求卓越的动力。
总之，高中体育选手心理素质的培养是十分重要的。
高中体育优秀运动员的训练方法与心理素质
高中体育优秀运动员的训练方法与心理素质在高中阶段，体育优秀运动员的训练方法和心理素质的培养对于他们的成长和进步至关重要。
本文将从训练方法和心理素质两个方面进行探讨，旨在为高中体育优秀运动员提供指导和帮助。
一、训练方法优秀运动员的训练方法决定了他们能否在比赛中取得好成绩。
以下是一些值得注意的训练方法：1. 多样化训练：优秀运动员应该进行多样化的训练，包括力量训练、有氧训练、灵活性训练等。
这样有助于提高综合素质，使他们在比赛中能够应对各种突发情况。
2. 专业指导：优秀运动员应该寻求专业教练的指导和帮助。
专业教练能够根据运动员的实际情况，进行科学合理的训练计划制定，并及时进行调整。
3. 团队合作：优秀运动员应该培养良好的团队合作意识。
与队友和教练的合作，可以让他们在训练中互相促进、共同进步。
4. 知识储备：优秀运动员应该具备一定的理论知识储备。
了解自己所从事的运动项目的规则和技术要领，可以更好地指导自己的训练，提高竞技水平。
二、心理素质心理素质是优秀运动员发挥出色的关键因素。
以下是一些重要的心理素质：1. 自信心：优秀运动员应该保持积极的自信心。
相信自己的能力和实力，能够在压力下保持良好的心态，从容应对比赛的各种挑战。
2. 毅力和决心：优秀运动员应该具备坚持不懈的毅力和强烈的决心。
面对困难和挫折时，能够坚持下来，并通过不断努力和锻炼不断提高自己。
3. 集中注意力：优秀运动员应该具备良好的集中注意力能力。
在比赛中，能够将注意力完全集中在比赛上，不受外界干扰。
4. 忍耐力：优秀运动员应该具备较强的忍耐力。
训练和比赛中的辛苦和疼痛都需要他们有足够的忍耐力来克服和承受。
5. 处理压力：优秀运动员应该善于处理各种压力。
压力是不可避免的，但他们需要学会将压力转化为动力，以更好地发挥自己的潜力。
综上所述，高中体育优秀运动员的训练方法和心理素质对于他们的成长和进步至关重要。
通过科学合理的训练方法，他们能够全面提高身体素质；良好的心理素质则能帮助他们在比赛中保持良好的心态，应对各种挑战。
浅谈高考体育生的心理素质培养
浅谈高考体育生的心理素质培养高考体育生的心理素质培养高考体育生，指的是那些在高中阶段以体育为重点科目，参加高考并获得高分的学生。
这类学生要求除了在各科目学习上有突出表现，更需要具备出色的体育素质和心理素质。
在这两个方面，体育素质是基础，而心理素质则更为重要。
高考体育生所需的心理素质，包括心理稳定性、自信心、韧性、适应性和压力调控。
如何培养这些素质？以下将分五个方面进行探讨。
第一，提供科学的体育训练身心健康是心理素质的基础，因此学校应给予高考体育生科学的体育训练。
正确认识学生的身体和器械条件，制定个性化的训练计划，提高体育实力，增强身体素质。
体育训练的过程中，优秀的教练员除了要给学生带来正面的心理影响，如鼓励、激励和赞美等，还需管理好学生之间的竞争、苛刻评价、不友好比较等不良影响，建立合理的比较心里，并激发高考体育生的自豪感和成就感。
第二，注重体育生活质量和心理生活高考体育生的生活质量与心理的平衡，对于心理素质的培养有着重要的作用。
学校应加强心理辅导和身体保健指导，引导高考体育生注意心理健康，自我鼓励和调节情绪；还应注重饮食营养、合理作息、安排充足的休闲时间等方面，提高生活质量。
第三，营造良好的学风和班级氛围优秀的学生需要与优秀的同学共同学习、竞争和进步，这需要良好的学习氛围和班级氛围。
学校应加强班级建设，培养班级凝聚力和合作精神，加强学生之间的交流和情感互动，让高考体育生有归属感，减少情感疏离感。
此外，学校应树立优秀的学习风尚，激发高考体育生的学习动力和追求卓越的精神，鼓励学生不断超越自己，勇敢面对考试挑战。
第四，加强心理训练和心理咨询因为心理领域的复杂性和多变性，高考体育生通常会面临一些困扰，甚至是压力过大或情绪失控的情况，学校应为他们提供心理训练和心理咨询与辅导。
介入心理咨询，不但能及时化解不良情绪，更能帮助学生建立自我认识、自我掌控和自我调节的能力，提高心理素质和成熟性。
第五，营造良好的考试氛围和对考试的正确态度高考体育生不仅应该具备出色的体育素质和心理素质，还需要具备正确的考试态度和良好的考试习惯。
体育高考一轮总复习运动心理与训练方法的优化
体育高考一轮总复习运动心理与训练方法的优化体育高考对于考生来说是一项重要的考试，其中包括了运动心理与训练方法的内容。
本文将从体育高考的角度出发，讨论运动心理与训练方法的优化。
一、概述运动心理与训练方法是体育高考的重要内容之一，它们对于运动员的发展和竞技表现起着关键性的作用。
优化运动心理与训练方法可以提高考生的竞技水平和考试成绩，是高考复习的重要环节。
二、心理素质的培养良好的心理素质是运动员成功的基础，也是考生在高考中取得优异成绩的关键。
因此，考生需要在一轮总复习中注重培养自己的心理素质，包括以下几个方面：1.自信心的培养自信心是运动员在比赛中取得好成绩的关键，同样也适用于考生。
考生要积极思考过去的努力和取得的进步，相信自己能够在高考中取得好结果，从而增强自信心。
2.情绪调控的训练运动员在比赛中需要保持良好的情绪状态，这样才能更好地应对各种竞技压力。
考生也需要学会调控自己的情绪，在紧张的复习期间保持平静，并采取适当的放松技巧，如呼吸训练、冥想等。
3.专注力的提高专注力是运动员在比赛中保持高效发挥的重要能力，同样对于高考也非常重要。
考生需要培养自己的专注力，避免分散注意力，专心致志地进行复习，从而更好地掌握知识。
三、训练方法的优化除了心理素质的培养，考生还需要优化自己的训练方法，以提高学习效果和复习效率。
1.制定合理的复习计划考生需要根据自身情况制定合理的复习计划，充分利用时间，合理安排各科目的复习内容。
在复习计划中，可以设置一些阶段性目标，增强学习动力。
2.分层次、分重点地进行复习体育高考的内容繁多，考生需要分层次、分重点地进行复习。
可以根据各章节的重要性和出题频率进行排序，将主要内容放在首位，确保重点知识的掌握。
3.多种学习方法的运用考生可以尝试多种学习方法，如朗读、背诵、讲解等，根据自身的学习特点选择适合自己的方法。
此外，还可以借助一些科技手段，如使用学习APP、观看相关视频等，以提高学习效果。
高中生体育运动心理的培养与提升
高中生体育运动心理的培养与提升体育运动在高中生的发展中扮演着重要角色，不仅可以促进身体健康，还能够培养他们的心理素质。
本文将探讨高中生体育运动心理的培养与提升，包括积极心态的培养、应对压力的方法以及团队合作的重要性。
一、培养积极心态在进行体育运动时，对于高中生来说，培养积极心态尤为重要。
首先，他们应该对自己有自信，相信自己能够胜任各项运动。
其次，要有乐观的态度，无论面对什么困难都要坚持下去。
此外，高中生还应该学会接受失败，从失败中吸取教训，不断努力提高。
二、应对压力的方法在高中生的体育运动中，常常面临着各种压力，如比赛压力、训练压力等。
如何应对这些压力，对于他们的心理健康至关重要。
首先，适当的放松身心，可以通过深呼吸、听音乐等方式减轻压力。
其次，要学会调整自己的心态，采用积极的思考方式来对待压力，相信自己能够克服困难。
此外，倾听他人的建议和支持也是缓解压力的有效方法。
三、团队合作的重要性在进行团体体育运动时，高中生需要与队友紧密合作。
团队合作的重要性在于能够促进高中生之间的协作能力和交流能力的培养。
在团队合作中，高中生应该学会分享和合作，相互支持，共同努力达成目标。
团队合作不仅可以增强团队凝聚力，还能够培养高中生的领导能力和解决问题的能力。
四、个人目标的设定高中生在体育运动中，除了团队目标外，还应该设定个人目标。
个人目标的设定可以激发他们的自我驱动力，增强对训练的动力和热情。
高中生可以根据自己的实际情况设定合理的目标，并通过努力和训练逐渐实现这些目标。
此外，设定个人目标还可以帮助高中生更好地规划自己的学习和训练时间，提高时间管理能力。
五、建立适度的竞争意识适度的竞争意识对于培养和提升高中生的体育运动心理非常重要。
高中生可以通过与同伴进行友好竞赛来激发自己的进步动力。
在竞争中，高中生应该学会尊重对手，学会欣赏对手的优点，从对手身上学习。
同时，要保持冷静和理智，不被竞争影响自己的情绪和表现。
六、注重心理训练对于高中生来说，心理训练是提高体育运动心理的有效方法之一。
体育运动中心理素质的培养
体育运动中心理素质的培养在体育运动中，身体素质固然重要，但心理素质同样不可或缺。
良好的心理素质可以帮助运动员在比赛和训练中更好地发挥水平，应对各种压力和挑战，甚至在关键时刻决定比赛的胜负。
那么，如何培养运动员的心理素质呢？首先，我们要明确心理素质在体育运动中的重要性。
心理素质涵盖了多个方面，如自信心、专注力、意志力、情绪控制能力和应对压力的能力等。
自信心是运动员在赛场上取得成功的基石。
一个充满自信的运动员相信自己的能力，敢于挑战高难度的动作和对手。
他们在面对挫折时不会轻易气馁，而是坚信自己能够克服困难，取得更好的成绩。
而缺乏自信的运动员则可能在比赛中犹豫不决，发挥失常。
专注力对于运动员来说至关重要。
在比赛中，运动员需要将注意力高度集中在比赛本身，排除外界的干扰。
例如，在短跑比赛中，运动员需要专注于起跑的时机、步伐的频率和呼吸的节奏；在篮球比赛中，球员需要时刻关注球的位置、队友和对手的动向。
只有保持高度的专注力，运动员才能迅速做出准确的判断和反应。
意志力则是运动员在长期的训练和比赛中坚持下去的动力源泉。
体育运动往往需要付出大量的汗水和努力，经历无数次的挫折和失败。
只有具备坚强的意志力，运动员才能在艰苦的训练中坚持不懈，在面对逆境时不放弃，不断超越自我。
情绪控制能力能够帮助运动员在比赛中保持冷静和稳定的心态。
当面对比赛的紧张氛围、裁判的误判或者对手的挑衅时，运动员如果不能有效地控制自己的情绪，就可能会出现冲动行为，影响比赛的发挥。
相反，能够保持冷静的运动员可以更好地应对各种突发情况，做出理智的决策。
应对压力的能力在高水平的体育赛事中尤为重要。
运动员在比赛中往往承受着来自自身、教练、家人、粉丝以及社会的巨大压力。
如何将这些压力转化为动力，保持良好的竞技状态，是每个运动员都需要面对的问题。
接下来，我们探讨一下如何培养这些心理素质。
培养自信心可以从日常的训练和比赛积累开始。
教练可以为运动员制定合理的训练计划和目标，让运动员在逐步实现目标的过程中不断提升自己的能力，从而增强自信心。
体育教学发挥有效心理素质培养的有效途径
体育教学发挥有效心理素质培养的有效途径【摘要】体育教学中发挥有效心理素质培养的重要途径是建立心理辅导机制、注重个性化教学、培养团队合作意识、激发学生潜能和运用奖惩机制。
这些方法有助于提升学生的心理素质和整体素质水平，使他们在体育教学中更加积极参与和享受。
通过这些途径，学生可以不断提升自身的自信心、意志力和执行力，从而更好地应对挑战和压力。
体育教学中有效心理素质培养的效果不仅体现在学生的体育表现上，还会对他们的学习、生活和未来发展产生积极影响。
加强体育教学中心理素质的培养势在必行，这也是未来体育教学发展的重要方向。
通过科学的心理辅导和个性化教学，可以更好地激发学生的潜能，帮助他们实现自身价值和成长。
【关键词】体育教学、心理素质、体育教学方法、心理素质培养、个性化教学、团队合作、潜能激发、奖惩机制、心理辅导、发展方向、效果评价1. 引言1.1 背景介绍体育教学中的心理素质培养一直是教育界和体育界关注的重要议题。
随着体育教学的不断发展和深化，人们逐渐意识到，仅仅依靠技术和技巧的训练是远远不够的，学生的心理素质同样至关重要。
而体育教学中的心理素质培养，更是对学生全面发展的重要保障。
建立一个有效的心理素质培养体系，已经成为当前体育教学的重要课题。
只有通过科学合理的心理辅导机制、个性化的教学模式、团队合作意识的培养、激发学生潜能的方法以及奖惩机制的运用，才能更好地发挥体育教学对学生心理素质培养的作用。
1.2 问题意识体育教学中，发挥有效心理素质培养的途径。
近年来，随着社会竞争的加剧和教育需求的提升，体育教学在学校教育中的作用日益凸显。
体育不仅是锻炼身体的一种方式，更是培养学生团队合作意识、激发学生潜能的重要途径。
当前体育教学过程中存在着心理素质培养不足的问题，学生在面对挑战和困难时缺乏应对能力，心态不稳定，影响了他们的学习和成长。
在传统的体育教学中，往往只注重技术和身体训练，忽略了学生心理素质的培养。
如何有效地发挥体育教学在心理素质培养方面的作用成为当下亟需解决的问题。
体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径分析
体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径分析随着社会的不断发展，人们对教育的要求也越来越高。
作为学生成长过程中不可或缺的一部分，体育教学扮演着重要的角色。
而在体育教学中，除了注重学生身体素质的培养外，更应该加强学生的心理素质锻炼。
良好的心理素质不仅有助于学生在体育锻炼中取得更好的成绩，还有助于学生成长成才。
本文将从体育教学中加强学生心理素质锻炼的重要性、途径及方法等方面进行分析。
一、加强学生心理素质锻炼的重要性1.促进学生全面发展学生的心理素质是他们健康发展的基础，加强学生心理素质锻炼有利于促进学生的全面发展。
在体育教学中，通过各种体育运动项目的锻炼，可以培养学生的毅力、决心、自信心等心理素质，提高学生的心理素质水平，有利于学生的全面发展。
2.提高学生的心理承受能力现代社会的竞争日益激烈，学生在学习和生活中会遇到各种挫折和困难，如果他们的心理素质不够强大，就很难承受这些压力。
而加强学生心理素质锻炼，有助于提高学生的心理承受能力，使他们能够更好地应对生活中的各种困难和挑战。
3.增强学生团队合作意识许多体育项目都需要学生在团队中合作完成，这就需要学生具备良好的心理素质，如团队合作意识、集体荣誉感、相互信任等。
通过体育教学中的团队项目训练，可以增强学生的团队合作意识，从而提高他们的心理素质水平。
1.设立心理健康教育课程在学校的体育教学中，可以设置心理健康教育课程，帮助学生了解心理健康的重要性，学习一些简单的心理调节技巧，提高心理素质。
通过系统的心理健康教育课程，可以加强学生对心理健康的认识，培养学生积极的心理素质。
2.采用心理辅导的方式在体育教学中，通过体育老师的指导和辅导，对学生进行心理咨询和心理辅导，帮助他们排解心理压力，消除焦虑和恐惧情绪，提高心理素质。
体育老师可以组织心理辅导小组，针对学生心理问题进行及时的干预和帮助。
3.运用心理素质培训方法体育教学中可以通过一些特定的体育项目和训练方式，来培养学生的心理素质。
体育教学中如何提升学生的心理素质
体育教学中如何提升学生的心理素质体育教育不仅仅是培养学生的体能，更重要的是培养学生的健康心理素质。
在竞技体育中，学生需要面对困难、挫折和压力，而良好的心理素质能够帮助他们克服困难，提升自信心。
本文将探讨体育教学中如何提升学生的心理素质。
首先，培养学生的坚毅意志是提升心理素质的重要一环。
体育教学中的训练和比赛过程中难免会遇到困难和挫折，学生可能会出现动摇和退缩的情况。
因此，教师要引导学生树立坚定的信念，让他们明白困难是成长的一部分，并教导他们面对困难要有勇气和毅力。
在日常训练和比赛中，教师可以鼓励学生克服困难，坚持不懈地追求目标，逐渐培养学生的毅力和耐力。
其次，正确认识成功和失败对于提升心理素质也十分重要。
成功和失败是竞技体育中不可避免的两个结果，学生的心理素质决定了他们在面对成功和失败时的表现。
因此，教师需要引导学生正确评估自己的表现和努力。
当学生获得成功时，教师应该表扬他们的努力和成绩，并鼓励他们继续保持好状态；当学生遭遇失败时，教师要帮助他们分析失败原因，鼓励他们总结经验，找到提升的机会，在失败中成长。
另外，培养学生的团队意识和协作能力也是提升心理素质的有效方法。
团队合作在体育教学中起着至关重要的作用。
学生需要学会与队友合作，共同面对挑战和压力。
通过团队合作，学生可以互相支持、鼓励和帮助，在困难时能够更好地调整自己的心态。
因此，教师需要通过团队活动和训练培养学生的团队意识和协作能力，同时注重培养学生的沟通和合作技巧，使他们能够更好地融入团队，建立良好的人际关系。
最后，注重学生的心理健康教育也是提升心理素质的关键一环。
体育教学中，教师应该关注学生的心理健康状况，及时发现并解决学生的心理问题。
通过开展心理健康教育活动，教师可以帮助学生了解自己的情绪和心理状况，学会正确的情绪调节和压力释放方式，提高应对困难和挫折的能力。
此外，为学生提供适当的心理咨询和支持也是非常重要的，帮助他们克服心理障碍，提升心理素质。
体育运动中的心理素质培养策略
体育运动中的心理素质培养策略一、体育运动中的心理素质培养在体育运动中，除了身体素质的训练外，心理素质的培养同样至关重要。
运动员的心理素质包括自信心、毅力、决心、耐心、意志力等方面，这些素质的培养对于取得优异的成绩起着至关重要的作用。
首先，自信心是体育运动中不可或缺的心理素质之一。
运动员需要相信自己的能力，相信自己可以克服困难，取得成功。
只有充满自信的运动员才能在比赛中保持镇定，应对各种挑战。
其次，毅力和决心也是体育运动中必不可少的心理素质。
面对困难和挫折时，运动员需要坚定的毅力和决心，不轻言放弃，坚持不懈地努力奋斗。
只有具备坚强的意志力，才能在激烈的比赛中取得胜利。
再次，耐心是体育运动中同样重要的心理素质。
运动员需要有耐心地进行训练，不急功近利，持之以恒地努力。
只有耐心地积累经验和提高技术，才能在比赛中发挥出最佳水平。
最后，意志力是体育运动中不可或缺的心理素质之一。
运动员需要有坚强的意志力，能够克服困难，战胜自己的惰性和懈怠，保持专注和全力以赴地投入训练和比赛中。
二、心理素质培养策略为了有效培养运动员的心理素质，可以采取一些策略和方法来帮助他们提升心理素质。
首先，建立正确的自我认知和自我评价，让运动员认识到自己的优点和不足，树立正确的自信心。
其次，通过心理训练和辅导，帮助运动员建立正确的心理调节机制，提高应对压力和挑战的能力。
再次，制定合理的训练计划和目标，帮助运动员保持毅力和决心，坚持不懈地努力。
最后，加强团队合作和交流，建立良好的团队氛围，共同努力，共同进步。
通过以上的心理素质培养策略，可以帮助运动员提升自信心、毅力、决心、耐心和意志力等心理素质，更好地应对比赛中的各种挑战，取得更好的成绩。
只有在身心俱佳的状态下，运动员才能在竞技体育中取得成功，实现自己的运动梦想。
体育运动中心理素质的培养策略
体育运动中心理素质的培养策略在体育运动中，心理素质的重要性不言而喻。
它不仅影响着运动员在比赛中的表现，还关乎着他们日常训练的效果和能否长期保持良好的竞技状态。
一个拥有强大心理素质的运动员，能够在面对压力、挫折和各种突发情况时保持冷静、自信和专注，从而充分发挥自己的实力，取得优异的成绩。
那么，如何培养运动员的心理素质呢？以下是一些有效的策略。
一、树立正确的比赛观念首先，运动员需要树立正确的比赛观念。
要明白比赛的目的不仅仅是为了获胜，更是为了挑战自我、提高自己的技能水平和积累经验。
过于追求胜利可能会导致运动员在比赛中过度紧张和焦虑，从而影响发挥。
因此，教练和家长应该引导运动员以平和的心态看待比赛结果，注重比赛过程中的成长和进步。
同时，要让运动员认识到失败是成功之母。
在体育竞技中，失败是不可避免的，关键是如何从失败中吸取教训，调整心态，重新出发。
通过正确对待失败，运动员能够培养出坚韧不拔的意志和承受挫折的能力。
二、进行有针对性的心理训练心理训练是培养运动员心理素质的重要手段。
常见的心理训练方法包括：1、放松训练放松训练可以帮助运动员缓解紧张和焦虑情绪。
比如，通过深呼吸、渐进性肌肉松弛等方法，让身体和心理逐渐进入放松状态。
这样在比赛前和比赛中，运动员能够更快地调整自己的心态，保持冷静和专注。
2、注意力训练在体育运动中，高度的注意力集中是非常关键的。
可以通过一些注意力训练方法，如专注力游戏、模拟比赛场景中的注意力分配练习等，提高运动员在复杂环境中迅速集中注意力并保持专注的能力。
3、表象训练表象训练是指运动员在头脑中反复想象自己成功完成比赛动作或取得好成绩的情景。
这种训练可以增强运动员的自信心和自我效能感，让他们在实际比赛中更加从容自信。
4、模拟比赛训练通过模拟真实比赛的场景、压力和氛围，让运动员提前适应比赛的紧张环境，提高应对各种情况的能力。
例如，可以组织内部对抗赛、邀请高水平队伍进行热身赛等。
三、培养良好的意志品质良好的意志品质是运动员在体育道路上不断前进的重要保障。
高中体育运动心理与运动技能提升
高中体育运动心理与运动技能提升运动在高中生活中扮演着重要的角色，不仅有助于身体健康，还能提高学生的综合素质。
然而，要在体育运动中取得更好的成绩，仅仅依靠身体素质是不够的。
心理状态和技能的提升同样重要。
本文将探讨高中体育运动心理与运动技能的提升，并给出一些建议。
一、心理状态对运动的影响心理状态对于高中体育运动的表现起着至关重要的作用。
一个积极的心态能够帮助运动员更好地应对挑战和压力，提高自信心和专注力。
相反，消极的心态会让运动员失去动力和信心，影响运动表现。
那么，如何保持积极的心态呢？首先，运动员应该树立正确的目标。
目标应该具体明确，可量化，并与个人能力相匹配。
其次，要保持良好的自我评价。
运动员要学会从失败中吸取教训，而不是自责和放弃。
最后，要学会放松和调节情绪。
通过冥想、呼吸练习等方法，运动员可以在比赛前保持冷静，提高应对压力的能力。
二、技能提升的重要性除了心理状态，技能的提升也是高中体育运动中不可忽视的因素。
技能的提升可以让运动员在比赛中更加出色地表现，增加胜利的机会。
首先，运动员应该有良好的基本功。
基本功是技能提升的基础，包括动作的规范性、力量的掌握等。
通过反复训练和练习，可以提高基本功的水平。
其次，要注重战术的学习和运用。
不同的比赛有不同的战术要求，了解并熟练运用合适的战术可以提高比赛的效果。
同时，战术的学习也有助于培养运动员的团队合作精神和意识。
最后，要注重技术的创新和改进。
运动技术在不断发展，运动员应该保持学习和适应的态度，及时更新自己的技术水平。
通过观摩比赛、与教练和队友交流等方式，可以不断改进和提高自己的技术。
三、心理与技能的相互关系心理状态和技能的提升并不是独立的，它们之间存在着相互影响的关系。
一个良好的心理状态可以提高技能的发挥，而技能的提升也可以增强心理状态的积极性。
首先，心理状态对技能的发挥有着直接的影响。
一个积极的心态可以提高运动员的专注力和自信心，从而更好地掌握和运用技能。
高中体育生心理素质的培养与锻炼
高中体育生心理素质的培养与锻炼在高中阶段，体育生是一个特殊的群体，他们不仅要面对学业的压力，还要承受高强度的体育训练。
而在这个过程中，良好的心理素质显得尤为重要。
心理素质的优劣直接影响着体育生的训练效果、比赛成绩以及未来的发展。
因此，培养和锻炼高中体育生的心理素质是一项至关重要的任务。
一、高中体育生常见的心理问题1、焦虑与压力体育生在面对重大比赛、考试以及高强度的训练时，往往容易产生焦虑情绪。
担心自己的表现不佳，害怕辜负教练和家长的期望，这种焦虑如果不能得到及时有效的缓解，可能会影响他们的训练状态和比赛发挥。
2、挫折与失落在体育训练和比赛中，挫折是不可避免的。
受伤、成绩不理想、未能达到预期目标等情况都可能导致体育生产生挫折感和失落情绪。
如果不能正确对待这些挫折，可能会使他们失去信心，甚至产生放弃的念头。
3、自我认知偏差部分体育生可能会对自己的能力和潜力产生过高或过低的估计。
过高的自我认知可能导致盲目自信，过低的自我认知则可能使他们缺乏自信，不敢挑战更高的目标。
4、人际关系敏感在体育队中，由于竞争关系和个性差异，体育生之间可能会出现一些矛盾和冲突。
如果处理不当，可能会导致人际关系紧张，影响团队的凝聚力和训练效果。
二、影响高中体育生心理素质的因素1、自身因素体育生的性格、气质、意志品质等自身因素对心理素质有着重要的影响。
例如，性格开朗、意志坚强的体育生往往能够更好地应对各种压力和挑战。
2、家庭环境家庭的教育方式、家庭氛围以及家长对体育生的支持程度都会影响他们的心理素质。
一个温暖、支持、鼓励的家庭环境有助于培养体育生的自信心和积极心态。
3、学校教育学校的教育理念、教练的教学方法以及学校对体育生的重视程度也会对其心理素质产生影响。
科学合理的训练安排、教练的关心和指导能够帮助体育生树立正确的心态。
4、社会环境社会对体育的认知和评价、体育赛事的氛围等社会环境因素也会在一定程度上影响体育生的心理素质。
三、培养和锻炼高中体育生心理素质的方法1、加强心理健康教育学校可以开设专门的心理健康课程，向体育生普及心理健康知识，帮助他们了解自己的心理特点和情绪变化，掌握一些自我调节的方法和技巧。
体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径分析
体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径分析一、设定适当的目标和挑战：通过设定适当的目标和挑战，激发学生的动力和积极性。
教师可以根据学生的实际情况和能力水平，设定一些具体、可量化、具有挑战性的目标，如提高跑步成绩、完成一定次数的俯卧撑等。
教师要提供相应的训练方法和计划，让学生有清晰的路线图和行动计划，从而帮助学生克服困难和阻碍，提高心理素质。
二、培养学生的自信心：学生在体育运动中要很好地克服困难和面对挑战，就需要具备一定的自信心。
教师可以通过设定一些适合学生的小组训练或个人项目，让学生在实践中获得成功，慢慢培养他们的自信心。
教师要给予学生充分的鼓励和肯定，帮助他们树立正确的自我评价和自我认知，从而提高他们的自信心。
三、促进学生的合作精神：在体育运动中，合作是至关重要的。
教师可以设计一些合作性强的活动，如集体参与橄榄球比赛、篮球比赛等，鼓励学生相互协作、互相帮助。
这样可以让学生感受到团队的力量，激发他们的合作精神和团队意识。
教师要注重培养学生的团队合作能力，包括学会倾听、理解他人、与队友积极沟通等。
这些能力对于学生的心理素质有很大的促进作用。
四、加强学生的压力适应能力：体育运动中，学生常常面临压力和挑战，特别是在比赛中。
教师可以模拟比赛场景，开展一些仿真赛事，让学生有机会与其他团队或个人进行竞争，从而使他们更好地适应比赛压力。
教师要引导学生深入了解比赛的规则和要求，培养他们制定正确的策略和应对压力的方法，从而提高他们的压力适应能力。
五、关注学生的情绪和心理状况：在体育教学中，教师要关注学生的情绪和心理状况，及时发现学生的焦虑、压力等问题，并提供相应的帮助和支持。
教师可以通过开展一对一的谈心活动、组织学生参与心理辅导等方式，加强学生的心理素质锻炼。
教师还可以鼓励学生多参与其他活动，如音乐、绘画、读书等，分散他们的注意力，调节情绪，提高心理素质。
体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径有：设定适当的目标和挑战、培养学生的自信心、促进学生的合作精神、加强学生的压力适应能力、关注学生的情绪和心理状况。
高考体育的心理训练和措施
高考体育的心理训练和措施高考体育考生的考前训练，一直是高中体育老师重点关注的问题。
一些考生平时成绩不错，却在考试中时常出现不同程度的下降，甚至高考落榜。
因此，如何进行考前训练、积极调节考生的竞技状态和心理状态，已成为广大体育教师、教练员迫切需要解决的问题。
本文对影响考生考前失利的因素和培养学生良好的心理素质等方面作一些探讨，旨在提高体育考生的心理承受能力和运动效果。
欢迎广大同仁共同探究、批评指正。
一、体育考生的现状参加高考训练的同学，一部分是喜欢体育运动而报名的，另一部分是在高二时因为文化成绩上不去，想投机在体育上搏一搏而选报体育被动参加训练的。
他们一般都是在高三的第一学期开学时才有参加体育训练的想法，这些学生绝大多数没有经过系统的训练，没有什么特长项目，甚至对体育考试的情况一无所知，有的甚至没有参加过体育竞赛，缺乏比赛经验，所以考试时多少会有一些害怕，心理素质较差。
参加体育训练的学生平时是在学习的空隙抽出时间来进行身体素质训练和专项训练的，比起一般同学来说心理负担要显得更重，有的考生就是因为把握不好心理状态，而与大学失之交臂的。
二、影响考生考前失利的因素1、考试前精神过度紧张，脸发红，心发慌，情绪容易波动，感觉四肢无力，尿频尿急等。
2、失眠、精神萎靡不振，对事物反应迟钝，对考试缺乏信心，造成很多不必要失误的。
3、对已经考完的不理想的项目耿耿于怀，垂头丧气，造成对下一项目信心不足、甚至放弃，缺乏耐心和毅力。
4、考试往往是在不习惯的条件下进行的，如场地、气候、观众、裁判员的执法情况等，因为注意力不集中，从而导致竞技状态失调的。
5、考试前就考虑考得上考不上，导致精神压力大，心理负担过重。
三、增强自信心，培养学生良好的心理素质提高训练课的质量是提高成绩的关键。
考前训练应把心理训练、技术训练和体能训练结合起来，尽可能在每次训练时达到一定的指标和要求，并逐渐提高训练的难易程度。
要求学生在疲劳的状态下，通过自己的意志力努力完成训练任务，这不仅能进一步提高学生的运动技术水平，还有利于培养学生顽强的意志品质，更能调动学生心理的积极因素与潜能，增强自信心，从而高质量地完成训练任务与要求。
体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径分析
体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径分析近年来，随着社会发展的不断进步，人们对于学生的素质教育要求也越来越高。
体育教育作为学生个性培养的重要一环，不仅需要注重学生的身体素质训练，还应加强学生的心理素质锻炼。
加强学生心理素质锻炼成为了当今体育教学中的热点问题。
一、构建积极向上的体育教学氛围一个积极向上的体育教学氛围对于学生的心理素质锻炼具有重要的影响。
教师应该通过鼓励学生、赞扬学生的进步和成绩，鼓舞学生的自信心和归属感。
教师还可以组织一些团队活动，增强学生的集体荣誉感和归属感，让学生在备战比赛的过程中感受到团队合作和友谊的力量。
二、培养学生的拓展能力体育教育需要培养学生的拓展能力，培养学生面对困难和挑战的勇气和毅力。
教师可以设置一些难度适中的体育项目或者组织挑战性的比赛，让学生在逐渐突破自己的过程中提高心理素质。
教师还可以借助一些心理训练的技巧，如正向激励、目标设定、情绪调节等，帮助学生克服挫折和困难，培养学生的心理韧性和抗压力。
三、提供情感支持和心理辅导在体育教学过程中，学生可能会面临一些身体和心理的问题，教师应该及时提供情感支持和心理辅导。
教师可以通过关心学生、倾听学生的想法和感受，建立良好的师生关系。
教师可以组织一些心理健康教育的活动，让学生了解心理健康的重要性，学会应对压力和情绪的方法。
学校还可以配备专业的心理老师，为学生提供个别辅导和心理咨询服务。
四、培养学生的自信心和自尊心体育教育是培养学生自信心和自尊心的有效途径之一。
教师可以通过鼓励学生、指导学生克服困难和挑战，让学生通过自己的努力取得成绩，提高自信心。
教师还可以通过鼓励学生发表自己的意见、参与决策和组织管理等方式，增强学生的自尊心和自我认同。
加强学生心理素质锻炼是体育教育中的重要任务。
通过构建积极向上的教学氛围、培养学生的拓展能力、提供情感支持和心理辅导，以及培养学生的自信心和自尊心等途径，可以有效地促进学生的心理素质发展。
只有在心理素质得到锻炼和提高的情况下，学生的体育教学才能真正做到全面发展。
体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径分析
体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径分析体育教学是学生身心发展的重要组成部分，而学生心理素质的培养也是教育工作中的一项重要任务。
在体育教学中，加强学生心理素质的锻炼尤为重要，可以帮助学生建立正确的心态，增强自信心，提高抗挫折能力，促进身心健康的全面发展。
本文将从不同的角度分析体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径。
一、注重团队合作的培养体育活动往往需要学生通过团队合作来完成，团队合作能够培养学生的集体荣誉感和责任感，增强学生的集体观念和合作意识。
在体育教学中，老师可以组织学生进行各种团队项目，如集体项目训练、集体比赛等，通过团队合作的实践，培养学生积极乐观的心态和团队合作的意识，提高学生的心理素质。
在团队合作中，学生还需要学会和他人有效沟通、协调合作，学会尊重他人、团结互助，培养学生的包容心和团队协作的能力。
这些都可以锻炼学生的心理素质，使他们更好地适应社会中的团队合作和竞争环境。
二、关注学生自我认知的培养体育教学中，学生不仅要锻炼身体，还需要不断提高自我认识和自我管理的能力，这对培养学生的心理素质至关重要。
老师可以通过体育课堂上的各种活动，引导学生了解自己的长处和短处，懂得如何认识和把握自己的情绪，建立积极的自我形象和自信心，培养学生的自我控制和情绪管理能力。
在体育教学中，可以通过让学生思考自己的表现，及时给予肯定和鼓励，鼓励他们勇敢面对挑战，不怕失败。
老师还可以引导学生正确认识自己的不足，在日常训练和比赛中找到自己的不足，并加以改进，培养学生的积极进取精神和应变能力。
三、倡导健康的竞争观念体育活动中的竞争是培养学生心理素质的重要途径。
竞争并不是唯一的目的，更重要的是培养学生正确的竞争观念。
在体育教学中，老师可以通过引导学生的思考和观察，让他们明白竞争的本质是相互学习和提高，而不是彼此对抗。
学生在比赛中要懂得尊重对手，搏出风采，取得优异成绩。
而对于失败，老师需要教导学生如何正确面对，教给他们如何从失败中总结经验，及时调整心态，重新出发。
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初探如何加强体育类高考生运动心理素质的培养摘要：体育类考生在保持一定文化水平的同时还要保证身体体能、运动能力达到最佳状态。
进一步加强心理素质的培养是确保体育类考生在高考考场上运动技能达到最佳状态的必不可少的一个
环节。
为此本文分两个阶段——平时训练阶段和高考前一个月，对加强体育类高考生运动心理素质的培养作了探讨，平时训练阶段注重抓好心理素质的培养与专项技术训练有机结合，高考前一个月的心理素质培养则以心理调整为主。
关键词：心理素质培养同步自信心稳定调整
笔者从事田径竞技运动有十年时间，并且担任本校高考体育专业类学生的训练指导老师也已经有七年时间了。
回顾笔者跟随教练训练到自己带学生训练的十多年中，特别是担任高考体育专业类学生的训练指导期间，笔者不断总结经验和教训，努力探索提高学生竞技项目水平的路子，从中更深刻地认识到，要提高学生的运动成绩，须从两方面打好基础，一方面是抓好专项技术能力的训练。
主要是指按照个人的天赋条件，选择合适的运动项目；指导老师科学的技术指导以及本人的刻苦训练。
另一方面是心理状况必须稳定。
也就是说，不管是在哪种场合，哪个时间段，都能保持稳定的心态，才能发挥出应有的水平。
否则，不但会导致技术动作变形，影响运动成绩，而且还会导致运动损伤。
总而言之，个人运动能力是达到较高运动水平的基础，心理状况（心理素质）则是取得预期运动成绩的保证。
在任教几年中，一些学生由于没有具备过硬的心理素质，导致高考比赛中没能发挥出应有的运动水平，错失了机会，教训是深刻的。
如何进一步提高学生的心理承受能力？笔者通过多年的摸索，发现要抓好学生心理素质的培养，必须与专项技术训练有机结合起来，做到循序渐进、同步计划、齐步实施。
在其运动技术水平不断提高的同时，其心理素质也得到相应的提高。
以下笔者围绕如何加强体育生运动心理素质的培养作出汇总，与各位同仁一同探讨。
一、平时训练阶段，将心理素质的培养与专项技术训练结合起来，同步实施
1.通过提高学生的运动水平来增强学生的自信心
（1）笔者对选择报考高考体育类专业学生进行分层次分类初训，经过一段时间的初训，再进行全面体能测试。
测试内容主要从绝对力量、爆发力量、速度等身体素质方面进行。
然后根据全面体能测试的成绩再具体选择符合学生需要的运动项目，并按照个人特点有针对性地做好训练计划，切实抓好基本功的训练，不断提高其运动能力水平。
通过其运动成绩的不断提高，消除学生的自卑感，相信自己的实力，从而增强了自信心。
自信心的提高是心理稳定的基础因素。
为了及时帮助学生解决自信心问题，笔者为每一位体育类专业学生设计了一本训练日记，要求他们将每天的训练感觉和效果写出来，随时了解学生的训练效果和心理变化，这样不仅可以及时针对他们出现的问题给予解决，同时他们自己也能及时总结自身问题，
并自我调整。
（2）鼓励学生与兄弟学校的体育训练生进行比赛。
经过一段时间的训练，学生的体育水平已经达到非专业的竞技水平，但是由于没有对比，学生始终会很彷徨，不清楚自己的定位，所以笔者特意安排他们与兄弟学校的体育生进行比赛（适当安排水平与他们相近的学生）。
比赛后，学生发现原来自己的能力已达到较高的水平，顿时信心倍增。
例如2006届学生邓昆裕，经过有意识的训练和培养，他的100米短跑的成绩由原来的12秒5跑到11秒8，训练成绩突飞猛进，自信心也得到增强。
2.积极组织学生参与校内测验赛和社会上的比赛，促进学生心理稳定
组织学生多参加大型的比赛是提高训练成绩、临场应变能力、稳定心理素质的好方法，使学生能在大型的运动会上去拼搏、去总结经验。
所以在赛前，笔者会认真指导学生做好身体状态和心理状态的调整，使学生在不同的环境、不同的场地、不同的时间和不同的竞争氛围下都能保持心理稳定。
笔者在平时的实践中是这样做的：
（1）在得到学校领导的同意后，根据学生的需要，经常带学生到专门的训练场地训练（例如江门体校和新会体校），调整学生竞技状态。
这样不但能让学生感受到良好的训练气氛，还能学习到体校体育尖子的技术、技能，培养他们良好的比赛心态。
（2）笔者经常组织校内测验赛，并用摄影机将学生的训练情况
拍摄下来，然后让学生在训练后去观看。
在观看的时候提醒他们有哪些动作需要纠正，哪些动作应该继续保持，让他们了解自己的优缺点。
“知己知彼，百战不殆”，只有充分了解自己的能力所在，心理素质才能稳步提高。
同时，笔者建议学生多参与社会上的比赛（例如新会区成人运动会比赛）。
对学生来说，每一次比赛都是非常好的锻炼机会，能因应环境、时间、比赛氛围等变化，更好地调整心理状态。
实践证明，学生在这些比赛中获得了一定的经验，运动成绩也有较大的提高，承受压力的心理素质也有所提升。
在2008年新会区学生运动会上，我校取得突破性成绩，获得30分，排名第七，而30分当中有25分便是笔者所带的四位高考生获得的。
3.培养学生顽强的作风，促进良好心理状态的发展
体育训练是漫长、艰苦的过程，对于90年代出生的学生来说，要坚持到最后要付出很大的努力。
所以要促进学生良好心理状态的发展，在平时就一定要重视培养学生顽强的作风，不怕苦，不喊累，坚持到底。
“他山之石，可以攻玉”，笔者在训练过程中经常会借用一些顽强的事例和学生聊天，鼓励他们，或者播放一些鼓励性的视频，让学生在放松时间观看。
尤其是有一次播放《赢在中国》以及《背后的故事·菲尔普斯》的视频给他们观看时，学生都很受鼓舞，充分地体会到“一分耕耘，一分收获”的真正含义。
除此之外，在每一次比赛或者测验、考试前，笔者都会进行动
员，提出要求，要求学生认真对待比赛中的每一个环节，不管对手是谁，实力如何，都应该尽最大的能力去争取，注重培养其顽强的作风。
二、高考前一个月，对学生心理素质的培养以调整为主，使其达到最佳考试状态
高考前一个月是学生最重要的时期，这一个月决定了学生在高考考场上的能力水平。
尤其是考试临近的时候，学生的心理难免会出现过分紧张、焦虑以及激动的情绪，因此这一阶段需要切实注重调适学生的心理，否则后果不堪设想。
为此，笔者主要做到以下方面：
1.给予学生充分的知情权
让学生了解考前可能出现的不良心理状态、高考的详细程序、高考中可能出现的突发事件掌握应对的办法。
同时要清楚自身的优势，鼓励学生建立自信心，以达到提高学生健康心理水平的目的。
并且从一些细节中去教育学生树立正确的人生观和价值观，胸襟开阔，遇到困难和挫折能用正确的观点和态度去对待，努力帮助他们调适良好的心理状态。
2.注意睡眠充足，劳逸结合
笔者注重提醒学生在考试前夕的休息十分重要，切莫牺牲睡眠时间去训练，这是得不偿失的。
考试要以平常心对待，顺其自然，不可多想。
另外，笔者建议学生在训练之余，可以进行其他悠闲活动加以调节，做到劳逸结合，如散步、定点投篮等，但也要求他们
注意不能进行过于剧烈的运动，以免使体能多余消耗。
也可以听听节奏舒缓的轻音乐，这都有助于缓解紧张的情绪。
3.调整生理作息时间，应对高考考试
考试期间，考生通常要在早上6点半左右起床，8点到11点期间，身体技能便需要发挥到极限。
由于考生在2月中旬考试，而高考前一星期才刚放完寒假，所以学生习惯了晚睡晚起，因此一定要给予及时的调整。
笔者也在这阶段特别要求学生按照高考的作息，调整他们的生理时钟去应对考试。
总之，针对学生平时和高考前不同的心理状态，因材施教，改变学生不良的情绪，发展积极、良好的心理素质，营造适宜的心理状态，能够使考生在高考中发挥出自己应有的技术训练水平。
这是一项必不可少的前期工作，也是体育训练的一个重要内容。
经过一段时间的实践，在2009年体育高考中笔者所带的四位体育生都有所斩获：钱栋华在高考中总分228分，术科分数达到2a线；邓万棠总分196分、李家辉总分191分，两人术科分数均达到3a线；赵善锐总分186分，术科分数达到3b线。
四位学生在原有身体素质不达标（身高都在1米70以下）的情况下取得这样的成绩，充分说明了加强体育生运动心理素质的培养是高考获取佳绩的关键一环。