管理学《组织结构》课后作业

第一题
第一问：主要组织结构优缺点：
1.直线组织结构的优点：形式结构简单，权责分明，指挥统一，工作效率高。

缺点：缺少管理分工，管理者负担较重，每日忙于日常业务，无法集中精力研究组织重大战略问题。

因而这种结构只适用于产品单一，工艺技术较为简单，规模较小的组织。

2.职能制组织结构的优点：管理分工较细，便于发挥职能机构的专业管理功能。

缺点：容易出现多头领导，政出多门，破坏统一指挥原则。

实际上，职能制只表明强调职能管理专业化的意图，无法在现实中真正实行。

3.直线职能制组织结构：优点：它把直线指挥的统一化思想和职能分工的专业化思想相结合，在组织中既保持了纵向的直线指挥系统，又设置了横向的职能管理系统，即在各级领导者之下设置相应的职能部门分别从事专业管理。

整个组织既保证了统一指挥，有有利于强化专业化管理。

缺点：下级缺乏必要的自主权，各职能部门之间联系不紧，易于脱节和难以脱节等。

4.事业部制组织结构
优点：能够实现集权与分权相结合，有利于组织最高管理者摆脱日常行政事务而专心致力于组织的战略决策和长期规划；分权有利于调动各事业部的积极性和主动性，有利于增强各事业部的领导人的责任感，并使之能根据市场需求结构的变化，及时调整生产方向，以增强公司的适应性；有利于锻炼和培养高级管理人才。

缺点：内部机构重叠，结构臃肿，资源重复配置，管理费用较高；各事业部门独立性较强，很容易产生本位主义，只关心自己的利益，相互之间协作较差。

5.矩阵制组织结构：
加强了各职能部门之间的协作配合和信息交流，有利于开发新技术，新产品和激发组织成员的创造性，提高组织的适应能力；根据项目的要求组建项目组，加快了完成特定项目的速度，也增加了组织的机动性和灵活性。

缺点：双重职权关系容易造成一定程度上的混乱，容易产生“过头领导”、“政出多门”的问题，使下属成员无所适从；组织结构稳定性较差，项目组成员都是临时抽调，容易产生临时观念，而影响工作的责任心；此外，由于各成员隶属于不同职能部门，仅仅是临时参加某项目组，项目组对他的工作好坏，没有足够的奖励和惩罚手段，项目负责人的责任往往大于权力。

6.多维立体组织结构：
优点：可以使三方面的机构协调一致，紧密配合，为实现组织的总目标服务。

多维立体矩阵结构适用于多种产品开发，跨地区经营的跨国公司或跨地区公司，可以为这些企业在不同产品，不同地区增强市场竞争力提供组织保证。

缺点：太过复杂
7.网络结构：
优点：获得了高度的灵活性，便于适应动态的变化环境。

缺点：但它与传统的组织相比，缺乏对一些职能部门（特别是制造业部门）的有力控制。

随着信息技术在企业的广泛运用，网络结构会逐渐显示出它的生命力。

第二问：如何改进班级组织效率：（给中学老师的建议）
（1）.班级组织结构中出现的问题：班级里无论出了什么问题，大到学生和老师的冲突，小
到黑板擦坏了，学生只知道找班主任解决。

班主任就像是消防队员，到处救火。

这样的关系显然是不合理的，学生出现了任何问题都是只和班主任取得联系，也就是说联系是单线的，横向之间没有联系，上下之间也没有过渡环节或者人。

从管理学的角度来讲，这属于直线制组织结构。

这种组织结构至少会造成班级管理三大障碍：
1.班主任的工作量会很大，效率也不会高。

2.同学之间缺少横向联系，自己对其他人做的事并不了解，自然也谈不上关心，因为这些事和自己没有关系。

这种各自为战的状况导致了集体缺乏凝聚力。

3.学生很茫然，遇到一些常规问题时不知道相应的操作流程和责任人，只有一个班主任可以依靠。

（2.）.组织结构的组建：重点是组建直线职能制组织结构
1.专门化
工作专门化的原意是指将工作分解为若干很小的单一化、标准化及专业化的操作内容和操作程序，以达到提高生产效率的目的。

级管理中更多的是采用“各司其职”做法，每个人在班级里承担的常规工作（比如值日生）是固定的，这样，班级组织的分工明晰，不会遗漏，另一方面，学生对自己所从事的这块工作会非常熟悉，甚至找到工作的窍门，提高工作效率。

2.部门化
首先打破传统的班委制，在班级里成立一些部门，每个部门由一个负责人和若干人员组成，把班级的常规事务（包括现有的和将来可能增加的）归入到各个部门的工作范围内，再由部门内进行再分工或者合作完成任务。

班主任要做到让班里的每一个学生除了他自己的学生身份之外，还要有另一个身份，即自己属于哪个部门的。

部门制的组织有点类似于学生会，但是和学生会不同的是，学生会是自愿参加，而班级部门则是必须加入，为班级尽义务、做贡献。

根据班级的人数和情况，班级部门可以分为：学习部、生活部、卫生部、纪律部、文娱部、体育部、宣传部等，通过自荐、竞聘或指定等方式确定每个部的负责人（部长，相当于原来的班委），每个学生根据自己的能力特长和兴趣爱好，必须选择加入其中一个部门，也可以加入一个以上的部门，但不宜过多。

每个部门各司其职，班级的事务都分解到这些部门来完成
3.将“线的组织”变成了“面的组织”
“面的组织”是指在班级组织里，各个部门的成员不仅与班主任或者班委形成直接的纵向的连接，而且在同学之间形成了横向的连接。

一般而言，班级里纵的连接还可以，横向的联系并不理想。

然而随着班级工作的量加大，复杂性提高，横向联系的优势将会越来越明显。