九年级语文上册 第四单元 14 小说家谈小说课件 苏教版
合集下载
【苏教版】九年级上册《小说家谈小说》课件
26.05.2019
该课件由【语文公社】友情提供
百合花象征了什么？
百合花象征了军民间纯洁 的感情，赞美了普通人的 高贵品质，表达了人民对 革命英雄的崇敬与热爱。
26.05.2019
该课件由【语文公社】友情提供
文中出现了三个主要人物， 请问我在文中起什么作用？
明确：线索人物
我眼中的小通讯员是怎样的一 个人呢？
26.05.2019
该课件由【语文公社】友情提供
百合花的含义： 百合花 — 完美、纯洁，百年好合, 顺利、心想事成、祝福 香水百合 — 纯洁、富贵、婚礼的 祝福； 百合花(白色) — 纯洁、庄严、心 心相印
26.05.2019
该课件由【语文公社】友情提供
26.05.2019
该课件由【语文公社】友情提供
腼腆、纯朴、勇敢、热爱生活、 善解人意
26.05.2019
该课件由【语文公社】友情提供
“我”对小通讯员的感情，是否发 生变化？从文中找出原句为证。
明确：
、生起气来；
、发生了兴趣；
、从心底爱上了这个傻乎乎的同乡；
、怀着崇敬的心情怀想他。
26.05.2019
该课件由【语文公社】友情提供
３、你最喜欢小说中的哪个人物形象， 为什么？
尴尬（ ā à ） 掂（ ā ）量
鹿砦（ à ）
颤（ à ）动
虔（ á ）诚
忸怩（ǔ í
）
跌宕（ à ）
执拗（ ù ）
26.05.2019
该课件由【语文公社】友情提供
学法指导：如何阅读小说
（一）分析小说中的人物，尤其要重点 分析主要人物的性格特征。
（二）熟悉并分析故事情节。
（三）分析环境描写的作用，以更好地 理解人物性格和作品的思想意义。
苏教版九年级语文课件-小说家谈小说
《百合花》的主要風格是清新、俊逸。 這說明，表現莊嚴的主題，除了常見的慷 慨激昂的筆調，還可以有其他的風格。
作者對《百合花》進行評論的重點是什麼？
作者評論的重點是小說的故事情 節和人物塑造。
作者為什麼對《百合花》中的細節描寫展開 評論？
《百合花》是通過故事發展的細節來塑 造人物，並且來表現人物的精神世界的。 作者認為，細節描寫是小說最為成功的特 點。
細節三：新媳婦的棗底百合花新被
有些細節描寫不但深刻地刻畫了人物性 格，而且對於表現主題也非常重要。例如： 小說結尾對那條百合花被子的描寫，它不僅 起了刻畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍 的真摯情感，而且巧妙地點了小說的主題： 我們的戰士是高尚的，他得到人民的熱愛是 當之無愧的。戰士的高尚情操，人民對戰士 的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好。
細節一：通訊員槍筒插的樹枝和野菊花
通訊員槍筒裏的樹枝和野菊 花，這一細節，不僅直接表現通 訊員的天真質樸和即將參加戰鬥 的樂觀情緒，而且說明他對大自 然、對生活中美好事物的熱愛。
細節二：通訊員衣服上撕破的大洞
通訊員被門鉤撕破衣服這一細節描寫，前 後用了四次，第一次是抱被子時因慌張而掛破 上衣；第二次是通訊員要給“我”開飯是我看 到的；第三次“我”看見他安詳的合著眼，軍 裝的肩頭上漏著那個大洞，一塊布還掛在那 裏”；最後一次新媳婦縫那個破洞。通過這前 後呼應的細節描寫，一方面表現通訊員不顧個 人安危，把生的希望留給別人的高貴品質。另 一方面表現新媳婦對通訊員的關心、痛惜。
通訊員犧牲後新媳婦與醫生、“我”的態 度之不同。醫生聽了聽通訊員的心臟後，默默 起身說：“不用打針了。”他是從職業技術的 角度來作出這一決定的；對於通訊員衣服上的 破洞，“我”勸道：“不用縫了。”這是從理 智出發而言；而新媳婦卻拿著針“細細地、密 密地縫著那個破洞”，此時，她一定想起了通 訊員借被子時的靦腆與局促，臨走時的狼狽模 樣宛在眼前，捨身救人的英勇無畏宛在眼 前……也許她又什麼也沒想，只是這樣一針一 線地縫著，只求內心一片安寧。這是情感與理 智的鮮明對比，是情感對死亡的戰勝。
作者對《百合花》進行評論的重點是什麼？
作者評論的重點是小說的故事情 節和人物塑造。
作者為什麼對《百合花》中的細節描寫展開 評論？
《百合花》是通過故事發展的細節來塑 造人物，並且來表現人物的精神世界的。 作者認為，細節描寫是小說最為成功的特 點。
細節三：新媳婦的棗底百合花新被
有些細節描寫不但深刻地刻畫了人物性 格，而且對於表現主題也非常重要。例如： 小說結尾對那條百合花被子的描寫，它不僅 起了刻畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍 的真摯情感，而且巧妙地點了小說的主題： 我們的戰士是高尚的，他得到人民的熱愛是 當之無愧的。戰士的高尚情操，人民對戰士 的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好。
細節一：通訊員槍筒插的樹枝和野菊花
通訊員槍筒裏的樹枝和野菊 花，這一細節，不僅直接表現通 訊員的天真質樸和即將參加戰鬥 的樂觀情緒，而且說明他對大自 然、對生活中美好事物的熱愛。
細節二：通訊員衣服上撕破的大洞
通訊員被門鉤撕破衣服這一細節描寫，前 後用了四次，第一次是抱被子時因慌張而掛破 上衣；第二次是通訊員要給“我”開飯是我看 到的；第三次“我”看見他安詳的合著眼，軍 裝的肩頭上漏著那個大洞，一塊布還掛在那 裏”；最後一次新媳婦縫那個破洞。通過這前 後呼應的細節描寫，一方面表現通訊員不顧個 人安危，把生的希望留給別人的高貴品質。另 一方面表現新媳婦對通訊員的關心、痛惜。
通訊員犧牲後新媳婦與醫生、“我”的態 度之不同。醫生聽了聽通訊員的心臟後，默默 起身說：“不用打針了。”他是從職業技術的 角度來作出這一決定的；對於通訊員衣服上的 破洞，“我”勸道：“不用縫了。”這是從理 智出發而言；而新媳婦卻拿著針“細細地、密 密地縫著那個破洞”，此時，她一定想起了通 訊員借被子時的靦腆與局促，臨走時的狼狽模 樣宛在眼前，捨身救人的英勇無畏宛在眼 前……也許她又什麼也沒想，只是這樣一針一 線地縫著，只求內心一片安寧。這是情感與理 智的鮮明對比，是情感對死亡的戰勝。
九年级语文上册 第四单元 14 小说家谈小说课件 苏教级上册语文课件
讲授
(jiǎngshòu)
新课
通过本文的学习，我们应如何阅读(yuèdú)小说？
①分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。
②熟悉并分析故事情节。 ③分析环境描写的作用，以便更好地理解人物性格和作品的思 想意义。
12/12/2021
第二十页，共二十三页。
课堂
(kètáng)小 结
概括情节、主题，风格清
第14课
小说 家谈小说 (xiǎoshuō)
(xiǎoshuō)
12/12/2021
第一页，共二十三页。
导入新课
百合花的含义： 百合花 — 完美、纯洁(chúnjié)，百年好合,顺利、心想事成、祝福 香水百合 — 纯洁、富贵、婚礼的祝福； 百合花(白色) — 纯洁、庄严、心心相印
12/12/2021
讲授 (jiǎngshòu) 新课
深层探究(tànjiū)
1.作品如何运用细节描写为情节安排和人物塑造服务？
1）通过细节描写人物的精神风貌和精神世界。 2）通过细节表现人物的思想感情。
3）通过细节使情节一气贯通。
12/12/2021
第十三页，共二十三页。
讲授
(jiǎngshòu)
新课 2.谈谈你的心得：如何写小说(xiǎoshuō)评论？
1）有高度集中的论题。（紧扣小说三要素，如茅盾 先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容——展开
故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的特 点——细节展开评论。）
2）有新颖独到的观点。评论是议论文的一种，议论
文都必须有明确的观点；好的评论都应该有独到 的见解。
3）有力的分析论证。用列举事例的方法来说明自己 的见解，并运用小说创作的一些基本原理适当进 行理论分析。
九年级语文上册第四单元第14课小说家谈小说教学课件苏教版
抬头，白鹭那“雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚”，那悠然站在小树绝顶的 形象，那优美的低飞，宛如在我们面前。我们玩味，我 们欣赏。低头，赫然发现旷野上那开满的百合花，何等 的清新，何等的俊逸！同样让我们陶醉！让我们共同欣 赏小说《百合花》那传神的细节描写，感人的人物形象 吧！
3.跌宕： 文章富于变化。 4.忸怩： 形容不好意思或不大方的样子。 5.踌躇： 犹豫。 6.执拗： 固执任性，不听从别人的意见。
7.尴尬：（神色、态度）不自然。 8.讪讪：
形容不好意思、难为情的样子。 忸怩、讪讪辨析： 两词都有形容不好意思的意思，“忸怩”侧重于羞 涩 、不大方，如：这个来自山区的小姑娘忸怩地一笑， 仿佛带来了清新的山林之风，令人心里不禁为之一爽。 “讪讪”侧重于难为情。如：面对春晚中穿帮的魔术 表演，魔术师也只能讪讪地一笑了。
重点品析9－23自然段“我与通讯员对话”这一节
2. 写小通讯员的枪管里的树枝，有什么作用？ 【答案】这里的细节描写，突出了通讯员天真质朴、热 爱生活的特点。
3. “他见我挨他坐下，立即张皇起来。”句中的“张皇” 一词在这里有何表达效果？ 【答案】“张皇”意思是惊慌，慌张，这里是对通讯员的 神态描写。该词写出了通讯员的羞涩和局促。
8. 前文介绍通讯员是说他“块头不大”，这里为什么 称他为“高大而又年轻的小通讯员”呢？ 【答案】这里所说的“高大”并不是指通讯员的身 材，而是指他舍身救人的高大形象。
9. 文章结尾再次写百合花，有什么作用？ 【答案】文章结尾点明百合花的象征意义，揭示了以 “百合花”为题的深层寓意：战士的高尚节操和人民 对战士的赤诚的情感，犹如百合花一样纯洁美好。
1. 通过指认《百合花》中细节描写，说出它 的巧妙之处。（重点）
3.跌宕： 文章富于变化。 4.忸怩： 形容不好意思或不大方的样子。 5.踌躇： 犹豫。 6.执拗： 固执任性，不听从别人的意见。
7.尴尬：（神色、态度）不自然。 8.讪讪：
形容不好意思、难为情的样子。 忸怩、讪讪辨析： 两词都有形容不好意思的意思，“忸怩”侧重于羞 涩 、不大方，如：这个来自山区的小姑娘忸怩地一笑， 仿佛带来了清新的山林之风，令人心里不禁为之一爽。 “讪讪”侧重于难为情。如：面对春晚中穿帮的魔术 表演，魔术师也只能讪讪地一笑了。
重点品析9－23自然段“我与通讯员对话”这一节
2. 写小通讯员的枪管里的树枝，有什么作用？ 【答案】这里的细节描写，突出了通讯员天真质朴、热 爱生活的特点。
3. “他见我挨他坐下，立即张皇起来。”句中的“张皇” 一词在这里有何表达效果？ 【答案】“张皇”意思是惊慌，慌张，这里是对通讯员的 神态描写。该词写出了通讯员的羞涩和局促。
8. 前文介绍通讯员是说他“块头不大”，这里为什么 称他为“高大而又年轻的小通讯员”呢？ 【答案】这里所说的“高大”并不是指通讯员的身 材，而是指他舍身救人的高大形象。
9. 文章结尾再次写百合花，有什么作用？ 【答案】文章结尾点明百合花的象征意义，揭示了以 “百合花”为题的深层寓意：战士的高尚节操和人民 对战士的赤诚的情感，犹如百合花一样纯洁美好。
1. 通过指认《百合花》中细节描写，说出它 的巧妙之处。（重点）
九年级语文苏教版上课件十四课小说家谈小说
作者从哪些方面对小说进行评
价的？ 作者认为小说最成功的地方是 什么？ 体会作者独到新颖的观点和有 力的论证
怎样写好小说评论
阅读：多方占有材料 选题：确定中心和范围 评论：坚持以理服人
集思广益
再次欣赏评论文章，思考 还可以从哪些方面再评《百 合花》？
小说家谈小说
简单的故事 精致的情节
茅盾
欣赏《百合花》
读了《百合花》这篇小说后，给
你留下印象最深的情节是什么？ 你最喜欢作品中的哪个人物？为 什么？ 小说刻画人物的方法有哪悉故事情节
理解小说环境
了解小说内容
把握小说主题
朗读《简单的故事 精致的情节》
价的？ 作者认为小说最成功的地方是 什么？ 体会作者独到新颖的观点和有 力的论证
怎样写好小说评论
阅读：多方占有材料 选题：确定中心和范围 评论：坚持以理服人
集思广益
再次欣赏评论文章，思考 还可以从哪些方面再评《百 合花》？
小说家谈小说
简单的故事 精致的情节
茅盾
欣赏《百合花》
读了《百合花》这篇小说后，给
你留下印象最深的情节是什么？ 你最喜欢作品中的哪个人物？为 什么？ 小说刻画人物的方法有哪悉故事情节
理解小说环境
了解小说内容
把握小说主题
朗读《简单的故事 精致的情节》
苏教版九年级上册课件14 小说家谈小说(苏教版 九上)
答案：通过神态、动作及细节描写，表现了新媳妇的善良和对人
民解放军的热爱。 （2）结合上述分析，再联系课文内容，概括通讯员和新媳妇的
形象特点。
通讯员：_______________________________________________ 新媳妇：_______________________________________________ 答案：通讯员：关怀同志，朴实纯洁，热爱生活，勇于改正错误， 舍己救人。新媳妇：善良纯朴，有正义感，对解放军有着朴素天
然的热爱之情。
【知识链接】
细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以 生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是刻画人物性格，揭示人物物身份、处境，表现作品主题等最重要的 方法。
（3）你认为《百合花》的主人公是谁呢？请说出你的理由。
她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是，这象征着 纯洁与感情的“百合花”便在作家“不无悲凉的思念”之中灿
然开放。
3.知识链接 百合花，为百合科多年生草本植物百 合的花，产于新疆吐鲁番盆地，有极高的 医疗价值和食用价值。百合花代表纯洁， 白色的百合花更是气质高雅，深受世界各 国人民的喜爱。我国人民自古对百合花就
（2）小说以“百合花”为题，有什么好处？ 答案：“百合花”既照应了新媳妇唯一的嫁妆——全新的百合 花被子，又象征了通讯员小战士纯洁、美好的心灵。
1.人物形象 （1）《百合花》中主要人物有两个：通讯员和新媳妇。课文在 描写这两个人物时主要运用了哪些描写方法？请仿照示例，对
相关的描写进行批注或赏析。
答案：相关句子：“衣服挂住了门钩„„口子撕得不小。”“他
第十四课 小说家谈小说
苏教版九级上语文《小说家谈小说》课件
21
作者对《百合花》总的评价是什么？
这是我最近读过的几十个短篇中最 使我满意也最使我感动的一篇。它是结构 谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又 富于抒情诗的风味。
2021/7/25
22
将你读《百合花》的感受与茅盾的文 章进行比较，看看有哪些相同之处，有哪 些不同之处，并找一找原因，以提高自己 的欣赏水平。
自然与和平的树枝与菊花，这本身就是一个
鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无
言中感受战争与和平的剧烈冲突。
2021/7/25
12
对比手法运用二：
通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态
度之不同。医生听了听通讯员的心脏后，默默
起身说：“不用打针了。”他是从职业技术的
角度来作出这一决定的；对于通讯员衣服上的
2021/7/25
13
百合花 ： 清丽 纯洁 高雅
人性美 性格美
新媳妇 ： 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁
2021/7/25
14
茅盾，原名沈德鸿，字雁冰， 出生于浙江省的乌镇。这里农业 发达，又紧邻上海，人文荟萃， 造成了他勇于面向世界的开放的 文化心态以及精致入微的笔风。 后来参加了革命运动，那段政治 斗争的经历铸成了他的时代概括 力和文学的全社会视野。
10、低头 要有勇 气，抬 头要有 低气。* **8/25 /2021 8:57:1 6 PM
11、人总 是珍惜 为得到 。21.8. 25**Au g-2125 -Aug-2 1
12、人乱 于心， 不宽余 请。*** Wednes day, A ugust 25, 20 21
13、生气 是拿别 人做错 的事来 惩罚自 己。21. 8.2521 .8.25* *Augus t 25, 2021
【苏教版】2017年秋九年级语文上册：第14课《小说家谈小说》ppt详解课件
环境：
新课·讲解
请你用最简洁的语言复述故事情节。
我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的“原来 是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派 给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产 生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被 子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性 善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯 员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这 位年轻的战士。
字·词·音
宽恕（ shù ） 点缀（zhuì） 害臊（sào ） 撂（ liào ） 木讷（ nè ） 憨（hān ）厚 挪（ nuó）步 讪（shàn ）笑 尴尬（ gān gà ） 掂（ diān ）量 鹿砦（ zhài ） 颤（ chàn ）动 虔（ qián ）诚
跌宕（ dàng ）
忸怩（ niǔ ní ） 执拗（ niù ）
（１）通讯员枪筒插的树枝和野菊花
通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节， 不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参
加战斗的乐观情绪，热爱生活的情趣。
新课·讲解
（２）通讯员给“我”两个馒头
馒头这一细节，出现两次：
第一次通讯员要去时给“我”留下的两个 馒头，说是给我开饭：对同志的关心、体 贴；而第二次是当通讯员牺牲后，“我” 无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬 的馒头。抚物思人，几小时前，通讯员的 音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，怎 不让人痛心疾首。
新课·讲解
（３）通讯员衣服上撕破的大洞
通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前 后用了四次，第一次是抱被子时因慌张而挂破 上衣；第二次是通讯员要给“我”开饭是我看 到的；第三次“我”看见他安详的合着眼，军 装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那 里”；最后一次新媳妇缝那个破洞。通过这前 后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个 人安危，把生的希望留给别人的高贵品质，另 一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。
苏教版语文九上第14课小说家谈小说课件
1、把握小说《百合花》的思想内容， 认识其艺术特点。
2、理解矛盾对《百合花》的评论观点。 3、学习小说鉴赏的基本方法，尝试写
评论小说的文章。
矛盾，原名沈德鸿，字雁冰，出生于 浙江省的乌镇。这里农业发达，又紧邻上 海，人文荟萃，造成了他勇于面向世界的 开放的文化心态以及精致入微的笔风。后 来参加了革命运动，那段政治斗争的经历 铸成了他的时代概括力和文学的全社会视 野。
向专家学习后，我们再来读读《百合 花》，想想有没有新的感悟。学会欣赏小 说中的景物美和人物美以及小说中动词的 巧妙运用等等。
通过细节描写使情节一气贯通。 “从微笑到沉思”，温柔中透出辛辣，热情了蕴涵冷
铸成了他的时代概括力和文学的全社会视 茹志鹃，当代著名女作家，祖籍杭州。 矛盾，原名沈德鸿，字雁冰，出生于 她的创作以短篇小说见长。
练一练：从文中找找有哪些细节具有上述作用。 认识其艺术特点。
妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤 撂（ ） 木讷（ ） 憨（ ）厚
尴尬（ 尴尬（
讪讪： ） 掂（ ） 掂（
））量量形容不好意思、难为情的样子。
她的创作以短篇小说见长。
通过细节表现人物的思想感情。
虔诚： 恭敬而有诚意。 新媳妇为通讯员补衣服。
海，人文荟萃，造成了他勇于面向世界的
人物： 通讯员 新媳妇 开端：“我”被通讯员送到前沿包扎所。
发展：“我”和通讯员到百姓家借被子。
妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤
2、理解矛盾对《百合花》的评论观点。
清新： 新颖而不俗气。 开放的文化心态以及精致入微的笔风。
新媳妇为通讯员补衣服。
尴尬（
） 掂（
）量
挪（ ）步
讪（ ）笑
撂（ ） 木俊讷（逸）：憨超（ 尘）厚拔俗。
2、理解矛盾对《百合花》的评论观点。 3、学习小说鉴赏的基本方法，尝试写
评论小说的文章。
矛盾，原名沈德鸿，字雁冰，出生于 浙江省的乌镇。这里农业发达，又紧邻上 海，人文荟萃，造成了他勇于面向世界的 开放的文化心态以及精致入微的笔风。后 来参加了革命运动，那段政治斗争的经历 铸成了他的时代概括力和文学的全社会视 野。
向专家学习后，我们再来读读《百合 花》，想想有没有新的感悟。学会欣赏小 说中的景物美和人物美以及小说中动词的 巧妙运用等等。
通过细节描写使情节一气贯通。 “从微笑到沉思”，温柔中透出辛辣，热情了蕴涵冷
铸成了他的时代概括力和文学的全社会视 茹志鹃，当代著名女作家，祖籍杭州。 矛盾，原名沈德鸿，字雁冰，出生于 她的创作以短篇小说见长。
练一练：从文中找找有哪些细节具有上述作用。 认识其艺术特点。
妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤 撂（ ） 木讷（ ） 憨（ ）厚
尴尬（ 尴尬（
讪讪： ） 掂（ ） 掂（
））量量形容不好意思、难为情的样子。
她的创作以短篇小说见长。
通过细节表现人物的思想感情。
虔诚： 恭敬而有诚意。 新媳妇为通讯员补衣服。
海，人文荟萃，造成了他勇于面向世界的
人物： 通讯员 新媳妇 开端：“我”被通讯员送到前沿包扎所。
发展：“我”和通讯员到百姓家借被子。
妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤
2、理解矛盾对《百合花》的评论观点。
清新： 新颖而不俗气。 开放的文化心态以及精致入微的笔风。
新媳妇为通讯员补衣服。
尴尬（
） 掂（
）量
挪（ ）步
讪（ ）笑
撂（ ） 木俊讷（逸）：憨超（ 尘）厚拔俗。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
意，也最使我感动的一篇。 连用两个“最”体现出茅盾对小说《百合花》的评价之高， 说明《百合花》的确是一篇非常优秀的作品。
12
讲授新课
深层探究 1.作品如何运用细节描写为情节安排和人物塑造服务？ 1）通过细节描写人物的精神风貌和精神世界。 2）通过细节表现人物的思想感情。 3）通过细节使情节一气贯通。
分析问题 （3-5）
刻画人物精神风貌 通过细节 表现人物思想感情
使情节一气贯通
满 意 最 感
动
解决问题 结构谨严、没有闲笔、
（6）
抒情诗风味
21
当堂检测
将你读《百合花》的感受与茅盾的文章进行比较，看看有哪些 相同之处，有哪些不同之处，并找一找原因，以提高自己的欣 赏水平。
22
第14课 小说家谈小说
1
导入新课
百合花的含义： 百合花 — 完美、纯洁，百年好合,顺利、心想事成、祝福 香水百合 — 纯洁、富贵、婚礼的祝福； 百合花(白色) — 纯洁、庄严、心心相印
2
导入新课
学习目标 1.把握小说《百合花》的思想内容，认识其艺术特点。 （重点） 2.理解茅盾对《百合花》的评论观点。（重点） 3.学习小说鉴赏的基本方法，尝试写评论小说的文章。 （难点）
5
讲授新课
预习检测
1.标注字音。 宽恕 shù 撂 liào 挪步 nuó 掂量 diān 虔诚 qián 执拗 niù
点缀 zhuì 木讷 nè 讪笑 shàn 鹿砦 zhài 忸怩 niǔ ní
害臊 sào 憨厚 hān 尴尬 gān gà 颤动 chàn 跌宕 dàng
6
讲授新课
预习检测 2.解释词语。 憨厚：形容人憨态可掬，忠厚老实。 踌躇：停留，徘徊不前。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 尴尬：神色、态度不自然。形容处境困难，不好处理。 木讷：指反应不够敏捷，迟钝。文中是内敛的意思。 执拗：固执任性，不听别人意见。
13
讲授新课
2.谈谈你的心得：如何写小说评论？
1）有高度集中的论题。（紧扣小说三要素，如茅盾 先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容——展开 故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的特 点——细节展开评论。）
2）有新颖独到的观点。评论是议论文的一种，议论 文都必须有明确的观点；好的评论都应该有独到 的见解。
7
讲授新课
初读课文 整体感知
8
讲授新课
1.划分出文章的结构层次 第一部分（第1-2段），概括叙述作品的情节和主题， 明确评论的重点。 第二部分（第3-5段），分析作品成功地运用细节描写 为情节安排和人物塑造服务的特点。 第三部分（第6段），概括写阅读作品的感受，并概括 作品的特点。
9
讲授新课
1.文章的主要观点是什么？作者对《百合花》风格的概括是什么？ 主要观点是文章的题目“简单的故事，精致的情节”。风 格是清新、俊逸。
3
讲授新课
预习课文 相关介绍
4
讲授新课
一 检查预习
走近作者
茅盾（1896－1981），原名沈德 鸿，字雁冰，浙江桐乡人。1913年考入 北京大学预科，1916年毕业。1920年开 始文学活动，1927年发表第一部中篇小 说《幻灭》，它与相继问世的《动摇》 (1928年)、《追求》(1928年)合为总 名《蚀》的三部曲，引起强烈的反响。 中篇小说《虹》发表于1930年，1933年 的长篇小说《子夜》是他最重要的代表 作。
2.茅盾在第三段中说“这闲闲的两笔，前后呼应”，在最后一段 说“它是结构严谨，没有闲笔的短篇小说”这两处是不是前后矛 盾？
不矛盾，前一处的“闲闲”是指自然巧妙，不露痕迹，后 一句的“闲笔”，是指与人物、主题无关的描写或叙述。
10
讲授新课
精读课文 合作探究
11
讲授新课
品析语言 1）可是后来它就嵌在我们脑子里。 “嵌”字写出了小说细节描写的好处，以及给读者留下的 深刻印象。 2）我以为这是我最近读过的几十个短篇中最使我满
19
讲授新课
通过本文的学习，我们应如何阅读小说？ ①分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。 ②熟悉并分析故事情节。 ③分析环境描写的作用，以便更好地理解人物性格和作品的 思想意义。
20
课堂小结
概括情节、主题，风格
提出问题 清新、俊逸
（1、2） 点题：怎样开展故事和
塑造人物Βιβλιοθήκη 最简单的故事 精致的情节
3）有力的分析论证。用列举事例的方法来说明自己 的见解，并运用小说创作的一些基本原理适当进 行理论分析。
14
讲授新课
附：《百合花》
文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？ 人物：
“我”、小通讯员、新媳妇。 事件：
1）通讯员送“我”去前沿包扎所。 2）借被子。 3）通讯员救人牺牲。 4）新媳妇献被子。
17
讲授新课
写法分析 ①情节安排的精巧合理，对人物的塑造起到了很好的作用。 ②通过细节描写等多种方法，使人物塑造得十分丰满。
18
讲授新课
深层探究 小说的结尾为什么会这样感人？请你试着运用茅盾的观点， 加上自己的思考，来分析这个问题。
借助前后呼应的细节描写，我们读出少妇平静的外表下内 心翻腾的情感波澜：对起初不借被子的懊恼，对先前忸怩 的惭愧，对小战士献身精神的崇敬……这个极富艺术张力 的细节描写折射出少妇纯洁又美好的心灵，这种人性美对 读者的心灵也造成了强烈的冲击，引起了读者情感上的共 鸣。
15
讲授新课
人物形象分析 ①小通讯员形象。 从他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同 志；从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子 而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他 掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。
16
讲授新课
②新媳妇形象。 第一件事由不舍到主动用新被子给烈士收敛遗体；第二件 事庄严、虔诚给伤员解衣拭身，用深切哀悼之情为通讯员 铺新被子。让我们逐步认识到新媳妇性格变化，由娴静、 美丽、忸怩、羞涩到对解放军的热爱。
12
讲授新课
深层探究 1.作品如何运用细节描写为情节安排和人物塑造服务？ 1）通过细节描写人物的精神风貌和精神世界。 2）通过细节表现人物的思想感情。 3）通过细节使情节一气贯通。
分析问题 （3-5）
刻画人物精神风貌 通过细节 表现人物思想感情
使情节一气贯通
满 意 最 感
动
解决问题 结构谨严、没有闲笔、
（6）
抒情诗风味
21
当堂检测
将你读《百合花》的感受与茅盾的文章进行比较，看看有哪些 相同之处，有哪些不同之处，并找一找原因，以提高自己的欣 赏水平。
22
第14课 小说家谈小说
1
导入新课
百合花的含义： 百合花 — 完美、纯洁，百年好合,顺利、心想事成、祝福 香水百合 — 纯洁、富贵、婚礼的祝福； 百合花(白色) — 纯洁、庄严、心心相印
2
导入新课
学习目标 1.把握小说《百合花》的思想内容，认识其艺术特点。 （重点） 2.理解茅盾对《百合花》的评论观点。（重点） 3.学习小说鉴赏的基本方法，尝试写评论小说的文章。 （难点）
5
讲授新课
预习检测
1.标注字音。 宽恕 shù 撂 liào 挪步 nuó 掂量 diān 虔诚 qián 执拗 niù
点缀 zhuì 木讷 nè 讪笑 shàn 鹿砦 zhài 忸怩 niǔ ní
害臊 sào 憨厚 hān 尴尬 gān gà 颤动 chàn 跌宕 dàng
6
讲授新课
预习检测 2.解释词语。 憨厚：形容人憨态可掬，忠厚老实。 踌躇：停留，徘徊不前。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 尴尬：神色、态度不自然。形容处境困难，不好处理。 木讷：指反应不够敏捷，迟钝。文中是内敛的意思。 执拗：固执任性，不听别人意见。
13
讲授新课
2.谈谈你的心得：如何写小说评论？
1）有高度集中的论题。（紧扣小说三要素，如茅盾 先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容——展开 故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的特 点——细节展开评论。）
2）有新颖独到的观点。评论是议论文的一种，议论 文都必须有明确的观点；好的评论都应该有独到 的见解。
7
讲授新课
初读课文 整体感知
8
讲授新课
1.划分出文章的结构层次 第一部分（第1-2段），概括叙述作品的情节和主题， 明确评论的重点。 第二部分（第3-5段），分析作品成功地运用细节描写 为情节安排和人物塑造服务的特点。 第三部分（第6段），概括写阅读作品的感受，并概括 作品的特点。
9
讲授新课
1.文章的主要观点是什么？作者对《百合花》风格的概括是什么？ 主要观点是文章的题目“简单的故事，精致的情节”。风 格是清新、俊逸。
3
讲授新课
预习课文 相关介绍
4
讲授新课
一 检查预习
走近作者
茅盾（1896－1981），原名沈德 鸿，字雁冰，浙江桐乡人。1913年考入 北京大学预科，1916年毕业。1920年开 始文学活动，1927年发表第一部中篇小 说《幻灭》，它与相继问世的《动摇》 (1928年)、《追求》(1928年)合为总 名《蚀》的三部曲，引起强烈的反响。 中篇小说《虹》发表于1930年，1933年 的长篇小说《子夜》是他最重要的代表 作。
2.茅盾在第三段中说“这闲闲的两笔，前后呼应”，在最后一段 说“它是结构严谨，没有闲笔的短篇小说”这两处是不是前后矛 盾？
不矛盾，前一处的“闲闲”是指自然巧妙，不露痕迹，后 一句的“闲笔”，是指与人物、主题无关的描写或叙述。
10
讲授新课
精读课文 合作探究
11
讲授新课
品析语言 1）可是后来它就嵌在我们脑子里。 “嵌”字写出了小说细节描写的好处，以及给读者留下的 深刻印象。 2）我以为这是我最近读过的几十个短篇中最使我满
19
讲授新课
通过本文的学习，我们应如何阅读小说？ ①分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。 ②熟悉并分析故事情节。 ③分析环境描写的作用，以便更好地理解人物性格和作品的 思想意义。
20
课堂小结
概括情节、主题，风格
提出问题 清新、俊逸
（1、2） 点题：怎样开展故事和
塑造人物Βιβλιοθήκη 最简单的故事 精致的情节
3）有力的分析论证。用列举事例的方法来说明自己 的见解，并运用小说创作的一些基本原理适当进 行理论分析。
14
讲授新课
附：《百合花》
文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？ 人物：
“我”、小通讯员、新媳妇。 事件：
1）通讯员送“我”去前沿包扎所。 2）借被子。 3）通讯员救人牺牲。 4）新媳妇献被子。
17
讲授新课
写法分析 ①情节安排的精巧合理，对人物的塑造起到了很好的作用。 ②通过细节描写等多种方法，使人物塑造得十分丰满。
18
讲授新课
深层探究 小说的结尾为什么会这样感人？请你试着运用茅盾的观点， 加上自己的思考，来分析这个问题。
借助前后呼应的细节描写，我们读出少妇平静的外表下内 心翻腾的情感波澜：对起初不借被子的懊恼，对先前忸怩 的惭愧，对小战士献身精神的崇敬……这个极富艺术张力 的细节描写折射出少妇纯洁又美好的心灵，这种人性美对 读者的心灵也造成了强烈的冲击，引起了读者情感上的共 鸣。
15
讲授新课
人物形象分析 ①小通讯员形象。 从他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同 志；从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子 而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他 掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。
16
讲授新课
②新媳妇形象。 第一件事由不舍到主动用新被子给烈士收敛遗体；第二件 事庄严、虔诚给伤员解衣拭身，用深切哀悼之情为通讯员 铺新被子。让我们逐步认识到新媳妇性格变化，由娴静、 美丽、忸怩、羞涩到对解放军的热爱。