单价、数量、总价之间的关系
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1、认识单价、数量、总价
这两道题有什么共同点？
预设：都告诉了商品的价格，买了多少，要求一共多少钱。
引出概念：每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱数，叫做总价。
学生在例题中指认单价、数量、总价。
2、你知道单价、数量与总价之间的关系吗？
根据学生回答板书：单价×数量=总价
3、举例说明什么是单价、数量和总价，体会其在生活中应用广泛。
课题：例4
单价、数量、总价之间的关系
课时安排
1
总课时
第5课时
学习
目标
A类使学生理解单价、数量、总价的概念，掌握单价×数量＝总价这组数量关系。
B类引导学生自主探索单价×数量＝总价这组数量关系，并应用它去解决问题
C类提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受生活中的数学实用价值。
教学 重点
理解单价、数量、总价的概念，掌握单价×数量＝总价这组数量关系。
为什么用乘法？
（2）出示例4（2）：鱼每千克10元，买4千克要多少钱？
你知道了什么信息？
要求的问题是什么？
怎样列式？ 10×4=40（元）
为什么用乘法？
师：在以往的学习中、生活中我们经常会见到这样的问题，今天我们一起探究这些问题中所包含的数量关系。
第二板块——探究新知【目标：认识单价、数量、总价，理解单价、数量、总价之间的关系 \ 15 分钟】
4、认识百度文库组关系式：总价÷单价=数量，总价÷数量=单价
不解答，只说出下面各题已知什么？求什么？数量关系是什么？
（1）每套校服120元，买5套要用多少钱？
预设：已知单价和数量，求总价。单价×数量＝总价
（2）学校买了3台同样的复读机，花了420元，每台复读机多少元？
预设：已知已知数量和总价，求单价。总价÷数量＝单价
（3）一瓶酸奶8元钱，小红花了24元钱，她买了几瓶？
预设：已知数量和总价，求单价。总价÷数量＝单价
第三板块——能力提升、综合应用【目标：应用单价、数量、总价这组数量关系解决问题 \ 10 分钟】
1、完成下表，说出已知什么、求什么，数量关系是什么？
名称
单价
数量
总价
T恤
45元/件
2件
鞋子
3双
240元
袜子
教学 难点
应用单价×数量＝总价这组数量关系去解决问题。
预习
作业
搜集记录生活中常见物品的价格（文具、衣物、食品。。。。）
教学板块
个体学习清单
第一板块——复习导入【目标 \ 5 分钟】
1、解决下面的问题
（1）出示例4（1）：“篮球每个80元，买3个要多少钱？
你知道了什么信息？
要求的问题是什么？
怎样列式？ 80×3=240（元）
课本52页“做一做”列式解答、55页第8题（思路分析）
板书设计：单价、数量、总价之间的关系
单价×数量=总价
总价÷单价=数量，总价÷数量=单价
5元/双
30元
注意单价的表示方法以及数量单位的多样性。
2、四年级师生共295人，准备去秋游。旅行社包车的价格是40元/人，老师带10000元钱，够吗？
（预设：估算、精算）
第四板块——归纳小结【目标熟练掌握数量关系，应用数量关系解决实际问题\ 5 分钟】
师：这节课你知道了什么？
第五板块——当堂训练【目标 巩固应用 \ 5分钟】
这两道题有什么共同点？
预设：都告诉了商品的价格，买了多少，要求一共多少钱。
引出概念：每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱数，叫做总价。
学生在例题中指认单价、数量、总价。
2、你知道单价、数量与总价之间的关系吗？
根据学生回答板书：单价×数量=总价
3、举例说明什么是单价、数量和总价，体会其在生活中应用广泛。
课题：例4
单价、数量、总价之间的关系
课时安排
1
总课时
第5课时
学习
目标
A类使学生理解单价、数量、总价的概念，掌握单价×数量＝总价这组数量关系。
B类引导学生自主探索单价×数量＝总价这组数量关系，并应用它去解决问题
C类提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受生活中的数学实用价值。
教学 重点
理解单价、数量、总价的概念，掌握单价×数量＝总价这组数量关系。
为什么用乘法？
（2）出示例4（2）：鱼每千克10元，买4千克要多少钱？
你知道了什么信息？
要求的问题是什么？
怎样列式？ 10×4=40（元）
为什么用乘法？
师：在以往的学习中、生活中我们经常会见到这样的问题，今天我们一起探究这些问题中所包含的数量关系。
第二板块——探究新知【目标：认识单价、数量、总价，理解单价、数量、总价之间的关系 \ 15 分钟】
4、认识百度文库组关系式：总价÷单价=数量，总价÷数量=单价
不解答，只说出下面各题已知什么？求什么？数量关系是什么？
（1）每套校服120元，买5套要用多少钱？
预设：已知单价和数量，求总价。单价×数量＝总价
（2）学校买了3台同样的复读机，花了420元，每台复读机多少元？
预设：已知已知数量和总价，求单价。总价÷数量＝单价
（3）一瓶酸奶8元钱，小红花了24元钱，她买了几瓶？
预设：已知数量和总价，求单价。总价÷数量＝单价
第三板块——能力提升、综合应用【目标：应用单价、数量、总价这组数量关系解决问题 \ 10 分钟】
1、完成下表，说出已知什么、求什么，数量关系是什么？
名称
单价
数量
总价
T恤
45元/件
2件
鞋子
3双
240元
袜子
教学 难点
应用单价×数量＝总价这组数量关系去解决问题。
预习
作业
搜集记录生活中常见物品的价格（文具、衣物、食品。。。。）
教学板块
个体学习清单
第一板块——复习导入【目标 \ 5 分钟】
1、解决下面的问题
（1）出示例4（1）：“篮球每个80元，买3个要多少钱？
你知道了什么信息？
要求的问题是什么？
怎样列式？ 80×3=240（元）
课本52页“做一做”列式解答、55页第8题（思路分析）
板书设计：单价、数量、总价之间的关系
单价×数量=总价
总价÷单价=数量，总价÷数量=单价
5元/双
30元
注意单价的表示方法以及数量单位的多样性。
2、四年级师生共295人，准备去秋游。旅行社包车的价格是40元/人，老师带10000元钱，够吗？
（预设：估算、精算）
第四板块——归纳小结【目标熟练掌握数量关系，应用数量关系解决实际问题\ 5 分钟】
师：这节课你知道了什么？
第五板块——当堂训练【目标 巩固应用 \ 5分钟】