传统体育项目的组织教学方法特色与教学效果等

1．分析一个民族民间传统体育工程的组织、教案方法、特色与教案效果等。

竹竿舞竹竿舞也叫跳竹竿，黎语意为“跳柴”，因其是一项健身运动，外国的客人又称作“世界罕见的健美操”。竹竿舞起源于海南省黎族、苗族自治地区，至今已有数百年的历史。黎族、苗族人民长期聚居在海边，以渔业为主，闲暇时在海滩上、丛林下，拿起抬鱼网的竹竿，在地上敲打，小伙子与姑娘们在竹竿上跳来跳去，慢慢形成了一种有趣的活动。每年秋收结束后，青年男女喜气洋洋地穿上节日盛装，在村寨的场地上举行跳竹竿活动，欢庆丰收。后来，经过专业文艺、体育工作者的加工整理，发展成为具有艺术性和欣赏性的跳竹竿比赛。它的节奏铿锵有力，欢乐奔放。

“跳柴”原是黎族一种古老的祭祀方式。据传，跳柴是黎族一种已有数百年历史的古老祭祀方式。黎家经过辛勤耕作，换得新谷归仓时，村里男女老少就喜气洋洋，身穿节日盛装，家家户户炊制新M饭、酿造糯M酒，宰杀家养禽畜，祭祀祖宗和神灵。酒酣饭饱后，众人结伙来到山坡上，点燃篝火，跳起竹竿舞。竹声叮咚，庆祝稻谷丰登，祝愿来年有更好的收成。“跳柴”每年从开春之日起，直至元宵，几乎夜夜篝火通明，欢跳不息，热烈气氛充溢着山坡村寨。

一、教案背景

1、面向学生：七年级学生

2、学科：体育

3、课时：第一课时

4、学生课前准备：

（1）到学校图书馆、书店、网络中搜集竹竿舞技术的文字、图片、视频等资料。

（2）协助老师准备竹竿和协助老师对竹竿舞技术的训练方法进行有针对性的设计。

（3）穿着适宜运动的服装。

二、教案课题

1、通过本次课的学习，学生懂得跳竹竿舞的作用，认识竹竿舞的基本练习方法。

2、通过本次课的学习，90%以上的学生初步掌握《竹竿舞》的韵律节奏和跳跃方法，在轻松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。

3、培养学生认真观察、团结协作的精神，养成合作互助、自主探索、勇于挑战的良好品质。三、设计理念

本课将民族“竹竿舞”引进课堂，让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，弘扬民族文化。根据本课的教案目标和重难点，考虑到大部分学生没有见过竹竿舞，我采用了“信息技术整合法”，利用有关竹竿舞的视频、音乐等信息手段来充分发挥学生的学习兴趣，提高教案效率。在教案过程中注重学生的实践体验、自主探究、合作与交往，使体育课与人文素养的教育融为一体。

四、教材分析

内容分析：在学校全面推进轻负高质的形势下，坚持以学生发展为本，根据《新课程标准》以及教育部关于《中小学大力开展弘扬和培养民族文化艺术实施纲要》中提出体育课要大力开展民族传统体育运动要求，结合我校的实际情况，我选择了少数民族——黎族的传统活动工程《竹杆舞》来进行课堂教案。“竹竿舞”极具趣味性而又简单易学，它跳法多样，没有规定的动作，只需要掌握节奏和跳跃的方法就可以开展。本课确立了以发展跳跃和协调能力为主的教案目标，竹竿的开合变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种展学生身体的灵敏性、协调性、节奏感和弹跳能力等综合素质。感官参与活动的能力，发．

学情分析：七年级学生已经有一定的自学与创新能力，但对竹竿舞的节奏及跳法还很陌生，为了激发学生跳竹竿舞的兴趣，我首先利用多媒体播放一段竹竿舞的视频，然后在学生面前展

示竹竿舞的各种跳法来吸引学生。通过观看视频、老师的展示、课开始部分的激趣，使得学生不由自主的参与到活动中来。

（一）教案目标

1、通过本次课的学习，学生懂得跳竹竿舞的作用，认识竹竿舞的基本练习方法。

2、通过本次课的学习，90%以上的学生初步掌握《竹竿舞》的韵律节奏和跳跃方法，在轻松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。

3、培养学生认真观察、团结协作的精神，养成合作互助、自主探索、勇于挑战的良好品质。（二）教案重点、难点教案重点、

重点：掌握韵律节奏，打好节拍，掌握基本步的跳跃。

难点：鼓点、竹竿的敲击声和脚步动作和身体协调的配合

（三）组织与教案方法

1、组织：分组轮换法

2、教法：信息技术整合法、导入法、循序渐进教案法、观察法、练习法、对比法、小组合作学习法。

3、学法：通过观看竹竿舞视频和教师的示范，让学生对竹竿舞有更进一步的了解。

（四）教案场地、器材准备教案场地、平地一块、竹竿30 根、软式排球 6 个、教案光碟一个、音响设备一套、泡沫板、粉笔若干

五、教案过程

（一）激趣（课题导入）10 分钟

A、课题导入、

1、课堂常规：学生成四列横队站立，师生相互问好，课堂常规练习。分析：进行课堂常规练习的目的是培养学生严肃的课堂纪律。

2、提问式导入课题师提问：同学们上节课老师布置的作业完成了吗？提问：生回答：生回答：完成!（异口同声回答）师提问：同学们，我们通过查阅“竹竿舞”的相关资料，你知道黎族有那些传统提问：活动吗？如果我们到这个民族去做客，他们热情地邀请你跳竹竿舞，到时你该怎么办？你会跳吗？。生：讨论（泼水节、竹竿舞等）师：我想同学们都非常想和新朋友一起跳这欢快的舞蹈，心动不如行动，那我们今天就来学习《趣味竹竿舞》。分析：兴趣是最好的老师，利用提问式的教案方法迅速地调动学生的学习兴

趣，学生热情高涨，使学生的注意力快速到课堂上来。从课的开始就使学生对这节课学习感兴趣，注意力集中了，才有利于教案任务能够更好地完成。（师：简单介绍“竹竿舞”的来源和作用。“竹竿舞”来源于黎族，也叫跳竹竿，是一项健身运动，外国的游客又称作“世界罕见的健美操。这个运动工程盛行于海南岛五指山地区，据考证已有数百年的历史。）师：播放影像，展示各种竹竿舞的跳法，激发学生学习兴趣。

B、热身活动、

师：同学们，在学习之前同学们可要做好充分的准备活动哦！还记得我们以前在体育课上学过的《兔子舞》吗？（播放音乐《兔子舞》）

（1）接着教师要求学生迅速成四人好朋友小组到老师课前准备好的泡沫板周围围成圈。（2）在音乐的伴奏下向同一个方向做兔子蹦跳动作，音乐一停，同学们就抢占板。分析：由于单调、乏味的慢跑或徒手操，会使学生感到枯燥无味，故在此利用音乐、“泡沫板”进行准备活动练习，起到了抛砖引玉的作用。

钟分25 ）舞竿竹跳学（趣乐）二（．

1、练习本领师：同学们，通过刚才的视频学习，老师想请几位同学示范一下你想怎么跳？（1）教师请学生示范，同学们掌声鼓励。

（2）老师归纳讲解敲竿节奏（节奏：开开合合。敲竹竿口诀：心心！开心！开心！开开心心！。）