二年级心理健康教育演示教学
二年级上学期心理健康教育教案
二年级上学期心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到情绪的正常性和重要性，理解不同情绪的表达方式。
2. 教授学生基本的情绪调节方法，如深呼吸、倾诉等。
3. 引导学生了解人际交往的基本礼仪和技巧，增强同伴间的合作与交流。
4. 培养学生的自我认识，激发自尊和自信。
二、教学内容1. 情绪认知：什么是情绪？我们有哪些常见的情绪？2. 情绪表达：如何正确表达自己的情绪？3. 情绪调节：当你感到生气或悲伤时，你该怎么办？4. 人际交往：如何礼貌地与人交谈？如何在游戏中与他人合作？5. 自我认识：我有哪些优点？我擅长做什么？三、教学方法1. 情境模拟：通过角色扮演的方式，让学生模拟不同的情绪反应和社交场景。
2. 小组讨论：分小组讨论情绪调节的方法和人际交往的技巧。
3. 游戏互动：设计合作游戏，让学生在游戏中实践团队合作。
4. 自我探索：引导学生通过绘画、写作等方式探索和表达自己的优点和兴趣。
四、教学过程1. 引入新课：通过故事或视频引发学生对情绪主题的兴趣。
2. 知识讲解：教师简要介绍情绪的种类和特点，以及人际交往的基本规则。
3. 情境模拟：学生分组进行角色扮演，体验不同情绪的表达和应对。
4. 小组讨论：每组分享自己的情绪调节经验和人际交往的小技巧。
5. 游戏互动：全班参与合作游戏，实践团队协作和沟通。
6. 自我探索：学生进行自我探索活动，发现并展示自己的优势。
7. 总结反馈：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中应用所学知识。
五、评价方式1. 观察记录：教师在活动中观察学生的表现，记录学生的参与度和表现。
2. 自我评价：鼓励学生自我评价情绪管理和人际交往的表现。
3. 同伴评价：小组成员相互评价，促进彼此之间的了解和帮助。
六、教学反思教师在每次教学后，应根据学生的反应和学习效果，对教案进行调整和优化。
例如，如果发现学生在某个环节的参与度不高，可能需要调整教学方法或者增加更具吸引力的活动内容。
二年级(上)心理健康教育教案
第一课：我的好朋友教学目标：1、培养交往意识，学会主动交往。
2、体会好朋友应该互相帮助，互相学习，共同进步。
教学重点：学会关心同伴，增进同伴情感。
教学难点：选择好朋友，共同进步。
一、故事导入新课从前，两个朋友在沙漠中旅行。
一天他们两因为一点小事吵架了，一个就动手打了另一个。
被打的满腔的怨恨，就拿出随身带的刀子在沙子上写下：我恨你！两人继续前行，在一处高山，被打的人险些跌落悬崖，另一个急忙拉住他的手救了他一命。
被打的那个人获救后，就又用刀子在石头上刻下：谢谢你！另一个朋友就很不解地问：为什么我打你，你要把“我恨你”写在沙上，而我救了你，你要把“谢谢你”刻在石头上呢？二、小案例分析：1. 有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能帮你的朋友吗？为什么？2. 有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。
你认为这种“讲义气的朋友”对么？为什么？三、猜猜他是谁击鼓传花，花落在谁手上，就让他说说自己的好朋友，大家猜猜他的好朋友是谁。
四、好朋友档案填一填，写一写，完成好朋友档案。
五、我和好朋友的故事今天我是新闻发言人，我来向大家介绍我和好朋友交往的故事。
六、小故事大道理七、总结：好朋友带给我们快乐，我们要向好朋友学习，和好朋友一起进步。
第二课：同学眼中的我教学目标：1、正确认识自己。
2、思考在别人的眼中不一样时，我们能够怎么做。
教学过程：一、我眼中的自己A 我是一个快乐的女生。
B 我是一个勇敢的男生。
C 我会画画，还会弹钢琴。
思考：我是个的人。
二、别人眼中的我同学们认为我是什么样的人呢？A 有同学认为我很开朗，我同意他们的看法B 有同学认为我很吵闹，我没想到他们是这样看我的。
思考：听了同学们的话，我的心情很。
三、为什么不一样同学们对我的看法为什么不一样呢？和小组里的同学交流一下。
小组讨论后，全班汇报。
四、我可以这样做知道了同学们对我的看法后，我想做得更好。
教师总结：多听听别人对自己的看法，我们会更加全面地了解自己。
小学二年级-心理健康教育-10-我能坚持-教学课件PPT精选全文
2、音乐响，游戏开始。音乐停
止时，手背上的硬币没掉下来
的同学为胜利者。
《心理健康教育》小学二年级——10.我能坚持
想一想：
1、游戏进行到一半的时候，你有什么感受?
2、坚持到最后的时候，你的感觉又如何呢？
《心理健康教育》小学二年级——10.我能坚持
活动二：听听心理话
《心理健康教育》小学二年级——10.我能坚持
填一填：给自己加油！
《心理健康教育》小学二年级——10.我能坚持
★要有自信心。
★给自己确立目标。
★要不断地自我鼓励。
★不要轻易放弃。
《心理健康教育》小学二年级——10.我能坚持
目标完成记录卡
目标
周次
每天早
晨
第一周
周一
周二
周三
6：30
起床
第二周
第三周
周四
周五
周六
周日
累计
《心理健康教育》小学二年级
10.我能坚持
《心理健康教育》小学二年级——10.我能坚持
看图，编故事
《心理健康教育》小学二年级——10.我能坚持
在山顶看着最美的风景时，小羊会想……
《心理健康教育》小学二年级——10.我能坚持
活动一：看谁坚持到最后
游戏规则：
1、同学们起立，每人平伸一直
手臂，手握成拳头，手背向上，
二年级教材心理健康教育教案
二年级教材心理健康教育教案## 教学目标1. 让学生认识到情绪的种类及其表现方式。
2. 培养学生正确表达情绪的能力。
3. 引导学生学会基本的情绪调节方法。
4. 增强学生的同理心，理解他人的感受。
5. 提升学生面对挑战时的自信心和解决问题的能力。
## 教学内容- 情绪的认识与表达- 情绪的调节策略- 同理心的培养- 自信与问题解决技巧## 教学步骤### 引入新课通过讲述一则有关情绪的小故事或者播放一段视频，吸引学生的注意力，并引出今天的主题：情绪与我们的关系。
### 讨论分享让学生回忆自己一周内的不同情绪体验，并鼓励他们用语言描述出来。
教师可以指导学生如何准确表述自己的情绪，比如“高兴”、“难过”、“生气”等。
### 情绪认知利用图片或表情符号，展示不同情绪的表现，帮助学生识别和命名这些情绪。
同时，教师可以解释情绪产生的原因以及它们对我们行为的影响。
### 情境模拟设置几个简单的日常生活场景，让学生分角色扮演，模拟在不同情境下的情绪反应及适当的表达方式。
### 情绪调节教授学生几种简单的情绪调节方法，例如深呼吸、倒数法、转移注意力等，并通过小游戏让学生实践这些方法。
### 同理心练习通过小组合作活动，如同伴访谈或角色扮演，让学生站在他人的角度思考问题，感受他人的情绪。
### 自信建立设计一些轻松有趣的挑战活动，比如小小演讲家、才艺展示等，让学生在成功体验中增强自信。
### 问题解决工作坊提出一些简单的问题情境，引导学生一起讨论解决方案，鼓励他们提出创意，并表扬每个学生的积极参与。
### 总结反馈最后，教师总结本节课学到的内容，并邀请学生分享他们的学习体会和感悟。
## 教学评价通过观察学生在活动中的参与度和情绪表达，评估他们对情绪认知和调节策略的掌握情况。
同时，可通过小测验或问卷调查的形式，收集学生对本节课内容的理解和运用情况。
## 家庭作业布置相关的家庭作业，如绘制情绪日记、与家人交流一天的情绪变化等，以延伸课堂效果到学生的日常生活中。
二年级心理健康教育课教案
二年级心理健康教育课教案课程主题：认识情绪，做情感的小主人教学目标：1. 让学生能够识别并命名基本情绪（如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等）。
2. 教导学生理解情绪的正常性和必要性，以及适当表达情绪的方法。
3. 通过角色扮演等活动，提升学生的情绪管理能力和同理心。
4. 强化学生的自我肯定感，激发积极向上的心态。
教学内容及过程：一、引入话题（10分钟）教师以讲故事的方式引入情绪话题，故事中包含不同角色遇到不同情境所产生的情绪变化。
通过提问，引导学生思考并分享自己在类似情境下的感受。
二、情绪认知（20分钟）使用情绪卡片或情绪轮盘，让学生识别卡片上的表情所代表的情绪，并尝试用语言描述这些情绪。
教师指导学生了解情绪的种类和产生的原因，强调所有情绪都是正常且合理的。
三、情绪表达（15分钟）分组讨论，每组学生讨论在不同情绪下可能的行为反应，例如快乐时会笑、跳跃，悲伤时可能会哭泣、寻求安慰。
然后，每组选择一种情绪进行简单的角色扮演，展现该情绪的适当表达方式。
四、情绪管理（15分钟）通过游戏或情景模拟，教授学生当遇到不愉快的情绪时，可以采取深呼吸、倒数冷静、找朋友倾诉等方法来调节情绪。
同时，教师示范如何用积极的语言自我激励，增强抵抗挫折的能力。
五、同理心培养（10分钟）利用故事或情景剧的形式，让学生体会他人的感受，学习站在别人的角度思考问题。
通过小组讨论，鼓励学生分享自己曾经如何感受到他人的同理心，或者如何向别人展示同理心。
六、自我肯定（10分钟）教师引导学生参与“我是……”活动，每位学生轮流说出自己的正面特质，如“我是一个善良的人”、“我是一个勤奋的学生”等，以此增强自我价值感和自信心。
七、总结反馈（5分钟）最后，教师总结今天的课程内容，强调情绪管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意观察和调整自己的情绪。
同时，邀请学生分享他们对这节课的感受和学到的知识。
二年级上册心理健康教育ppt课件
目录•课程介绍与目标•自我认知与情绪管理•人际交往与沟通技巧•学习策略与习惯培养•挫折应对与心理调适•家庭教育与心理健康课程介绍与目标0102 03促进学生身心健康发展通过心理健康教育，帮助学生了解自身心理发展特点，掌握心理调适方法，提高心理素质和心理健康水平。
预防心理问题的发生及早发现和解决学生心理问题，避免问题恶化，减少心理危机事件的发生。
培养学生积极心态引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养积极向上的心态和乐观豁达的性格。
心理健康教育的重要性课程目标与内容课程目标通过本课程的学习，使学生了解心理健康的基本知识，掌握心理调适的基本技能，培养健康的心理素质和健全的人格。
课程内容本课程主要包括以下内容：心理健康概述、自我意识与情绪管理、学习心理与学习方法、人际交往与沟通技巧、挫折应对与压力管理等。
ABDC讲授法通过教师的系统讲授，使学生掌握心理健康的基本概念和理论知识。
讨论法组织学生进行小组讨论或全班讨论，引导学生积极参与、主动思考，加深对心理健康知识的理解和认识。
案例分析法通过分析典型案例，使学生了解心理问题的表现、成因及解决方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
实践法通过角色扮演、心理游戏等实践活动，让学生在参与中体验、感悟心理健康的重要性，掌握心理调适的方法。
教学方法与手段自我认知与情绪管理了解自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点。
认识到每个人都是独一无二的，学会欣赏自己的独特性。
通过自我评价，培养自信心和自尊心。
认识自我，了解个性特点学会识别自己和他人的情绪，培养同理心。
掌握情绪表达的适当方式，如用语言、表情、动作等表达自己的情绪。
认识基本情绪：喜、怒、哀、惧等，并了解它们的表现形式。
情绪识别与表达情绪调节与控制ABDC了解情绪调节的重要性，学会保持积极心态。
掌握一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数、找成人帮助等。
培养自我控制能力，学会在适当的时间和地点表达情绪。
通过以上内容的学习，学生可以更好地认识自己，了解自己的情绪，并学会管理自己的情绪。
二年级心理健康教育教案课件下册
二年级心理健康教育教案课件下册### 课程目标- 增强学生识别和表达情感的能力。
- 提升学生解决问题和应对挑战的技巧。
- 培养学生的同理心和社交技能。
- 引导学生建立积极的自我形象和自尊。
### 教学内容1. **情感认知**：通过图片、故事和角色扮演，帮助学生理解和区分不同的情感，如快乐、悲伤、愤怒和恐惧。
2. **情绪管理**：教授学生简单的情绪调节技巧，如深呼吸、倒数法和转移注意力。
3. **人际交往**：通过小组合作游戏和情景模拟，训练学生的沟通技巧和团队合作能力。
4. **自我认识**：引导学生通过绘画和写作活动，探索自己的兴趣、优点和梦想。
5. **压力应对**：讨论日常生活中可能遇到的压力源，并提供应对策略，如时间管理和寻求帮助。
### 教学方法- **互动讨论**：鼓励学生分享个人感受和经验，增进彼此理解。
- **游戏活动**：设计有趣的游戏，让学生在玩乐中学习心理健康知识。
- **角色扮演**：通过模拟不同情境，让学生练习应对技巧。
- **创意表达**：提供多种艺术材料，鼓励学生通过绘画、手工等形式表达自己。
### 教学评估- 观察学生在活动中的参与度和互动情况。
- 收集学生的作品，了解他们在情感表达和自我认识方面的进步。
- 通过小测验或问卷，评估学生对情绪管理和人际交往知识的掌握程度。
### 教学资源- 心理健康教育专业书籍和资料。
- 情感卡片和情绪表情符号工具。
- 绘画和手工材料。
- 角色扮演服装和道具。
### 家长参与- 提供家庭作业，鼓励家长与孩子一起完成，如制作情感日记。
- 定期举行家长会，分享学生在心理健康教育方面的进展。
- 提供家长指导手册，帮助家长在家中继续支持孩子的心理健康发展。
二年级心理健康教案6篇
二年级心理健康教案6篇教案的详细程度直接影响到课堂的效果，教师在撰写教案时，应关注课堂互动，以提高学生参与度，本店铺今天就为您带来了二年级心理健康教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
二年级心理健康教案篇1第一课我也愿当班干部（一）[档案馆]（2—4分钟）第十三课说说烦心事儿（一）[档案馆]（4—6分钟）第十五课班里的开心事（一）[档案馆]（2—4分钟）心理健康课教案：做个受欢迎的人心理健康教育课教案：快乐的集体一、设计说明心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。
对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。
学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢？这是心理健康教育的一项重要内容。
我认为在活动中渗透对学生来说特别有效。
为此，我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。
二、活动设计名称：拥有一个快乐的集体；形式：游戏；适用年级：二、三年级；目的：①知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。
②以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。
三、活动过程⑴创设轻松的心理氛围，游戏——对诗。
树林是（）的集体；繁星是的集体；大海是（）的集体；学校是（）的集体；二（3）班是（）的集体。
⑵教师小结：对呀，二（3）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊。
还有朱老师。
那么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗？⑶进行心理测试。
（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）①同学主动把铅笔借给你。
②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。
③在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。
⑷主持人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。
这时，你该怎么办呢？⑸小品表演《抢球桌》。
⑹《金华晚报》小记者采访当事人的心情。
⑺主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！⑻介绍五指图，渗透处理情绪困扰的方法。
小学二年级 心理健康教育 12 小问号伴我学 教学课件PPT
《心理健康教育》小学二年级——12.小问号伴我学
保持好奇心，每天提出一个问题，再用你的 方法去解决问题。坚持一周后，查看你的问 题和结果，看看你都收获了哪些新知识。
日期
我的提问
我的结论
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
？
《心理健康教育》小学二年级——12.小问号伴我学
活动1：我会提问题
小红问：叶子为什么有的红、有的黄呢？ 小刚问：为什么叶子的形状会不一样呢？ 针对叶子，你还会提出哪些问题？
《心理健康教育》小学二年级——12.小问号伴我学
提出问题和解决问题 同样重要，一个勤学 好问的学生，会学到 很多知识，也会变得 更聪明。
《心理健康教育》小学二年级——12.小问号伴我学
分小组讨论，如果你的身边有个像小明这样 的“小问号”，你会怎么看待他呢？
问题可以引领我们去积极 思考、探索，因此，爱提 问的孩子只会更受欢迎。
《心理健康教育》小学二年级——12.小问号伴我学
怎样才能让小问号伴我学呢？
用眼睛去发现 用大脑去思考 用行动去研究
告诉自己每个
人都有不会的问题， 也许某个问题不如 别人厉害，但是其 他方面你却比别人 强，因此，没有必 要感到羞愧。
请教他人时 可以多用礼貌用 语，如“请问”、 “谢谢”等，有 礼貌的孩子谁都 不会拒绝。
遇到问题要先思 考，要实践，不 能总是依赖他人 告诉你答案，只 有通过自己的探 索得到的知识才 是最宝贵的。
《心理健康教育》小学二年级——12.小问号伴我学
活动2：
生活中有些同学也有很多 问题，可他们会因为种种原因 不敢提出问题。如果你是小明， 你会怎么办？
我还是别提问 了吧。同学们 会笑话我的。
一二年级心理健康教育教案8篇
一二年级心理健康教育教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级心理健康教育教案3篇
小学二年级心理健康教育教案3篇小学二年级心理健康教育教案篇一一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法, 使学生知道应该笑对生活中的不如意, 做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己, 使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼, 找到快乐的真谛。
三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
四、活动时间：20xx—11—9五、活动准备：四（4）中队六、活动过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题, 播放音乐, 教师激情导入：人人都想和快乐在一起, 天天快乐, 时时快乐。
但是, 在我们的生活、学习中, 总会遇上这样那样不顺心的事。
这不, 昨天早上, 老师骑着自行车来上班, 突然, 在拐弯口横冲出来一辆摩托车, 躲避不及, 老师摔倒了, 腿摔破了皮。
谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意, 连车都没停, 扬长而去。
这使老师非常生气, 这人既不遵守交通规则, 又缺乏应有的社会公德, 太不应该了。
老师扶起摔倒的自行车, 揉着摔疼的腿, 心里很不愉快。
是啊, 生活中, 让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了, 同学们, 在你的生活中, 遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导, 回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事, 请大家拿出小纸片, 写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动, 倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼, 有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导, 打开话题：有了烦恼, 让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法, 心理疏导：1、观看心理小品, 评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球, 不小心摔了一跤, 丹丹正想去扶他, 妈妈走了过来, 说是丹丹把弟弟弄倒了, 就批评丹丹没照顾好弟弟。
丹丹气愤地跑进房间, 大哭起来, 妈妈来叫吃饭也不去吃。
二年级心理健康教育 教案
二年级心理健康教育教案
#### 主题：认识情绪与初步的情绪管理
**教学目标：**
- 让学生能够识别并命名基本情绪。
- 引导学生理解情绪是正常人类经验的一部分。
- 教授学生一些简单的情绪调节策略。
**教学内容：**
1. 介绍四种基本情绪：快乐、悲伤、生气、害怕。
2. 分享个人经历，老师先示范，然后鼓励学生分享自己的情绪体验。
3. 讨论情绪的适当表达方式，包括面部表情、肢体语言和言语表达。
4. 角色扮演：模拟不同情境下的情绪反应，其他同学观察并提供反馈。
5. 学习简单的情绪调节方法，如深呼吸、倒数法等。
**教学方法：**
- 互动讨论与分享。
- 角色扮演与情境模拟。
- 图片和故事书辅助教学。
- 小组合作活动。
**教学材料：**
- 情绪卡片或图片。
- 儿童适用的情绪故事书。
- 绘画材料，用于表达情绪的画图活动。
**评估方式：**
- 观察学生在课堂上的参与度。
- 通过学生绘制的图画了解他们对情绪的理解。
- 角色扮演活动中的表现。
**教学反思：**
- 课后，老师需反思哪些活动最能引起学生兴趣，哪些需要改进。
- 考虑学生反馈，调整教案内容以适应不同学生的需求。
二年级下册心理健康教育教案-朋友,你好
二年级下册心理健康教育教案-朋友，你好一、教学目标1.知道朋友是什么，为什么需要朋友，怎么样才能交到好朋友。
2.培养团队合作能力，培养爱心，增强彼此之间的信任感。
3.培养孩子们与人沟通的能力，使孩子们能够适应团队，提高社交能力。
二、教学重点难点1.知道朋友是什么，为什么需要朋友。
2.让孩子了解怎样才能成为好朋友以及怎样保持良好的友谊。
三、教学准备1.课本2.实物——勾搭，信任之球等。
3.幻灯片，投影仪等四、教学步骤1、导入在教室黑板上描绘一幅图片，有一只小猫蜷缩在贴着墙角，周围有许多小老鼠。
然后问孩子们这只小猫需要一些什么？2、呈现在引出讨论的情况下，呈现出主题——朋友。
明确讲述朋友的含义以及为什么需要朋友。
切实的告诉学生们不仅要有自己的好朋友，还要让其他人认识自己并成为自己的好朋友。
3、分享每个孩子一开口，都会评价自己的朋友，“她很聪明”、“他很勤劳”、“她很漂亮”等等，但是老师会告诉孩子们，“一个好朋友并不是要看他很有钱，很聪明，很漂亮。
而是要看他是否真诚友好，是否能在你需要的时候帮助你。
”4、互动为了让孩子明白如何找到并保持自己的好朋友，教师利用幻灯片展示四张图片，继而让孩子们做出选择，根据自己的选择解释为什么。
5、制作友谊勾搭为了营造出愉快的学习氛围，教师准备了实物——友谊勾搭，让孩子们制作，教师讲解如何制作。
孩子们一边听，一边动手制作，制作好的友谊勾搭钩在一起，表示友谊的连结。
6、玩游戏——信任之球为了增强几位学生之间的信任感，老师会让同学们在班里玩一个游戏——信任之球。
老师会告诉学生们，游戏的目的是希望通过多人的合作，成功地通过信任之球达成团队凝聚力和配合协调的效果。
7、整理当课堂时间满近尾声，老师让学生们谈谈如何用自己的努力去成为别人心目中的好朋友并且保持友谊，让小朋友总结这堂心理健康教育课的知识点，并且让所有的小朋友一起互相拍拍手，表示良好的团队意识。
五、课后练习老师可以提供一些问题，让孩子回家后思考，并且记录下来，例如：你最好的朋友的情况；你觉得自己是一个怎么样的好朋友？你认为保持友谊应该做些什么？六、教学反思本节课使用了多个互动环节，让孩子们自由交流，自己总结这门课的内容和结构。
小学二年级心理健康教案优秀4篇
小学二年级心理健康教案优秀4篇小学二年级心理健康教案1课型：新授课课时：1课时设计理念1、自卑心理现象的普遍存在著名的奥地利心理学家阿德勒认为，自卑是人类普遍存在的现象。
自卑对于一个人的发展也有着积极的作用，而这种积极作用的发挥要靠在心理上用另一种优势来平衡这种不足。
对这种优势的追求或保持恰恰在某种程度上是建立自信的前提。
因此使学生学会欣赏自己，就是让学生建立起一种积极的自我概念，以自信的姿态来面对学习生活，面对人生。
2、学生的心理年龄特点。
到了高中，学生的自我意识逐步增强，对自己的关注程度也有所加深，他们更注重自己在他人心目中的地位和印象，也就决定了一旦发现自己某些地方不如人时，就会出现类似于“是不是我不行”“看来我的能力比不上别人”的想法。
教学目标：知识与能力1、通过学生表达自己的经历和体验，明确自卑的。
危害及原因。
2、通过欣赏自己的活动，掌握培养自信心的方法。
过程与方法通过故事引导及参与活动，使学生学会利用积极自我暗示增强自信心。
情感态度与价值观1、通过拍手活动，使学生建立积极乐观的人生态度。
2、使学生学会客观全面认识自我3、增强自信心重难点重点：使学生学会自我欣赏，消除自卑心理，建立自信心难点：学生在对别人进行表扬时，能够对其确实存在的某些具体特点进行表扬。
教学方法多媒体心理行为训练小组活动讨论及故事引导辅助教学多媒体课件，歌曲、图片教学过程1、组织教学2、导入新课：小游戏：�相信自己。
3、正文讲解：为什么要自信？需要层次理论自信带来成功的例子：贝聿铭(卢浮宫前的金字塔) 辛普森夫人如何自信？调整自己的期望值(皮革玛丽翁效应，罗森塔尔效应)积极自我暗示(找本上卖拐)抬头走路(像个大人物)保持微笑(辛迪。
克劳馥：女人啊，如果你出门的时候来不及化妆，那就带上微笑吧。
) 加快步伐(有明确目标)建构社会支持系统4、巩固练习(到讲台上先鞠躬，大声说出下面的话，给一分钟考虑)大家好，我叫xxx!我是一个_________的人。
心理健康二年级教案5篇
心理健康二年级教案5篇心理健康二年级教案5篇心理健康二年级教案（篇1）教学目标知识目标：知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，学会正确面对挫折、过程与方法目标：使学生了解生活和学习中的困难，能大胆地讲述成功与失败的经历。
情感目标：培养勇敢面对困难的能力，了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。
教学重点培养学生勇敢面对挫折的能力，保持良好心态。
教学难点了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。
教学准备课件教学过程一、预习提纲1、这些同学遇到了什么样的困难2、同学们，你有过摔倒的经历吗？你是怎么样想办法爬起来的3、导入：摔倒了，爬起来二、展示交流一起来看情境故事《摔倒了，爬起来》（1）李彬小朋友跑得真快（加油加油，李彬得一了）（2）后来怎么了？（李彬摔倒了）（3）他放弃了吗？（没有）在同学们的鼓励下李彬坚持跑完了全程（4）李彬得了最后一名，为什么大家还为他鼓掌？（5）对这件事你是怎么样想的？（同学互相讨论）师小结：因为李彬的勇敢、坚强、坚持、不放弃。
（6）如果你是李彬，听到了大家的掌声和心声，你会有什么感受？你会怎么做呢？与同学合作表演一下吧。
三、教学反馈1、现在我给“摔倒了”加上引号，大家想一想加上引号的摔倒指的是什么？指名学生发言2、你有“摔倒了”的经历吗？生自由发言3、在你“摔倒”的时候，你是怎么让自己“爬起来”的？生自由发言：面对困难我不怕，我要勇敢战胜它四、总结《命运交响曲》，边听音乐边介绍贝多芬的故事心理健康二年级教案（篇2）教学目的：使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩积极的态度和调节方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。
懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。
教学过程（一）导入心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。
（二）讲授新课1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理？2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子？3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。
二年级心理健康教育教案
二年级心理健康教育教案《二年级心理健康教育教案》一、教学目标1. 能够认识自己的情绪，并学会适当表达2. 理解自己和他人的不同情绪，学会体谅和支持他人3. 学会积极面对困难和挫折，提升解决问题的能力4. 增强自信心和自我认知二、教学内容1. 了解情绪：介绍喜怒哀乐等基本情绪，帮助学生认识自己的情绪，并学会适当表达2. 接纳他人情绪：学习体谅和支持他人的情绪，培养同理心3. 处理困难与挫折：教导学生积极面对困难，培养解决问题的能力4. 增强自信心：通过肯定和鼓励，帮助学生建立自信心和自我认知三、教学过程第一节：了解情绪1. 通过故事、绘本等形式，介绍喜怒哀乐等基本情绪，让学生明白每种情绪的含义和表现方式2. 组织学生进行情绪表达游戏，让他们学会适当表达自己的情绪3. 引导学生制作情绪日记，记录每天的情绪变化，帮助他们认识并管理自己的情绪第二节：接纳他人情绪1. 通过小组合作活动，让学生感受到他人的情绪和需求，培养同理心和体谅能力2. 组织学生进行角色扮演，在模拟情景中学会支持和帮助他人3. 鼓励学生主动与他人分享自己的情绪和困难，促进彼此间的沟通和理解第三节：处理困难与挫折1. 通过游戏和故事，教导学生积极面对困难和挫折，培养坚韧和耐心2. 引导学生分析问题的原因和解决方法，锻炼解决问题的能力3. 组织学生进行团队合作活动，让他们学会团结一致应对挑战第四节：增强自信心1. 肯定和鼓励学生的优点和努力，让他们感受到自己的价值和能力2. 组织学生参加表演、比赛等活动，提升他们的自信心和展示技能3. 鼓励学生勇敢尝试新事物，帮助他们建立积极的心态和自我认知四、教学评价1. 通过观察学生在课堂和活动中的表现，评价其情绪管理和团队合作能力2. 收集学生情绪日记和作品，评价其对情绪和问题的认知和处理能力3. 定期与学生及家长沟通，了解学生在学校和家庭中的情况，及时调整教学内容和方法五、教学资源1. 情绪绘本、故事书等教学材料2. 情感表达游戏、角色扮演活动等教学游戏3. 情绪日记和问题解决练习等教学任务六、教学总结本教案通过情感认知、情绪表达、团队合作等多个方面，培养学生的心理健康和情感管理能力，帮助他们建立自信心和积极心态。
小学二年级心理健康教育教案5篇
小学二年级心理健康教育教案5篇小学二年级心理安康教育教案免费1一、班会背景在开学的几个月中，同学们慢慢习惯了小学生活，但上课发言不进取，声音比拟小，这是缺乏自信的表现，所以本次班会以自信为主题。
二、班会目的1、经过大家一齐争论自信，并针对班级的实际情景，使学生正确熟悉自信的重要性，增加学生自信，使学生懂得，只要经过自我的努力，就必需能胜利。
2、培育学生自信的情感，强化自信意识，并最终转化为自信的行为。
在活动中感受到胜利的喜悦。
班会重点：使学生正确熟悉自信的重要性，并最终转化为自信的行为。
三、班会预备1、相关人员收集资料预备节目。
2、编排节目。
3、相关道具的预备。
4、制作多媒体课件。
四、班会构思：小品表演、竞赛、小测试、看课件、争论与沟通相结合。
五、板面设计：扬起自信的风帆六、活动过程：(一)、导入班会。
师：同学们，每个人的一生都是曲折坎坷的，特别是在追求学业和事业的道路上，更不会是事事如意，一帆风顺的。
而自信正是黑暗中的一盏明灯，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飞舟，它能给人通往胜利的士气和期望。
在现实生活中，当你和别人闹冲突时，自信会让你伸出热忱的双手，主动与对方言和，当你受挫折时，自信会使你奋勇前进。
所以，今日这节班会的主题是“扬起自信的风帆”。
(二)、播放试验课件。
师：同学们，让我们一齐来观赏一个心理学家所做的试验：心理学家曾做了一个试验：将一只跳蚤放入杯中。
开头，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。
然后，心理学家在杯上盖了透亮盖，跳蚤仍旧会往上跳，可是碰了几次盖后，碰疼了，渐渐就不跳那么高了。
1、学生争论：跳蚤还能跳出杯子吗为什么2、学生汇报。
学生A：跳蚤跳不出杯子，由于它明白上头有一个盖子。
学生B：跳蚤跳不出杯子，由于跳蚤习惯了。
学生C：跳蚤跳不出杯子，由于跳蚤失去了自信了。
3、小结：生活中，很多人也是如此。
失败一次后，便疑心自我的本领，一再降低胜利的标准，胜利便慢慢离你远去，甚至构成思维定式。
全册版二年级心理健康教育教案
全册版二年级心理健康教育教案一、教学目标- 帮助学生了解心理健康的重要性- 培养学生积极的情绪和心态- 帮助学生学会管理自己的情绪和压力- 培养学生良好的人际关系和沟通能力二、教学内容模块一：认识心理健康- 介绍心理健康的概念和重要性- 通过故事、图片等方式引导学生了解心理健康的标志- 引导学生讨论自己的心理健康问题和感受模块二：积极情绪与心态- 帮助学生了解积极情绪的概念和表现形式- 引导学生认识并树立积极的心态- 通过游戏、角色扮演等活动培养学生积极的情绪和心态模块三：情绪管理与压力释放- 引导学生了解不同情绪的表现和原因- 教授学生一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练等- 帮助学生学会释放压力的方法，如运动、听音乐等模块四：人际关系与沟通技巧- 引导学生认识身边的人际关系，并分析其中的问题和解决方法- 教授学生一些简单的沟通技巧，如倾听、表达等- 通过角色扮演、小组活动等培养学生良好的人际关系和沟通能力三、教学方法- 情境教学法：通过故事、图片、游戏等情境创设让学生主动参与，增加教学的趣味性和实效性。
- 合作法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
- 体验式教学法：通过亲身体验情绪管理技巧、沟通技巧等，让学生深刻理解并掌握相关知识和技能。
四、教学评价- 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度。
- 成果：通过小测验、作业等形式检查学生对所学内容的掌握程度。
- 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如言行举止、与他人的相处等。
五、教学资源- 教材：心理健康教育教材（二年级全册版）- 多媒体设备：投影仪、电脑等- 图片、故事书、游戏道具等相关教具六、教学安排- 每周一节心理健康教育课，每节课时长为40分钟。
- 教学周期为一个学期，共计16节课。
七、教学效果评估及调整- 每节课结束后进行学生效果的评估，关注学生的情绪变化、观察学生在活动中的表现和反馈。
- 根据评估结果进行教学策略的调整，根据学生的实际情况进行差异化教学，以提高教学效果。
二年级心理健康教育课教案9篇
二年级心理健康教育课教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册心理健康教育课件-4我能帮助他 ｜北师大版 (共9张PPT)
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谢谢大家！
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我能帮助他
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课前约定
1.听到老师拍掌跟着老师拍掌，并坐端正。 2.别人发言的时候，其他同学要注意倾听。 3.当你发言的时候，声音要洪亮。
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热身活动
规则：每位同学只能用一只手，同桌为一组想想办法， 看看怎样能在规定的时间内把红领巾系在脖子上。
3
回想帮助
我们曾经也得到过很多帮助，请你回忆一下 在你的学习和生活中，你得到过别人的帮助吗？ 哪一次帮助让你最难忘？
4
假如发生了下面的情况，你该怎么做？ 怎样做才是恰当的帮助？
当陌生人向你问路时，你怎样帮助他呢？
5
假如发生了下面的情况，你该怎么做？ 怎样做才是恰当的帮助？
考试的时候，发现你的同桌在抄袭你的试卷，你该怎么办？
6
假如发生了下面的情况，你该怎么做？ 怎样做才是恰当的帮助？
看到你的同伴落水了，你该怎么办？
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二年级心理健康教育小学二年级心理健康教案1、“我不行”和“我能行”活动的目标:1·了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法.2·帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点.3·通过活动引导学生树立自信心.活动的重点:帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处.活动的难点:提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心.活动准备:1,了解学生自信的程度及学生的长处.2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度.活动的过程:一.导入:1·课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞.(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒!看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他 (向同学伸出大拇指)某某,你真棒!听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴.但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢2·教师过渡语:有两位小朋友,一个叫"我能行",还有一个叫"我不行",我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的.3·角色扮演:《我能行和我不行》我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我能行".我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我不行".我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我.我不行:可我什么都干不好,做事总不成功.写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行!我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准能做好这件事!有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很高兴.(蹦蹦跳跳地下场)我不行:有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢 (垂头丧气地下场)4·小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢二.找一找,说一说1·教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提.请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢!2·和同桌说说你会做这些事吗(1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子.(2)我会补书,也会包书皮.(3)我会弹琴,画画,打电脑等等.(4)我会整理房间.(5)我会自己叠被子.3·教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗4·请学生现场表演自己的特长.三.小品:小明真的是"我不行"吗1·教师过渡语:在生活中,有些人像"我能行"一样能看到自己的优点,有些人就像"我不行",他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品《小明真的是"我不行"吗》2·小品表演.小明真的是"我不行"吗小明长得很高大.劳动课,重活,脏活都他干.可是上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景.每次作业,他总做错,考试成绩也不理想.你认为小明真的没用吗3·讨论:(1)小明真没用吗(2)那小明做什么事情最棒(3)给小明提提意见:他哪些地方需要改正4·教师引导:在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗5·请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸.四.活动:自信奖状1·在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情.因此,我们不开心,心情沉重.那么,我们该怎么样帮自己呢2·讨论:遇到下面这些情况,你会怎么做(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也脏了,你会试着去(2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,下课了,你会试着去(3)你写的字总得不到老师的小红花,你该3·交流:你认为在日常的学习生活中,自己哪件事能做得最好,给自己发一张奖状.4·小组里分享各自的自信奖状带来的快乐.五.小结生活中的每一个人,不可能只有优点,没有缺点,也不可能只有缺点没有优点.重要的是有了缺点要正确对待,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄傲,要化作前进的动力.希望我们都能像"我能行"一样,做事有信心,经常对自己说一句:"我能行,我真棒!"来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):某某,你最棒!2、我是小孔融活动目标:1·使学生知道与别人相处要学会谦让.2·引导学生在生活中能做到主动把方便让给别人.3·使学生初步掌握谦让的方法.活动重点:帮助学生学会谦让的重要性,帮助学生学会谦让的技巧.活动准备:1·课件.2·两段拍摄学生学习生活的录像.3·歌曲:《李小多分果果》活动过程:课前游戏:欣赏儿歌《李小多分果果》教师引导过度:同学们,听明白这首歌讲了一件什么事情吗其实不但李小多是这样做的,在我国古代有一个小朋友也是这样做的,你知道他的故事吗 (引出《孔融让梨》)一、观看录像:孔融让梨1·教师导语:现在就让我们一起来故事《孔融让梨》.请你认真看,用心想,这个故事给你印象最深的是哪一段内容播放故事《孔融让梨》.2·讨论:你最喜欢故事中的哪一个人他什么地方让你感动哪一段内容给你印象最深3·教师点拨:孔融能这样做,那是因为他在与哥哥弟弟相处的时候,心里总想着别的兄弟,主动把好的东西让给自己的哥哥弟弟,这种行为,我们叫做谦让.二、了解情况:你谦让过吗1·小组讨论.教师引导:在以往和别人交往的过程中,你有哪些谦让行为你看到过别人有哪些谦让行为请和小组里的小朋友交流一下.2·反馈交流.三、观看A,B剧.1·教师过渡语:在和别人交往的过程中,如果缺少了这种谦让行为,结果会怎样 (学生简要讨论后)事实是否像你们刚才说的那样呢我们一起来看几个小故事.A剧:(1)两只小羊过桥,互不相让.(2)同桌互抢一本好本子.B剧:(1)两只小羊过桥,互相谦让.(2)同桌把好本子让给一方.3·小组交流:你喜欢和谁交朋友四、技巧指导:你会谦让吗教师过渡语:刚才的这些小片段让我们明白了交往过程中谦让行为的重要性.那么,碰到类似的情况,你也会这样做吗1·课件出示以下问题情境:(1)上完体育课,大家都到饮水机边接水喝,我也很渴,但看到人那么多,我(2)要开运动会了,班里将选派20名运动员参加比赛,同学们都争着报名,我小组讨论:碰到这些情况,你的心里会怎么想,你会怎么做教师引导:谦让是指大家在一起相处的时候,要把方便或者一种好处先让给他人,要先想到别人的需要和利益.但是,遇到为集体争光的事,遇到要吃苦受累的事,比如说运动会报名参赛,那就要抢着去做,就不是谦让的问题了.2·情境表演.教师过渡语:刚才大家说得都不错,下面我们看情境表演,想一想,假如碰到这种情况你是怎么处理的3·小组交流,并说说这样做的理由.五、小结,赠送小礼物1·教师过渡语:同学们,你们都说的那么好,都是讨人喜欢的孩子,现在老师要把这颗代表谦让的小爱心送给你们(赠送爱心标志).哎呀,少一颗,怎么办 (现场测试,观察学生的反应.)2·教师问得到谦让爱心的小朋友:喜欢吗是一点点,还是很多3·教师问没有得到爱心的小朋友:你为什么要把"谦让爱心"让给别人你的心里是怎么想的4·小结:懂得谦让的小朋友大家都喜欢,老师也很喜欢你,课后我一定把爱心补送给你.3、大家一起玩活动目标:1、培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。
2、感受集体生活的乐趣。
重点难点：1、培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。
2、怎样使学生主动邀请那些不合群的学生一起参加活动。
活动准备：1、排演童话剧《小兔菲菲》2、音乐《儿童圆舞曲》，歌曲《拍手歌》。
3、小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶头饰。
4、小红旗5面，苹果图片10张5、1米左右的绳子。
活动过程一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：（一）、教师谈话引出儿童剧：你看，在美丽的大森林里，有一群活泼可爱的小动物。
大家总是一起快乐的玩耍游戏……儿童剧表演：《小兔菲菲》，音乐《儿童圆舞曲》。
角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶场景：一片草地，四周有鲜花和野草，蝴蝶在飞舞，小动物们在草地上高兴的玩老鹰捉小鸡的游戏。
小兔：小白兔，长白毛，长长的耳朵向上翘，今天来到草地上，晒晒太阳多舒服。
（左右看看，伸伸懒腰）小动物们：（围在小兔身边）小兔，小兔，和我们一起玩老鹰捉小鸡吧。
小兔：这个游戏多没意思啊！小猴（做跳绳的动作）：那我们来跳绳吧！小兔：我，我不会。
小老虎：还是一起来踢足球吧，（飞起一脚）多带劲呀！小兔：不行，不行！弄脏了衣服，回家妈妈要骂的。
小动物们：（七嘴八舌）唉，这也不行，那也不行，怎么办呢？（大家无可奈何的离去）1、表演结束，老师引导：小兔菲菲为什么不和大家玩？2、根据学生的回答，老师归纳：哦，原来小兔是不愿意和大家玩，不会玩，妈妈也不让他玩，其实我们可以猜到，小兔心里也一定会感到孤单难过的。
（二）、找朋友游戏：教师过渡：小兔不玩，不仅自己很孤单，小动物们也不高兴。
是啊，课间我们大家一起快快乐乐的与同伴一起玩耍，多好啊。
如果一个人孤零零的一个人玩，我们会觉得没意思，所以，平时搞活动，做游戏都需要与他人合作。
1、要求：全班分成4组，以组为单位，数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
11÷3=3 (2)第二次：4个同学一组迅速抱成团。
9÷4=2 (1)第三次：5个同学一组迅速抱成团 8÷5=1 (3)2、游戏之后数一数：我赢了（）次，我输了（）次。
谈一谈：（学生谈心里感受）（1）我找到朋友时心里感到（）。
（2）我没找到朋友时心里感到（）。