苏教版二年级心理健康教案(全册)

苏教版二年级心理健康教案(全册) 苏教版二年级心理健康教案（全册）
快乐伙伴》
活动目标：
1.在轻松的环境中表达自己真实的心理想法，快乐地交朋友。

2.通过浅显的语言调整自己的心理行为。

活动准备：
轻音乐、小椅子和布置的小树林，区别不同班级同学的标志。

从不同的班级选取若干名同学，他们相互间不是很熟悉。

活动过程：
一、轻松活动
营造轻松的心理氛围
播放轻缓的音乐，让同学们随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

老师配乐解说：
二、游戏《找朋友》
1.讨论：怎么认识新朋友呢？
2.游戏找朋友：“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”
一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找朋友，老师用语言的动作提醒同学问候、相互介绍。

3.找个新朋友聊聊天。

4.表达：“当你和新朋友说‘你好’、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”
小结：“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。

老师希望同学们有更多的朋友。

”
三、游戏《树林散步》
1.说一说感受：“你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在‘树林’散步，有什么感觉呢？”
2.全体同学伴着音乐在“树林”里散步。

老师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照顾朋友的同学。

四、游戏《跟我不一样》
勇敢地承认错误
跟着老师说相反的话，做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。

”
1.跟老师说的相反。

2.跟老师做相反的动作。

随机表扬主动认错的孩子。

小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐。

五、游戏《马兰花》
尝试合作、体验合作的快乐。

1.游戏规则：“马兰花、XXX，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花？”老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。

2.没有找到朋友的同学继续举起小手，大声说“对不起，我错了。

”
学生游戏。

老师注意忽易忽难，最后让每个学生都享受成功的喜悦。

六、小结：老师希望同学们天天快乐，做个人人喜欢的快乐伙伴。

快乐着分享着。

一、心育目标：
1.让学生懂得为人做事是愉快的，经常保持愉快心情，有利于身体健康。

2.鼓励他们用语言、绘画等形式表达愉快的心情。

二、活动准备：
1.文学活动散文“微笑”的电脑动画。

2.图片：蜗牛、微笑卡、照片、学生平日的绘画作品，音乐磁带。

三、活动过程：
决定于情商。

那么，什么是情商呢？简单来说，就是我们与人交往的能力。

今天我们要讨论的话题是如何成为一个受欢迎的人。

二、活动一：即兴小品表演
老师：请同学们分成小组，每组三人。

你们需要即兴表演一段场景，场景内容可以是你们在学校、家庭或社会中遇到的情境，其中必须包含一个人受欢迎，一个人不受欢迎。

表演结束后，其他同学可以提出意见和建议。

同学们进行表演和讨论）
三、活动二：讨论
老师：通过刚才的表演和讨论，我们了解到受欢迎的人和不受欢迎的人有哪些特质？请同学们谈一谈你们的看法。

同学们进行讨论）
四、活动三：投票选举
老师：现在，我们来选出本班最受欢迎的人。

请同学们在选票上写下你们心目中最受欢迎的同学的名字，并投入投票箱中。

同学们进行投票）
五、活动四：自测
老师：最后，我们来自测一下自己是否是一个受欢迎的人。

请同学们拿起自测卡，根据自己的实际情况，给自己打分。

分数越高，说明你越受欢迎。

同学们进行自测）
六、总结
老师：通过今天的活动，我们了解到成为一个受欢迎的人需要具备哪些特质，也发现了自己在某些方面需要改进。

希望同学们可以在日常生活中多注意自己的行为举止，成为一个更受欢迎的人。

最后，我宣布本班最受欢迎的同学是……（揭晓选举结果并颁发小礼物）祝贺他/她！
人际关系对个人的发展有着重要的影响。

正如XXX所说：“智力上的成就，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们
的认识。

”作为一名学生，如果你能与同学建立良好的合作关
系并得到大家的支持，你的研究成绩就会有所提高，心情也会更加愉悦。

相反，如果你不与同学交往，受到排斥和指责，你就会感到不安全，产生焦虑、自卑等不良心理，导致研究成绩下降，甚至无法正常生活和研究。

因此，无论现在还是将来，我们都应该努力成为一个受欢迎的人。

在这堂课上，我们将了解受欢迎的人具有哪些品质，并选出我们班中最受欢迎的人，由宣传委员来主持下面的活动。

二、小品表演
通过选取运动会、期中考试、值日、宿舍和排座位等场景，展现受欢迎的人和不受欢迎的人的行为品质。

三、讨论
总结受欢迎的人和不受欢迎的人的特征。

受欢迎的人：真诚待人、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。

不受欢迎的人：冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。

四、推选班上最受欢迎的人
1、发放“谁是最受欢迎的人”的选票，无需填写姓名，交回。

2、打乱后重新发放。

3、统计选票得出结果。

4、请最受欢迎的人亮相。

五、自我检测“成为一个受欢迎的人”
发放自我检测表，每个学生填写。

说明：如果该项内容已经做到，就在后面的括号内打“√”，否则打“×”。

性格决定命运
活动目标：通过讨论，帮助学生认识到受人欢迎的性格品质是什么？如何培养良好的性格，提高自身素质。

活动形式：自我分析，集体讨论。

重点难点：如何培养良好的性格。

活动准备：制作幻灯片（1、有所作为的人一般具备哪些
共同的性格品质？2、如何培养良好的性格？）
活动过程：
一、引入课题
我们都熟悉被誉为天才发明家的XXX。

他从小家境贫寒，曾被学校开除，但他克服了一切困难，努力研究，最终成为电学方面的大发明家。

他的成功给我们什么启示？
二、介绍性格相关知识。

三、小组讨论
1、教师引导学生讨论有所作为的人一般具备哪些共同的
性格品质？
2、各小组选派代表进行课堂交流。

教师总结：在今天的课堂上，我们研究了一个有所作为的人应该具备的良好性格品质，包括自信、恒心、热情和痴心、雄心和创新精神、轻松愉快的心境和广泛健康的兴趣。

然后我们进行了自我分析，结合自身实际认真分析自己是否具备这些品质。

接着，我们进行了集体讨论，探讨了如何培养良好的性格。

最后，我们进行了行为指导，引导学生克服依赖心理，学会宽容别人，并初步培养自己的问题自己解决的能力。

教师引导学生谈如何培养良好的性格。

如果你在研究中缺乏恒心，可以制定切实可行的计划，约束自己，培养良好的研究惯，从而成为一个有恒心的人。

如果你某门功课学不好，先找原因，不要盲目下结论，相信只要努力了，你就有所收获。

同学们还可以根据自己的情况来谈谈如何培养良好的性格。

教师归纳了培养良好性格的方法，包括向自己明确地提出培养良好性格的任务，为自己制定明确的目标，鼓励自己要有实现目标的信心与勇气。

在谈话导入中，教师问学生如果看到同学犯错误会怎么办，引出了“打小报告”的话题。

然后教师通过看小品的方式让学生
明白了“打小报告”不是解决问题的好方法。

教师引导学生思考哪些事情可以自己解决，从而培养自己的问题自己解决的能力。

最后，教师进行了行为指导，引导学生克服依赖心理，学会宽容别人，并初步培养自己的问题自己解决的能力。

教师还鼓励学生发现同学的缺点并能够当面指出，初步培养自己的问题自己解决的能力。

1.XXX和同学发生了争执，XXX见状，进行了劝解。

2.XXX目睹了一件不文明的事，原本想告诉老师，但考
虑后决定走过去进行劝说。

3.XXX不小心碰倒了XXX的铅笔盒，导致几只铅笔断裂，但XXX原谅了他。

4.进行表扬和奖励。

5.总结课程内容并唱歌，强调宽容和自力更生的重要性。

教学目的：
1.通过研究，让学生了解什么是创新，以及如何进行创新。

2.通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。

教学重点：培养学生的创新思维。

教学准备：多媒体课件、七巧板、录音带等。

教学过程：
一、导入：一位哲人曾经说过：“想象力比知识更重要。

”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。

今天这堂课，让我们一起分享创新的快乐。

二、听故事，谈启发：
1.听一听XXX的故事，你一定会有所启发。

现在请我们
的小故事家给大家讲述。

2.听完故事后，你有什么启发？请和同组的小伙伴分享。

3.请各组派一名代表汇报你们的观点。

师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像XXX那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识、丰富的想象力，做生活的有心人，学会研究，学会创新。

这样我们也会像XXX那样，成为有成就的人，成为伟大的人。

三、那么，什么是丰富的想象力？我们该如何进行创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明白。

（几生表演《如此创新》）
你们看了表演，现在明白了什么叫创新，该如何进行创新了吧！
四、测一测：
好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。

得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

五、得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要。

下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。

让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

1.看下面的一组图形，你能想到一些什么事物或场景吗？
想得越多越好。

2.听音乐想象。

老师这里有一首曲子特别好听，想不想听
一下？音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，你们想到了什么？（音乐、鸭子拌嘴）本次课程旨在培养学生的创新思维和团结合作能力。

首先，我们进行了一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。

学生们拿出七巧板按小组拼，并在拼图的过程中表达自己的创意。

接着，我们进行了一个看图编故事的活动，看谁能想出最好、最有想象力的故事。

通过这些活动，学生们学会了如何发挥创意和想象力。

在接下来的活动中，我们引入了一个故事《三个和尚》，让学生们体验团结合作在集体活动中的重要性，并学会如何合作。

在游戏中，我们进行了折筷子和站荷叶的活动，让学生们体会到团结合作能力的培养。

在集体活动中，大家的心往一处想，劲儿往一处使，力量就会增加。

最后，我们总结了本次课程的收获。

学生们表现出色，具备了创新人才的素质，不仅懂得了什么是创新，还学会了创新。

老师为他们感到骄傲，相信他们中间也许会出现第二个XXX，
第二个XXX。

通过努力，他们可以探索神奇的大自然，揭开宇宙的奥秘。

最后，我们以歌曲《天地之间》结束了这堂课。

本次课程的活动目的是通过游戏体验团结合作的重要性，并培养学生的创新思维和团结合作能力。

在故事引入和游戏活动中，我们让学生们体验到了团结合作的力量，学会了如何发挥创意和想象力。

通过这些活动，学生们不仅具备了创新人才的素质，还学会了如何在集体活动中合作，体验到了成功的快乐。

2、学生分组，每组讨论并列出自己常常遇到的烦恼。

3、每组选出一名代表，向“开心鸟”医生咨询。

4、医生和其他学生一起给出解决烦恼的方法，并评选出最佳方法。

5、小结：学会解决烦恼的方法，可以让我们更快地回到快乐的状态。

四、快乐游戏，愉悦心情（10分钟）
1、学生分组，进行快乐游戏，比如：传球、猜谜语等。

2、游戏结束后，让学生分享自己的快乐体验。

3、小结：快乐是可以通过游戏和互动来体验和分享的。

五、活动总结、延伸
1、师：通过今天的活动，我们了解到了情绪对我们的影响，以及如何消除不快乐的情绪。

希望大家在今后的生活中，能够保持快乐的心情，积极面对困难。

2、让学生自由发挥，分享自己消除不快乐的方法，或者
说说自己经历过的快乐时刻。

3、师：快乐是一种积极向上的情绪，它可以让我们更加
健康、更加自信、更加成功。

希望大家能够时刻保持快乐的心情，做一个快乐的儿童。

老师带着同学们的烦恼箱子来到了“敞开心灵”门诊。

在这里，同学们扮演心理医生，读病例并开药方。

首先，每位学生从烦恼箱中抽取一张病例，然后小组讨论并公开药方。

接下来，同学们进行了经验交流会，分享彼此的经验和药方。

在接下来的活动中，同学们通过自由组合选择情景表演，学会了如何在遇到不同情况时调节自己的情绪，使自己心情变好。

此外，还进行了放松乐的巧妙训练，帮助同学们更好地放松自己。

最后，在总结环节中，老师提醒同学们，人的心情就像天气变化，时晴时阴时雨。

因此，我们应该学会调节情绪的方法，
使自己时刻拥有一个好心情。

同时，老师布置了作业，要求同学们把上了这节心育活动课的感受、收获或启发写下来，并运用今天所学的方法帮助身边有坏心情困扰的人。