语文人教版五年级下册14、再见了亲人

14 再见了，亲人教学设计

教学目标

1．学会本课12个生字，认识4个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

教学重难点

1．从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。

2．有感情的朗读课文。

学情分析

备课必须先备学生，对学情的准确把握是好的教学设计必备条件。认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，为学习设计教学，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。

我班学生共28人，他们对语文学习的兴趣基本较高，进入五年级以后，大都初步具备了一定的语文阅读能力。特别是实行高效课改以来，学生在搜集资料上、语言表达上、有感情朗读感悟上得到提升，具有了一定的水平，为学习本课打下了很好的基础。但也不是人人尽然，部分学生学习基础还是不够扎实，从完成课外阅读作业时间与学习知识来看，个别学生学习习惯一般，班级两级分化差距还是较大的。

教具准备

有关抗美援朝战争的相关文字、图像资料。

教学过程

第一课时

一、引入课题

1．播放歌曲《我的祖国》，这首歌曲是那场战役的主题曲？（抗美援

朝中的上甘岭战役）同学们还知道有关抗美援朝的哪些战役及感人的故事呢？

2．出示题目：“亲人”是什么意思？（有血缘关系的，关系密切的人）谁是我们的亲人？(父母、爷爷奶奶等)课文中的“亲人”是谁？（指大娘、小金花、大嫂，指朝鲜人民。）“再见了亲人”这句离别的话是谁说的？（志愿军）

3.作者简介：魏巍,原名鸿杰，河南郑州人，曾用笔名红杨树。1920年生，1937年抗日战争爆发后，在山西前线参加了八路军。1950年冬天随中国人民志愿军赴朝鲜，任随军记者。写出《谁是最可爱的人》等报告文学作品。1958年志愿军回国，又写了《依依惜别的深情》。

4.教师介绍时代背景：1950年6月25 日，美国发动侵朝战争，战火燃烧到我国东北边境。为了保家卫国，中国人民志愿军于1950年10月25日跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩战斗。在战斗中，和朝鲜人民结下了兄弟般的情谊。经过中朝人民的共同努力，1953年725日美国被迫在停战协定上签字。随后，中国人民志愿军分批回国，1958年，中国人民志愿军全部回到祖国。

二、初读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读两遍。找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落？（4-6）

2.用多种方式学习字词。

3.听课文思考：哪些段落说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？并找出课文中的事例。

4.同桌交流，汇报事例。

5.教师总结板书：

大娘送打糕，昏到路旁；救伤员，失去小孙孙。

小金花，为救老王，妈妈与敌人同归于尽。

大嫂，为挖野菜，炸伤了腿。

三、读课文最后三段，体会文章感情的升华

1、在这片土地上，不仅居住着许许多多像大娘、小金花、大嫂一样的亲人，而且还渗透着我们与亲人们并肩战斗而洒下的鲜血，还留下了许许多多我们共同浴血奋战的故事。那一件件催人泪下的事情，无不凝聚着朝鲜人民对我们的深情厚谊。（投影：英雄图）

2、但此时此刻，列车的汽笛长鸣，车轮已经启动。这是一个激动人心，充满留恋之情的场面，两国人民是在捧着一颗颗赤诚的心向最亲最爱的人告别呀！同学们，让我们一起饱含深情地读读这三段吧！（齐读）

3、师引读（出示课件）

战士们登上回国的列车，望着这些可敬可爱的人，望着这片曾经洒过鲜血的土地，志愿军从心底里喊了声──（课件）第一句。

汽笛响了，列车徐徐开动了，战士们多乡再看亲人们一眼啊！于是，他们只好请求隆隆前进的列车──（课件）第二句。

然而，列车飞快地向前驶去，亲人们离战士们越来越远了。他们只好挥动手，大声喊着──（课件）第三句。

4．小结：他们不是亲人，胜似亲人，他们之间的友谊是用鲜血凝成的！这是人世间最崇高、最珍贵的友谊。战争虽然离我们远去了，但我们彼此的心中切有一个共同的愿望──愿中朝两国友谊永存！

四、布置作业：

1、背诵自己喜欢的段落。

2、课后收集抗美援朝中感人的故事，开英雄故事会。

五、课外拓展

1、关于抗美援朝的资料。

2、关于作者魏巍的作品：《谁是最可爱的人》《东方》。