幼儿园中班语言教案：娃娃(讲述活动)优质课
幼儿园中班语言教案：娃娃讲述活动优质课(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案：娃娃讲述活动优质课(四篇)目录：幼儿园中班语言教案：娃娃讲述活动优质课一幼儿园中班语言教案：幼儿园的生活二幼儿园中班语言教案：春娃娃串门三幼儿园中班语言教案：有趣的动物叫声四幼儿园中班语言教案：娃娃讲述活动优质课一活动目标1.指导幼儿用描述性的语言,完整、连贯地讲述“娃娃”。
2.启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”“改错”游戏,对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。
3.帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。
(引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行表达,是培养幼儿表述能力的具体行为内容,而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。
本次活动就运用了智力游戏“猜猜谁不见了,“改错”,让幼儿在玩的过程中,自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃,可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。
)活动准备1.每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。
2.玩具娃娃已放在“娃娃家”游戏角中让幼儿玩了几天。
活动过程1.运用游戏“猜猜谁不见了”,引导幼儿感知和理解“娃娃”。
教师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。
请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。
教师提问:哪个娃娃不见了?让幼儿集体,答。
幼儿回答后,教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进行描述。
可以这样提问:第几个娃娃长得什么样?戏可以进行多次,由教师藏娃娃大家猜,然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了”。
、(这一活动重点叙述了游戏“猜猜谁不见了”的玩法。
游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。
)2.运用“抱一抱,亲一亲”,让幼儿结伴讲述。
(1)幼儿分组轮流抱娃娃、说娃娃。
当抱着娃娃时,可以亲一亲、搂一搂娃娃,并说“我最喜欢娃娃×××(特征部分.因为娃娃穿着××(长着××)。
”或“我的小宝宝,你的嘴长得像一朵小花,你的××长得像××(抓住“特殊到一般”进行插述)。
幼儿园中班语言优质课教案娃娃
少儿园中班语言优良课教学设计娃娃对父亲母亲而言，所谓的控制，防止“第一念想”，说的也就是教育孩子还需要家长有更好的均衡力。
下边是的少儿园中班语言优良课教学设计娃娃，大家一同来看看吧。
活动目标1.指导少儿用描绘性的语言，完好、连接地叙述 " 娃娃 " 。
丰富相应的形容词如：美丽、可爱、胖嘟嘟等。
2.发少儿经过风趣的 " 猜猜谁不见了 " ，" 改错 " 游戏，对 " 娃娃 " 进行由特色到一般的有序感知，表述。
3.帮助少儿形成 " 听清楚了再回答 " 的聆听表述习惯。
活动准备1.每组一个神情，性别，服饰不一样的玩具娃娃。
2.已放在 " 娃娃家 " 游戏角中让少儿玩了几日。
(在学前阶段，指引少儿用描绘性、陈说性、谈论性及交往的语言进行讲话，是培育少儿表述能力的详细行为内容。
而描绘性语言在实物叙述中运用得更加广泛。
本次活动就运用了智力游戏" 猜猜谁不见了 " 、" 改错 " ，让少儿在玩的过程中，自然、生动、风趣地夸赞自己喜爱的娃娃，能够达到从娃娃的特色到一般形态的有序表述的目的。
)活动过程1.运用游戏 " 猜猜谁不见了 " ，指引少儿感知理解 " 娃娃 " 。
老师将六个娃娃 ( 每组一个 ) 展现在少儿眼前。
请少儿闭上眼睛而后拿走一个娃娃。
教师发问：哪只娃娃不见了?让少儿集体回答。
少儿回答后，老师也能够进一步启迪少儿从某娃娃的特色到一般形态进行描绘。
能够发问：第几个娃娃长得什么样?游戏能够进行多次，由老师藏娃娃大家猜，而后能够请几位少儿上来藏娃娃大家猜" 谁不见了"。
(这一活动要点表达了游戏" 谁不见了 " 的弄法。
游戏的规则即是启迪少儿有序地运用描绘性语言叙述娃娃的语言过程。
幼儿园中班语言课教案娃娃
幼儿园中班语言优质课教案娃娃一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
2. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色。
3. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的口语交往能力。
二、教学内容：1. 故事名称：《娃娃的故事》2. 故事简介：讲述了一个可爱的娃娃在日常生活中发生的趣事，引导幼儿学习观察、思考和表达。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，能够参与角色扮演，提高口语表达能力。
2. 难点：培养幼儿的观察力、想象力，让幼儿在表达中学会思考。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、角色头饰、娃娃玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 导入部分（5分钟）：a. 教师向幼儿展示娃娃玩具，引起幼儿兴趣。
b. 引导幼儿观察娃娃的外貌特征，激发幼儿的想象力。
c. 邀请幼儿分享他们对娃娃的喜爱之情。
2. 故事讲述（10分钟）：a. 教师运用课件讲述娃娃的故事，引导幼儿关注故事细节。
b. 教师与幼儿互动，提问故事内容，让幼儿思考和表达。
c. 引导幼儿参与角色扮演，加深对故事的理解。
3. 活动拓展（10分钟）：a. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此对故事的认识。
b. 邀请幼儿展示自己的创意，用玩具娃娃表演其他故事。
c. 教师对幼儿的表现给予鼓励和评价。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导幼儿总结故事中的道理。
b. 邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
c. 教师对本次语言活动进行小结，强调观察、想象和表达能力的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的注意力集中程度，以及他们的参与度。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，关注他们的语言表达和情感传递。
3. 搜集幼儿在活动拓展环节的创意表现，对他们的想象力和创新能力进行评价。
4. 综合分析幼儿在总结与反思环节的表述，了解他们的认识和收获。
中班语言教案娃娃
中班语言教案娃娃一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《可爱的娃娃》，详细内容包括：认识娃娃这一玩具，学习用简单的语言描述娃娃的外貌特征，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解娃娃的基本特点，能够用语言描述娃娃的外貌。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 通过活动，培养幼儿与同伴合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述娃娃的外貌特征。
教学重点：认识娃娃，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：各种类型的娃娃若干个，娃娃图片，教学课件。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种娃娃，引导幼儿观察并说出娃娃的特点。
邀请幼儿分享自己家里的娃娃，引导幼儿用语言描述娃娃的外貌。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示不同类型的娃娃，引导幼儿观察并描述娃娃的外貌。
教师示范如何用简单的语言描述娃娃，如“这个娃娃有长长的头发，穿着漂亮的裙子”。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发娃娃图片，让幼儿用画笔和彩泥为娃娃添加表情和衣服。
邀请幼儿上台展示自己的作品，并用语言描述娃娃的外貌。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组一个娃娃，让幼儿互相描述娃娃的外貌。
教师巡回指导，帮助幼儿用恰当的词语进行描述。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 《可爱的娃娃》2. 内容：娃娃的特点描述娃娃的语言七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的娃娃，并用语言描述它的外貌。
2. 答案示例：我最喜欢的娃娃是白雪公主。
她有长长的黑发，穿着蓝色的裙子，脸上有一个小红痣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿观察、描述娃娃，提高了幼儿的语言表达能力和想象力。
但在活动中，部分幼儿对描述娃娃外貌的词语掌握不够熟练，需要教师在今后的教学中加强指导。
幼儿园中班语言课教案娃娃
幼儿园中班语言优质课教案娃娃一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够讲述故事的主要内容。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，以及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对文学作品的兴趣，发展他们的情感和审美能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂故事，并能够讲述故事的主要内容。
难点：帮助幼儿理解故事中的情感表达，培养他们的观察能力和想象力。
三、教学方法：采用讲述、提问、讨论、表演等方法，引导幼儿积极参与学习活动。
四、教学内容：1. 导入：通过歌曲或游戏，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲述：讲述故事《娃娃》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，引导他们思考和表达自己的观点。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行表演活动。
五、教学步骤：1. 导入：唱一首歌曲或进行一个简单的游戏，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲述：讲述故事《娃娃》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，引导他们思考和表达自己的观点。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行表演活动。
5. 总结：让幼儿总结故事的主要内容，引导他们表达自己对故事的理解和感受。
六、教学评价：通过幼儿的参与度、表达能力、观察能力和想象力的发展等方面进行评价。
七、教学资源：故事书籍《娃娃》、角色头饰、表演道具等。
八、教学建议：在教学过程中，教师应该注重与幼儿的互动，引导他们积极参与学习活动。
教师应该关注每个幼儿的学习情况，给予他们适当的鼓励和支持。
九、教学拓展：可以让幼儿回家后，与家长一起制作角色头饰或表演道具，增加他们对故事的理解和参与度。
十、教学反思：在教学活动结束后，教师应该进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
六、教学准备：1. 物质准备：准备故事课件、角色头饰、表演道具等。
2. 环境准备：布置一个舒适、安静的教室环境，以便幼儿集中注意力。
中班语言教案娃娃
中班语言教案娃娃一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教材》第三单元“有趣的名词”，具体内容为“娃娃”一节。
通过本节课的学习，让幼儿认识并理解“娃娃”的概念，学会运用“娃娃”进行简单的语言表达。
教学内容包括：1. 教材章节：第三单元“有趣的名词”第一节“娃娃”；2. 详细内容：学习“娃娃”的发音，理解“娃娃”的含义，运用“娃娃”进行语言表达。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“娃娃”的正确发音，能够准确地说出“娃娃”这个词语；2. 让幼儿理解“娃娃”的含义，知道“娃娃”是代表小孩子的玩具；3. 培养幼儿运用“娃娃”进行语言表达的能力，激发幼儿对语言的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“娃娃”的含义，并能够运用“娃娃”进行语言表达；2. 教学重点：学习“娃娃”的发音，掌握“娃娃”这个词语。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃玩具、卡片、图片、录音机、磁带；2. 学具：幼儿用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示娃娃玩具，引导幼儿观察并说出玩具的名字；（2）教师通过提问，让幼儿讨论：“你们家里有没有这样的娃娃？你们喜欢和娃娃一起玩吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿学习“娃娃”的发音，并解释“娃娃”的含义；（2）教师通过卡片和图片，让幼儿直观地认识“娃娃”，并引导幼儿用“娃娃”进行语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书和练习册，让幼儿完成书中的练习题；（2）教师组织幼儿进行“我说你猜”的游戏，巩固对“娃娃”的认识。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书娃娃2. 板书内容：发音：wá wá含义：代表小孩子的玩具语言表达：我喜欢和娃娃一起玩。
七、作业设计1. 作业题目：请你画出自己喜欢的娃娃，并写上一句话描述它；例：我喜欢这个娃娃，因为它很可爱。
2. 答案：描述句子示例：我喜欢这个娃娃，因为它穿着漂亮的裙子。
幼儿园语言讲述活动《娃娃》大班教学教案
幼儿园语言讲述活动《娃娃》大班教学教案活动介绍《娃娃》是一个寓言故事，主要讲述了一个小狗娃娃偷吃奶酪的故事。
通过这个故事，引导孩子们认识到偷东西是不对的行为，并培养孩子们的品德和语言能力。
教学目标1.能听懂故事《娃娃》。
2.能模仿小狗娃娃的行为，例如：“摸鼻子”、“抹嘴巴”、“摇尾巴”等。
3.能够用简单的语言表达故事的主要内容和自己的观点。
4.培养孩子们的品德意识，引导他们正确对待小动物。
教学准备1.动画片《娃娃》。
2.图画故事《娃娃》。
3.黑板、彩色粉笔。
4.贴纸等小奖励物品。
教学步骤步骤一：导入活动1.教师简单介绍活动内容，并欣赏《娃娃》动画片。
2.引导孩子们感受故事的情节，理解故事的主要内容，并与孩子们共同创建故事的情境。
3.介绍“品德意识”，让孩子们认识到偷东西是不好的，同时教育孩子们如何正确对待小动物。
步骤二：学语句1.教师以口语化方式引导孩子们模仿小狗娃娃的行为，例如“摸鼻子”、“抹嘴巴”、“摇尾巴”等，通过这些动作引出相应的语句，帮助孩子们牢记句型。
2.教师可以在黑板上写下相应的语句，帮助孩子们更好地理解和记忆。
步骤三：讲故事1.以图画故事的形式讲述《娃娃》故事，并引导孩子们了解故事的情节和主要内容。
2.结合步骤二中学习的语句，帮助孩子们更好地理解故事主题，并通过故事引导孩子们发表自己的看法。
步骤四：表达自己1.让孩子们回想故事中小狗娃娃的行为和态度，在黑板上列出他们认为小狗娃娃应该怎么做的建议。
2.引导孩子们以小组为单位进行讨论，表达自己的观点和看法。
并以展示小组为单位进行演讲，大家共同评价展示。
步骤五：结束活动1.进行一些游戏，例如“猜谜语”、“填词填空”等。
2.发放贴纸等小奖励。
教学效果通过以上丰富多彩的语言讲述活动，孩子们在参与活动的同时，不仅能够加深对故事的感受，还能够模仿小狗娃娃的行为，培养孩子们的口语表达和品德意识。
同时，通过这个活动，也能够培养孩子们的团队精神和分组合作能力。
幼儿园语言课教案：娃娃
幼儿园语言优质课教案：娃娃一、教学目标：1. 让幼儿能够正确地模仿儿化音，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的听、说、做、玩等综合语言能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够正确地模仿儿化音，提高语言表达能力。
2. 教学难点：儿化音的模仿和运用。
三、教学准备：1. 教具准备：娃娃头饰、娃娃图片、相关道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示娃娃头饰，引导幼儿观察并说出娃娃的名字，激发幼儿的兴趣。
2. 教学内容一：模仿儿化音教师出示娃娃图片，引导幼儿观察娃娃的特点，模仿娃娃的儿化音，如“花儿”、“鸟儿”等。
教师逐一示范，幼儿跟随模仿。
3. 教学内容二：情景对话教师设置一个娃娃回家的情景，引导幼儿参与对话。
如：“娃娃，你今天去哪儿了？”“娃娃，你在幼儿园过得开心吗？”等。
幼儿扮演娃娃，回答问题。
4. 教学内容三：创意表演教师引导幼儿发挥想象，用儿化音表演娃娃的日常活动，如娃娃吃饭、娃娃睡觉等。
幼儿可以自由组合，进行创意表演。
5. 教学内容四：儿歌学唱教师教唱儿歌《娃娃》，引导幼儿跟唱，注意模仿儿化音。
如“娃娃笑哈哈，眼睛像月牙”等。
五、作业布置：1. 回家后，模仿儿化音给家长听，家长签字确认。
2. 家长协助幼儿完成一个关于娃娃的家庭作业，如绘画、手工等，下次上课分享。
教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解教学效果，针对性地调整教学方法和策略。
关注幼儿在家庭作业的完成情况，为下一步教学做好准备。
六、教学内容五：语言游戏1. 游戏名称：《娃娃捉迷藏》2. 游戏目的：通过捉迷藏游戏，提高幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 游戏规则：教师扮演娃娃，幼儿蒙上眼睛，教师藏起来。
幼儿找到教师后，要用儿化音描述教师藏的位置，如“娃娃在桌子下面藏着呢。
”4. 游戏过程：教师藏好，幼儿开始寻找。
找到教师后，要用儿化音描述位置。
2024年中班语言教案娃娃
2024年中班语言教案娃娃一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言领域教学活动指导手册》第四章“生活中的语言”，详细内容为“娃娃”一节。
通过描述娃娃的外貌特征、性格特点以及娃娃与小朋友之间的互动，引导幼儿用语言表达对周围事物的认识和情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述娃娃的外貌特征和性格特点，提高幼儿的观察能力和表达能力。
2. 培养幼儿与人分享、关爱他人的情感，增强幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用完整的句子描述娃娃的特点，表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃玩具、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示娃娃玩具，引导幼儿观察娃娃的外貌特征，让幼儿自由发表看法。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和录音，让幼儿了解娃娃的性格特点，引导幼儿用语言描述。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、画笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的娃娃，并用语言描述。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论自己的娃娃作品，互相交流描述。
5. 情感教育（5分钟）教师引导幼儿学会关爱娃娃，与人分享快乐，培养幼儿的社会交往能力。
六、板书设计1. 娃娃的外貌特征：可爱、漂亮、表情丰富等。
2. 娃娃的性格特点：活泼、开朗、友好等。
3. 描述娃娃的句子：我的娃娃眼睛大大的，笑起来很可爱。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的娃娃，并用语言描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿在语言表达方面的进步和不足，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他事物，学会用语言描述，提高幼儿的语言表达能力。
如：观察父母、兄弟姐妹、同学等，用语言描述他们的外貌特征和性格特点。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用完整的句子描述娃娃的特点，表达自己的情感。
中班语言教案娃娃
中班语言教案娃娃一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教材》第三单元“有趣的名词”，主要围绕“娃娃”这个主题展开。
详细内容包括：1. 教材章节：第三单元第1课时2. 内容概述：通过观察、描述和实践活动，让幼儿了解“娃娃”的特点，学习与“娃娃”相关的词汇，并能用简单的句子表达。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握“娃娃”这一名词，了解其特点。
2. 培养幼儿观察、描述和表达事物的能力。
3. 激发幼儿对语言学习的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用简单的句子表达与“娃娃”相关的内容。
2. 教学重点：掌握“娃娃”这一名词，了解其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃玩具、图片、卡片、黑板、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个可爱的娃娃，引导幼儿观察并提问：“你们看，老师手里拿的是什么？它有什么特点？”2. 例题讲解：教师通过挂图和卡片，展示不同种类的娃娃，让幼儿观察并学习相关词汇。
3. 随堂练习：a. 教师提出问题，让幼儿用“娃娃”这一词汇回答。
b. 教师展示图片，让幼儿用简单的句子描述。
4. 小组讨论：幼儿分成小组，用“娃娃”这一词汇进行交流，互相提问、回答。
六、板书设计1. 板书娃娃2. 内容：a. 名词：娃娃b. 描述特点：可爱、有趣、各种各样c. 造句：我有一个可爱的娃娃。
七、作业设计1. 作业题目：a. 画出一个你喜欢的娃娃，并给它起个名字。
b. 用“娃娃”这个词汇写一个句子。
2. 答案：a. 画出的娃娃和名字（答案不唯一）b. 示例：我有一个漂亮的娃娃，它的名字叫小可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对“娃娃”有了更深入的了解，提高了幼儿的观察和表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用正确的词汇进行表达。
2. 拓展延伸：a. 让幼儿回家后，向家长介绍本节课所学的“娃娃”相关知识。
年幼儿园小班语言教案《娃娃》
年幼儿园小班语言教案《娃娃》一、教学目标1.能认识和复述《娃娃》故事的主要内容。
2.能正确朗读《娃娃》故事中的关键词语。
3.能够进行简单的问答交流，回答与故事相关的问题。
4.能通过绘画或表演等形式表达对《娃娃》故事的理解。
二、教学内容《娃娃》故事的讲解和学习。
三、教学重点1.理解和复述《娃娃》故事的主要内容。
2.辨认并正确朗读《娃娃》故事中的常用词语。
四、教学准备1.《娃娃》故事的图片或绘本。
2.卡片或图片，展示《娃娃》故事中的关键词语。
3.故事角色玩偶或面具，用于角色扮演。
五、教学过程第一课时1.导入：老师出示《娃娃》故事的封面图片，引导学生猜测故事内容。
2.学习《娃娃》故事：老师讲解《娃娃》故事，边讲边展示故事中的图片或绘本，引导学生理解故事情节。
3.跟读练习：学生跟读《娃娃》故事中的关键句子，重点训练正确发音和语音语调。
4.表演角色扮演：老师分发故事中的角色玩偶或面具，带领学生进行角色扮演，加深对故事的理解。
第二课时1.复述故事：学生自由复述《娃娃》故事的主要内容，老师引导学生用简单连贯的语言描述。
2.词语学习：老师出示《娃娃》故事中的关键词语卡片或图片，教导学生认读并朗读。
3.问答练习：老师提出与故事内容相关的问题，学生互相问答，练习运用故事中所学内容进行交流。
第三课时1.绘画活动：学生通过绘画表达对《娃娃》故事的理解和感受，展示个人对故事的理解。
2.小组讨论：学生分组讨论故事中的情节和角色，分享彼此对故事的理解。
3.故事复述：每组学生选出代表，用自己的语言复述《娃娃》故事，加深理解和表达能力。
六、教学延伸1.家园联系：要求家长与孩子一起复述《娃娃》故事，促进学生在家中的知识巩固和家庭亲子交流。
2.故事延伸：在课外活动中，鼓励学生自由创作与《娃娃》故事相关的绘画、手工或表演作品，展示个人对故事的理解和想象力。
七、教学评估1.学生的课堂表现和参与度。
2.学生对于故事内容的理解和复述。
3.学生在问答和讨论中的表达能力和语言表达水平。
幼儿园语言课教案：娃娃
幼儿园语言优质课教案：娃娃第一章：认识娃娃一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解娃娃的基本特征和外观。
2. 培养幼儿观察力和表达能力。
二、教学重点：1. 让幼儿观察娃娃的外貌特征，并能够用语言描述。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学难点：1. 让幼儿学会用恰当的语言描述娃娃的外貌特征。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教学准备：1. 准备一些娃娃的图片或者实物。
2. 准备一些关于娃娃的描述词汇。
五、教学步骤：1. 向幼儿展示娃娃的图片或者实物，让幼儿观察娃娃的外貌特征。
2. 引导幼儿用恰当的语言描述娃娃的外貌特征，如：娃娃的脸是圆圆的，娃娃的眼睛大大的等。
3. 教师可以准备一些关于娃娃的描述词汇，引导幼儿选择合适的词汇进行描述。
4. 可以让幼儿互相展示自己的描述，并给予鼓励和表扬。
六、教学反思：通过本节课的学习，幼儿能够观察和描述娃娃的外貌特征，观察力和表达能力得到了提升。
教师应根据幼儿的反馈，及时调整教学方法和难度，让幼儿更好地学习和成长。
第二章：娃娃的家人一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解娃娃的家人，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
2. 培养幼儿对家庭关系的认识和亲情观念。
二、教学重点：1. 让幼儿认识和了解娃娃的家人。
2. 培养幼儿对家庭关系的认识和亲情观念。
三、教学难点：1. 让幼儿学会用语言表达娃娃的家人。
2. 培养幼儿对家庭关系的认识和亲情观念。
四、教学准备：1. 准备一些娃娃的家人图片或者实物。
2. 准备一些关于家庭关系的词汇。
五、教学步骤：1. 向幼儿展示娃娃的家人图片或者实物，让幼儿认识和了解娃娃的家人。
2. 引导幼儿用恰当的语言表达娃娃的家人，如：这是娃娃的爸爸，这是娃娃的妈妈等。
3. 教师可以准备一些关于家庭关系的词汇，引导幼儿选择合适的词汇进行表达。
4. 可以让幼儿互相展示自己的表达，并给予鼓励和表扬。
六、教学反思：通过本节课的学习，幼儿能够认识和了解娃娃的家人，对家庭关系有了更深入的认识。
幼儿园语言课教案：娃娃
一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解娃娃的形象，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过讲述和互动，培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
3. 培养幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿的阅读欲望。
二、教学内容：1. 娃娃的形象：让幼儿观察娃娃的外貌特征，如发型、眼睛、鼻子、嘴巴等，引导幼儿用语言描述娃娃的形象。
2. 娃娃的故事：讲述一个关于娃娃的故事，让幼儿了解娃娃的生活习性和情感世界。
3. 娃娃的创造：让幼儿动手制作一个简单的娃娃，培养幼儿的动手能力和创造力。
三、教学准备：1. 准备一些娃娃的图片或实物，以便让幼儿观察和描述。
2. 准备一个关于娃娃的故事，可以是自己编的，也可以是改编的。
3. 准备制作娃娃的材料，如布、棉花、线等。
四、教学过程：1. 引导幼儿观察娃娃的形象，让幼儿用语言描述娃娃的外貌特征。
2. 讲述关于娃娃的故事，让幼儿了解娃娃的生活习性和情感世界。
3. 引导幼儿动手制作简单的娃娃，培养幼儿的动手能力和创造力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察娃娃形象时的表现，是否能仔细观察并准确描述。
2. 听幼儿讲述关于娃娃的故事，判断幼儿对故事的理解和记忆程度。
3. 评价幼儿在制作娃娃时的动手能力和创造力，以及他们在制作过程中的兴趣和专注程度。
六、教学目标：1. 加深幼儿对娃娃角色的理解，培养幼儿的同理心。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达和社交技巧。
3. 通过歌曲和舞蹈，增强幼儿的音乐节奏感和身体协调性。
七、教学内容：1. 娃娃的日常生活：让幼儿通过观察和模仿，了解娃娃的日常生活习惯，如吃饭、睡觉、玩耍等。
2. 角色扮演：设置一个娃娃的日常场景，让幼儿扮演娃娃或娃娃的家人，进行角色扮演活动。
3. 娃娃歌曲和舞蹈：教唱一首关于娃娃的歌曲，教授一段娃娃舞蹈，让幼儿学习并表演。
八、教学准备：1. 准备一些娃娃的日常生活用品，如玩具餐具、玩具床等，以便幼儿进行角色扮演。
2. 准备一首关于娃娃的歌曲和一段娃娃舞蹈的教程，确保活动的顺利进行。
幼儿园中班语言课教案娃娃
幼儿园中班语言优质课教案娃娃一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够正确地模仿儿歌《娃娃》，并能够参与集体游戏。
2. 能力目标：培养幼儿的听说能力和手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会儿歌《娃娃》，并能够参与集体游戏。
2. 教学难点：让幼儿能够正确地模仿儿歌中的歌词，并能够按照儿歌的节奏进行游戏。
三、教学准备1. 物质准备：娃娃头饰、小椅子、音乐播放设备。
2. 经验准备：幼儿已经具备一定的听说能力和手眼协调能力。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 教学内容（5分钟）：a. 教师向幼儿展示娃娃头饰，引导幼儿观察娃娃的特征，激发幼儿的兴趣。
b. 教师教授儿歌《娃娃》，让幼儿模仿儿歌中的歌词，并尝试跟着音乐唱出来。
c. 教师组织幼儿进行集体游戏，让幼儿扮演娃娃，体验游戏的乐趣。
3. 巩固活动（4分钟）：教师邀请幼儿上台展示自己学会的儿歌，并对表现优秀的幼儿给予表扬。
4. 结束活动（2分钟）：五、作业布置1. 家长协助幼儿复习儿歌《娃娃》，并鼓励幼儿在家表演给家长看。
2. 家长观察幼儿在家的表现，与教师交流幼儿的进步情况。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，以及幼儿对儿歌《娃娃》的掌握情况。
2. 家长反馈幼儿在家中的表现，了解幼儿对语言活动的兴趣。
3. 通过集体游戏，观察幼儿的团队合作能力和创造力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿发挥想象力，创造自己的娃娃故事。
2. 邀请家长参与课堂，共同参与幼儿的language activities，增进亲子关系。
3. 结合其他学科，如美术、音乐等，让幼儿全面参与，提高幼儿的综合能力。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据幼儿的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2024年幼儿园小班语言教案《娃娃》
2024年幼儿园小班语言教案《娃娃》
一、教学目标
1.能够听懂并模仿《娃娃》歌曲中的歌词。
2.能够用简单的语言描述娃娃的外观和特点。
3.能够表达喜欢和不喜欢的情感。
二、教学准备
1.《娃娃》歌曲录音或视频资源。
2.娃娃玩具或图片等教具。
3.教学PPT或图片资料。
三、教学内容和步骤
第一课时
1.歌曲欣赏：播放《娃娃》歌曲，让学生跟着节奏摇晃，感受音乐的节
奏。
2.歌曲学唱：教师逐句领读歌词，让学生跟读，并学习口型和语调。
3.分组演唱：将学生分成小组，让他们分配歌曲中的不同部分，一起练
习合唱。
第二课时
1.娃娃描述：教师展示娃娃的图片或玩具，让学生描述娃娃的外观和特
点，引导他们使用形容词和简单的句式。
2.情感表达：设计游戏情景，让学生模拟买娃娃的场景，表达自己喜欢
或不喜欢的情感，并用简单的语言表达。
四、教学反思
通过这节课的教学，学生在听、说方面得到了锻炼，提高了语言表达能力和情感交流能力。
未来的幼儿园教学应该更注重培养学生的综合能力，让他们在学习语言的过程中更加快乐和自信。
2024年幼儿园语言优质课教案娃娃
2024年幼儿园语言优质课教案娃娃一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《娃娃家》，详细内容包括：认识“娃娃”一词，学习使用“娃娃”进行简单句子构造，通过故事、儿歌等形式，培养幼儿对“娃娃”这一角色的理解和表达能力。
二、教学目标1. 能够正确发音“娃娃”，理解其含义，并能运用到实际情景中。
2. 通过故事、儿歌等形式，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿与人分享、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会使用“娃娃”进行简单句子构造，培养其语言表达能力。
2. 教学重点：正确发音“娃娃”，理解其含义，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃玩具、故事书、儿歌CD、卡片、黑板。
2. 学具：每人一个娃娃玩具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一个可爱的娃娃，与幼儿互动，引导幼儿观察并说出“娃娃”的名字。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述一个关于娃娃的故事，引导幼儿关注故事中娃娃的语言表达，让幼儿复述故事中喜欢的部分。
3. 儿歌学习（5分钟）教师播放儿歌《娃娃家》，引导幼儿学唱，培养幼儿的节奏感和语言表达能力。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示卡片，展示“娃娃”一词在不同句子中的运用，让幼儿模仿并造句。
5. 随堂练习（5分钟）教师分发娃娃玩具，让幼儿用“娃娃”进行简单句子构造，练习表达。
6. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，用娃娃玩具进行角色扮演，练习对话。
每个小组展示自己的练习成果，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 黑板左侧：书写“娃娃”两个大字，下面列出本节课的学习重点。
2. 黑板右侧：展示例句，方便幼儿模仿和学习。
七、作业设计1. 作业题目：用“娃娃”一词造句，至少三个。
答案示例：我喜欢娃娃；娃娃笑了；娃娃在玩球。
2. 家庭作业：与家长一起，用娃娃进行角色扮演，录制小视频，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力较弱的幼儿，给予更多关注和指导。
娃娃 中班教案
娃娃中班教案教案标题：娃娃中班教案教案目标：1. 帮助幼儿了解娃娃的特点和功能。
2. 培养幼儿的观察能力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达和社交交往能力。
4. 促进幼儿的动手能力和想象力。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示一些不同种类的娃娃，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 引导幼儿观察娃娃的外观特点，例如：大小、颜色、服装等。
主体活动：3. 娃娃角色扮演：组织幼儿参与娃娃角色扮演活动，让每个幼儿选择一个自己喜欢的娃娃角色，并模仿娃娃的动作和表情。
4. 娃娃服装设计：提供一些简单的材料，如纸、颜料、布料等，鼓励幼儿设计和制作自己的娃娃服装，培养他们的创造力和动手能力。
5. 娃娃故事分享：鼓励幼儿分享自己的娃娃故事，可以是自己编的故事或是根据娃娃的特点和想象力创作的故事。
同时，引导幼儿倾听他人的故事，并提出相关问题或评论。
6. 娃娃游戏：设计一些娃娃相关的游戏，如娃娃穿衣比赛、娃娃摆姿势等，鼓励幼儿积极参与，培养他们的社交交往能力和团队合作精神。
总结活动：7. 回顾当天的活动内容，鼓励幼儿分享自己的收获和体会。
8. 引导幼儿总结娃娃的特点和功能，并与其他幼儿一起讨论。
教案评估：9. 观察幼儿在娃娃角色扮演、娃娃服装设计、娃娃故事分享和娃娃游戏等活动中的参与度和表现情况。
10. 通过观察幼儿的语言表达能力、社交交往能力、观察能力和创造力等方面的表现，评估教案的效果。
教案扩展：1. 组织幼儿参观娃娃博物馆或娃娃展览，进一步拓展幼儿的知识面和视野。
2. 鼓励幼儿使用不同材料和工具制作自己的娃娃，并进行展示和分享。
教案注意事项：1. 确保娃娃的选择和活动内容符合幼儿的年龄和兴趣。
2. 提供适合幼儿操作的材料和工具，确保安全性。
3. 鼓励幼儿自由发挥和表达，避免给予过多限制和指导。
4. 关注每个幼儿的参与度和表现，根据幼儿的需求和能力进行个别指导和支持。
幼儿园语言优质课优质教案娃娃
幼儿园语言优质课优质教案娃娃一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第四章《可爱的娃娃》一节，详细内容包括：认识“娃娃”这一词汇，学习用简单的句子描述娃娃的外貌特征，通过故事和游戏活动培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握“娃娃”这一词汇，能正确发音和书写。
2. 培养幼儿用简单的句子描述娃娃的外貌特征，提高语言表达能力。
3. 通过故事和游戏活动，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用简单的句子描述娃娃的外貌特征。
2. 教学重点：认识“娃娃”词汇，掌握正确的发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃玩具、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示娃娃玩具，引导幼儿观察娃娃的外貌特征。
（2）邀请幼儿用自己的话描述娃娃，教师给予鼓励和指导。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过教学挂图，讲解“娃娃”的发音和书写。
（2）教师示范用简单的句子描述娃娃的外貌特征，如：“这个娃娃穿着漂亮的裙子，头发长长的。
”3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组一个娃娃玩具，用简单的句子描述娃娃的外貌特征。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
4. 游戏活动（10分钟）（1）开展“找娃娃”的游戏，教师将娃娃玩具藏起来，让幼儿寻找。
（2）找到娃娃的幼儿要用一句话描述娃娃的外貌特征，其他幼儿猜一猜。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，鼓励幼儿大胆表达。
六、板书设计1. 板书可爱的娃娃2. 板书内容：娃娃的发音和书写描述娃娃外貌的简单句子七、作业设计1. 作业题目：画一个你喜欢的娃娃，并用一句话描述它的外貌特征。
2. 答案示例：我画了一个可爱的娃娃，它穿着粉色的裙子，头发长长的，笑得很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏活动等多种教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，达到了预期的教学目标。
幼儿园中班讲述活动：娃娃教学设计【含教学反思】
幼儿园中班讲述活动：娃娃教学设计【含教学反思】一、活动的背景和目的•活动背景幼儿园是宝宝的第二个家。
在这里，孩子们学习知识、探究世界、感受生活、体验成长，养成了良好的习惯和能力。
为了促进儿童认知发展和培养孩子良好的品德素质，塑造积极向上的人生态度，我们开展了娃娃教学设计的讲述活动。
•活动目的本次活动的目的是通过讲述教学设计，让家长了解中班的教学内容和方法，了解孩子在学习中的表现和成长，了解孩子学习中存在的问题，以期家园合作，共同促进孩子的健康成长。
二、活动内容•活动时间本次娃娃教学设计的讲述活动于2021年1月10日上午9:00举行，活动时长为1小时。
•活动流程时间活动内容9:00-9:10 活动介绍9:10-9:20 娃娃教学设计讲述9:20-9:40 孩子表现展示9:40-9:50 家长发言9:50-10:00 教师反思•活动具体内容1.活动介绍：首先，主持人介绍本次活动的背景和目的，以及活动的流程安排。
2.娃娃教学设计讲述：教师讲解了本次教学活动的主题、目的和方法，介绍了课程的设计思路，以及教学重点。
3.孩子表现展示：在本次讲述活动中，孩子们表现非常出色，他们跟着老师的步伐自然而然地开始绘画、合作、表演等，提高了他们的英语口语、合作能力、认知能力等方面的能力。
4.家长发言：家长们对孩子的表现表示了肯定和赞扬，并提出了一些宝贵的意见和建议，得到了教师们的积极回应。
5.教师反思：本次活动结束后，教师梳理了活动中出现的问题和不足，以及下一步改进的方向和经验。
三、幼儿园中班娃娃教学设计的具体内容•教学目标在本次教学中，我们将以卡通娃娃为主题内容，让孩子们在轻松愉悦的氛围中感受英语的魅力，提高听、说、读、写英语的能力，培养孩子的英语兴趣，激发孩子们自我学习的动力。
教学目标如下：1.让孩子们学习、识别卡通娃娃，体验聚焦于儿童感兴趣的主题，探究世界，感受生活。
2.培养孩子良好的品德素质。
在活动中，希望能够通过普及人类文化中良好的品德经验，促使孩子们形成个性化良好习惯和行为准则。
幼儿园语言优质课教案娃娃
一、教学内容
本节课选自幼儿语言教育教材第四单元《可爱的娃娃》章节，详细内容包括：认识娃娃的名称、特征、功能，学习用简单的词语描述娃娃，掌握基本的句子结构，并能用语言表达对娃娃的喜爱。
二、教学目常用品的认知能力。
2.培养幼儿用简单的词语描述娃娃，提高幼儿的语言表达能力。
4.课堂提问是否具有针对性和引导性，幼儿的回答反馈是否及时、积极。
5.教具和学具的选择是否合适，是否有助于提高教学效果。
6.课后反思和拓展延伸的实际效果，是否有助于提高幼儿的语言表达能力。
7.针对幼儿的个体差异，是否进行了有针对性的指导和帮助。
8.下次课程如何改进，以优化教学效果和提高幼儿的学习体验。
教师展示娃娃玩具，引导幼儿观察娃娃的形状、颜色、功能等，激发幼儿兴趣。
2.例题讲解（10分钟）
（1）教师用PPT展示不同类型的娃娃，引导幼儿说出娃娃的名称、特征、功能。
（2）教师示范用简单的词语描述娃娃，如“这个娃娃穿着红色的衣服，很可爱。”
（3）教师指导幼儿用学具制作自己的娃娃，并鼓励幼儿用语言描述自己的作品。
3.例题讲解和随堂练习时，注意观察幼儿的反应，适时调整教学节奏。
三、课堂提问
1.提问应具有针对性和引导性，鼓励幼儿思考并积极参与。
2.针对不同难度的提问，给予幼儿适当思考时间，耐心等待回答。
3.对幼儿的回答给予积极反馈，鼓励幼儿大胆表达。
四、情景导入
1.利用教具、图片等创设生动、有趣的情景，吸引幼儿的注意力。
四、教具与学具的选择与应用
教具与学具的选择应具有针对性、实用性和趣味性。在本教案中，教师可选用各种类型的娃娃玩具、图片和PPT课件，以直观、生动地展示教学内容。同时，学具如彩笔、画纸等应便于幼儿操作，激发幼儿的创作兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园中班语言教案：娃娃(讲述活动）优质课撰写人：
__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标
1.指导幼儿用描述性的语言,完整、连贯地讲述“娃娃”。
2.启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”“改错”游戏,对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。
3.帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。
(引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行表达,是培养幼儿表述能力的具体行为内容,而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。
本次活动就运用了智力游戏“猜猜谁不见了,“改错”,让幼儿在玩的过程中,自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃,可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。
)
活动准备
1.每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。
2.玩具娃娃已放在“娃娃家”游戏角中让幼儿玩了几天。
活动过程
1.运用游戏“猜猜谁不见了”,引导幼儿感知和理解“娃娃”。
教师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。
请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。
教师提问:哪个娃娃不见了?让幼儿集体,
答。
幼儿回答后,教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进行描述。
可以这样提问:第几个娃娃长得什么样?戏可以进行多次,由教师藏娃娃大家猜,然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了”。
、
(这一活动重点叙述了游戏“猜猜谁不见了”的玩法。
游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。
)
2.运用“抱一抱,亲一亲”,让幼儿结伴讲述。
(1)幼儿分组轮流抱娃娃、说娃娃。
当抱着娃娃时,可以亲一亲、搂一搂娃娃,并说“我最喜欢娃娃×××(特征部分.因为娃娃穿着××(长着××)。
”或“我的小宝宝,你的嘴长得像一朵小花,你的××长得像××(抓住“特殊到一般”进行插述)。
(2)教师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去,以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。
(幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的,很像民间游戏“击鼓传花”。
可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去,谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲,说句夸奖的话。
如果哪位幼儿不愿说或说得不舍适不要紧,教师可以以参加者的身份抱抱、亲亲夸夸娃娃,同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。
这种以游戏的方式进行的结伴讲述,可以消除幼儿表述时的紧张,有利于幼儿调动自己已有的经验,为下面的讲述作好准备。
)
3.运用“改错”游戏,提供讲述思路。
(1)教师抱起娃娃:我的娃娃真快,你听,他长着像苹果一样的鼻子,绿绿的嘴唇,两条大大的耳朵,我真喜欢我的娃娃。
(2)幼儿运用集中讲述的方式,纠正老师不正确的讲述,同时说出正确的表述方式和思路。
教师可以这样启发幼儿:哪里说得不合适?为什么?如果要你说,你会怎样说?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃?(提供新的讲述思路也是以游戏的方式组织起来的,教师故意说几句错话,让幼儿去纠错,因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错误与否的能力。
因此,在欢快的纠错活动中,他们又一次在自然、生动、
有趣的玩耍中学习了新的讲述思路,在纠错游戏中一遍遍地练习了新的讲述思路的表述方式。
)
4.从说“娃娃”到“夸”同伴。
请出一位幼儿。
请幼儿一起“夸夸××小朋友”。
教师注意引导幼儿运用“先特点再其他”的讲述思路夸同伴。
(最后的层次,教师设计了“夸自己同伴”的活动,帮助幼儿迁移新的讲述经验。
从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。
虽然人物变了,但是讲述的思路可以是相同的。
于是,通过教师的指点,幼儿以与“娃娃”相同的思路,进行了有序的讲述,达到了迁移的目的。
)。