普通心理学(自己总结的)
普通心理学总结综述
依赖于实际的动作来解决问题
2．形象思维（学龄前儿童）
利用具体形象来解决问题
3．抽象思维
运用概念、理论知识来解决问题
（二）依据思维过程清晰的程度：
1．直觉思维：迅速理解并作出判断的思维
互补充、相互联系。
（三）根据思维来源
感觉阈限：能引起某种感觉的持续一定时间的刺激量。
讨论：二者的关系？
感觉阈限与感受性大小成反比例关系，即感觉阈限愈高，感受性愈弱；反之，阈限愈低，感受性愈强。
绝对感受性绝对感觉阈限
差别感受性差别感觉阈限
1．绝对感觉阈限和绝对感受性
绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。
绝对感受性：刚刚能够觉察出最小刺激量的能力。
第七章情绪与情感
（一）什么是情绪和情感
1、定义：
——人对客观事物的态度体验及相应的行为反映。
（二）情绪状态
情绪依据发生的强度、持续性和紧张度，可以把情绪划分为心境、激情和应激。
1、心境：
——心境是一种比较微弱、持久且具有弥漫性的情绪状态，也叫心情。
2、激情：
-----激情是一种短暂的、剧烈的、爆发式的情绪状态。通常由重大事情引起。
3、应激：
——是一种反应模式，当刺激事件打破了有机体的平衡和负荷能力，或者超过了个体的能力所及，就会体现压力。
（三）情感的种类
情感是与社会性需要相联系的高级主观体验，主要包括道德感、理智感和美感。
（二）感觉的特征
1、直接性
2、个别属性
感觉是一切心理活动产生的基础，是人类认识客观事物的开端。
3、主观与客观的统一
二、感觉的种类
根据信息来源：
外部感觉：视觉—眼内部感觉：运动觉（动觉）
普通心理学总结
普通心理学总结1. 引言心理学是研究人类心理过程和行为的科学，并通过理论和实证研究来探索人类心理活动的本质。
普通心理学是心理学的一个分支，它关注人们日常生活中的心理现象和常见心理问题。
本文将以普通心理学为主题，总结一些重要的概念和理论。
2. 心理过程2.1 感知感知是人类获取信息和理解世界的过程。
人们通过感觉器官，如视觉、听觉、嗅觉和触觉，感知外部刺激。
感知的过程包括感觉、认知和理解。
感知过程受到个体的经验、期望和注意力的影响。
2.2 学习学习是一种通过经验和实践获取新知识和技能的过程。
常见的学习方式包括条件反射和操作性条件反射。
条件反射是对刺激与反应之间的关联进行学习，它由俄国科学家巴甫洛夫提出。
操作性条件反射是通过对行为的控制来学习。
2.3 记忆记忆是指通过获取、保留和再现信息的能力。
记忆过程可以分为感知记忆、短期记忆和长期记忆。
感知记忆是对外部刺激的直接感知，短期记忆是有限容量的临时存储信息的能力，长期记忆是持久存储信息的能力。
记忆的强化和遗忘受到多种因素的影响，如关注度、情绪和重新学习。
3. 心理问题和干预3.1 焦虑和抑郁焦虑和抑郁是常见的心理问题。
焦虑是一种对潜在威胁感到过度担忧的心理状态，而抑郁是一种心情低落和对日常活动失去兴趣的情绪。
人们可以通过认知行为疗法和药物治疗来应对焦虑和抑郁。
3.2 压力管理压力是人们日常生活中常见的心理现象。
过度的压力可能导致焦虑、抑郁和身体健康问题。
压力管理的技巧包括时间管理、放松训练和积极应对。
通过这些技巧，人们可以有效地应对压力，促进心理健康。
3.3 幸福和满意度幸福和满意度是人们追求的目标。
幸福感和满意度受到多种因素的影响，包括生活事件、个体特质和社会支持。
通过培养积极的态度、建立良好的人际关系和追求有意义的目标，人们可以提高幸福感和满意度。
4. 性格与个体差异4.1 五大人格特质五大人格特质是描述个体差异的重要概念，它们包括外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。
普通心理学知识点总结
普通心理学知识点总结要说这普通心理学啊，那可真是一门有趣又实用的学问。
它就像一把神奇的钥匙，能打开我们内心世界的大门，让我们更了解自己，也更理解身边的人。
先来说说感觉和知觉吧。
咱就拿每天早上起床穿衣服这事来说。
当你的手摸到衣服的材质，那种柔软或者粗糙的触感，这就是感觉。
而你能一下子认出这是你的衬衫，那是你的牛仔裤，这就是知觉在起作用啦。
感觉就像是一个个零散的音符，而知觉把它们组合成了一首完整的曲子。
比如说，你走进一个房间，感觉到了温度、闻到了气味，看到了家具的摆放，这些单独的感觉信息组合在一起，你就知觉到这是一个温馨的卧室还是一个冷冰冰的办公室。
再讲讲记忆。
这记忆啊，有时候真让人又爱又恨。
就像上次我准备参加一个重要的考试，拼命地背那些知识点。
一开始感觉自己记得牢牢的，可过了几天再去回想，哎呀，好多都模糊了。
这就是短期记忆没有成功转化为长期记忆。
记忆就像是一个仓库，我们把经历的事情、学到的知识都存进去。
但这个仓库可不是随便放东西的，得有规律、有方法。
比如说，用联想的方法来记忆，把新的知识和已经熟悉的东西联系起来，就容易记得住。
还有情绪和情感，这可是我们日常生活中最常见的啦。
比如说，有一天我在街上走着，突然看到一只超级可爱的小猫咪，那一瞬间，心里就涌起一股喜悦和喜爱的情感，嘴角不自觉地上扬。
但要是碰到了堵车，上班眼看就要迟到，那心里的焦急和烦躁就别提了。
情绪就像天气，时而晴朗，时而阴雨。
而情感呢，则是更持久、更稳定的内心体验，像对家人的爱、对朋友的友情。
说到动机和意志，这可关系到我们做事情的动力和坚持。
比如说我一直想减肥，这就是一个动机。
但真正开始减肥的时候，每天要控制饮食、坚持运动，这就需要强大的意志了。
有时候真的特别想吃一块巧克力蛋糕，心里那个纠结啊，这就是动机和意志在打架。
人格这个部分也很有意思。
我们每个人都有独特的人格特点。
就像我的一个朋友，特别外向开朗，走到哪里都能很快和别人打成一片；而我呢，相对比较内向，喜欢自己安静地待着思考问题。
普通心理学学习心得论文
普通心理学学习心得论文篇一：普通心理学心得普通心理学心得普通心理学这门课程，对于我来讲是第一次较为系统的接触和学习心理学。
坦率的说，虽然在平时，接触过心理学的丁点知识，可是对于系统心理学的了解很少，而且片面的以为心理学对于自己没有太大的意义，虽然它是一热点的学科，也很少花时间去看这方面的书，即即是某些时候自己心理可能存在问题，也不相信心理学家和心理医生能解决问题。
可是通过心理学的学习，特别是聆听老师系统的讲课，不仅感到线人一新，而且确实很有收获。
我庆幸自己当初选修了这门课程，它对咱们身心的健康成长有着重要的意义。
心理学是探讨一个人的心理活动与行为纪律的科学，学习心理学，对于保护咱们自身的心理健康和身体健康和对咱们的行为道德方面都有着超级重要的意义。
例如心理学上面的”三我“，即自我，本我，超我，老师通过公交车上只剩一个座位的例子来帮忙咱们理解这三个概念。
自我的人看到这一个座位就会毫不犹豫的去坐，即便后来上来老弱病残他也不会让座这就是自我的人；本我的人虽然也会去做这个座位但当看到有老弱病残的人上来的时候他会主动的让座，这行自我的人；超我的人虽然看到这个空座位可是他不会去做仍然站着这是超我的人。
学习心理学以后，我慢慢了解了自己的性格特点和心理健康状态，通过老师生动的讲解让我熟悉到我是一个有点自我的人，因此我学会了加倍关注周围的人。
以前有一点什么事都以自我为中心，我会因为同窗间处事不快而大动干戈，乃至会厌烦中父亲的谆谆警告，母亲说个不停的关心话语。
老是感觉受委屈的老是自己却很少有从他人立场考虑问题。
学过心理学以后，我感觉以前的自己真的很幼稚，很不懂事。
此刻，我开始学着多多关注他人，多为他人着想。
也尝试着多用公正公平的心态去考虑问题，而我也逐渐觉察，自己与同窗亲人相处的更融洽，周围的环境也更和谐了！心理学，使我变得成熟很多。
普通心理学这门课程让我更好的熟悉了我自己这对我来讲已是一个很大的收获了。
无论他人怎么样，终归就我个人而言，我感觉学过心理学以后，我的很多方面都发生了或多或少的转变。
普通心理学 总结
普通心理学总结引言普通心理学是一个研究人类心理过程和行为的学科领域。
它致力于理解个体的思维、情感和行为背后的机制，揭示人类心理活动的普遍规律。
本文将总结普通心理学的关键概念和理论，并讨论其在日常生活中的应用。
普通心理学的定义和发展普通心理学是心理学的一个分支，以研究个体普遍心理过程和行为为主。
它的研究范围涵盖了知觉、认知、情感、学习、记忆、思维等方面。
普通心理学起源于19世纪末的实验心理学，由于行为主义的兴起，研究重点逐渐转移到可观察的行为上。
然而，随着认知革命的到来，普通心理学重新强调心理过程的研究，并将实验设计和认知模型的方法结合起来。
普通心理学的关键概念和理论知觉和注意力知觉是指通过感觉器官对外界刺激进行感知和解释的过程。
普通心理学研究了感知的原理和影响因素，如感知组织、感知认知、感知心理物理学等。
注意力是指个体选择性地关注和处理外界刺激的能力。
研究表明，注意力的分配对于信息处理和学习记忆至关重要。
学习和记忆学习是通过获取新知识和技能来改变行为的过程。
普通心理学研究了学习的类型、原理和效果。
记忆是个体对过去经历和信息的存储和回忆能力。
研究发现，记忆是一个动态和可塑的过程，受到许多因素的影响，如情绪、注意力和记忆策略等。
情感和情绪情感是个体对刺激的评价和反应，情绪则是一种更短暂且有明确触发因素的情感状态。
普通心理学研究了情感和情绪的影响因素、表达方式和调节机制。
情感和情绪对于个体的生理和心理健康具有重要作用。
思维和问题解决思维是个体用来理解和处理信息的心理过程。
普通心理学研究了思维的认知过程、决策规律、问题解决策略等。
思维能力对于个体的学习、工作和生活能力至关重要。
社会心理学社会心理学研究个体在社会环境中的行为和心理过程。
它探讨了人际关系、群体行为、社会认知和社会影响等方面。
普通心理学和社会心理学的相互作用使我们更好地理解了个体和社会之间的复杂关系。
普通心理学的应用普通心理学的研究成果在许多领域都有实际应用。
(完整版)彭聃龄《普通心理学》总结
普通心理学－彭聃龄版第一章心理学概论一．心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
二．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？1，心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
三．心理与行为、意识与无意识的关系是什么？1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
2世界的内部资源。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
调节和控制的心理现象。
如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
四．心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。
但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与环境。
五．心理学的研究类型？心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。
六．研究心理学的意义？科学的预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。
心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义：1，理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。
普通心理学心得体会【6篇】
普通心理学心得体会【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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普通心理学自己地地总结地
1.心理学定义：心理学是关于个体的行为及精神过程的科学的研究。
其内涵“科学的方法、行为、精神过程、个体包括动物”心理学性质：科学是运用系统的方法处理问题，发现事物变化的真相，并探求其原理的学问。
此定义中包括三个方面：问题、方法、目的。
从价值角度看，心理学旨在促进人类精神生活和谐、快乐幸福。
心理学是用科学的方法揭示人性的秘密，既合于科学又超于科学，心理学是超科学的科学。
1.描述：客观陈述事实，忠实于可知觉到的信息，不寻求原因，只将研究问题的有关现象呈现出来。
研究者适用不同的分析水平，描述也要使用不同分析水平。
2.心理学目标2解释：行为受一些因素共同影响，秉性变量在个体内部起作用，情境变量在外部起作用，解释时要考虑这两种因素。
为了推进对原因的解释要检查收集的不同种类的数据。
研究者要有想象力，可以通过对人类经验的洞察力和以前研究者对同一现象已经发现的事实，来解释观察到的现象。
3.预测: 预测是对一个特定行为将要发生的可能性和一种特定关系将被发现的可能性的陈述。
4.控制：是最核心、最激励人心的目标。
为心理学提供帮助人们改进生活质量的途径。
使事物朝着人们所希望的方向发展，避免任何消极事件发生，将危害减轻到最低程度。
5.提高人类生活质量。
3.心理学产生发展：心理学两大源头是哲学、生理学。
法国哲学家笛卡尔是近代心理学开创者。
英国经验主义哲学反对笛卡尔天赋观念说，提出“白板说”；联想主义心理学用联想解释一切心理现象，被认为是现代心理学直接来源。
1879年威廉·冯特在德国莱比锡大学建立第一个正式实验心理学实验室。
北美第一个心理学实验室于1883年出现在约翰霍普金斯大学。
铁钦纳1892年在康奈尔大学建立一个实验室。
1892年斯坦利·霍尔建立APA(美国心理学会)4.理论流派：结构主义——采用实验方法研究意识结构、分析意识之元素。
代表人物：冯特、铁钦纳。
基本观点：①研究对象为意识经验②目的是揭示意识经验的结构③用实验内省法分析各种经验④结构主义对于意识经验的分析结果是一切复杂经验都可以被分析为感觉、简单意向⑤将科学与科学的应用区分开。
普通心理学精华总结(一)
普通心理学精华总结（一）引言概述：普通心理学是研究人类心理过程与行为的科学领域，具有广泛的应用价值。
本文旨在总结普通心理学的精华内容，包括知觉、注意、学习、记忆和思维等五个重要方面。
通过这些内容的探讨，读者将能够深入了解人类的心理活动及其影响。
正文：一、知觉1. 感知过程：感觉接受、感知编码、感知整合。
2. 感知错觉：直觉判断、选择性注意、空间错觉、运动错觉等。
3. 感觉发展：感官适应、感官敏感期、感官上下文效应等。
4. 感觉注意：自动注意、选择性注意、分配注意等。
5. 感知与环境：心理物理学、感知与感觉心理学、感知生态学等。
二、注意1. 注意的基本特性：选择性、集中性和分配性注意的特点。
2. 注意的控制：外部刺激、内部目标与任务特性对注意的影响。
3. 注意障碍：注意缺陷多动障碍、注意力不足和过度注意等注意问题。
4. 注意与认知能力：工作记忆和学习、创造性思维等认知能力与注意的关系。
5. 注意的调节：心理心理调节、外部干预和注意力训练的有效方法。
三、学习1. 传统学习理论：条件反射、操作性条件反射、认知学习理论等。
2. 习得性学习：经典条件作用、习惯化、认知观念和条件反射的强刺激等内容。
3. 视觉学习：图像学习、图式学习和观念学习的特点及其影响。
4. 符号学习：符号条件作用、符号学习和概念学习的过程和方法。
5. 学习技巧：备忘、复习、整理和连接等有效的学习技巧。
四、记忆1. 记忆的过程：编码、存储和提取三个主要阶段。
2. 记忆存储：感觉记忆、短时记忆和长时记忆的特点和机制。
3. 记忆效应：串联效应、主观组织和分布学习的效应。
4. 遗忘与记忆：间隔效应、记忆崩溃和记忆改进的相关策略。
5. 记忆技巧：联想记忆、图像记忆和方法记忆等有效的记忆技巧。
五、思维1. 问题解决：原型和创造性思维的方法和策略。
2. 决策与判断：决策过程、判断错误和判断偏差的原因。
3. 语言思维：语言发展、概念重组和智力测试的关系。
普通心理学知识点总结归纳
普通心理学知识点总结归纳心理学是研究人类思维、情感和行为的科学。
下面是一些普通心理学知识点的总结归纳。
1.心理学的发展历史：心理学的起源可以追溯到古希腊时期，发展经历了结构主义、功能主义和行为主义等阶段，现代心理学主要分为认知心理学、行为主义、人本主义和生物心理学等学派。
2.神经科学和行为：神经科学研究了神经系统和行为之间的关系。
神经元是神经系统的基本单位，通过神经元之间的化学和电信号传递信息。
行为结果是大脑中复杂的信息处理和神经系统活动的结果。
3.感知和感觉：感知是通过感官接收和理解环境中的信息的过程。
感觉是由感官器官接收到的刺激产生的物理、化学或生物变化的结果。
感官系统包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
4.认知和学习：认知是关于思考、学习、记忆和问题解决等心理过程的研究。
学习是通过经验和训练获取新知识和技能的过程，主要包括条件反射、操作性条件反射和观察学习。
5.认知发展：认知发展研究儿童从出生到成年期的思维和知识的发展。
根据许多研究，儿童的认知能力在不同阶段有明显的变化，如塔的实验和假想游戏。
6.情绪和情感：情绪是对特定刺激的生理和心理反应。
情感是描述个人在不同情绪状态下的感受和主观体验。
情绪和情感对人类行为和社交关系有重要影响。
7.人格理论：人格是个体相对稳定的行为模式、认知方式和情感反应的总体特征。
不同的人格理论提出了不同的人格特质和类型，如五个人格维度模型和阿德勒的个体心理学。
8.社会心理学：社会心理学研究人们如何与他人互动、形成群体和如何受到社会环境的影响。
研究内容包括人际关系、群体行为、社会认知和跨文化研究等。
9.心理健康和临床心理学：心理健康是个体心理和行为的正常状态。
临床心理学是应用心理学的一个分支，研究和诊断心理障碍，并为个体提供治疗和支持。
10.发展心理学：发展心理学研究个体在整个生命周期中的发展变化。
研究内容包括儿童、青少年、成年人和老年人不同阶段的心理和社会发展。
这些是心理学的一些普通知识点的总结归纳，不仅仅涉及到基本概念和理论，还包括一些具体的应用领域。
普通心理学大一知识点总结
普通心理学大一知识点总结1.心理学的历史与发展：心理学起源于哲学和生理学，经过了古代心理学、实验心理学、行为主义心理学等不同的阶段。
现代心理学分为认知心理学、社会心理学、发展心理学、人格心理学等不同的分支。
2.神经系统与心理过程：人类的心理过程与神经系统密切相关。
了解神经元的结构和功能，以及神经系统对人类行为和心理活动的影响，有助于理解认知、情感和意识等心理过程。
3.感知与知觉：感知与知觉是人类获取信息并理解外界环境的过程。
学习感觉器官的工作原理，以及视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官的特点和功能，可以了解人类是如何感知和理解现实世界的。
4.学习与记忆：学习是通过经验获取新知识和技能的过程。
了解条件反射、经典条件作用、操作性条件作用和观察学习等不同的学习原理，以及记忆的编码、存储和检索等过程，有助于提高学习效果和效率。
5.情感与情绪：情感与情绪是人类体验到的主观体验。
了解情感和情绪的产生机制、类型和影响因素，可以提高情绪管理能力和人际交往能力。
6.意识与注意力：意识是人类具有的主观体验和知觉的能力。
学习意识的不同层次和类型，以及注意力的分配和调节，可以提高学习和工作的注意力集中和注意力控制能力。
7.发展心理学：发展心理学研究人类在不同阶段的发展和变化。
了解婴儿、儿童、青少年和成年人的心理发展特点，有助于教育和家庭环境的塑造发展健康的个体。
8.人格心理学：人格是指个体在长期发展过程中形成的相对稳定的心理特征和行为模式。
学习不同的人格理论和评估方法，可以增进对自己和他人的理解和认知。
9.社会心理学：社会心理学研究个体在群体中的行为和心理过程。
学习社会认知、群体决策、人际关系和社会影响等方面的理论和实证研究，可以提高社交技巧和团队合作能力。
10.心理健康和心理障碍：了解心理健康的定义和评估标准，以及常见的心理障碍和治疗方法，有助于提高个人心理健康水平，并能够帮助他人。
总之，了解普通心理学的基本概念、原理和研究方法，对于大一学生培养科学的思维方式和人际交往能力是非常重要的。
普通心理学知识点总结
普通心理学知识点总结认知——感觉、知觉、记忆、言语、思维心理过程情感心理现象意志个性倾向——需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观个性心理个性心理特征——能力、气质、性格1、人的心理的本质心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。
（1）单细胞动物：无心理现象（2）环节动物：有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动）（3）脊椎动物：有了知觉（4）灵长类动物：思维萌芽阶段（5）人类：思维，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系2、心理发展史（1）科学心理学建立：1879年、冯特、德国莱比锡大学第一个心理学实验室（2）艾宾浩斯（德）：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史”3、心理流派的分类（1）精神分析——弗洛伊德（奥地利）人格的三个层次：本我、自我、超我分类一：心理学三大势力（2）行为主义——华生、斯金纳华生认为，心理学研究行为的任务，就在于查明刺激与反应之间的规律性关系（S---R），是一种典型的环境决定论的观点。
（3）人本主义：罗杰斯、马斯洛构造主义——冯特、铁钦纳心理流派分类分类二：内省实验法，分析意识的内容，找出意识的组成部分及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律机能主义——杜威（强调心理的适应功能，重心理学实际应用）格式塔——整体大于部分之和认知心理学——把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统分类三：生理心理学——探讨心理活动的生理基础和脑的机制4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）、个案法、实验法心理活动的生理基础6、神经元：组成神经系统的神经细胞，功能是接受信息，传递信息。
7、神经系统12对脑神经和31对脊神经外周神经系统躯体神经系统：支配感觉器官、运动器官交感神经：兴奋，调动能量自主神经系统副交感神经：意志，维持平衡（支配内脏器官）自主神经的活动与情绪的表现有密切的关系神经系统脊髓中枢神经系统脑干：延脑（支配呼吸和心跳）、桥脑、中脑（脑最古老的部位，维持生命基本活动的主要机构）丘脑：除嗅觉外，所有感觉的中枢脑间脑上丘脑：参与嗅觉和某些激素的调节下丘脑：调节内脏系统的活动小脑：保持身体平衡，调节肌肉紧张度端脑8、大脑的四个“叶”额叶——控制躯体运动，最大，约占半球表面的1/3顶叶——感觉中枢枕叶——视觉中枢颞叶——听觉中枢9、高级神经系统的反射学说第一信号系统（人与动物共有）——以现实具体事物为条件刺激所形成的条件反射第二信号系统（人特有）——以语言和词为条件刺激所形成的条件反射10、巴甫洛夫学说的几个基本概念（1）神经活动的基本过程：兴奋、抑制（2）反射弧：实现反射活动的神经通路，由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经、效应器组成。
普通心理学知识点整理
普通心理学知识点整理普通心理学是心理学的基础学科，它研究心理现象发生、发展和活动的一般规律。
以下是对普通心理学一些重要知识点的整理。
一、心理学的研究对象和方法心理学的研究对象是心理现象，包括心理过程和个性心理。
心理过程涵盖认知过程、情感过程和意志过程。
认知过程包含感觉、知觉、记忆、思维和想象等；情感过程如喜怒哀乐等各种情绪体验；意志过程则体现在对行为的有意识控制和调节。
个性心理由个性倾向性和个性心理特征组成。
个性倾向性包括需要、动机、兴趣、信念、理想和价值观等，决定着人对事物的态度和行为的积极性。
个性心理特征如能力、气质和性格，较为稳定地反映了个体的心理特点。
心理学的研究方法多样，有观察法、实验法、调查法、测验法等。
观察法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察；实验法则是控制条件下，操纵某种变量来考察它对其他变量的影响；调查法通过问卷或访谈等方式收集大量数据；测验法用标准化的量表来测量心理特征。
二、感觉与知觉感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
比如，通过眼睛看到颜色，通过耳朵听到声音。
感觉的种类众多，有视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等。
每种感觉都有其绝对阈限和差别阈限。
绝对阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激量；差别阈限则是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。
知觉是在感觉的基础上，对事物整体属性的反映。
知觉具有整体性、选择性、理解性和恒常性等特性。
整体性让我们能把事物的各个部分综合为一个整体来认识；选择性使我们在众多刺激中选择出关注的对象；理解性则让我们根据已有经验来理解知觉对象；恒常性让我们在条件变化时仍能保持对事物的稳定认知，比如，无论距离远近，我们都知道一个人的身高不变。
三、记忆记忆是人脑对过去经验的保持和再现。
它包括识记、保持、再认和回忆三个基本过程。
根据信息保持时间的长短，记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
瞬时记忆的保持时间极短，但容量较大；短时记忆一般保持 5 秒到 1 分钟，容量有限；长时记忆的保持时间在 1 分钟以上，容量几乎无限。
大一普通心理学知识点总结
大一普通心理学知识点总结心理学是一门关于人类思维、情感和行为的科学研究。
在大一学习心理学的过程中，我们接触到了很多基础的心理学知识点，本文将对这些知识进行总结。
一、心理学的定义与研究方法心理学是一门研究人类思维、情感和行为的科学。
它使用实证研究方法，通过观察、实验和调查等手段来获取数据，并进行统计分析，从而得出科学结论。
二、神经科学与生理心理学神经科学研究人类大脑和神经系统的结构与功能。
生理心理学研究心理现象与生物过程之间的关系。
这些研究揭示了大脑如何产生思维、情感和行为。
三、感知与知觉感知是通过感觉器官获取外界信息的过程，包括视觉、听觉、嗅觉等。
知觉是在感知的基础上对信息进行加工和解释的过程，包括注意、选择、解释等。
四、学习与记忆学习是通过经验获取新的行为与知识。
常见的学习方式有经典条件作用、操作条件作用和观察学习。
记忆是保存和提取信息的过程，包括感性记忆和概念记忆等。
五、发展心理学发展心理学研究人类从婴儿期到老年期的心理变化。
研究领域包括儿童认知发展、语言发展、社会性发展等。
发展心理学帮助我们了解人的成长过程。
六、人格与社会心理学人格是个体相对稳定的心理特征与行为模式。
社会心理学研究人际互动、群体行为和社会影响等。
了解人格和社会心理有助于理解个体在社会环境中的行为与情感。
七、心理障碍与治疗心理障碍是与情绪、思维或行为异常相关的心理问题。
常见的心理障碍有焦虑症、抑郁症、精神分裂症等。
心理治疗是帮助人们恢复心理健康的方法，包括认知行为疗法、药物治疗等。
八、健康心理学与应用心理学健康心理学研究心理与生理健康之间的关系，包括应对压力、促进心理幸福等。
应用心理学将心理学的知识应用于实际问题的解决，如教育、组织管理等领域。
总结：大一普通心理学课程涵盖了多个专业领域的基础知识。
通过学习神经科学、感知与知觉、学习与记忆、发展心理学、人格与社会心理学、心理障碍与治疗、健康心理学与应用心理学，我们对人类思维、情感和行为有了更深入的了解。
普通心理学大一知识点总结
普通心理学大一知识点总结心理学是一门研究人类思维、行为和情绪的科学，涵盖了广泛的研究领域和知识点。
作为大一学生，学习心理学的初衷是为了更好地了解自己和他人，提高自我认知和人际交往技巧。
以下是普通心理学大一知识点的总结。
一、心理学的定义和发展心理学是通过科学方法研究人类的心理活动和行为的学科。
它在哲学、生物学和自然科学的基础上逐渐发展起来。
心理学的发展历程可以追溯到古希腊时期的哲学思考，而现代心理学主要有结构主义、功能主义、行为主义、认知主义和人本主义等不同的学派和理论。
二、神经科学与行为神经科学研究人类的神经系统结构和功能以及神经与行为之间的关系。
大脑是人类心理活动和行为的基础，它由神经元构成，通过神经冲动进行信息传递。
心理学家利用神经科学的研究方法来揭示人类行为和心理活动的生物基础。
三、知觉和感知知觉和感知是指人类通过感官对外界信息进行接收、组织和解释的过程。
视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官系统在知觉和感知中起到重要的作用。
大一的学生可以研究光线、声音、气味等刺激如何影响我们的感觉和认知。
四、学习和记忆学习是通过经验获取新的知识和技能的过程。
大一的学生可以研究不同的学习理论，如经典条件作用和操作条件作用。
记忆是学习的结果，包括感知记忆、工作记忆和长期记忆等不同类型的记忆。
五、情绪和动机情绪是人类内心主观体验的反应，包括快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。
大一的学生可以研究情绪的产生原因及其对人类行为的影响。
动机则是指驱使人类思维和行为的力量，包括生理需求和心理需求。
六、人格与社会心理学人格是指个体在行为和心理上相对稳定的特质和模式。
大一的学生可以学习不同的人格理论，如弗洛伊德的心理动力学理论和五大人格特质理论。
社会心理学研究人们如何在社会中相互影响和互动。
七、异常心理学异常心理学研究人类的心理障碍和异常行为，如抑郁症、焦虑症、精神分裂症等。
大一的学生可以了解不同的心理障碍的症状和治疗方法，并学习如何提供心理支持和帮助。
普通心理学理论总结概要
普通心理学理论总结概要心理学是研究人类心理活动和行为的科学，通过对人类思维、情感、行为以及个体和群体之间相互作用的研究，心理学帮助我们更好地理解自己和他人。
本文将总结几种普通心理学理论，包括行为主义理论、认知心理学理论以及人本主义理论。
通过了解这些理论，我们可以更好地了解人类行为和思维背后的原因，并且在解决问题和改进自己的过程中应用这些理论的原则。
行为主义理论行为主义理论认为，人类行为是被环境条件塑造的，重点关注行为的可见和可测量的方面。
根据行为主义理论，人类学习是通过条件反射和刺激-响应来实现的。
在行为主义理论中，重要的概念包括强化和惩罚。
强化是一种增加特定行为发生频率的手段，而惩罚则是一种减少或抑制特定行为发生频率的手段。
这些手段可以通过增加或减少奖励、惩罚来实现。
认知心理学理论认知心理学理论关注的是人类思维和信息处理的过程。
它认为人类的行为和思维能力是通过感知、记忆、思考和解决问题等认知过程实现的。
在认知心理学理论中，认知模型被用来解释人类行为和思维的各个方面。
模型包括信息加工模型、记忆模型、决策模型等。
这些模型帮助我们理解和解释人类如何对外部刺激作出反应，并且在解决问题和做出决策时影响我们的思维方式。
人本主义理论人本主义理论强调个体的内在价值和尊严，认为人类是有目的、有动机、追求成长和实现自己潜能的存在。
人本主义理论认为人类行为和心理问题是由于个体无法满足自身需要和追求个体发展的需要。
在人本主义理论中，自我实现是一个重要的概念。
自我实现是指个体通过实现自身的潜能和追求自己的目标来达到个体的满足和成长。
人们可以通过自我认知、自我接纳和自我发展来实现自我实现。
结语通过总结行为主义理论、认知心理学理论和人本主义理论，我们可以更加全面地理解人类行为和思维的原因和机制。
这些理论不仅可以用于学术研究，还可以用于指导实际生活和解决问题。
了解这些理论可以帮助我们更好地理解自己和他人，并且在与他人相处、处理挑战和解决问题时做出更明智的决策和行动。
《普通心理学》知识要点概要
《普通心理学》知识要点概要普通心理学是一门研究人类心理活动的科学，探索人类思维、情绪、行为等方面的规律。
本文将概括性地介绍普通心理学的核心概念和要点，以帮助读者了解这一领域的基本知识。
一、心理学的定义和历史心理学是研究人类思维、情感和行为的科学。
其前身可以追溯到古希腊哲学时期，但正式成为独立学科是在19世纪末。
心理学的发展经历了结构主义、功能主义、行为主义和认知主义等不同的学派和理论。
现代心理学涵盖了广泛的研究领域，包括发展心理学、社会心理学、认知心理学等。
二、神经系统和感知神经系统是人类思维和行为的基础。
大脑和神经元是神经系统的核心组成部分。
感知是我们通过感觉器官接收外界信息的过程，其中视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉是最常见的感知方式。
在感知中，感知阈值和知觉过程是重要的概念，人们的注意力和意识也会对感知产生影响。
三、学习和记忆学习是人类获取新知识和技能的过程，包括条件反射和操作性条件作用等形式。
记忆是将学习到的信息存储并在需要时进行检索的能力。
记忆可以分为短期记忆和长期记忆，而遗忘是记忆的逆过程。
学习与记忆研究的重要概念有条件刺激、记忆编码和记忆检索等。
四、意识与无意识意识是人类主观体验的核心，包括觉醒状态和意识内容。
无意识则指那些我们没有意识到但仍然影响我们行为和情绪的心理过程。
心理学家通过研究潜意识和无意识来了解人类的心理活动。
五、情绪与动机情绪是人类情感体验的一种表现形式，包括喜怒哀乐等不同的情绪状态。
情绪的生理反应和情绪表达是研究的重点。
动机是指驱使人类行为的激励因素，可以分为生理动机和心理动机。
人类行为的动机研究是心理学的重要内容之一。
六、个体差异与发展心理学个体差异指个人在认知、情感和行为等方面的差异。
遗传、环境和文化等因素对个体发育起着重要作用。
发展心理学研究人类从婴幼儿到老年人的发展过程，包括认知发展、社会发展和情绪发展等方面。
七、社会心理学与人际关系社会心理学研究人类在集体中的行为、思维和情感。
普通心理学第一章心得
普通心理学第一章心得普通心理学第一章心得11、我们从外界所获得的信息或者学到的知识必须在生活中合理应用才能显示它们应有的力量。
知识本身无法决定我们的幸福感，我们的成功和自尊水平等，可见光有知识是不够的，我们还应该充分的理解它，能够合理的解读它，同时对知识应用所涉及的现实情况有一个客观全面的认知，两者相结合就为我们把知识应用于实践打下了一个良好的基础。
2、我们应该学会主动学习而不是被动的接受，主动学习分为两个阶段，第一个阶段是充分理解所学知识，至少能够用自己的语言或文字把所学内容的实质表达出来，也就是说出来或者写出来，只有做到这一点才表明我们对所学知识的理解达到了一定程度。
在学习的过程中把自己感兴趣的或者感觉可以应用的地方写下来，进行重点的挖掘和探索，让自己对这些内容的理解更深入和充分。
第二阶段是制定知识的应用方案，安排练习时间，通过实践检验自己的构想，检验自己对于知识的解读是否合理，对解读的不合理的地方进行思考纠正，重新修改应用方案进行验证，在这种实践过程中对所学知识进行升华，只有完成了这两步才算达到了我们学习知识的目的。
3、我们应该学会在学习或工作的过程中主动安排进行积极心理休息，积极心理休息和拖延的区别在于，积极心理休息是有规律的，受自我控制的，目的是为了通过一小段时间回顾总结经验，或者调解心情，缓解疲劳以便以更好的状态投入下一段工作或学习中。
而拖延是顺从自己内心的分心冲动而失去控制，占用了本该用来学习或工作的时间。
4、安静的力量：4.1我们通常都是在遭遇了挫折，感受到了自身的消极情绪的时候才被动的进行反省，在这种反省中，我们很可能进入一种叫做自我倾注的状态，也就是说我们把注意力投向了自己的内部，反复回忆分析引发消极情绪情境的一些细节，使这种消极情绪被加强而不是消弱，容易沉陷在这种消极感受和导致消极感受的想法中。
因此我们应该学会主动的反省，在自己心情平静的时候进行反省，以便把注意力集中在客观现实上，针对面对问题进行反省，这时总结失败的经验教训就可以减少错误归因，得到比较合理的答案。
普通心理学知识点总结
普通心理学知识点总结普通心理学知识点总结普通心理学知识点总结1特征：1、注意(2)【指向性，集中性】2、知觉(4)【选择性，整体性，理解性，恒常性】3、表象(3)【直观性，概括性，可操作性】4、思维(2)【间接性，概括性】5、创造性思维(3)【流畅性，灵活性，独创性】功能：1、注意(3)【选择，保持，调节监督】2、想象(3)【预见，替代，补充】3、情绪、情感(5)【信号，动机，适应，组织，健康】4、动机(3)【激活，指向，维持调节】品质：1、注意(4)【广度，稳定性，分配，转移】2、观察(4)【目的性，客观性，精细性，敏锐性】3、记忆(4)【敏捷性，持久性，准备性，准确性】4、良好思维品质(6)【广阔性与深刻性，独立性与批判性，灵活性与敏捷性】5、意志品质(4)【自觉性[对盲从，果断性[对优柔寡断，自制性[对任性怯懦，坚韧性[对动摇性】6、兴趣(4)【广度，中心，稳定性，效能】其它：1、记忆的三个环节【识记，保持，再认和回忆】2、想象的加工方式【黏合，夸张，典型化，拟人化】3、思维的过程【分析与综合，比较与分类，抽象与概括，系统化与具体化】4、创造性思维的过程【准备期，酝酿期，豁朗期，验证期】5、自我防御的机制【压抑，否认，置换(转移)，文饰(合理化)，投射，代偿，升华】6、动机斗争【双趋，双避，趋避，多重趋避】7、性格的结构特征【态度，意志，情绪，理智】8、最基本的人际关系需要【包容，控制，感情】思维、言语及想象【2】思维：人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识。
1、思维的特征(1)间接性① 能以直接作用于感觉器官的事物为媒介，对客观事物加以认识② 能对根本不能直接感知到的客观事物，借助于媒介进行反应③ 还能对尚未发生的事件作出预见(2)概括性思维的概括性表现在，它可以把一类事物的共同属性抽取出来，形成概括性的认识。
(例：关于水果的概念，就是把各种水果的共同特点抽取出来加以概括，形成概念)概念一旦形成，人们就借助于概念去认识那些还没有认识的事物。
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1.心理学定义：心理学是关于个体的行为及精神过程的科学的研究。
其内涵“科学的方法、行为、精神过程、个体包括动物”心理学性质：科学是运用系统的方法处理问题，发现事物变化的真相，并探求其原理的学问。
此定义中包括三个方面：问题、方法、目的。
从价值角度看，心理学旨在促进人类精神生活和谐、快乐幸福。
心理学是用科学的方法揭示人性的秘密，既合于科学又超于科学，心理学是超科学的科学。
1.描述：客观陈述事实，忠实于可知觉到的信息，不寻求原因，只将研究问题的有关现象呈现出来。
研究者适用不同的分析水平，描述也要使用不同分析水平。
2.心理学目标2解释：行为受一些因素共同影响，秉性变量在个体内部起作用，情境变量在外部起作用，解释时要考虑这两种因素。
为了推进对原因的解释要检查收集的不同种类的数据。
研究者要有想象力，可以通过对人类经验的洞察力和以前研究者对同一现象已经发现的事实，来解释观察到的现象。
3.预测: 预测是对一个特定行为将要发生的可能性和一种特定关系将被发现的可能性的陈述。
4.控制：是最核心、最激励人心的目标。
为心理学提供帮助人们改进生活质量的途径。
使事物朝着人们所希望的方向发展，避免任何消极事件发生，将危害减轻到最低程度。
5.提高人类生活质量。
3.心理学产生发展：心理学两大源头是哲学、生理学。
法国哲学家笛卡尔是近代心理学开创者。
英国经验主义哲学反对笛卡尔天赋观念说，提出“白板说”；联想主义心理学用联想解释一切心理现象，被认为是现代心理学直接来源。
1879年威廉·冯特在德国莱比锡大学建立第一个正式实验心理学实验室。
北美第一个心理学实验室于1883年出现在约翰霍普金斯大学。
铁钦纳1892年在康奈尔大学建立一个实验室。
1892年斯坦利·霍尔建立APA(美国心理学会)4.理论流派：结构主义——采用实验方法研究意识结构、分析意识之元素。
代表人物：冯特、铁钦纳。
基本观点：①研究对象为意识经验②目的是揭示意识经验的结构③用实验内省法分析各种经验④结构主义对于意识经验的分析结果是一切复杂经验都可以被分析为感觉、简单意向⑤将科学与科学的应用区分开。
机能主义——研究个体适应环境时所产生的心理功能。
意识是流动的，是与环境持续相互作用的心理活动的内容。
代表人物：(创始人)约翰·杜威，詹姆斯。
基本观点：①心理学是关于意识或心理活动的科学②目的是揭示有机体适应环境过程中心里或意识的功能③在方法上以描述和解释心理生活的现象和条件④“意识流”学说，意识是流动变化的，不是由元素联结起来的⑤其哲学基础实用主义，强调心理学的应用。
5.当代心理学观点：①生物学观点：引导心理学家在基因、大脑、神经系统以及内分泌系统中寻找行为的原因。
心理学现象与社会现象能够最终依据生物化学过程加以理解，即使最复杂的现象也能通过被分析或简化为更小更具体的单位来理解。
行为是被躯体结构和遗传过程所决定的。
经验可以通过改变内部的生物结构和过程来改变行为。
②心理动力学观点：行为是由强大的内部力量驱使或激发的，心理动力学动机原则是由弗洛伊德19世纪末20世纪初最完整地发展起来的。
他把人看作是由内部和外部力量组成的一个复杂网络所推动的。
弗洛伊德模型第一次承认了人的天性并不总是理性的，行为有可能是被不在意识范围内的动机所驱使的。
强调儿童是人格形成的阶段。
③行为主义观点：行为主义反对结构主义的心理结构与意识元素观念，也不同意结构主义和功能主义将意识当作心理学研究的主题。
主张心理学是一门科学，科学的研究只限于用客观方法处理客观资料。
心理学应该研究行为；用实验法，从经过控制的实验室中收集数据，强调对研究对象精确描述用可量化的表格。
往往研究动物，假定对动物的研究基本过程代表了对不同物种都适用的一般原则。
强调实验严格、仔细定义变量。
④人本主义观点：批评精神分析是伤残心理学，行为主义是幼稚心理学。
主张以正常人为研究对象，研究人类异于动物的复杂经验，如价值、生活责任、生命意义等，真正属于人性个层面的问题。
研究人性积极方面，其目的不仅在于预测控制人的行为，还在于治疗心理疾病、促进人潜能和价值实现。
对人性持有乐观信念。
人本主义观点扩大了心理学领域，把文学、历史、艺术的研究中得到的有价值的内容都包括了进来。
⑤认知观点：凡以我们记忆、理解、想象、思考等行为与心理历程为研究主题者均属于认知心理学。
狭义则仅限于解释我们凭感官接收信息、贮存信息以及运用信息的历程，又称信息加工心理学。
行为只是一部分由先前环境事件和过去行为结果所决定，更重要的部分是从全新思维方式中产生。
思维是外显行为的原因和结果。
⑥进化论观点：把心理学与达尔文进化论联系起来认为，心理能力和身体能力一样，经过好几百万年进化才达成特定适应性目标。
⑦文化观点：研究行为的原因和结果中的跨文化差异。
以往心理学都以美国中产阶级白人味研究对象，心理学中的文化因素可以从同一国家不同人群中比较，也可以从不同国家之间比较。
6.心理学研究过程：形成想法（发现）通过观察、信念、信息、一般知识形成新的观点或对某种现象形成一种不同以往的思考方法检验想法（验证）假设（对原因和结果关系的试探性的、可验证的阐述）标准化（用统一、一致的程序收集信息），操作性定义7.那些偏见会影响实验客观性？①观察者偏见：由于观察者个人的动机和预期导致的错误，观察者只看他们希望看见的东西，对与期望不一致的现象视而不见。
为使观察者误差降到最小，依赖标准化和操作性定义。
标准化指在数据收集阶段使用统一的、一致的程序。
测验或实验条件应充分标准化，标准化意味着以同样方式问问题、已事先建立的规则来量化反应，将结果打印或记录，以确保时间、地点、不同被试和研究者间的可比性。
操作化定义是以测量它或决定它存在的特定操作或程序来界定一个概念。
自变量：由实验者操纵的变量，被假定为影响行为的原因和条件因变量：由自变量造成的结果实验法定义：通过严格控制可重复的程序操纵变量，考察一些变量对另一些变量的影响，目的在于揭示变量间的因果关系。
（能重复验证、控制无关变量、操纵自变量、考察因变量）○2操作一个自变量来观察其在因变量上产生的效果。
这种方法目的在于明确一种强烈的因果关系，即一个变量对另一个变量的影响。
混淆变量（一些不是实验者有意引入到实验情境中的因素却影响到了被试的行为，并对数据的解释增加混乱）例如①期望效应：研究者向被试暗示他所预期发现的行为，并因此引导出期望的反应②安慰剂效应：个体对于治疗会产生良好效果的信念所导致的健康的增强，而非药物治疗。
双盲控制：研究者和被试均不知道谁在接受实验处理单盲控制：所有被试均不知道自己是否接受实验处理，只有研究者知道谁是控制组，补救措施：控制程序谁是实验组。
被试间设计：被试被随机分配到实验条件（接受实验处理）和控制条件（不接受实验处理）下，接受不同程序。
被试内设计：用被试自己作为参照,对比进行实验处理前被试的行为和处理后的行为（A-B-A设计）正相关：+1.08.相关法：了解两种变量之间关联到什么程度的方法，相关系数值在+1.0~-1.0之间负相关：-1.0一个正的相关系数意味着当一列分数增加时，第二列分数也增加。
当相关系数越来越大，直至接近于最大值+1.0的时候，根据一个变量的信息来预测另一个变量将变得越来越精确。
相关并不意味着因果关系。
9.心理测量信度：指心理测验或实验研究得到的行为数据具有一致性或可靠性。
效度：指研究或测验得到的信息，精确地测量了研究者想要测量的心理变量或品质。
10.自我报告法：包括问卷法、访谈法。
许多形式的自我报告不适用于前语言期儿童、文盲的成人、其他语言使用者、一些心理紊乱个体、非人类动物。
11.区分个案研究、行为测量和观察：个案研究是对个体进行全面深入了解的方法。
适合特殊群体和行为（病人、创伤时间、特定行为）行为测量是研究外显行为和可观察、可记录的反应的方法。
如直接、自然观察12.心理学实验道德标准：（1）获得赞同，在实验开始时对被试解释试验程序、可能的风险、将体验的益处。
确保被试隐私受保护、严格保密被试的行为记录、公开发表的内容要得到被试同意。
（2）冒险或收获的评估，人类的个性研究能令人苦恼或造成心理烦忧，一定要把风险减低到最小程度且告知被试风险、采取适当防范。
（3）故意欺骗，APA指出①要使研究中的欺骗获得批准，研究必须具有充分科学价值和教育价值，②研究者必须证明除了欺骗没有任何等同有效的程序，③实验中影响被试参与自愿性方面不得欺骗，④根据研究结论必须对被试解释实验中的欺骗。
（4）事后解说，实验结束后给被试一份详细事后解说，实验中的某一段必须误导被试，实验者要认真对被试解释欺骗理由。
如果被试觉得他们的数据被误用或权利被滥用，被试有权收回数据。
P53页神经系统图！各脑结构、功能、四片叶……看书~~13.斯佩里裂脑人研究过程、意义、启示14.感觉定义：人脑对直接作用于感官的客观事件的个别属性的反映。
是感受器（眼耳中的结构）所产生的表示身体内外经验的神经冲动的过程。
感觉作用----是生存（趋利避害）、耽于声色（追求感觉体验）。
感觉提供了内外环境的信息；保证了机体与环境的信息平衡；感觉是一切较高级、复杂的心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。
15.心理物理学：测量物理刺激和心理行为体验之间的关系。
费希纳提出心理物理概念，并提出测量物理刺激强度和感觉体验大小之间关系方法。
16.绝对阈限：产生感觉体验需要的最小物理刺激量。
有一半次数能够觉察到感觉信号的刺激水平。
心理测量曲线是S型曲线。
绝对感受性是指人的感官觉察这种微弱刺激的能力。
绝对感受性（E）=1/绝对阈限（R）绝对阈限并不是绝对不变的，在不同条件下同一感觉的绝对阈限可能不同。
人的活动性质、刺激强度、个体的注意、年龄等都会影响阈限大小。
17.感受适应：感觉系统对持续作用的刺激输入的反应逐渐减小的现象。
18.反应偏差：观察者以特定方式进行反应的系统趋势。
（eg主观偏好、条件设置）19.信号检测论（SDT）:同时评价感觉和决策过程。
是针对反应偏差的一种系统研究方法。
SDT不严格关注感觉过程，而是强调刺激事件出现与否的决策判断过程。
SDT区分感觉决策的两个独立过程：一是最初感觉过程（反映观察者对刺激强度的感受性）二是随后独立的决策过程（反映观察者的反应偏差）对信号出现的期望较高，反应标准降低，测量的绝对阈限偏低；反之,对信号出现的期望较低则反应标准提高…20.差别阈限：识别出两个刺激之间的最小物理差异。
有一半次数觉察出差异的刺激值，又称最小可觉差（JND）21.韦伯定律：△I / I=K I表示标准刺激强度；△I表示产生最小可觉察的增量；K表示某种刺激的比值（韦伯常数） K数值越小说明能觉察到的刺激之间差异越小。
韦伯分数越小说明感觉越敏感（听觉最敏感O.OO3）此定律局限在于只限于刺激的中等强度。