练8第四模块1——4章练习题及答案

第四模块1—4章练习题及答案

1、瞬时记忆又被称为（ C ）。

A．知觉记忆B工作记忆C．感觉记忆D声像记忆2、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ B ）。A．有意注意B．无意注意C．兴趣D．知觉

3、儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的（ A ）。

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

4、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( D )。

A．前摄干扰B超限抑制C消退抑制D．倒摄干扰5、人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（ C ）。

A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性

6、一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（ B ）。

A．流畅性B．变通性C．独创性D．新异性

7、一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（ D ）A．消退抑制和于扰抑制B．倒摄抑制和干扰抑制C．前摄抑制和消退抑制D．前摄抑制和倒摄抑制8、学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（ A ）

A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性

9、当收音机里播出一首歌曲，无论是男高音独唱还是女高音独唱，抑或是童声唱，你都能辨认出来。这是因为人的知觉有（ B ）。

A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性

10、“闻一知十”“触类旁通”指的是学习中的（ A ）。

A．定势现象B．迁移现象C．记忆现象D．创造性

11、教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色粉笔，这是因为知觉有（ A ）

A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性

12、注视一个红色的正方形一定时间后，再将视线转到白色的背景上，就会看到一个蓝绿色的正方形的现象，称为（ D ）

A．知觉B．适应C．对比D．后象

13、听同样一个报告，懂行的与不懂行的人相比，结果大相径庭，这符合知觉的（ B ）

A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性

14、当同学很远时，落在视网膜上的像很小；很近时，落在视网膜上的像就很大。但人却把他知觉为同一个人，这是因为知觉的（ D ）

A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性15、吃了糖以后接着吃桔子会觉得桔子酸，这是（ D ）。

A．、感觉适应B感觉后效C同时对比D．先后对比

16、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ C ）。

A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说17、用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（ C ）。

A感性知识B理性知识C程序性知识D陈述性知识

18、记忆的首要环节是（ D ）。

A．保持B．再认C．回忆D．识记

19、注意的两个最基本的特性是（ B ）。A．指向性与选择性B．指向性与集中性C．指向性与分散性D．集中性与紧张性

20、以下对知觉特征理解正确的是（ A ）。A．知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。

B．知觉常常是各种感觉器官协同活动的结果，不受人的知识经验和态度的制约。

C．同一物体，不同的人对它的知觉是相同的。D．同一物体，不同的人对它的感觉是不同的。21、英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是( A )。

A．前摄抑制B倒摄抑制C双重抑制D．多重抑制22、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（ B ）阶段表现得最为明显。

A．感知运算B．前运算C．具体运算D．形式运算

22．闻到苹果香味。看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是( A )。A．感觉B．知觉C．感受性D．感觉阔限

23．看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是( B )。

A．色觉B．知觉C．感觉D．统觉24．告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，你就不记得了。这是( C )。A．瞬时记忆表现B．感觉记忆表现

C．短时记忆表现D．长时记忆表现

25.看到某件物品时常被其常用的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象称为(C )。A.习惯B.定势C.功能固着D.定向