优质课一等奖小学语文五年级上《综合性学习：遨游汉字王国》
部编五年级上人教《综合性学习：遨游汉字王》PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
⑦ 一些运动员在运动场接受记者采访。 当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答， 各自做了一个动作。让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳 高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土 堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑 的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷 盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
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成果展示形式 专题小报（ ）演示文稿（ ）办展览（ ）
PPT课件
活动总结
评价标 自评等级
准
★★★ ★★
★
团结协作
发现问知识 综合运用 能力
成果展示 与交流能 力
他评等级
★★★ ★★
★
结束语
这次综合性学习虽然结束了，但对 汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还 可以继续探究汉字的相关问题。
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活动主题
●策划一次社会用字调查活动，如，调查 招牌广告、电视字幕和书籍报刊中用字不 规范的情况。在调查的基础上，写成简单 的调查报告，或者给有关部门写建议书， 反映调查的情况，推动社会用字的规范化。 ●书法是在汉字字体基础上形成的独特艺 术门类。我们可以搜集一些书法作品，办 一个书法展览，欣赏汉字的优美，还可以 向班上有书法特长的同学请教练字的方法。
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学习目标
3、通过综合性学习，能够增进对汉字的 了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱 之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文 字做贡献意识。 4、能够认真阅读提供的相关阅读材料， 从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、 有趣的资料，最终提高搜集和处理信息的 能力。
PPT课件
活动主题
有趣的汉字
PPT课件
阅读材料
1 字谜七则
①画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 ②千字头，木字腰，
综合性学习遨游汉字王国教案(1)
汉字应用
要求学生运用所学汉字进行简 单的造句或编写短文，提高汉 字应用能力。
拓展作业
01
02
03
汉字文化探究
引导学生探究汉字的起源 、演变和结构特点，了解 汉字文化的博大精深。
汉字对联创作
要求学生创作一副对联， 要求对仗工整、韵律和谐 ，培养学生对对联这一传 统文化的兴趣。
情感态度与价值观
培养学生对汉字的敬畏之心和 珍视之情，增强民族自豪感和 文化自信。
引导学生树立正确的写字态度 和良好的写字习惯，培养其严 谨、认真的学习态度。
通过汉字的学习，让学生感受 到中华文化的博大精深，培养 其热爱祖国优秀传统文化的思 想感情。
02
教学内容
汉字的起源与演变
总结词
追溯汉字的起源，了解汉字的演变过 程。
综合性学习遨游汉字王国教案
授课教师:
2024-01-02
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，了解汉字 的构造规律。
学会正确、规范地书写汉字，提高写字速度和字迹 的美观度。
详细描述
介绍汉字的起源，如甲骨文、金文等 ，以及汉字从甲骨文到小篆、隶书、 楷书、行书、草书的演变过程，阐述 不同时期汉字的特点和变化。
汉字的构造与特点
总结词
解析汉字的构造方式，探究汉字的特点。
详细描述
分析汉字的构造方式，如象形、指事、会意、形声等，阐述汉字结构紧凑、表 意明确的特点，以及汉字在书写和排版方面的独特之处。
综合性学习《遨游汉字王国》公开课一等奖课件
我们部落在野外捕猎，我走散了，找不到大家 了，我该怎么办？
二、物语
• 根据事物的一些特性、人们的习惯等， 将人们想表达的意思物化了，或者说将 事物拟人化了，能表达出情感。
• 比如：有的用司哈（小柿子叶）表示 “我很苦闷”，有的用火表示“我要找 你”。
物语有什么优缺点呢？
• 优点：
• 直接，简单，方便。
我画给 你看！
三、甲骨文
• 甲骨文是汉字的早期形式，是现存中国 王朝时期最古老的一种成熟文字，最早 出土于河南省安阳市殷墟。属于上古汉 语。
甲骨文有什么优缺点吗
• 优点：
• 结构、章法、用笔、外形基本上具备 了文字的雏形，是一种成熟的文字。
• 缺点：
• 异体字较多 • 不便表达抽象的事物
甲骨文赏析：
一结绳记事一结绳记事一结绳记事一结绳记事在一些部落里为了把本部落的风俗传统和传说以及重大事件记录下来便用不同粗细的绳子在上面结成不同距离的结结又有大有小每种结法距离大小以及绳子粗细表示不同的意思
复习回顾：
• 节日的时候，小兔子生气地对小鹿说：你看人家别的女孩子都能
收到花，你为什么不送给我。小鹿可怜巴巴的说：“因为我是梅
• 缺点：
• 随着人类要表达的东西越来 越多，物语的表达范围十分有限， 而且使用起来也十分不便。淘汰来自物语在当代社会的遗留：
• 物语虽然并没有作为主流思想在 人类社会广泛流传，但是某些物 语经过更新发展至今仍被人们广 泛使用，如花语，颜色语等。
关于花语， 你还知道 那些呢？
我在野外发现了一头老虎，马上回来报告首领， 可首领年纪大了，耳朵听不清，我该怎么办？
花鹿啊”。 • 八九不离十（打一字）
• 孔夫子搬家—— 尽是书（输）
部编五年级上人教《综合性学习：遨游汉字王》杨文静教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛免费下载
人教版小学语文五年级上册第五单元《遨游汉字王国》综合实践活动成果展示课教学设计教师:杨文静一、活动目的：本“遨游汉字王国”的综合实践活动课接近尾声了，开一个成果展示会，让学生重温课题活动时的辛酸与快乐。
总结好的课题活动方法，交流经验和做法，关注自己在活动中的成长。
二、活动准备：每位课题小组成员将自己在本次活动中搜集加工整理的资料准备好，在会上交流。
三、活动过程：导入：同学们，我们的《遨游汉字王国》综合实践活动课已经接近了尾声，回顾我们的活动，大家一定都有所收获。
这节课，就让我们就把在活动中的成果向大家展示一下。
（一）汇报时按照小组1、“有趣的汉字”小组；2、“汉字的历史”小组；3、“汉字文化，博大精深、源远流长”小组；4、“不写错别字”小组。
（二）交流自己的课题成果，以各种形式展示。
1、自愿交流自己的收获成果。
调查文字材料、ppt展示、学习视频、作品集、舞蹈等。
2、说一说自己在整理这些资料过程中的辛酸和快乐的小故事。
说一说自己在活动中都增长了哪些知识,学会了什么特长，提高了哪方面的能力。
3、课题小组成员之间互相评价。
评价要合理，实事求是。
（三）评选出本学期综合实践活动小明星。
附：综合实践活动学生评价表|评价项目具体内容评价等级★★★★参与的态度①认真参加每一次活动②努力完成自己承担的任务③做好资料积累和处理工作④主动提出自己的设想合作交流①主动和同学配合②乐于帮助同学③认真倾听同学的观点和意见④对班级和小组的学习作出贡献实践活动①积极动脑、动口、动手参与②会与别人交往③活动有新意成果展示①汇报、讲解、作品集、表演。
②成果有新意课题组成员根据每个人在活动中的表现给予相应的分数，老师再给每个人一个分数，各占百分之五十。
评分时要求公正、合理。
最后根据分数推选出本学期最佳实践活动小明星。
（三）总结全课同学们，汉字的发展源远流长，每个字、每句话都有动人的故事。
我们每天都在汉字的王国里遨游，只要我们用心去体验，就能得到知识与财富！加油吧！||||。
五年级语文上册《综合性学习遨游汉字王国》教案
五年级语文上册《综合性学习遨游汉字王国》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
2. 提高学生的语文综合素养，培养学生的动手操作能力、合作交流能力和创新能力。
3. 激发学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书。
2. 字体特点及欣赏：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书。
3. 书法作品欣赏：王羲之、颜真卿、柳公权、赵孟頫等。
4. 汉字文化知识：汉字的起源、造字方法、词语典故等。
5. 综合性学习活动：制作汉字卡片、举办汉字知识竞赛、书写书法作品等。
三、教学重点与难点：重点：了解汉字的演变过程，欣赏不同字体的特点。
难点：激发学生对汉字的热爱，培养学生的创新能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的演变过程、字体特点及欣赏。
2. 示例法：展示书法作品，让学生感受汉字的美。
3. 实践法：引导学生动手操作，制作汉字卡片、书写书法作品等。
4. 合作交流法：分组进行综合性学习活动，培养学生的团队精神。
五、教学安排：1. 第一课时：了解汉字的演变过程，欣赏不同字体的特点。
2. 第二课时：学习汉字文化知识，开展汉字知识竞赛。
3. 第三课时：动手制作汉字卡片，展示书法作品。
5. 第五课时：课后实践，深入了解汉字文化。
注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 学生能了解汉字的演变过程，知道不同字体的特点及欣赏。
2. 学生能参与综合性学习活动，提高语文综合素养。
3. 学生能动手操作，制作汉字卡片，展示书法作品。
4. 学生能写出自己的感悟，表达对汉字的热爱。
七、教学资源：1. 汉字演变过程的图片及资料。
2. 书法作品图片及资料。
3. 汉字文化知识资料。
4. 制作汉字卡片的素材。
八、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的内容，了解汉字的演变过程。
2. 讲解字体特点及欣赏，让学生感受汉字的美。
五年级语文上册《综合性学习遨游汉字王国》教案
五年级语文上册《综合性学习遨游汉字王国》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识汉字的结构和特点。
2. 培养学生对汉字的热爱，提高学生的语文素养。
3. 培养学生通过查阅资料、整理信息、合作交流的能力。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2. 汉字的结构和特点：笔画、部首、结构、对称、平衡等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解汉字的起源和发展历程，认识汉字的结构和特点。
2. 难点：培养学生通过查阅资料、整理信息、合作交流的能力。
四、教学方法：1. 采用多媒体展示、讲解、讨论、实践等教学方法。
2. 引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和合作精神。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣：播放汉字演变动画，让学生初步了解汉字的起源和发展。
2. 讲解汉字的起源和发展：介绍甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等字体，让学生认识汉字的演变过程。
3. 讲解汉字的结构和特点：讲解笔画、部首、结构、对称、平衡等概念，让学生了解汉字的基本构成。
4. 实践操作：让学生自行查阅资料，了解自己名字的起源和发展，分享给大家。
5. 小组合作：让学生分组讨论，总结汉字的特点和魅力，共同完成一份手抄报。
6. 总结评价：对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
7. 布置作业：让学生课后继续查阅资料，深入了解汉字的起源和发展，准备下一节课的分享。
希望这个教案能对你有所帮助！如有需要，请随时提问。
六、教学拓展：1. 汉字文化：讲解汉字与文化、历史的关系，如成语、诗词等。
2. 汉字游戏：设计一些有趣的汉字游戏，如猜字谜、成语接龙等，让学生在游戏中加深对汉字的认识和理解。
七、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行总结和评价。
2. 同伴评价：让学生互相评价，共同提高。
3. 教师评价：对学生的学习成果进行点评，给予鼓励和指导。
八、教学资源：1. 教材：《五年级语文上册》2. 多媒体课件：汉字演变动画、字体图片等。
综合性学习：遨游汉字王国(教案)
综合性学习：遨游汉字王国(教案)汉字是中华文化的瑰宝，记录着中国人的思想和感情。
汉字的创造是中国人智慧的结晶，也是中国文化的重要组成部分。
汉字的演变历程中，有着许多动人的故事和未解之谜。
在汉字王国中，我们可以感受到汉字的魅力，了解汉字的特点和演变过程。
汉字不仅有着美感，也蕴含着智慧。
汉字的谜语、故事、谐音和形声字等，妙趣横生，让人爱不释手。
因此，我们应该研究汉字，规范使用汉字，让汉字在社会生活中发挥其应有的作用。
本教材以“遨游汉字王国”为主题，引导学生进行综合性研究，初步了解汉字的特点和演变过程，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时，也培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
在活动建议中，我们可以开展猜字谜活动，交流体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，感受汉字的有趣。
同时，也可以搜集更多的资料，写一篇关于汉字历史或汉字书法的文章，或者调查学校和社会用字不规范的情况，写一份简单的研究性报告。
阅读材料中，《字谜七则》、《有趣的谐音》、《“枇杷”和“琵琶”》和《有趣的形声字》等文章，都是以不同的形式展现了汉字的有趣和特点。
而《汉字字体的演变》和《甲骨文的发现》则介绍了汉字的演变过程和历史背景，让我们更好地了解汉字的来龙去脉。
一、激趣导入，揭示研究内容汉字是我们日常生活中不可或缺的一部分。
在黑板上写着“汉字”的两个字引起了同学们对汉字的认识。
但是，我们对汉字的了解还很浅显，想要更多地了解汉字吗？那么，让我们一起遨游在汉字王国中，开展综合性研究，体验汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国的语言文字做出贡献吧。
二、整体阅读，感受汉字趣味1.出示研究要求。
1）仔细阅读课本上的“阅读材料”，思考：这五份材料分别从哪几个方面说明汉字的有趣？为什么说汉字是有趣的？2）除了书中所提到的五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？3）阅读后，在小组内交流自己的想法。
人教课标版小学五年级语文上册。综合性学习《遨游汉字王国》公开课教学设计
人教课标版小学五年级语文上册。
综合性学习《遨游汉字王国》公开课教学设计本教材以“遨游汉字王国”为主题，引导学生进行综合性研究，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
遨游汉字王国”分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块。
每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。
为了保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。
每个板块后面有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读。
这次综合性研究可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。
（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。
（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。
（4）用多种方式展示综合性研究的成果。
教学目标是策划并开展简单的小组活动，学写活动计划；通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣；初步了解汉字的演变，研究欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的惯；认识24个生字。
教学重点是了解汉字的演变，研究欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
教学难点是提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的惯。
课时安排包括制定和交流小组活动计划1课时，有趣的汉字4课时。
本课将带领大家遨游汉字王国，探究汉字的有趣之处。
我们将通过阅读字谜、有趣的谐音和汉字的来历三部分，感受汉字的神奇和有趣。
首先，我们来了解一下字谜这种中国特有的游戏形式。
《字谜七则》提供了一些范例，包括文字谜、画谜和动作谜，让我们在猜谜的过程中更深入地了解汉字。
接下来，我们将介绍使用谐音的几种传统文学形式，让大家感受汉字的有趣之处。
部编五年级上人教《综合性学习：遨游汉字王》课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
PPT课件
歇后语
一个将军一个令------到底听谁的 一二五六七------丢三落四 一口想吃个胖子------性子太急 一个碟子摔九块------四分五裂 一根筷子吃面条------独挑儿 一口吃了个和尚------心里有事（寺）
PPT课件
一字诗 清 陈沆
一帆一桨一孤 舟，
一位渔翁一钓钩。
一俯一仰一场笑，
优秀PPT课件”
PPT课件
鼠 牛虎
兔
龙
蛇
马
羊猴鸡 狗
猪
PPT课件
PPT课件
汉字的产生
PPT课件
结绳记事
PPT课件
“物语”，就是用一件 具体事物代表一种固定的
物
含义。
语
比如，有的用司哈
记
（小柿子叶）表示“我很 苦闷”，有的用火表示
事
“我要找你”。
PPT课件
八 卦 记 事
PPT课件
八卦说
PPT课件
《陆绩怀橘遗亲》PPT课件Fra bibliotek甲骨文
（3300年前）
金文
(西周)
小篆
(秦)
隶书
（汉）
楷书
(唐）
草书
行书
PPT课件
汉字的造字方法
PPT课件
象
形
字
学无止境。——荀子”
PPT课件
象形字
指事字 会意字 形声字
PPT课件
象形字
指事字 会意字 形声字
PPT课件
象形字 指事字 会意字 形声字
PPT课件
汉字的运用
PPT课件
PPT课件
金文
小篆
隶书
PPT课件
孝
• 孝==老+子 父母老了，孩子要帮扶父母， 背起行动不便的父母，照顾好父母的饮食起 居，像父母照顾小时候的我们一样周到细致。
综合性学习遨游汉字王国第1课时 一等奖创新教案
综合性学习遨游汉字王国第1课时一等奖创新教案教学设计课程基本信息学科小学语文年级五年级学期春季课题综合性学习：遨游汉字王国（汉字真有趣活动准备）教科书书名：义务教育教科书语文五年级下册出版社：人民教育出版社教学目标1.初步了解本次综合性学习活动的主题、要求和所需完成的任务。
2.能够认真阅读教材提供的材料，感受汉字的有趣，了解汉字文化。
3.能够积极主动与同学交流，学会制订活动计划。
教学内容教学重难点：1.能够认真阅读教材提供的材料，感受汉字的有趣，了解汉字文化。
2.能够积极主动与同学交流，学会制订活动计划。
教学过程一、激趣导入，明确主题1.启发谈话，引出课题2.阅读“活动建议"，明确活动内容。
(1)引导学生自读“活动建议”，思考：本次活动需要完成哪些任务？(2)学生交流，师生共同梳理活动的主要内容：组成活动小组，制订活动计划；搜集体现汉字趣味的资料；开展猜字谜活动或举办趣味汉字交流会。
二、阅读材料，感知趣味1.阅读材料，梳理内容（1）学生自由阅读“阅读材料"。
（2）学生交流反馈，教师总结。
2.引导学生对“阅读材料”板块的内容进行小结。
第1、2则材料：通过猜谜语感受汉字的趣味性。
第3、4则材料：通过谐音字感受汉字字音的趣味性。
第5则材料：通过了解形声字感受汉字字形的趣味。
3.教师讲解活动任务，引导学生打开活动思路。
三、分组讨论，制定计划1.引导学生组建活动小组。
2.学生自由组建小组。
第一组：字谜小组第二组：古诗、歇后语、对联小组第三组：体现汉字特点的故事小组第四组：“汉字真有趣"手抄报小组3.制订活动计划（1）引导学生制订活动计划的要求和步骤:先确定组员的分工，再讨论确定活动时间、活动流程和展示形式，最后写活动计划。
（2）指导学生确定组员分工。
（3）各小组交流讨论确定的活动时间、活动流程、展示形式等，教师点评指导。
（4）出示活动计划范文，引导各小组参考范文样式，整理小组商讨确定的活动计划，由小组成员记录下来。
五年级语文上册《综合性学习遨游汉字王国》教案
五年级语文上册《综合性学习遨游汉字王国》教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，对汉字产生敬畏之心。
2. 培养学生对汉字字形的认知和书写能力，提高学生的语文素养。
3. 引导学生发现汉字之美，激发学生对祖国语言文字的热爱。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2. 汉字的基本笔画和结构：横、竖、撇、捺、折等。
3. 汉字书写规范和技巧：笔顺、笔划、间架结构等。
4. 经典诗词和名言警句：选取与汉字相关的诗词和名言警句进行学习和欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的基本笔画和结构，提高汉字书写能力。
2. 教学难点：汉字书写的规范性和美观性，以及对经典诗词和名言警句的理解和欣赏。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展、基本笔画和结构等知识。
2. 示范法：教师现场示范汉字书写，让学生直观地感受书写的规范性和美感。
3. 练习法：学生通过课堂练习和课后作业，提高汉字书写能力。
4. 欣赏法：引导学生欣赏经典诗词和名言警句，培养学生的审美情趣。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍汉字的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解汉字基本笔画和结构，让学生掌握书写汉字的基本技巧。
3. 示范书写：教师现场书写示范，讲解书写规范和技巧。
4. 课堂练习：学生按照书写规范，尝试书写汉字。
5. 欣赏经典诗词和名言警句，让学生感受汉字之美。
6. 总结反馈：对学生的书写进行评价，指出不足之处，给予鼓励和建议。
7. 布置作业：让学生课后继续练习书写，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后练习，评价学生对汉字知识的掌握程度。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。
七、教学资源1. 教材：五年级语文上册课本及相关辅导资料。
2. 多媒体课件：汉字发展历程、书写规范和技巧等。
3. 书法用品：毛笔、墨汁、宣纸等。
《综合性学习：遨游汉字王国》精品教案
（1）出示情景：有位同学已经迫不及待了，他想研究汉字书法的历史。大家觉得这位同学选择的研究内容合适吗？（学生交流）
（2）小结：我们在选择研究内容时，一定要注意大小合宜，深浅适度。
三、组建小组，制定计划
（一）借助前一板块的活动经验，谈谈组建活动小组的建议
（二）阅读“活动建议”，了解活动内容，明确活动任务
1.学生自读“活动建议”，找一找本次综合性学习活动内容和活动任务。
2.组织交流：本次综合性学习活动的内容是什么？要完成什么任务？
二、阅读材料，选择内容
（一）阅读五则材料，师生交流。
1.学生阅读材料，边读边思考：我们可以选择哪些有关汉字的内容进行研究？有哪些感兴趣的问题？
1.回顾活动计划包含的要素。 （活动时间、活动地点、活动内容、活动过程和活动分工）
2.出示某小组的活动计划，学生评议。
四、课堂小结，布置作业
（一）小结：在今天这节课上，我们明确了本次活动的任务，确定了研究内容，同时也了解了研究的方法和制定活动计划的要点。
（二）布置作业
1.认真阅读活动建议，制定出一个合理、科学的活动计划。
教学难点：
进一步了解研究方法，能通过小组内探究合作，制定活动计划。
教学过程
一、回顾导入，明确任务
（一）回顾“汉字真有趣”板块活动内容
1.同学们，通过之前“汉字真有趣”板块的学习和实践，我们充分感受到了汉字的趣味，并且在搜集资料、小组合作开展活动的过程中增进了对汉字的认识。
2.揭示课题：今天，我们就要带着这些经验，继续遨游汉字王国，一起走进“我爱你，汉字”这一板块，进一步去了解汉字的历史和现状，感受汉字特有的魅力。
《综合性学习：遨游汉字王国》精品教案
部编五年级上人教《综合性学习：遨游汉字王》马丽荣教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
1《遨游汉字王国》教学设计唐山市荆各庄小学马丽荣教材分析：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。
学情分析：五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排此次活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。
教学理念：充分利用空间的互动、展示功能，让在学生感受汉字文化的魅力，感受汉字的神奇、有趣的基础上，加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
教学目标：1、让学生进一步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。
2、进一步了解汉字演变的知识，感受书法艺术的魅力，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，自觉养成防止和纠正写错别字的习惯。
23、培养学生小组合作及搜集整理材料的能力,在活动中丰富学生的感受和体验。
教法、学法：转变学生学习方式，自主、合作教学流程：一、激趣谈话，明确任务。
汉字历史悠久，它记录和承载着中华文明，书写了世界上最为古老的文明之一。
几天来，我们在汉字的王国中尽情遨游，感受着其独特的魅力，并开展了实践活动。
今天，就让我们一起分享你们活动的快乐吧！正所谓“入境始于趣”，先从我们的趣味谐音小组开始吧！二、小组合作，展示成果。
1.趣味谐音组大家好！我们是趣味谐音小队，我们小组认领任务后，在xxx 家利用网络并查阅相关书籍，搜集了谐音对联、笑话、古诗、故事等，请听我们的汇报。
小学语文人教版五年级上册《综合性学习：遨游汉字王国》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
文字是记录语言和传达 语言的书写符号。文字是文 明社会产生的标志。
汉字的形成
在没有文字之前古代人用 什么方法记事呢？
结绳记事
思考：
结绳记事 有什么缺点？
仓 颉
cāng jié
取像鸟迹 始做文字 辨治百官 领理万事
《仓圣鸟迹书碑》
戊已甲乙，居首共友，所止列世，符号，是最原始的文字,文 字一出，人类从此由蛮荒岁月 转向文明生活。
有趣的甲骨文
日
月水
火
雨山
人 女子
牛 羊马
大小
目
口
木 （足）止（手）
象形字
会意字
指事字
课外活动 1、搜集更多的甲骨文 2、学写甲骨文
制定小组活动计划
活动主题：
1、我爱猜字谜 2、有趣的歇后语
语文综合性学习小组活动计划表
年级 第 小组
制表时间
项目
内容
活动主题
活动时间
参加人员
活动形式 小组分工
3、生活中的错别 字
活动过程 （什么时间什么地点干
什么）
预期成果、展示形式
合作要求
汉字是我们中华民族伟大文化的基础， 每一个汉字都有一个故事！ 每一个汉字都是一段历史！ 作为中华民族的未来， 我们有责任将中华民族的伟大文化传承
下去！
再见
五年级语文上册《综合性学习遨游汉字王国》教案
五年级语文上册《综合性学习遨游汉字王国》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，对汉字有更深的认识。
2. 培养学生对汉字的热爱，提高学生学习语文的兴趣。
3. 培养学生通过查阅资料、整理信息、展示成果的能力。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展：让学生了解汉字的起源，了解汉字的发展历程，知道汉字的演变过程。
2. 汉字的构造原理：让学生了解汉字的构造原理，掌握一些基本的构造方法。
3. 汉字的文化内涵：让学生通过学习汉字，了解汉字背后的文化内涵。
4. 汉字的艺术：让学生了解汉字的艺术，欣赏和创造一些有趣的汉字艺术作品。
5. 汉字的应用：让学生了解汉字在生活中的应用，学会正确、美观地书写汉字。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的构造原理，了解汉字的文化内涵。
难点：让学生理解汉字的艺术，学会欣赏和创造有趣的汉字艺术作品。
四、教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习相结合的方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和学习能力。
五、教学准备：1. 准备相关的教学资料，如汉字演变图、汉字构造图等。
2. 准备一些汉字艺术作品，供学生欣赏和创作。
3. 准备一些汉字应用的实例，如广告、标语等。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的汉字游戏，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2. 汉字的起源和发展：教师讲解汉字的起源和发展历程，学生通过查阅资料，了解汉字的演变过程。
3. 汉字的构造原理：教师讲解汉字的构造原理，学生通过实例分析，掌握一些基本的构造方法。
4. 汉字的文化内涵：教师讲解汉字背后的文化内涵，学生通过学习汉字，了解汉字的文化底蕴。
5. 汉字的艺术：教师讲解汉字的艺术，学生欣赏和分析一些有趣的汉字艺术作品，尝试自己创作。
6. 汉字的应用：教师讲解汉字在生活中的应用，学生通过实例分析，学会正确、美观地书写汉字。
7. 课堂小结：教师引导学生总结本课所学内容，学生分享自己的学习收获。
五年级语文上册《综合性学习遨游汉字王国》教案
五年级语文上册《综合性学习遨游汉字王国》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的演变过程，感受汉字文化的魅力。
2. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的语文素养。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的实践能力。
二、教学内容：1. 汉字的演变：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2. 汉字文化：汉字的起源、发展、演变及其背后的故事。
3. 有趣的汉字：形声字、会意字、指事字等。
4. 汉字的艺术：书法、篆刻等。
5. 汉字的应用：成语、俗语、诗词等。
三、教学重点：1. 了解汉字的演变过程，感受汉字文化的魅力。
2. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的语文素养。
四、教学难点：1. 汉字的演变过程及背后的故事。
2. 汉字的艺术欣赏。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的演变过程、汉字文化等。
2. 演示法：展示汉字书法、篆刻等艺术作品。
3. 讨论法：引导学生探讨汉字的趣味性和应用价值。
4. 实践法：让学生亲自动手书写、篆刻汉字，感受汉字的魅力。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示汉字演变图片，引起学生对汉字的兴趣。
2. 讲解汉字的演变过程：介绍甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等字体，讲解其特点和演变顺序。
3. 讲解汉字文化：讲述汉字的起源、发展、演变及其背后的故事。
4. 分析有趣的汉字：举例说明形声字、会意字、指事字等有趣的汉字结构。
5. 欣赏汉字艺术：展示书法、篆刻等艺术作品，引导学生欣赏和评价。
七、课堂练习：1. 学生自主学习：让学生通过查阅资料，了解汉字的演变过程及其背后的故事。
2. 动手实践：学生尝试书写不同字体的汉字，体会汉字的美感。
3. 小组讨论：引导学生探讨汉字的趣味性和应用价值。
八、拓展活动：1. 举办“遨游汉字王国”主题班会，让学生分享自己了解的汉字故事。
2. 开展汉字书法、篆刻比赛，展示学生的才华。
3. 组织参观博物馆或书法展览，让学生更深入地了解汉字文化。
九、教学评价：1. 学生对汉字演变过程的掌握程度。
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点击添加文本（打一植物）
（打一植物）
谜语的艺术结构
左看马靠它，右看它靠马， 两边一起看点击，添加脚文本驼 点击添加文本
猜灯谜大会
组合法
一个字，两张口，下面点还击有添加一文本条狗。
（打一个字）
点击添加文本
一点一横长，一撇向西方， 并排两棵树，栽在点石击添头加上文本。
磨
（打一点个击字添加）文本
哭
象形法
汗 丛 河边一蜻蜓，天上双点雁击飞添加。文（本打两个字）
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残星两三点，孤点雁击添横加空文本飞。（打一个字）
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语文综合性学习
遨游汉字王国
灯谜会
执教者：戴昀
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灯笼制作
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谜语
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谜语语的的艺艺术术结结构构
桃花潭水深千尺 点（击打添加四文本字成语） 无与伦比
谜面
点击添加文本谜目
点击添加文本
谜底
遨 谜游 语汉 类字 别王 国
事物谜
字字义义谜谜
添事加物文谜本
兴
意会法
客满
侈 点击添加文本
（打一个字）
点击添加文本
置之脑后 枕头的用处 点击添加文本
（打四字词语） 点击添加文本
牛刀小试 创编谜语
柳
小组合作
东方日出时 （打一字） 柳 玉兔迎春（打一字） 柳
如此闲聊闻不得（打一字） 柳
创谜大擂台
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综合性学习：遨游汉字王国
教学目标：
1．通过展示、整理、交流等活动，展现自主学习成果，培养分类整理资料、深入处理信息的能力，感受字谜谜面的丰富多彩。
2．开展猜成语字谜的课堂活动，合作探究猜谜的基本方式，进一步探究《字谜七则》中出现的顿读法和联想法两种猜谜方式，丰富语言文化积累。
3．在自主猜谜活动中，巩固方法，交流成果，发展思维，感受快乐，进一步培养对中国汉字文化的兴趣和审美情趣。
学情分析：
《遨游汉字王国》分成《有趣的汉字》和《我爱你，汉字》两大板块。
《有趣的汉字》活动建议第一条是“搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
”同时安排了阅读材料《字谜七则》。
这是继一二学段语文园地中趣味语文的安排后，第一次集中呈现字谜活动素材，是语文综合性学习活动的延续和渐进。
字谜具有丰富的知识性和趣味性，是学生喜闻乐见的综合性学习资源。
猜字谜活动的开展，既能使学生在活动过程中发展搜集信息、处理信息的学习能力，又能立足汉字，拓宽语文学习运用的领域。
字谜集中体现了汉字的历史、文化和情感。
搜集字谜、猜字谜、编写字谜等活动，能够综合提升学生的识字能力、阅读能力、习作能力和口语交际能力，能够充分培养学生的合作能力和探究能力，从中深入感受汉字的有趣和无穷的魅力，提升学生的审美情趣和文化修养。
重点难点：
1．展现自主学习成果，培养分类整理资料。
2．探究《字谜七则》中出现的顿读法和联想法两种猜谜方式。
教学过程：
猜字谜活动课
教学活动：
活动1【活动】一．初步交流资料搜集的成果,感受谜面的丰富多彩。
（一）引入：在汉字王国中遨游，同学们对字谜可是入了迷了吧？下面请各小组交流字谜，推选一个上好的字谜，进行汇报。
（二）小组交流，代表汇报，师生沟通。
1．学生汇报，生生互评。
2．边展示，边猜谜，教师参与。
交流中关注以下几个方面：
（三）整理资料、展示交流：俗话说：人以群分物以类聚，请同学们把自己的字谜分类展示，让大家一同来欣赏吧！、1．欣赏评述：欣赏同学们展示的字谜，有什么感受？
2．形成观点，聚焦成语字谜：成语是我们中华民族文化的瑰宝。
用成语做谜面，既丰富多彩，又充满智慧。
活动2【活动】二．设成语谜台，在游戏实践中感悟顿读和联想的猜谜方式。
评论
（一）顺势引入、读成语谜面：老师也搜集了很多成语字谜，我们一起来读一读。
1．出示课件：
2．按要求展开活动，了解活动结果。
（二）讨论交流，探究顿读法。
1．教师预设谜面“措手不及”，说说怎样猜解的？
2．拓展交流“饥不择食、乘人不备”等词语的猜解过程。
3．引导发现：刚才这些同学猜字谜的方法有什么共同点？
4．小结，出示课件：这样的猜谜方法很常见，我们把它叫做顿读法，将谜面中的词语不按原来的意思去读，而是巧妙地重新断句，从而拆解谜面。
5．巩固：我们学过的字谜中，那一则用了这样的方法？
出示课件：《字谜七则》中的钟面图画谜，十二点——斗
6．实践活动：这些成语谜面中，有哪些是采用顿读法破解的，请举起来读一读吗。
活动3【活动】三．深入探究未猜解字谜，探究联想的猜谜方式，巩固语言文化知识。
（一）探究感悟联想法。
1．还有字谜找不到谜底，这是怎么回事呢？我们一起来帮着找找。
2．说说难在何处呢？（预设联想法猜解的字谜：飞蛾扑火或有口难言等，视活动情况调整。
）
3．还记得这个谜语吗？能说清楚猜谜的过程吗？
出示：《字谜七则》中的故事谜
4．学生交流，教师小结，出示课件：这就是联想，根据汉字的一词多义、一义多词的特点，联想相关的词语或事物，从而破解字谜。
（二）感受联想内容的丰富性。
1．还有最后一个谜面没有找到朋友——守株待兔。
答案是显而易见的，可是为什么呢？
2．课件出示：三年级的时候，咱们就学习和积累了这有趣的十二生肖，现在派上用场了！刚才有同学讲到了十二生肖，会背吗？
3．小结：联想还需要我们具有——更丰富的文化知识呢！
（三）小组合作，巩固交流：读一读，说一说，把猜谜的过程展现出来。
活动4【活动】四．初步总结，巩固拓展。
1．活动进行到这儿，能谈谈有什么收获吗？
2．交流评述。
评述交流中关注以下内容：
3．适时拓展，出示课件：刘勰在《文心雕龙》中写道：“谜也者，互回其辞，使昏迷也。
”清代大学者纪晓岚评价字谜是：“虽为小品，也是妙文”。
活动5【活动】五．课内实践，运用方法，体验成功，感受快乐。
（一）提出要求，出示课件：我们的猜谜会马上就要开始了！请同学们在卡上填写编号和谜底，找到作者签名确认。
时间三分钟，比比谁猜中的字谜多！
（二）．活动讲评，体验成功，激发继续搜集资料、整理资料的兴趣。
1．评选“猜谜状元”。
2．对没有猜解的字谜进行整理，悬谜竞猜。
（三）总结延伸：今天的字谜活动，让我们如醉如痴，我们除了悬谜竞猜之外，还想安排哪些学习活动呢？
1．学生提议，教师引导，明确下一阶段学习任务。
2．总结：把同学们的提议作为我们下一个综合性学习起点吧，在汉字王国中遨游，其乐无穷啊！。