七年级《22海陆的变迁》教学设计 教学反思.doc

课题

学情 分析

教学 方法

学法

小组讨论法，多媒体展示法，提问法，读图分析法

小组交流讲授法示范指导

指导

步骤 教学过程

点拨

目标一：沧海桑田

主 1.海陆变迁的原因 复 (1 ) 和

是造成海陆变迁的主要原因。

(2 ) 也会引起海陆的变化。

学生利用

课本自己 完成，达 到对基本

2.2 海陆的变迁

1. 举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化中。至少举一个例

学习子说明现在的海陆仍在不断的运动和变化中。 目标

2・知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布

与板块运动的关系。

直点

板块构造运动和主要火山地震带的分布

难点

本节课是七年级上册里理论性较强，学生学习有困难，并且与先生生活紧密 相

关的一节课。在之前学习的基础上,进行有效的复习，突破重难点，尤其

是需要提高学生把理论知识解释地理现象的能力。

导入视频小故事“沧海桑田”导入

海陆变迁的证据知识的梳

(1 )喜马拉雅山中的海洋生物化石，是___________________ 变为__________ 的证据，这是____________ 的结果。

(2 )我国东部沿海的海底，发现了古河流的遗迹，是

__________ 变为__________ 的证据，这是____________ 的结果。

(3 )荷兰的填海造陆是______________ 引起海陆变化的证据。

目标二：从世界地图上得到的启示——大陆漂移假说

1. 提出人：德国科学家 ____________

2. 观点(内容)他认为________ 年前，地球上各大洲是___________ 的一块大陆，它的周围是一片汪洋，后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地______________ ，逐渐形成了今天七大洲、四大洋

的分布。

3 •证据

(1 )大西洋两岸的___________ 相吻合

(2 )拼合大陆几种的相似性

(3)非洲与南美洲多种的相似性理和初步复习。

而是由

目标三・板块运动(板块构造学说)

(1 )岩石组成的地球表层并不是

拼合而成

(2)全球划分为—大板块，各大板块处于不断运动

中， _________ 地壳比较稳定， ___________ 地壳比较活跃， 多 _________ o

引起兴趣

把地理现

象和所学

主要火山地震带蚌1. ______

2. ____

情境导入：日本是个多火山地震的国家，而同样是岛国的英国 却极少有出现地農火山。为什么会出现这种现象呢？

过渡：1解释这种现魚会用到哪些知识呢？

2会用到哪些图，那段文字呢？

海陆变迁

师生共同

大陆漂移说：证据

1. __________

2. __________

3. _________

总结，教师 进行适当 的点评。

厂 V

板块构造学说

地壳适动

2. _______

3. ________

焦点

重难点突破：

第一步：掌握六大板块的名称和位置（P42图2.22 ）

的内容简 历联系，找 对方向。

板块的运动 (根据运动方向)

运动方向

产生现象

板块碰撞—

山脉

板块张裂

裂谷、海洋

学法指导

第二步：理解板块的运动（利用P43第一段）

第三步：了解世界主要火山、地震带的位置，与板块运动 的关系（P42图2.23 ）

总结归纳如何三步解决类似的问题，进行学法指导，然后 再处

理英国和日本的案例。

案例1:

首尾相连，

处理导入

时的问题

巩固学法

的掌握，学

会学习迁

1.请用板块构造学说解释汶川大地震的原因?

移。 学以

致用

2008年5月仁日14时28分04秒，中国汶川发生里氏8.0

级强烈地震，是中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震。

答：汶川位于亚欧板块与印度洋板块的交接地带，地壳活跃。 案例

2 :

当地时间2015年7月12日，墨西哥“烈焰火山”科利马火山喷

发，火山灰遮天蔽日，成百上千附近的居民被疏散。 答：地处板块的交界处，地壳比较活跃

1•“沧海桑田”在地理学上的含义是（

考场

连线

A.填海造陆种田

B.世事的变迁

C.海陆的变迁

D.在海边种植桑树

选择具有 2.下列原因不属于海陆变迁主要原因的是（）

代表性试

课堂

小结

对照学习目标，再次检查学生对知识的掌握情况

教学

反思

（2013年统考）

1. A 板块陆地上主要属于—洲和—洲，E 板块上的陆地主

要属于—洲和—洲。

2. D 板块的名称是 ____

,①处是 _____ 、 _____ 等地质灾害多

发地带。

3. ②处山脉的名称是 __________ o 此山脉形成是—板块与

— 板块相互碰撞挤压形成的结果。

虽然工作过一段时间，不再是初出茅庐的新人，但是，在这次汇报课中， 我依

然非常的紧张，因为我也选了一个自己从来没有上过的复习课。传统的 复习课，多是背书、题海战术，忽略了基础知识系统化，这个最核心的问题。 经过观看网上优秀教师的经验分享，学生的实际情况，还有自己的课堂驾驭 能力，我设计了以知识结构化系统化为核心，发挥学生的主动性，强化重点 为中心的授课原则。在这个原则的框架下，通过〜知识回顾〜组内探究〜成果 展示，三个活动达到知识结构的系统化。从现实问题出发，提出问题，引导 学生带着疑问进入重点内容学习。重点难点部分，着重方法和步骤的引导， 一步步解析，培养学生如何思考，以及解题技巧方面的锻炼。这节课，我最 大的收获是，解决了困扰自己很长时间的问题，复习阶段比较重要，是提高

成绩的关键时候。以往的做法，老师

图11