人教版语文六年级下册《桃花心木》课件

语重心长：
言辞诚恳，情意深长。 文中用来形容种树人的说 话，表现出对人的真诚恳 切和情意深长。
文，想想课文写了一件什么事？作者想表达什么见解？
克服了困难就是胜利的机会。
课文写一个种树人让树木
学会自己在土地里找--水-源-的邱育吉尔
苗方法和道理，作者借种树喻 育人，说明了在艰苦环境中经 受生活考验，克服依赖性，对 人成长的重要意义。
我忍不住问他:“到底应该什么时间来？多久浇一次 水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来 浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？”
活动三 要求： 1、自读种树人说的话，讨论：我忍不住问 他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？ 桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每 天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎 吧？ 2、小组内分角色扮演作者与种树人，通过 对话解决刚才的问题。
如果我是一颗在成长中饱受痛苦的桃花 心木，我会对桃花树人说：
如果我是一颗经历风雨、茁壮成长桃花 心木，我会对种树人说：
他的一番话，使我非常 感动。不只是树，人也是一 样，在不确定中生活，能比 较经得起生活的考验，会锻 炼出一颗独立自主的心。在 不确定中，深化了对环境的 感受与情感的感知，就能学 会把很少的养分转化为巨大 的能量，努力生长。
点
时间不确定.
木
奇
水量不确定.
枯
怪
萎
苗数不确定.
但是，懒人怎么知道 有几棵树会枯萎呢？
后来我以为他太忙， 才会做什么事都不按规律。 但是，忙人怎么可能做事 那么从从容容？
反问句。
词语解释
莫名其妙：
没有人能说明其中的 道理；本文指桃花心 木的枯萎使人不明白
原因。
❀
解释词语：
从从容容：
非常镇定，不慌不忙的样子；。 文中用来形容种树人对树苗的 生长了解非常清楚，对树苗的 枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
2、种树的人再不在来了，桃花心木也不会枯萎了。
桃花心平木为静什么的不湖会枯面萎，了？练我不从种出树精悍 人的的一水番话手中；悟出安了逸什么的道理环。境，造不出
时代的伟人。 自己因从为土桃地花里心找木水适源-应，-了-所环列以境它别，不学捷会会枯夫了
萎；我悟出的道理是：育人如育树， 只有在艰苦环境中经受考验，克服依 赖性，才能生存发展，成为强着。
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天 定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在 地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎 得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就 倒。”
理解句子：
不只苦是树难，人是也人是一生样，的在不老确师定中，生活我的 粉碎每一个障碍 人，能比较经得起生活的考验。，会锻炼出一颗独
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天 定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在 地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎 得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就 倒。”
你们会说 什么…
假 你如 会你 对是 种一 树颗 人桃 说花 些心 什木 么， ？
如果我是一颗即将枯萎的桃花心木， 我会对种树人说：
己在土地里找水源，深深扎 根，茁壮生长。如种树人所 愿，现在桃花心木也不会枯 萎了，说明他种树成功了。
在日常生活中我 们身边也有很多类 似的事例，同学们 思考一下。
试着举例说明。
总结：
作者通过和种树人的对话， 深受感动，明白了 “十年树 木百年树人”的哲理。作者在 描写和叙述中转承自然流畅，
运用借物喻人的写作手法，
理解句子：
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的
人立，自能主比的较心经 。苦得难起生是活的人考生验，的会锻老炼出师一，颗独我 粉碎每一个障碍。
句子中的“不确定”指生活的变化无常，会
经受困难或遭遇不幸。 -----巴尔扎克 句子的意思是说，育树和育人的道理是一样 的，只有经得起生活的磨难和考验，才能学会生 存和发展的本领，成为生活中的强者。
我忍不住问他:“到底应该什么时间来？多久浇一次水？ 桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃 花心木苗该不会枯萎吧？”
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树 是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树 木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨， 老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次 下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就 枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百 年的大树就不成问题了。”
生动地点明了文章的主旨。 今天学完这篇课文后老师
也很受启发，希望我们都能 够做一个经受得起考验、 独立自主、具有自我生存 能力的人！
课后作业： 利用借物喻人
的写作手法写一篇 小短文。
谢谢观赏
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动一 要求： 1、组内正确流利地朗读课文，思考课 文围绕桃花心木写了哪些内容？并交流预 习单中不懂的问题。 2、根据回答对疑难问题进行小组内梳 理，准备汇报。
活动二
要求：
1、自由读课文，说说文中的桃花心木和 种树人给你留下的印象。(用笔画画写写， 找找答案)
2、组长负责小组内交流，并做好汇报 准备。
种树人奇怪的地方：
奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天， 有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也 不一定，有时浇得多，有时浇得少。
他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯 萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来 补种。
种树人奇怪的地方：
天数不确定.
四
树
现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶 一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生 机。
你们会说 什么…
假 你如 会你 对是 种一 树颗 人桃 说花 些心 什木 么， ？
如果我是一颗即将枯萎的桃花心木， 我会对种树人说：
如果我是一颗在成长中饱受痛苦的桃花 心木，我会对桃花树人说：
如果我是一颗经历风雨、茁壮成长桃花 心木，我会对种树人说：
我忍不住问他:“到底应该什么时间来？多久浇一次水？ 桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃 花心木苗该不会枯萎吧？”
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树 是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树 木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨， 老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次 下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就 枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百 年的大树就不成问题了。”
立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受
与情感的感知，就能学会把很-少--的--巴养分尔转扎化为克巨
大的能量，努力生长。
活动四 要求： 1、自由读句子，回答问题。 （1）不只是树，人也是……一颗独立自主的心。 这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你
能想到哪些“不确定”？ 2、、作者从种树中感悟出了什么人生哲理？ 3、小组讨论交流，准备汇报。
“不确定”是指生活中不可预料的 一些坎坷、曲折、磨难。只有经 得起生活中风风雨雨的考验，才 能成为坚强的人、有作为的人。
生活中，你还能想到哪些
不确定？
种树的人不再来了， 桃花心木也不会枯萎了。
因为种树人来的目的就是让 树木适应环境，把很少的养
分起转风化 吹为为 雨什巨 打么大 的不的 锻能 炼会量 ，枯， 学萎经会了得自？
理解句子：
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的
人立，自能主比的较心经 。苦得难起生是活的人考生验，的会锻老炼出师一，颗独我 粉碎每一个障碍。
句子中的“不确定”指生活的变化无常，会
经受困难或遭遇不幸。 -----巴尔扎克 句子的意思是说，育树和育人的道理是一样 的，只有经得起生活的磨难和考验，才能学会生 存和发展的本领，成为生活中的强者。
大家好
桃花心木
——林清玄
常绿乔木，树皮淡红褐色。多米尼加共和国的国
树,原产南美洲，中国南部也有栽培。树高可达50米。
春夏季节开花， 圆锥花序，粉 白色。蒴果大， 呈卵形，木质； 抗虫蚀。
木材质地密致有光泽， 主要用于制造高档家 具、乐器和游艇、高 档树汽种对羽车之，状等一两复，。侧叶十不，大等小名。叶贵4~6