借景抒情与情景交融表达方式专题教学案

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借景抒情与情景交融表达方式专题教学案

学习目标

1.了解借景抒情,情景交融手法的特点;

2.能掌握借景抒情的写作技巧;

3.应用到写作实践中,写出较好的语段或篇章。

写作指津

陶醉于湖光山色、崇山峻岭、草原荒野,多少文人墨客在晨曦晚霞、春华秋实、潮涨潮落、风霜雨雪中展开想像的翅膀。因为大自然的风光、特殊的景观,能寄托人的情感,抒发人的情怀,所谓“情景交融”,就是这个意思。同样一朵花,心情愉快的人,会发现它特别美丽,内心会发出甜甜的微笑;悲伤的人,会觉得这花在流泪,自己更悲痛万分;愤怒的人,会认为这花也在朝他瞪眼,恨不得把这花摘下毁个稀巴烂。这就是“情”与“景”的交融。环境描写、景物描写中蕴藏着作者的思想感情。一篇好的文章离不开环境与景物描写,作者往往精巧点缀,烘衬渲染,借以抒发自己情感,达到抒情言志的效果。

借景抒情,情景交融可以以景衬人,以人带景;也可以情随景生,触景生情,还可以移情于景,借景抒情,抑或寓情于景,情景交融。

以景衬人,以人带景。俗语云“马上看将军,花间看美人”,以景衬人就是让景物为烘托人物服务。为了把景物写活,常常采取以人带景的方式由人物把景物带出来。如这位同学所写:“习惯一人站在窗口,遥望那永恒不变的孤月苍云;习惯一人独立街边,倾听那无限寂寥的瑟风秋叶;习惯一人漫步江南,轻抚那柔似垂柳的烟雨;习惯一人独卧船头,在一片烟雨朦胧中聆听那千古的绝响……”通过人物的视角写景,人在图画中,以雨景烘托人物的心情。人是风景的构成者,写景与写人结合,景物更富有神韵。

情随景生,触景生情。杜甫诗云“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。生活中,我们常常看到某种景物,忽有所感,思绪满怀,进而借着对景物的描写,把自己的感情表达出来,这就叫“情随景生,触景生情”。如这段描写:“大街上的人各自演绎雨中的故事。猛地望去,街上已是伞的海洋,编织着五彩的故事,在雨雾中,缓缓地流动着。我放下手中的伞,放飞紧张的心情,享受雨珠,是那样清凉,那样舒适……”描写了雨中所见所感,触景生情,缘情写景,景随情移。此地之景与作者此时之情相互交融,一种油然而生的情感溢上心头。

移情于景,借景抒情。王国维说“一切景语皆情语”。作者带着强烈的感情来描绘客观景物,把自己的感情注入到客观景物之中去,所写之景被作者赋予了浓厚的主观色彩,这就是“移情于景,借景抒情”。如这段描写:“.昨夜的一场秋雨,打湿了我的眼睛,静静的看人来人往,叶绿叶红,不知疲倦的心,游弋在红

枫的森林。前世为着今生的相逢,不愿过奈何桥,不愿喝孟婆汤,化做一滴清露,挂在枫叶间,浸润着枫叶,陪着它寂寞,陪着它燃烧。且让那一树一树的火焰化做古筝,让我的三千青丝为琴弦,在这样一个寂静的黎明,为你,柔柔的弹奏一曲,红枫是暗夜里跳动的火焰,青丝是前世的印记,你,是无法忘却的今生。那筝声,只有你听得懂,因为昨夜我并没有醉,是这满树的灿烂惊醒了沉睡千年的梦,梦醒时,我仍然无法把握那份等待的情缘,无法看清那一瞬间的情殇”,秋雨、红枫林、黎明都成为个人情感的寄托,景即人,情景融合,人景融合。

寓情于景,情景交融。寓情于景,即把自己难以表达的情感蕴藏在对景物的描写之中,含蓄地表达自己的思想。如这段:阳光铺展成路。金色的辐射场内,天高云淡,风轻微。忽隐忽现的影子,肆意行走,恍惚迷离。这是秋风吻凉心情的日子。屋前的树叶,仿佛一夜间变黄似的,在进进出出之间强烈地刺激着眼睛与情绪。而间或看到的几片在空中翩舞飘落,又予人一种浓郁的凄凉的况味。“描写秋季的景,抒发了迷离失落的况味,情由景而生发,作者将主观情绪赋予客观景物,诗情画意融为一体。

情与景不可分离,融情于景,情景交融,是创造意境的重要手段。作文中要避免有物没人、有景没情,就要做到情为景生,景为情注,只有二者妙合无痕,才能使文章含蓄隽永,意味深长。

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