风姑娘送信(教案)

风姑娘送信

教学目标：

1、能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”8个生字的字音，并能在新的语

言环境中加以认读；能正确认读并积累“姑娘、送信、落叶”等生字组成的词语；认识部首“宀”并积累“宀”的字。

2、能借助拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字，不改字，并能尝试读出小动物说话时

的语气。

3、学习课文，了解一些动物过冬的常识，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接

到风姑娘的信后会说些什么。

4、了解动物和人类过冬的方式各不相同，激发了解自然、观察自然的兴趣和培养热爱自然、

关心他人的情感。

教学重点、难点：

1、能借助拼音正确读文；能在语言环境中识记生字。

2、能模仿课文句式说说其他动物接到风姑娘的信后会说些什么。

教具准备：多媒体课件、生字卡片、田字格小黑板等

教学课时：1课时。

一、谈话引入：

1、孩子们，今天有这么多家长来我们班做客，你们高兴吗？

2、今天，有一位特殊的客人，也来到了我们班（出示图）它是谁呀？（出示：风姑娘）

3、媒体出示，学习生字：姑娘

当“姑”、“娘”合在一起，组成词语时，“娘”念轻声，因为这两个字都是女子的意思，所以都用“女”字旁。

4、风姑娘正马不停蹄地赶着送信呢！板书课题：34、风姑娘送信（板书：送信）

（1）读课题渗透句式；齐读课题

（2）媒体出示，学习生字：信

①指名拼读；齐读

②师根据字形补充字义：人把要说的话（语言）写下来给对方看，这就是信。à

③出示图片拓展词语信封信纸明信片

5、风姑娘送的是什么信？让我们一起来看一看听一听。

（1）播放动画

（2）学习生字：落叶

补充字义：从树枝上飘落下来的树叶就叫落叶

（3）落叶一般用一片来形容，还有哪些事物也用“一片”形容？

出示：一片云朵一片花瓣一片白帆一片稻田

二、初读课文整体感知

1、借助拼音，轻声读课文，做到读准字音，不加字，不改字，不漏字。（生自由读课文）

2、老师要检查同学的读课文情况（指生读文）其他同学边听边圈，风姑娘都把信送给了谁？

5、出示练习：风姑娘把_____当信，分别送给了_____、_____、_____和_____。

三、学习课文

1、燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘送来的信，会说些什么呢？

小组合作读课文2—5小节。边读边把燕子、松鼠、青蛙和妈妈收到信后说的话分别用“_____”划出。

2、交流，指导朗读：

（1）小燕子出示板书

燕子是候鸟，秋天一到，它就会迁徙到南方去过冬。

（2）小松鼠

松鼠收到信后心情会怎样呢？

你怎么知道它很着急？着急时会怎么说？能用着急的心情读读小松鼠的话吗

（3）小青蛙

A：理解冬眠解释眠就是睡的意思，冬眠就是——

（指图）看，小青蛙的样子，多调皮，整个夏天忙着捉害虫的它可以在冬天好好休息一下了，它正在挖洞呢。（生做挖洞的动作，边挖边读）

（4）妈妈

①妈妈收到信后说什么了？

②学习“宝盖头”

A.范写宝盖头生书空

(宝盖头，表示屋顶或房子。如：家，有屋，再养一些牲畜，（豕，猪的意思。）就成家了。

B.你还知道哪些宝盖头的字？拓展带有宝盖头的字

C.小结：汉字实在太奇妙，许多汉字中都有有趣的故事，创造汉字的祖先真聪明，真的是“一

笔一故事，一画一世界”。

③妈妈多关心孩子呀！谁来把妈妈的话读一读。让大家感受到妈妈的关心。

我也想感受妈妈的关心，我来读一读好吗？（师范读）你们也学着老师的样子，读一读好吗？生自由仿读

3、课文中你最喜欢谁呀？喜欢谁就用自己喜欢的方式读读它说的话

（1）指名分角色读

（2）读得真好，同学们通过朗读把小动物们的心情都表达出来了，真的很棒。

4、你们想不想演一演这部童话？（带头饰加动作表演）。

四、巩固复习

1、风姑娘还给我们送来了那么多的落叶信，请小朋友把信上的词语读正确。

五、拓展练习

1、出示媒体画面和声音（秋风瑟瑟，落叶纷飞）

小朋友，你们听，风姑娘还在送信，她把信送给了——（大雁、蚂蚁、蛇），想一想它们接到信后会说什么，你能学着课文说一说吗。

（1）出示句式。

风姑娘送了一片落叶给，一看，说：“。”

（2）指名学生说一说。

2、拓展说话：如果风姑娘一片落叶当作信送给你，你会说些什么呢？请你写一写。

板书设计：

34、板书：风姑娘送信

燕子南飞

松鼠藏松果

青蛙冬眠

妈妈做棉衣