科学记数法
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科目
数学
年 级
七年级
课 型
新授课
主备人
耿风兰
单 位
昔阳县乐平一中
授课教师
耿风兰
单 位
昔阳县乐平一中
课题
科学记数法
课时
评论或修改
教
学
目
标
知识与能力
1.掌握用科学记数法表示数的方法.
2.会把用科学记数法表示的数还原成原数.
过程与方法
通过举出生活中常见的大数，了解科学记数法的作用，探索用科学记数法表示数的方法
问题2用科学记数法表示下列数据：
（1）赤道长约为40000000m；
（2）地球表面积约为510000000km2.
3.将用科学记数法表示的数还原
问题3下列用科学记数法表示的数，原数各是什么？
（1）2×104
(2)3.14×105
(3)-5.012×107
(4)-4.106×106
注意：用科学记数法表示数或者把用科学记数法表示的数还原，数前面的符号都不变.
【归纳结论】把用科学记数法表示的数还原成原数时，只要将a的小数点向右移动几位即可，若位数不够，用0补上.
四.反思
体验
1.用科学记数法表示：
10000，1000000和100000000.
2.将下面用科学记数法表示的数还原成原数.
（1）1.28×103
（2）8.7×105
（3）-7.2×108
（4）-5.076×104
【答案】1.10000=1041000000=106100000000=108
2.（1）1280（2）870000（3）-720000000
（4）-50760
五.提高
拓展
3.一个正常人的心跳平均每分70次，一年大约跳多少次？用科学记数法表示这个结果.一个正常人一生心跳次数能达到1亿次吗？
3.一个正常人一年的心跳次数大约为70×60×24×360=3.6288×107（次）
4.科学记数法的实际应用
问题4教材第63页的“做一做”.
【归纳结论】
一般地，一个大于10的数可以表示成a×10n的形式，其中1≤a＜10，n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法
【归纳结论】
用科学记数法表示一个数，一般分两步进行：①确定a的值（1≤a＜10），②确定n的值（n比整数位数少1或小数点向左移动几位，n就等于几）.
学生很容易找出生活中这样的大数，知道它们读写都不方便，有利于激发学生学习兴趣.
学生通过观察、分析，与同伴进行交流，教师加以引导，使学生知道可以借用乘方的形式表示这些大数，体验运用所学知识的成就感.
学生通过观察、分析，尝试掌握用科学记数法表示较大数.
把用科学记数法表示的数还原，是用科学记数法表示数的逆向变形，有利于发展学生的逆向思维.
情感态度与价值观
结合本课教学特点，向学生进行爱国主义教育和美育渗透，激发学生学习兴趣.
重点
难点
【教学重点】会用科学记数法表示较大数.
【教学难点】正确使用科学记数法表示数.
教具学具
准备
程序
教师活动
学生活动
评论或修改
一.创设
情境
一、情境导入，初步认识
教师引导学生观察教材第63页最上方的三个图，并提出下面的问题：
三.探究
问题
1.科学记数法
问题1怎样用简单的方法表示这些大数？
我们可以借用乘方的形式表示大数.例如：
1370000000可以表示成1.37×109；
6400000可以表示成6.4×106；
300000000可以表示成3×108.
注意：科学记数法只是改变数的书写形式，没有改变数的大小.
2.用科学记数法表示数
100000000÷（3.6288×107）≈2.76（年），所以一个正常人一生的心跳次数能达到1亿次.
板
书
设
计
科学记数法
一般地，一个大于10的数可以表示成a×10n的形式，其中1≤a＜10，n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法.
注意：科学记数法只是改变数的书写形式，没有改Baidu Nhomakorabea数的大小.
自
主
设
计
学情反馈
学生在课前通过上网查询或亲自调查，了解一个书架所存放图书的数量和本校人数，然后列式进行计算，进一步体会科学记数法的优点.
学生自主完成，检测对科学记数法的掌握情况，加深对新学知识的理解，对学生的疑惑教师及时进行指导.完成上述题目后，教师引导学生完成练习册中本课时练习的课堂作业部分.
二.提出
问题
在日常生活中，我们经常碰到这样的大数，这些数无论是读还是写，都很不方便，有什么办法能使这些数读起来，写起来既方便又简单呢？
优 秀
良 好
达 标
待达标
教
学
反
思
本节课从学生认识科学记数法到运用科学记数法表示较大数，体会科学记数法的优点，培养学生爱思考、爱学习的习惯，提升学生运用知识的能力.
数学
年 级
七年级
课 型
新授课
主备人
耿风兰
单 位
昔阳县乐平一中
授课教师
耿风兰
单 位
昔阳县乐平一中
课题
科学记数法
课时
评论或修改
教
学
目
标
知识与能力
1.掌握用科学记数法表示数的方法.
2.会把用科学记数法表示的数还原成原数.
过程与方法
通过举出生活中常见的大数，了解科学记数法的作用，探索用科学记数法表示数的方法
问题2用科学记数法表示下列数据：
（1）赤道长约为40000000m；
（2）地球表面积约为510000000km2.
3.将用科学记数法表示的数还原
问题3下列用科学记数法表示的数，原数各是什么？
（1）2×104
(2)3.14×105
(3)-5.012×107
(4)-4.106×106
注意：用科学记数法表示数或者把用科学记数法表示的数还原，数前面的符号都不变.
【归纳结论】把用科学记数法表示的数还原成原数时，只要将a的小数点向右移动几位即可，若位数不够，用0补上.
四.反思
体验
1.用科学记数法表示：
10000，1000000和100000000.
2.将下面用科学记数法表示的数还原成原数.
（1）1.28×103
（2）8.7×105
（3）-7.2×108
（4）-5.076×104
【答案】1.10000=1041000000=106100000000=108
2.（1）1280（2）870000（3）-720000000
（4）-50760
五.提高
拓展
3.一个正常人的心跳平均每分70次，一年大约跳多少次？用科学记数法表示这个结果.一个正常人一生心跳次数能达到1亿次吗？
3.一个正常人一年的心跳次数大约为70×60×24×360=3.6288×107（次）
4.科学记数法的实际应用
问题4教材第63页的“做一做”.
【归纳结论】
一般地，一个大于10的数可以表示成a×10n的形式，其中1≤a＜10，n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法
【归纳结论】
用科学记数法表示一个数，一般分两步进行：①确定a的值（1≤a＜10），②确定n的值（n比整数位数少1或小数点向左移动几位，n就等于几）.
学生很容易找出生活中这样的大数，知道它们读写都不方便，有利于激发学生学习兴趣.
学生通过观察、分析，与同伴进行交流，教师加以引导，使学生知道可以借用乘方的形式表示这些大数，体验运用所学知识的成就感.
学生通过观察、分析，尝试掌握用科学记数法表示较大数.
把用科学记数法表示的数还原，是用科学记数法表示数的逆向变形，有利于发展学生的逆向思维.
情感态度与价值观
结合本课教学特点，向学生进行爱国主义教育和美育渗透，激发学生学习兴趣.
重点
难点
【教学重点】会用科学记数法表示较大数.
【教学难点】正确使用科学记数法表示数.
教具学具
准备
程序
教师活动
学生活动
评论或修改
一.创设
情境
一、情境导入，初步认识
教师引导学生观察教材第63页最上方的三个图，并提出下面的问题：
三.探究
问题
1.科学记数法
问题1怎样用简单的方法表示这些大数？
我们可以借用乘方的形式表示大数.例如：
1370000000可以表示成1.37×109；
6400000可以表示成6.4×106；
300000000可以表示成3×108.
注意：科学记数法只是改变数的书写形式，没有改变数的大小.
2.用科学记数法表示数
100000000÷（3.6288×107）≈2.76（年），所以一个正常人一生的心跳次数能达到1亿次.
板
书
设
计
科学记数法
一般地，一个大于10的数可以表示成a×10n的形式，其中1≤a＜10，n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法.
注意：科学记数法只是改变数的书写形式，没有改Baidu Nhomakorabea数的大小.
自
主
设
计
学情反馈
学生在课前通过上网查询或亲自调查，了解一个书架所存放图书的数量和本校人数，然后列式进行计算，进一步体会科学记数法的优点.
学生自主完成，检测对科学记数法的掌握情况，加深对新学知识的理解，对学生的疑惑教师及时进行指导.完成上述题目后，教师引导学生完成练习册中本课时练习的课堂作业部分.
二.提出
问题
在日常生活中，我们经常碰到这样的大数，这些数无论是读还是写，都很不方便，有什么办法能使这些数读起来，写起来既方便又简单呢？
优 秀
良 好
达 标
待达标
教
学
反
思
本节课从学生认识科学记数法到运用科学记数法表示较大数，体会科学记数法的优点，培养学生爱思考、爱学习的习惯，提升学生运用知识的能力.