健康教育与健康促进单选题

健康教育与健康促进单选题一1．健康促进的核心策略为 BA．环境保护B．社会动员C．健康教育D．疾病控制E．学校卫生2．在现代社会中，影响人类健康最重要的因素是 CA．生物学因素B．卫生服务因素C．行为与生活方式因素D．环境因素E．社会经济因素3．制定公共场所禁止吸烟的法规，属于健康教育干预策略中的 A A．社会策略B．环境策略C．信息传播D．技能发展E．组织方法4．关于健康教育与健康促进关系的叙述正确的是 EA．健康促进是健康教育不可缺少的核心要素B．健康教育对健康促进起着维护和推动作用C．健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容D．健康教育是健康促进的深化与发展E．健康促进要以健康教育为先导5．从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是 D A．能指出酗酒对健康的危害B．经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动C．反对家人或他人在自己身边吸烟D．相信低钠盐有利于健康E．不能经常吃新鲜蔬菜、水果6．从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于传播者方面的是 C A．在农村利用有线广播传播健康知识B．根据目标人群的健康需求，确定宣传内容C．请群众信赖的医学专家讲课D．采用漫画、图片的形式E．利用卫生节日，配合政府行为进行相应内容的宣传活动7．在传播中，干扰指的是 BA．受传者接受信息后的心理行为反映B．传播过程中对信息减弱或加强的因素C．在传播过程中能决定信息取舍的人D．在传播中传播双方的相互依存关系E．在传播过程中双方缺乏对信息共同理解8．传播材料预试验的次数取决于 EA．传播材料的形式B．使用传播材料的场所C．传播材料的使用对象D．制作传播材料的经费数量E．初稿的质量和前一次预试验中发现问题的大小与多少9．人们患了某种疾病后，由于怕花费太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应该解释为 DA．对疾病易感性的认知B．对疾病危险性的认知C．对采纳健康行为益处的认知D．对采纳健康行为障碍的认知E．自我效能10．人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于 BA．预警行为B．求医行为C．遵医行为D．病人角色行为E．保健行为二1．社会学诊断的核心内容是 DA．社会经济B．社会文化C．生态环境D．人群生活质量E．卫生服务状况2．流行病学诊断的主要内容是 CA．描述人群的生活质量B．确定影响健康的因素C．描述人群的健康状况D．确定健康教育资源E．分析健康相关行为的重要性与可变性3．在制定健康教育与健康促进计划时使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整体现了制定计划的 EA．整体性原则B．前瞻性原则C．参与性原则D．从实际出发原则E．弹性原则4．根据PRECEDE 模式，健康教育诊断首要步骤应为 AA．社会诊断B．流行病学诊断C．行为环境诊断D．教育与组织诊断E．管理与政策诊断5．进行组织内分析，了解组织的实践经验、应变能力和资源属于下列哪步诊断的范畴 EA．社会诊断B．行为诊断C．环境分析D．教育诊断E．管理与政策诊断6．在“使项目地区80%的孕妇相信住院分娩有利于母子平安”这一健康教育具体目标的表述中，缺少了5W中的 DA．目标人群是谁（Who）B．在多大范围内实现这种变化（Where）C．实现什么变化（What）D．在多长时间内实现这种变化（When）E．变化程度是多大（How much）7．一级目标人群指的是 BA．对项目有决策权的人群B．希望实施所建议的健康行为的人群C．对建议行为采纳者有重要影响的人群D．对计划成功与否有直接影响的人群E．参与项目的实施者8．“到某年，使某县居民艾滋病知识知晓率达到75%”属于健康教育计划目标中的 C A．总目标B．具体目标C．教育目标D．行为目标E．健康目标9．高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是 CA．患者知晓服药能有效控制血压B．患者能方便地就医、取药C．患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制D．患者的经济条件足以支付较高的医药费E．患者认识到改善健康状况的重要性10．健康教育计划实施的质量控制内容中不包括．BA．对活动内容的监测B．对设备维护情况的监测C．对工作进程的监测D．对人群知信行及有关危险因素的监测E．对活动经费的监测11．进行评价的前提是：BA．比较B．确定价值标准C．测量D．设计评价方案12．在项目周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是：AA．不设对照组的前后测试B．简单时间系列设计C．非等同比较组设计D．复合时间系列设计13．关于评价哪一种说法正确：DA．评价应该在计划设计阶段进行B．评价在计划实施结束后才进行C．评价只在计划执行过程中进行D．评价贯穿于计划的始终14．一项针对肥胖的健康教育干预试验中，对观察对象在干预前后体育锻炼时间和强度的变化的评估是：CA．形成评价B．过程评价D．结局评价15．健康状况指标，如发病率、死亡率等是何种评价类型的指标 DA．形成评价B．过程评价C．效应评价D．结局评价E．总结评价16．过程评价主要用于评估EA．人群生活质量B．人群健康状况C．行为与环境D．行为的影响因素E．计划活动数量及质量17．对干预组和非随机对照组进行干预前后比较，是健康教育效果定量评价方法中的 E A．简单时间序列B．复合时间序列C．单组前后比较研究D．实验研究E．非等同比较组设计18．在形成评价中不常用的研究方法为 EA．观察B．深入访谈C．小组讨论E．问卷调查19．“干预活动暴露率”属于哪类评价指标 BA．形成评价B．过程评价C．效应评价D．结局评价E．总结评价20．结局评价的主要内容是 DA．影响健康的内因的变化情况B．目标人群对健康教育活动的接受程度C．人群行为、生活方式的变化情况D．人群健康状况乃至生活质量的变化情况E．政策与环境的变化情况三1．健康教育KAP问卷质量的高低对调查结果的真实性、适用性等有决定作用，反应问卷质量的指标是：BA．长度B．效度C．特异度D．灵敏度2．以下哪种管理方式不属于健康管理策略： CA．生活方式管理B．需求管理D．疾病管理3．下列哪种抽样方法不是随机抽样？ BA．单纯随机抽样B．方便抽样C．系统抽样D．分层抽样4．下列不属于门诊教育的形式是16．DA．随诊教育B．咨询C．专题讲座D．随访教育E．候诊教育5．在患者健康教育中，不属于人际传播范畴的是 B A．患者交流B．观看录象C．举办讲座D．医生指导E．护理人员讲解6．在医院健康教育中，健康教育处方最主要用于 B A．候诊教育B．随诊教育C．门诊咨询教育D．病房教育7．医护人员在诊疗过程中对病人进行的健康教育称为 A A．随诊教育B．门诊教育C．随访教育D．候诊教育E．门诊咨询8．体现“医院健康教育”本身就是一种治疗手段的是 D A．从单纯的生理服务转向生理、心理、社会的全面服务B．可以密切医患关系，减少医疗纠纷C．可以提高患者对医护人员的信任感和依从性D．可以改善患者行为，实现非药物治疗E．可以使医患双方配合，缩短病程，加速病房周转9．在病房教育中，与病人共同拟定行为目标的应该是 B A．护理员B．护士C．医生D．护理师E．护士长10．医院健康促进较医院健康教育更注重的方面是 D A．患者的行为B．医院员工的健康教育技能C．家属的行为D．环境支持E．社区人群的行为11．积极组织社区活动，发动群众参与，属于健康教育干预策略中的 EA．社会策略B．环境策略C．信息传播D．技能发展E．组织方法12．社区卫生服务是 CA．病人为中心，家庭为导向B．老年人为中心，社区为导向C．人的健康为中心，需求为导向D．人的健康为中心，家庭为导向E．老年人为中心，需求为导向13．关于专题小组讨论的优点, 不正确的是 DA．可以获得群体对某事物的具有一定广度和深度的看法B．与结构式问卷调查相比，可以较好地了解到调查对象的态度和对事物的看法C．与个别访谈比，专题小组讨论省时间、省费用，在较短的时间内获得较丰富的信息D．特别适合于敏感问题的研究E．可以用于探索群体的态度14．关于信度和效度的说法，哪个是错误的 AA．信度高，效度就高B．效度高，信度就高C．信度不高，效度也不高D．信度高，效度不一定高E．效度不高，信度可能高，也可能不高15．关于问卷分类的描述，错误的是：CA．问卷可分为结构问卷和非结构问卷两类B．非结构问卷只列出问题的内容和提问的方向C．结构问卷多用于试测或进行深入访淡D．结构问卷优点之一是答案标准化E．健康教育KAP问卷多被编制为结构问卷的形式四1．属于学校健康促进一级目标人群的是 BA．学校领导B．学生C．教职员工D．学生家长E．社区领导2．下列哪一条属于“学校健康政策” CA．请家长或学校所在社区的组织团体，参与学校的健康计划B．改造学校的体育卫生设施C．制定进行健康筛查的规定与时间表D．监测学生生长发育，并培训师生预防疾病的技能E．安排健康教学课程，组织学生参加健康服务活动3．开展多种形式的交流活动，融洽师生关系，属于学校健康社会环境的 B A．事物环境B．人际环境C．社区环境D．物质环境E．教育环境4．开展多种形式的交流活动，融洽师生关系，属于学校健康社会环境的．DA．教育环境B．事物环境C．社区环境D．人际环境E．物质环境5．在农村社区的“改水改厕，控制肠道传染病”项目中，当人群已经对项目意义有了一定了解时，健康教育活动应主要侧重于 BA．广泛宣传，引发人们对改水改厕的重视B．提供具体知识和技能，为社区居民行为改善奠定基础C．结合居民的实际情况，进行说服教育D．提供具体方法，鼓励人们尝试新事物E．对率先改水改厕的居民进行鼓励和肯定6．积极组织社区活动，发动群众参与，属于健康教育干预策略中的EA．社会策略B．环境策略C．信息传播D．技能发展E．组织方法7．不属于职业人群一般健康教育内容的是 EA．营养教育B．饮食卫生C．戒烟限酒D．起居卫生E．心理教育8．属于农村群体卫生行为的是 DA．勤剪指甲B．不喝生水C．不吸烟；不酗酒D．居室整洁通风E．饭前便后洗手9．在农村促进家禽家畜圈养，属于农村社区健康教育内容中的 AA．移风易俗，改变农村不良卫生习惯B．卫生法制教育C．农村环境卫生教育D．农村环境保护教育E．农村常见病防治教育10．在社区健康促进中，可以开发利用的社区资源不包括 EA．人力资源B．财力资源C．信息资源D．物力资源E．时间资源11．在社区健康促进项目中建立健全组织网络，属于社区健康促进策略中的 A A．社区组织与动员B．开发利用社区资源C．健康信息传播D．社会教育E．培训12．在农村开展的合理添加辅食，增进儿童营养的健康教育项目中，一级目标人群是 BA．5岁以下婴幼儿B．5岁以下婴幼儿的母亲C．乡村医生D．村妇女干部E．乡村托幼机构的教师13．开展社区预防慢性非传染性疾病的健康教育，从健康传播效果的层次看，以下表述属于态度向有利于健康转变的是 EA．经常参加有氧健身运动B．相信合理膳食有利于防病C．常吃新鲜蔬菜、水果D．知晓肥胖对健康的危害E．愿意接受健康指导14．下列关于社区健康教育的描述，哪一项不正确 EA．健康教育对象是社区人群B．引导社区居民养成有益于健康的行为和生活方式C．是初级卫生保健的集中体现D．是有组织、有计划、有评价的活动E．要求政府采取行政措施进行干预15．在城市社区健康教育中，家庭健康教育的内容不包括 CA．饮食卫生与营养B．急救与护理C．卫生法律法规D．居室环境卫生E．心理卫生16．下列运动不属于有氧运动的 CA．步行B．慢跑C．举重D．舞蹈E．游戏17．成瘾性行为的形成过程不包括 BA．诱导阶段B．准备阶段C．形成阶段D．巩固阶段E．衰竭阶段18．《烟草控制框架公约》在我国正式生效的日期 C A．2003年11月10日B．2005年8月28日C．2006年1月9日D．2006年5月31日E．2007年1月10日19．进行乙肝预防时，最有效的预防方式应是：D A．切断传播途径B．控制传染源C．正规治疗D．接种疫苗20．对AIDS/HIV者歧视是一种：C A．自我防卫行为B．遏制艾滋病传播行为C．社会性危险因素D．保健技能提高的体现。