听课制度

听课制度

一是主动出击，准确排查。深入厂矿、乡村和社区街道，面对面地与群众交心谈心，

了解群众的疾苦，收集社情民意，切实掌握影响基层稳定的各种问题、动态、信息和苗头。尤其是对可能影响本地区社会稳定的重大矛盾和突出问题，更要及早发现、及早掌握。应

做到滚动排查，纵向到底、横向到边，不留死角。

支部委员会由支部书记主持，支部委员参加。每月召开一次，具体时间由支部书记安

排提前一周通知，主要活动内容是：研究、贯彻落实上级党组织的指示和决定;结合本支

部实际研究本支部党建工作，制定工作计划，检查和总结工作情况;分析本支部党员状况，制定党员教育管理措施;讨论入党积极分子和党员发展对象的培养和考察问题，讨论预备

党员转正问题;其他需要支部讨论的重要问题。

一、听课前，要认真说课，要了解教学进度，熟悉教材内容，做到心中有数。

二、必须在上课铃响前进入教室，做好准备，听课时，不得互相谈论，不得在教室里

走动，不得中途走出教室。

支委会一般每月召开一次，根据需要也可随时召开，也可召开支委扩大会议，吸收党

员和非党领导干部列席，听取意见。

三、听课时，要认真做好记录，写出本节课的主要优点和商榷意见。

党课：每季度进行一次。主要内容是：对党员和入党积极分子进行党性、党的基础知识、时事政治、科技文化等方面的教育。

四、积极参加座谈，实事求是、抓住主要的地方进行评议，踊跃发言、各抒已见，肯

定成绩、指出问题，分析原因、提出改进意见。

第二，坚持增强改革的坚定性、发展的积极性和维护稳定的自觉性有机结合的原则。

要从根本上化解社会矛盾，维护社会政治稳定，必须深化改革、加快发展，增强解决问题

的物质基础。现在的很多问题都是经济利益问题，只有靠改革发展才能解决。因此，不能

讲稳定就在改革发展上缩手缩脚，那样做的结果是得不偿失。一定要从第一要务这个大局

来认识和处理社会矛盾，把工作着眼点放在增强改革的坚定性、保护发展的积极性上，坚

定不移地推进改革，更加努力地抓好发展，为快速、有效地化解矛盾、维护稳定提供坚实

的保障。

五、同科同年级的老师要经常地互相听课、评课、讨论研究，共同提高。

六、每学期每位教师上公开课节数不少于1节，每位教师每学期听课节数不少于15节，校长和教导主任听课不少于30节。

七、教师听课情况记入个人业务档案，与教师岗位责任制兑现计分。

(1)组织学习政治理论和业务知识，学习党的方针、政策、党的章程和党的基本知识，学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想、表扬好人好事等。

会议记录：指定专人做好会议记录，记录内容包括：时间、地点、主持人、缺席人员

名单、会议议题、会议决议等。会议记录由专人保管，存档备查。

宋、元、明、清各朝在考课制度上均有变化，但在很多方面包括对官员的德行要求上

大体沿袭唐代旧制，宋代的《守令四善四最》考课法和金代的《四善十七最》考课法，其

中有关品德标准的“四善”完全照搬唐代“四善”的内容。明代开国君主朱元璋虽厉行重

典治世，但也强调“明礼以导民，定律以绳顽”的礼法合治观，曾于洪武六年“令有司察

举贤才，以德行为本，而文艺次之。”(《明史·选举志三》)其对为官者的道德品行的重

视程度可见一斑。清代考核内容标准为“四格”、“八法”，“八法”系指贪、酷、罢软

无力、不谨、年老、有疾、浮躁，才力不及，与明制同，对官吏道德品行的考察依然是主

要标准。

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