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时间
地点
辅导记录
效果
10月
8日
四3走廊
和另一男孩打架，原因是“吵着玩”。我告诉他，玩有个底限，那就是不能让自己的同伴反感，示以后更为他人着想。
11月
3日
食堂
朝一孩子饭盆里吐口水。他自己分辩说，只是做做样子，没有真吐。我反问他，如果别人也这样做样子，你介意吗？他表示也会介意的。
分
析
和
收
获
谦虚是中华民族的传统美德，作为教师，我们要让孩子们学会谦虚，这不是虚伪，而且一种珍贵的品质，一种良善的表现。
谦让，是一种美德，能扩宽人的视野，拓宽人生之路，在某种场合，或在特定的环境，谦让体现了一个人的一种美德，一种胸怀，一种豁达，一种无私的体现，也是一种境界。自古以来，我国人民就有谦虚的美德，人们有许多这方面的格言警句启迪后人。如“谦受益，满招损”，“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”，“百尺竿头，还要更进一步！”同理，做人的境界之高低，也常常体现在处理人际矛盾的不同方式方法上。有的人善于化解矛盾，而有的人则往往激化矛盾。谦让，体现在现实生活中的方方面面，有大谦让，也有小谦让。比如在现实中，同学同在一个学校学习，同在一个班上课，难免时有矛盾发生。而引发矛盾最多的，其焦点往往是利益关系。关键是当事双方应该学会克制自己，保持谦和礼让。其实，你谦让了对方，并非表明你不行或无理，而是一种气度，一种情操！从而折射出你高尚的境界。反过来，为了自己的某种利益，动辄恶语相加，或者拳脚相向，恰恰暴露出自己品德修养的缺失。人与人之间相处，贵在谦和、礼让，谦让能折射出做人的一种境界。孔融让梨是一个非常动听的故事。一只梨的大小，虽然微不足道，但对于一个四五岁的孩子来说就难能可贵。谦让不是一件容易的事，孔融让梨的故事，含义深远。这些道理，需要我们再日常教学生活的一点一滴中教育孩子，让他们学会自信但谦虚，友好且谦让。
认可我的教育，表示以后要设身处地想一想自己能否接受。
11月
10日
教室
设计校徽非常优秀，获得我的表扬，还为自己小队赢得一分，非常骄傲。嘲笑他人。我告诉要懂得谦虚。
认可我的教育，同意，尺有所短寸有所长。
我们一起做朋友
——案例分析（1）
具
体
案
例
案例：
设计校徽非常优秀，获得我的表扬，还为自己小队赢得一分，非常骄傲。嘲笑他人。我告诉要懂得谦虚。他认可我的教育，同意，尺有所短寸有所长。平时，他也不太懂得谦让，与同学们间的摩擦很大。
实验小学学生成长导师记录表
2014-2015学年第一学期
导师受导学生班级四3班主任吴云萍
受导学生姓名
性别男
学习情况
中等
品行情况
良好
个性心理
倔强
兴趣特长
设计，创作，画画等
家庭教育情况
良好
时间
家访记录
2014年12月24日
和我家住在同一幢楼，平时经常在电梯里见到父母。为交流做好了铺垫。家长都很支持与关心孩子的成长，对他在课堂上的听课情况也很关注。表示和老师携手共同教育孩子，克服其逆反情绪等。
地点
辅导记录
效果
10月
8日
四3走廊
和另一男孩打架，原因是“吵着玩”。我告诉他，玩有个底限，那就是不能让自己的同伴反感，示以后更为他人着想。
11月
3日
食堂
朝一孩子饭盆里吐口水。他自己分辩说，只是做做样子，没有真吐。我反问他，如果别人也这样做样子，你介意吗？他表示也会介意的。
分
析
和
收
获
谦虚是中华民族的传统美德，作为教师，我们要让孩子们学会谦虚，这不是虚伪，而且一种珍贵的品质，一种良善的表现。
谦让，是一种美德，能扩宽人的视野，拓宽人生之路，在某种场合，或在特定的环境，谦让体现了一个人的一种美德，一种胸怀，一种豁达，一种无私的体现，也是一种境界。自古以来，我国人民就有谦虚的美德，人们有许多这方面的格言警句启迪后人。如“谦受益，满招损”，“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”，“百尺竿头，还要更进一步！”同理，做人的境界之高低，也常常体现在处理人际矛盾的不同方式方法上。有的人善于化解矛盾，而有的人则往往激化矛盾。谦让，体现在现实生活中的方方面面，有大谦让，也有小谦让。比如在现实中，同学同在一个学校学习，同在一个班上课，难免时有矛盾发生。而引发矛盾最多的，其焦点往往是利益关系。关键是当事双方应该学会克制自己，保持谦和礼让。其实，你谦让了对方，并非表明你不行或无理，而是一种气度，一种情操！从而折射出你高尚的境界。反过来，为了自己的某种利益，动辄恶语相加，或者拳脚相向，恰恰暴露出自己品德修养的缺失。人与人之间相处，贵在谦和、礼让，谦让能折射出做人的一种境界。孔融让梨是一个非常动听的故事。一只梨的大小，虽然微不足道，但对于一个四五岁的孩子来说就难能可贵。谦让不是一件容易的事，孔融让梨的故事，含义深远。这些道理，需要我们再日常教学生活的一点一滴中教育孩子，让他们学会自信但谦虚，友好且谦让。
认可我的教育，表示以后要设身处地想一想自己能否接受。
11月
10日
教室
设计校徽非常优秀，获得我的表扬，还为自己小队赢得一分，非常骄傲。嘲笑他人。我告诉要懂得谦虚。
认可我的教育，同意，尺有所短寸有所长。
我们一起做朋友
——案例分析（1）
具
体
案
例
案例：
设计校徽非常优秀，获得我的表扬，还为自己小队赢得一分，非常骄傲。嘲笑他人。我告诉要懂得谦虚。他认可我的教育，同意，尺有所短寸有所长。平时，他也不太懂得谦让，与同学们间的摩擦很大。
实验小学学生成长导师记录表
2014-2015学年第一学期
导师受导学生班级四3班主任吴云萍
受导学生姓名
性别男
学习情况
中等
品行情况
良好
个性心理
倔强
兴趣特长
设计，创作，画画等
家庭教育情况
良好
时间
家访记录
2014年12月24日
和我家住在同一幢楼，平时经常在电梯里见到父母。为交流做好了铺垫。家长都很支持与关心孩子的成长，对他在课堂上的听课情况也很关注。表示和老师携手共同教育孩子，克服其逆反情绪等。