高中物理论文：交变电流重点难点分析
《认识交变电流》 说课稿
《认识交变电流》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《认识交变电流》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识交变电流》是高中物理选修 3-2 第五章第一节的内容。
在此之前，学生已经学习了恒定电流的相关知识，为学习交变电流奠定了基础。
本节课是交流电知识的起始课，对于后续学习交变电流的产生、描述、有效值等内容起着重要的铺垫作用。
教材首先通过展示生活中常见的交变电流应用实例，引入了交变电流的概念。
然后通过实验探究和理论分析，让学生了解交变电流的特点和产生原理。
教材内容注重知识的系统性和逻辑性，同时也注重培养学生的实验探究能力和思维能力。
二、学情分析学生在之前已经学习了恒定电流的相关知识，对电流、电压、电阻等概念有了一定的理解和掌握。
但是对于交变电流的概念和特点还比较陌生，需要通过实验和理论分析来帮助学生建立起对交变电流的认识。
高二的学生已经具备了一定的观察能力、实验能力和逻辑思维能力，但是在抽象思维和理论分析方面还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察实验现象、分析数据、进行推理和归纳，来理解和掌握交变电流的相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道交变电流的概念，了解交变电流与直流的区别。
（2）理解交变电流的产生原理，掌握交变电流的变化规律。
（3）会用图象和表达式描述交变电流。
2、过程与方法目标（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
（2）通过对交变电流产生原理的理论分析，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。
（3）通过对交变电流图象和表达式的学习，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解交变电流在生活中的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣和热情。
（2）通过实验探究和理论分析，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。
交变电流难点
交变电流难点回顾难点一、理解交流发电的产生过程、交流四值并能迁移引用例1 如图1所示，矩形线圈abcd 在匀强磁场中可以分别绕垂直于磁场方向的轴P 1和P 2以相同的角速度匀速转动，当线圈平面转到与磁场方向平行时（ ）A ．线圈绕P 1转动时的电流等于绕P 2转动时的电流B ．线圈绕P 1转动时的电动势小于绕P 2转动时的电动势C ．线圈绕P 1和P 2转动时电流的方向相同，都是a →b →c →dD 线圈绕P 1转动时dc 边受到的安培力大于绕P 2转动时dc边受到的安培力分析解答 产生感应电流的大小取决于穿过线圈磁通量的变化率，而与绕哪个轴转动无关，A 项正确。
当线圈处于图示位置时，根据楞次定律或右手定则判断电流方向为adcba ，C 项错误。
无论绕1P 轴还是2P 轴，产生的感应电动势相等，线框电阻固定，所以两种情况下通过dc 边的电流相等，安培力为BIL F =，受到的安培力相等。
D 项错误。
综述本题正确选项为A 。
难点回顾（1）极值问题 线圈通过中性面时，磁通量最大但磁通量的变化率为零，感应电动势为零。
线圈平面处于跟中性面垂直的位置时，磁通量为零，但是磁通量的变化率最大，感应电动势、感应电流均最大。
（2）变化问题 本题中交流发电机在工作时的电动势的瞬时值为为e =E m sin ωt （从中性面位置计时），若将其电枢的转速提高一倍，其他条件不变，则其电动势变为2 E m sin2ωt （峰值及角速度都增加一倍）对应的图像如图2中图所示。
例2 如图3所示，在磁感强度B 的匀强磁场中，有一匝数为N 的矩形线圈，其面积为S ，电阻为r ，线圈两端外接一电阻为R 的用电器和一个交流电压表。
若线圈绕对称轴OO ′轴以角速度ω作匀速转动，则线圈从图示位置转过900的过程中，下列说法正确的是（ ）A.通过电阻R 的电量为B. 交流电压表的示数为NBSCD ．电阻R 产生的热量为22222RN B S R r ωπ+（）解析 本题以交流电为背景，综合考查了交流电的产生，电热、路端电压、电量等知识点。
专题08 恒定电流和交变电流(热点难点突破)-2019年高考物理考纲解读与热点难点突破
2019年高考物理考纲解读与热点难点突破2019届全国高考物理复习备考建议1、研究全国卷，把准全国试卷的脉搏考生要想在理综考试中能够取得理想的成绩，需要我们认真研究考试的功能和作用，领会新课程标准的精神，准确定位备考方向，有计划分阶段地培养学生处理问题的各种能力，以尽快适应全国卷新颖、灵活紧密联系实际和生活的特点。
特别注意一些社会热点问题和高中知识点的对接问题，例如动量是物理学中最重要的概念之一。
动量守恒定律是与能量守恒定律同等重要的基本物理规律，在宏观、宇观、微观世界都成立。
动量的概念起源于力学，但贯穿热学、电磁学、光学、近代物理等领域。
对动量的学习，不仅有利于理解力学现象、掌握力学规律，而且有利于深入理解其他内容。
比如，动量的学习有利于理解气体压强的微观解释、光子动量的概念等。
所以对动量的复习，要注意动量观点解决解决实际的问题，例如，理解火箭发射的基本原理等。
2、回归课本夯实基础依据教材，立足教材。
夯实基础，在概念和规律上投入主要精力，不要放弃课本，我们不难发现一些题目的背景材料来自教材上的“小发明”、“小制作”、“小实验”。
3、正确处理习题训练与能力提高的关系高考对学生能力的考查是不容置疑的，但能力的培养不能靠题海战术。
备考中习题的训练尽管占据着及其重要的位置，但绝不能“重结论、轻过程;重计算、轻分析，重定量、轻定性”。
习题训练要做到：(1)以近几年新课标的高考题为主，以中等难度题为主。
加强变式训练，注意一题多变、一题多解、一法多用、多题归一。
培养学生多角度、全方位、深层次地去思考问题，增强应变能力。
(2)规范化做题。
规范化包括学科用语、解题格式、计量单位、实验操作等的规范化。
(3)及时改错。
对平时训练过程中出现的错误要及时进行错因分析，减少错误在头脑里存留的时间，避免重复出错。
(4)提高审题能力。
审题的目的是提取题目中的有效信息，它包括对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除等;从而建立起所熟知的物理模型。
高考物理电磁交变电流知识点总结
高考物理电磁交变电流知识点总结高考物理中，电磁交变电流是一个重要的知识点。
下面将对电磁交变电流的相关知识点进行总结。
1. 交变电流和直流电流的区别：交变电流和直流电流是相对而言的。
直流电流是指电流方向不变的电流，电流大小保持不变；而交变电流是指电流的方向和大小都随时间不断变化的电流。
2. 电磁感应定律：电磁感应定律是描述磁场变化对电路中感应电动势产生的作用的定律。
根据电磁感应定律，当磁场发生变化时，会在电路中产生感应电动势，从而产生感应电流。
3. 交流电路中的电感、电容和电阻：在交流电路中，电感、电容和电阻的相互作用对电路中的电流和电压起着重要影响。
- 电感对交流电流的作用：电感（线圈）对高频交流电有较大的阻碍作用，在电路中产生感抗（XL）。
- 电容对交流电流的作用：电容对低频交流电有较大的阻碍作用，在电路中产生容抗（XC）。
- 电阻对交流电流的作用：电阻对交流电流的阻碍作用不变，产生的阻抗（R）是常数。
4. 交流电压的表示方式：交流电压的大小可用有效值（也称为RMS值）表示，即将交流电压的平方值取平均后开根号。
有效值与直流电压相等时，二者具有相同的功率传输能力。
5. 交流电路中的频率：交流电路中，频率（f）是指单位时间内交流电流或电压的变化次数。
频率的单位是赫兹（Hz）。
交流电路中的频率对电路中元件的选择和性能有重要影响。
6. 交流电路中的有功功率和无功功率：- 有功功率：在交流电路中，电阻所消耗的功率称为有功功率，用来产生有用的功效。
- 无功功率：在交流电路中，电感和电容所消耗的功率称为无功功率，没有直接做功用。
7. 交流电路中的复数表示法和相量图表示法：- 复数表示法：利用复数表示交流电压和电流的大小和相位关系。
例如，电压U和电流I可以用复数U=U'+jU''和I=I'+jI''表示，其中U'、I'表示电压和电流的幅值，U''和I''表示电压和电流的相位差。
高中物理_交变电流教学设计学情分析教材分析课后反思
观课记录本节课杜老师设置的学习目标叙述具体、规范，对整个课堂教学充分起到了导向作用、激励和评价效果，体现了“基于标准”的课堂教学。
能围绕学习目标精选教学内容，并体现对课标和教材的准确理解。
重点、难点、关键点把握准确，学科知识严谨科学。
以演示实验调动学生的兴趣，以学习小组为单位，进行合作探究与知识整合充分调动每个学生的积极性，体现了以学生为主体，教师为引导的自主课堂教学，以问题来诱思，以动手演练为激趣，让学生体验，感受知识的生成过程。
一、单项选择题1．(2018·合肥模拟)一单匝闭合线框在匀强磁场中绕垂直于磁场方向的转轴匀速转动．在转动过程中，线框中的最大磁通量为Φm，最大感应电动势为E m，下列说法中正确的是() A．当磁通量为零时，感应电动势也为零B．当磁通量减小时，感应电动势也减小C．当磁通量等于0.5Φm时，感应电动势等于0.5E mD．角速度ω等于E mΦm2．如图甲所示，矩形线圈在匀强磁场中绕垂直于磁感线的中心轴OO′匀速转动，从图示位置开始计时，产生的感应电动势e随时间t的变化曲线如图乙所示．若线圈的转速变为原来的2倍，而其他条件保持不变，从图示位置转过90°开始计时，则能正确反映线圈中产生的电动势e随时间t的变化规律的图象是()3．(2015·高考四川卷)小型手摇发电机线圈共N匝，每匝可简化为矩形线圈abcd，磁极间的磁场视为匀强磁场，方向垂直于线圈中心轴OO′，线圈绕OO′匀速转动，如图所示．矩形线圈ab边和cd边产生的感应电动势的最大值都为e0，不计线圈电阻，则发电机输出电压()A．峰值是e0B．峰值是2e0C．有效值是22Ne0D．有效值是2Ne04．如图甲所示，一矩形线圈abcd放置在匀强磁场中，并绕过ab、cd中点的轴OO′以角速度ω逆时针匀速转动．若以线圈平面与磁场夹角θ＝45°时(如图乙)为计时起点，并规定当电流自a流向b时电流方向为正．则如图所示的四个选项图中正确的是()5．(2018·沈阳质检)如图所示为一交流电压随时间变化的图象．每个周期内，前三分之一周期电压按正弦规律变化，后三分之二周期电压恒定．根据图中数据可得，此交流电压的有效值为()A．7.5 V B．8 VC．215 V D．313 V6．如图所示，在xOy直角坐标系中的第二象限有垂直坐标平面向里的匀强磁场，第四象限有垂直坐标平面向外的匀强磁场，磁感应强度的大小均为B.直角扇形导线框半径为L、总电阻为R，在坐标平面内绕坐标原点O以角速度ω逆时针匀速转动．线框从图中所示位置开始转动一周的过程中，线框内感应电流的有效值是()A ．I ＝BL 2ωRB ．I ＝BL 2ω2RC ．I ＝0D ．I ＝BLω2R二、多项选择题 7．(2018·贵州贵阳高三适应性考试)有一种自行车，它有能向自行车车头灯泡供电的小型发电机，其原理示意图如图甲所示；图中N 、S 是一对固定的磁极，磁极间有一固定在绝缘转轴上的矩形线圈，转轴的一端有一个与自行车后轮边缘接触的摩擦轮．如图乙所示，当车轮转动时，因摩擦而带动摩擦轮转动，从而使线圈在磁场中转动而产生电流给车头灯泡供电．关于此装置，下列说法正确的是( )A ．自行车匀速行驶时线圈中产生的是交流电B ．小灯泡亮度与自行车的行驶速度无关C ．知道摩擦轮和后轮的半径，就可以知道后轮转一周的时间里摩擦轮转动的圈数D ．线圈匝数越多，穿过线圈的磁通量的变化率越大8．如图所示，图甲和图乙分别表示正弦脉冲波和方波的交变电流与时间的变化关系．则( )A ．两种形式的交变电流最大值相同B ．两种形式的交变电流有效值之比为1∶2C ．两种形式的交变电流周期之比为2∶3D ．若使这两种电流分别通过两个完全相同的电阻，则经过1 min 的时间，两电阻消耗的电能之比为1∶39．(2018·湖南十二校联考)如图所示，边长为L 的正方形单匝线圈abcd ，其电阻为r ，外电路的电阻为R ，ab 的中点和cd 的中点的连线O ′O 恰好位于匀强磁场的边界线上，磁场的磁感应强度为B .若线圈从图示位置开始以角速度ω绕轴O ′O 匀速转动，则以下判断正确的是( )A ．图示位置线圈中的感应电动势最大，为E m ＝BL 2ωB ．闭合电路中感应电动势的瞬时值表达式为e ＝12BL 2ωsin ωt C ．线圈从图示位置转过180°的过程中，流过电阻R 的电荷量为q ＝2BL 2R ＋rD ．线圈转动一周的过程中，电阻R 上产生的热量为Q ＝πB 2ωL 4R 4（R ＋r ）210．面积为S 、阻值为R 的金属框放置在匀强磁场中，磁场方向与金属框平面垂直，磁感应强度随时间的变化规律B ＝B 0sin ωt ，则( )A ．金属框中产生的电动势的最大值为B 0SωB ．金属框中电流的有效值为B 0SωRC ．在一个周期内金属框产生的焦耳热为B 20S 2ωRD ．在第一个14周期内流过某截面的电荷量为B 0S R三、非选择题11．电压u ＝1202sin ωt V 、频率为50 Hz 的交变电流，把它加在激发电压和熄灭电压均为u 0＝60 2 V 的霓虹灯的两端．(1)求在一个小时内，霓虹灯发光时间有多长？(2)试分析为什么人眼不能感到这种忽明忽暗的现象.⎝⎛⎭⎫已知人眼的视觉暂留时间约为116 s 12．如图甲所示是某同学设计的一种振动发电装置的示意图，一个半径r ＝0.10 m 、匝数n ＝20匝的线圈套在永久磁铁槽中，磁场的磁感线均沿半径方向均匀分布(其右视图如图乙所示)．在线圈所在位置磁感应强度B 的大小均为B ＝0.20 T ，线圈的电阻为R 1＝0.50 Ω，它的引出线接有R 2＝9.5 Ω的小电珠L .外力推动线圈框架的P 端，使线圈沿轴线做往复运动，便有电流通过电珠．当线圈向右的位移x随时间t变化的规律如图丙所示时(x取向右为正)．求：(1)线圈运动时产生的感应电动势E的大小；(2)线圈运动时产生的感应电流I的大小；(3)每一次推动线圈运动过程中作用力F的大小；(4)该发电机的输出功率P.。
高中物理学习细节之交变电流5.3电感和电容对交变电流的影响 含解析
【学习目标】1。
通过实验了解电感器对交变电流的阻碍作用，能够运用所学知识分析含有电感的简单交变电路。
2. 通过实验了解电容器对交变电流的阻碍作用，能够分析简单交变电路中电容器的作用。
3. 简单了解电感器和电容器在电工和电子技术中的应用。
重点难点:1。
交变电流“通过”电容器的原理。
2。
影响容抗、感抗大小的因素。
【自主学习】一、电感器对交变电流的阻碍作用实验现象：（1)如图所示,把线圈L与灯泡串联起来，先把它们接到直流电源上，再把它们接到交流电源上。
取直流电源的电压与交流电压的有效值相等，接通直流电源时,灯泡亮些；接通交流电源时，灯泡暗些。
(2)在图乙中,保持交流电源不变,而改用自感系数大的线圈，或保持电感线圈不变，而改用频率更高的交流电源,灯泡比原来更暗。
1. 感抗（1)物理意义：表示电感线圈对_________电流__________作用的大小。
(2）影响感抗大小的因素：线圈的___________越大，交流的________越高,感抗越大。
2。
感抗的应用类型区别低频扼流圈高频扼流圈自感系数较大较小感抗大小较大较小作用通直流、阻交流通直流、通低频、阻高频二、交变电流能够通过电容器实验现象:如图所示，把电容器C与灯泡串联起来，先把它们接到直流电源上，再把它们接到交流电源上.取直流电源的电压与交流电压的有效值相等.接通直流电源时，灯泡不亮；接通交流电源时,灯泡亮。
以上现象说明_______电流能够通过电容器,____________不能通过电容器。
三、电容器对交变电流的阻碍作用实验现象：(1)如图所示，把电容器C与灯泡串联起来，先把它们接到交流电源上，再把电容器取下来，使灯泡直接接到交流电源上，灯泡要比有电容器时更亮.（2）在甲图中,若保持交流电源不变，而改用电容大的电容器，或保持电容器的电容不变，而改用频率更高的交流电源，灯泡比原来更亮。
1。
容抗：(1）物理意义：表示电容器对_________电流________作用的大小.（2) 影响容抗大小的因素：电容器的_______越大，交流的_________越高，容抗越小。
高中高二物理教案三相交变电流范本
高中高二物理教案三相交变电流1. 教学目标1.了解三相交变电流的基本概念及其特点；2.掌握用正弦函数表达三相交变电流的方法；3.熟悉三相电压的测量方法；4.能够通过实验验证三相电路的基本原理。
2. 教学重难点2.1 教学重点1.三相交变电流的定义和特点；2.正弦函数表达三相交变电流的方法；3.三相电压的测量方法；4.三相电路的基本原理。
2.2 教学难点1.三相电路的相序问题；2.三相电路的功率计算方法；3.三相电路的均压原理。
3. 教学内容3.1 三相交变电流的基本概念和特点三相交变电流是由三相电动势所产生的，其波形是正弦曲线，但与单相电流的正弦曲线不同，三相交变电流的波形相互错开，相邻两相的电压波形相位差120度。
3.2 正弦函数表达三相交变电流的方法对于三相交变电流的正弦函数表达式，通常采用以下形式：$$ i_{a,b,c}=I_m sin(\\omega t \\pm \\frac{\\pi}{6}) $$其中，ia,b,c 分别代表三相电流，Im是电流的最大值，$\\omega$ 是角频率，t是时间，$\\frac{\\pi}{6}$ 代表相位差。
3.3 三相电压的测量方法三相电压的测量方法主要有两种：直接测量和间接测量。
直接测量法是通过多用表，分别测量三相电压的大小；间接测量法是通过三相电压之间的关系，比如采用耐压电桥法测量。
3.4 三相电路的基本原理三相电路的基本原理是通过三相电源的电动势，形成一个交变电压源，输出三相交变电流。
对于三相电路，需要注意相序的问题，以及三相电路的功率计算方法和均压原理。
4. 教学方法1.课堂讲解法：通过讲解电路图和公式，介绍三相交变电流的基本概念和特点；2.实验探究法：通过实验验证三相电路的基本原理和特性；3.课外作业：要求学生查阅、整理和总结三相电路的相关知识点。
5. 教学评价1.学生自评：要求学生在课后对所学知识点进行总结和整理；2.互评：要求学生相互评价所做的实验和问题解答；3.教师评价：对学生的学习情况、实验情况和解题情况进行评价。
高中物理交变电流的学习技巧[权威资料]
![高中物理交变电流的学习技巧[权威资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/8d407eceac51f01dc281e53a580216fc700a536c.png)
高中物理交变电流的学习技巧摘要：随着社会经济的不断发展，高中物理课程的学习逐渐成为人们关注的焦点。
但是由于高中物理电学的学习内容较为复杂，知识点也相对较多，因此常常困扰着学生。
高中物理课堂教学较为枯燥，学生常常产生厌恶心理，致使物理成绩逐渐下降。
本文从高中物理交变电流的学习方法入手，从而进一步阐述高中物理交变电流的学习技巧，为学生的学习提供有力参考。
关键词：高中物理；交变电流；学习技巧一、高中物理交变电流的疑难问题在高中物理交变电流的学习过程中，一直有几个较为复杂的知识点困扰着学生：第一是线圈在匀强磁场运动中所产生的交流点与线圈形状和轴没有直接关系，由于在教学过程中，物理教师都是采用口述的方法将这个知识难点传授给学生，因此很容易使学生进入思维误区，无法理解线圈在磁场运动中的过程；第二是交变电流的表达式随着计时时间的变化而变化，而对于此特点，学生在进行物理交变电流的解题时总是会忘记，很容易导致最终的结果错误。
除了以上两个疑难问题以外、有效值的计算也是一个知识难点，在进行非正弦交流电的运算时，学生也常常会使用特定的公式进行计算，从而违反了特定公式只符合正弦交流电的基本原则，导致公式滥用的现象。
为了避免这些现象的发生，教师应注重教会学生物理交变电流的学习技巧，从而使学生更好地学习物理知识点，提升对知识内容的理解。
同时，学生在理解交变电流与恒定电流阻碍作用的不同时也会受到阻碍。
因为学生对影响二者运动的过程不熟悉，因此无法想象在相同的环境下，为何二者所受的阻碍不同。
二、高中物理交变电流学习中的基本训练1.运用已掌握的物理概念分析实际问题。
在高中物理电学的学习过程中，会涉及许多实验环节。
因此，学生要掌握好物理的基本概念，从而在实验的过程中，能将自己所掌握的运用到实际当中，进而顺利地完成实验任务，同时通过不断的训练提高自身的思维能力。
同时在学习物理交变电流的知识时，还应合理运用举一反三的学习方法，以后遇到类似的习题时可以顺着之前的思路有效解决。
交变电流-教学设计与教学反思
交变电流-教学设计与教学反思- 2 -- 3 -- 4 -2、过程与方法（1）掌握描述物理量的三种基本方法（文字法、公式法、图象法）。
（2）培养学生观察能力，空间想象能力以及将立体图转化为平面图形的能力。
（3）培养学生运用数学知识解决处理物理问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标结合实际情况培养学生理论联系实际的思想.三、教学重点难点重点：1、交变电流产生的物理过程的分析.2、交变电流的变化规律的图象描述。
难点：１、交变电流的变化规律及应用.２、图象与实际发动机转动时的一一对应关系的理解。
四、学情分析- 5 -学生已经学习了电磁感应，理解了导体切割磁场会产生电动势。
在此基础上学习交变电流，对于理解还是很符合学生的认知规律的。
但这是新的概念，鉴于学生接受能力的不同，讲解时还需详细，加强引导。
更是采用多媒体教学的手段，以便更直观更立体的让学生接受。
五、教学方法情景教学法实验教学法类比教学法互动探究教学法六、课前准备1．学生的学习准备：通过预习，初步了解一些知识2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，准备教具七、课时安排：1课时八、教学过程(一) 预习检查、总结疑惑。
（5分钟）检查落实了学生的预习情况并了解了学- 6 -生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
（5分钟）利用多媒体课件展示目标出示单相交流发电机，引导学生首先观察它的主要构造.1、［演示］老师手摇发电机模型.第一次发电机接小灯泡.当线框缓慢转动时，小灯泡不亮；当线框快速转动时，小灯泡一闪一闪的。
第二次发电机接上示教电流计，当线框缓慢转动（或快速摆动），电流计指针左右摆动.2、思考问题：线圈中产生的是什么样的电流？（引导学生回答：这种电流就是我们家里电路中的电流，它的大小和方向都随时间做周期性的变化，这样的电流叫交变电流。
如果方向不随时间变化的电流称为直流电。
交流电和直流电之间可以相转换。
）注：老师手摇发电机的速度有所改变，一次快一次慢。
高中物理交变电流的学习技巧
高中物理交变电流的学习技巧【摘要】交变电流是高中物理的重要内容之一，我们需要通过学习来更好地理解这一概念。
本文首先介绍了什么是交变电流以及为什么要学习交变电流。
接着在我们详细讲解了交变电流的基本概念、数学表达式、相关定律和理论、电路分析方法以及实验操作技能。
在我们总结了高中物理交变电流的学习技巧，提出了如何更好地掌握交变电流知识以及未来在学习交变电流时的发展方向。
通过本文的学习和实践，相信读者能够更好地掌握交变电流知识，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
【关键词】高中物理、交变电流、学习技巧、基本概念、数学表达式、相关定律、电路分析方法、实验操作技能、总结、掌握知识、发展方向1. 引言1.1 什么是交变电流交变电流是指在电路中周期性地变化方向的电流。
与直流电流不同的是，交变电流在电路中的方向随着时间的推移而周期性地变化，即正负电荷交替运动。
在交变电流中，电流的大小和方向都会随着时间的改变而发生周期性变化，因此在电路中交变电流会呈现出周期性变化的特点。
交变电流在电力系统中有着广泛的应用，特别是在交流电路中，交变电流是主要的电源形式。
掌握交变电流的相关知识对于理解电路中的工作原理和解决实际问题具有重要意义。
通过学习交变电流，可以帮助我们更好地理解电路中电流和电压的变化规律，为我们的学习和工作提供必要的知识支持。
交变电流是电路中一个重要的概念，学习交变电流不仅可以帮助我们更好地理解电路工作原理，也可以为我们未来的学习和工作奠定坚实基础。
对于高中物理学生来说，掌握交变电流的相关知识和技巧是非常重要的。
1.2 为什么要学习交变电流交变电流是我们日常生活中不可或缺的一部分，它在各种电器、设备和系统中都扮演着重要的角色。
学习交变电流不仅可以帮助我们理解电路中电流和电压的变化规律，还可以为我们日后的工作和生活提供帮助。
交变电流在电力系统中起着至关重要的作用。
电力系统中的输电线路、变压器、发电机等都需要使用交变电流，通过学习交变电流，我们可以更深入地了解电力系统的运行原理，为电力系统的设计、维护与改进提供参考。
最新交变电流重点难点分析
交变电流重点难点分析交变电流重点难点分析交变电流可当作是电磁感应规律的拓展和应用，在高考中的要求相对降低，主要以选择题或填空题的形式出现，考察内容主要集中在交流电的产生和描述及单相理想变压器。
电容和电感对交流电的影响、电能的输送等在考题中也有所涉及。
对本部分的学习要重视基础，抓住几个核心问题，注意该部分知识与实际生活的结合，要在广度上适当拓展，不必要挖掘太深。
一、交流电的产生和图像从电磁感应角度分析清楚交流电的产生过程，弄清线圈平面在中性面和垂直中性面以及一般位置的磁通量和磁通量变化率的特点，并能在此基础上适当拓展，如图1(B=B0cosωt)和图2中，导体中能产生正余弦交流电。
正确画出φ—t 图像及 i—t 图像，如图3，掌握图像的物理意义，尤其注意把图像和物体的实际运动相对应。
例： a→b 描述的是线圈由中性面向垂直中性面的转动过程，此过程中磁通量减小、磁通量变化率和电动势变大。
而交流电的变化周期即为线圈转动的周期。
图2：导体棒在磁场中做简谐振动二、交流电的四值核心是交流电的有效值，有效值是按电流的热效应来定义的，一般取一个周期的时间来计算其大小。
对正余弦交流电有E 有 = 2Em 。
有效值主要用于电功、热量、平均功率等的计算。
需要提醒的是平均功率不能据平均值来计算，平均值是交变电流图像中图线与坐标轴所围面积与时间的比值，据N E tφ∆=∆ 计算，用来求流过导体的电量。
对瞬时功率等瞬时问题的求解，应据瞬时值来计算，而不是有效值，这是两个容易混淆的地方，应引起充分重视。
另外，电流的瞬时值并不等同于瞬时表达式，瞬时值对应于某一时刻或线圈的某一位置。
而瞬时表达式则描述电流随时间变化的关系，其表达形式要与计时起点有关：从中性面计时为正弦交流电，从垂直中性面计时则为余弦交流电。
三、 单相理想变压器对于单相理想变压器要了解其原理，清楚几种常用的变压器的作用。
掌握两个基本关系式：电压关系1122U n U n = 和功率关系 p p =入出 ；搞清变压器各量之间的制约关系：输入电压决定输出电压，输出功率决定输入功率等，这是分析和解决变压器问题的关键。
交变电流难点剖析
交变电流难点剖析一、复习要点1、交变电流的产生、变化规律及图象表达2、表征交变电的物理量、交变电的有效值3、电感和电容对交变电的影响4、变压器的构造、作用、原理5、理想变压器的理想化条件及规律6、远距离办理电二、难点剖析1、交变电流的几个基本问题（1）产生交变电流的基本原理交变电流的产生，一般都是借助于电磁感应现象得以实现的。
因此，可以说，产生交变电流的基本原理，就是电磁感应现象中所遵循的规律——法拉第电磁感应定律。
（2）产生交变电流的基本方式一般来说，利用电磁感应现象来产生交变电流的具体操作方式可以有很多种。
例如，使图中所示的线圈在匀强磁场中往复振动，就可以在线圈中产生方向交替变化的交变电流。
但这种产生交变电流的操作方式至少有如下两个方面的不足：第一，操纵线圈使之往复振动，相对而言是比较困难的；第二，使线圈往复振动而产生的交变电流，其规律相对而言是比较复杂的。
正因为如此，尽管理论上产生交变电流的具体操作方式可以有很多种，但人们却往往都是选择了操作较为方便且产生的交变电流的规律较为简单的一种基本方式 ——使线圈在匀强磁场中相对做匀速转动而切割磁感线来产生交变电流。
这几乎是所有交流发电机的基本模型。
（3）交变电流的规律（以交变电动势为例）使线圈在匀强磁场中相对做匀速转动而切割磁感线所产生的交变电流是正弦交变电流，其规律的一般表达式为)sin(0ϕωε+=t e m 。
推导过程如下：如图—2所示，边长ab=l 1，bc=l 2的N 匝矩形线圈，绕其对称轴OO ’在磁感强度为B 的匀强磁场中以角速度ω做匀速转动，当线圈平面转到与中性面（穿过线圈的磁通量达到最大值时线圈所在的平面）夹0ϕ角时为初始时刻，经过时间t 线圈转至图-3所示位置（此图是在图7-2的基础上俯视而得），则此时bc 和ab 两条边上各有N 条长为l 2的导线以速率21l v ω=沿图示方向做切割磁感线运动，于是此时线圈回路程中总的感应电动势可用法拉第电磁感应定律求得，为)sin(22022ϕω+==⊥t vB Nl B v Nl e)sin()sin()sin(00021ϕωεϕωωϕωω+=+=+=t t B NS t B l Nl m（4）把握交变电流规律的三个要素（以交变电动势为例）。
交流电的产生和变化规律是交变电流的难点,怎样突破这个难
交流电的产生和变化规律是交变电流的难点，怎样突破这个难点？ 交流电的产生和变化规律是交变电流的难点，我采用从感性到理性，由定性到定量，逐步深入的方法，用问题链的方式引导学生分析线圈转动一周的过程中感应电动势大小方向变化，以降低难度，突破难点。
环节一、观察演示实验，得到交变电流的概念。
实验器材：电池、滑动变阻器、示教电流表、手摇式发电机、电键、导线若干。
1、装置接直流电源，观察现象。
2、装置接手摇式发电机，观察现象。
引导学生观察现象，比较两次实验现象的不同，引导学生分析：电池输出的电流是直流电，方向不变，那么手摇式发电机输出的是直流吗？手摇式发电机输出的电流大小方向随时间做周期性变化，这样的电流叫交变电流。
通过以上教学过程的实施，避免抽象的理论分析，让学生从感性角度去理解交直流的区别，提高学习效果。
环节二、观察教材图5.1-3，分析交变电流的产生。
1、线圈转动过程中那条边切割磁感线？他们产生的电动势方向相同吗？2、将立体图转化为平面图来分析3、哪个位置感应电动势的瞬时值为零？哪个位置最大？4、在b 和d 位置，感应电流的方向相同还是相反？5、线圈转动一周，交变电流大小和方向怎样变化？组织学生分组讨论并展示结果，提出峰值，中性面等概念，强调：1、峰值是线圈转动过程中感应电动势瞬时值的最大值。
2、中性面指线圈平面与磁场方向垂直时，此时磁通量最大，感应电动势为零。
线圈经过中性面时电流方向发生改变。
环节三、根据所做平面图，分析交变电流的变化规律。
在场强为B 的匀强磁场中，矩形线圈边长为L ，逆时针绕中轴匀速转动，角速度为ω，从中性面开始计时，经过时间t 。
(a)e) a(b) (b)(c) d(c) (d)1. 线圈转动的线速度为v=ωL/2。
2.时间t 内转过的角度为θ=ωt ，此时ab 边线速度v 与磁感线的夹角等于ωt ，3.这时ab 边中的感应电动势为e ab ，同理，cd 边切割磁感线的感应电动势为e cd ：4.就整个线圈来看，因ab 、cd 边产生的感应电势方向相同，是串联，所以感应电动势的瞬时表达式为5.当线圈平面跟磁感线平行时，ωt=π/2，这时感应电动势最大，叫峰值， E m =BS ω6.匀强磁场中，匀速转动的线圈中产生的感应电动势是按正弦规律变化的。
高三物理交变电流专题知识点分析全国通用
高考综合复习——交变电流专题复习）知识网络考纲要求内容要求交变电流、交变电流的图象正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值理想变压器远距离输电I I I I命题规律1．从近五年的高考试题可以看出，本专题内容考查的知识点不是很多，一般以难度中等或中等偏下的考题出现。
通常是选择题。
2．重点考查交流电的产生原理、图象、表达式以及交流电的有效值、变压器的原理、远距离输电中线路损耗问题。
其中考查频率较高的是交流电有效值、变压器的有关知识。
3．这部分知识常与电场和力学知识结合在一起考查学生的综合分析能力，如带电粒子在交变电场中的运动等。
4．交流电路与工农业生产和日常生活紧密结合，在近几年的高考中出现的频率较高。
预计在今后的高考中本专题高考的热点仍是交变电流四值的计算以及变压器的原理和应用，还有涉及民生的远距离输电等。
但从新课标地区题型的涉及和安排来看，本专题出大型计算题的可能性不大，应以选择题为主，但不排除与其他专题的知识点结合出综合性的题目。
复习策略1．要注意区分瞬时值、有效值、最大值、平均值（1）瞬时值随时间做周期性变化，表达式为。
（2）有效值是利用电流的热效应定义的，即如果交流电通过电阻时产生的热量与直流电通过同一电阻在相同时间内产生的热量相等，则直流电的数值就是该交流电的有效值。
（3）最大值用来计算，是穿过线圈平面的磁通量为零时的感应电动势。
（4）平均值是利用来进行计算的，计算电量时用平均值。
2．理想变压器的有关问题，要注意掌握电流比的应用，当只有一原一副时电流比，当理想变压器为一原多副时，电流比关系则不适用，只能利用输入功率与输出功率相等来进行计算。
第一部分交变电流的产生和描述知识要点梳理知识点一——交变电流的产生及变化规律▲知识梳理1．交变电流的定义大小和方向都随时间做周期性变化的电流叫交变电流。
2．正弦交变电流随时间按正弦规律变化的交变电流叫做正弦交变电流，正弦交变电流的图象是正弦曲线。
3．交变电流的产生（1）产生方法：将一个平面线圈置于匀强磁场中，并使它绕垂直于磁场方向的轴做匀速转动，线圈中就会产生正（余）弦交流电。
人教版高中物理选修3-2交变电流的几个典型问题.docx
高中物理学习材料桑水制作交变电流的几个典型问题交变电流在日常生活中的应用非常广泛，它可以很方便地利用变压器进行升压或降压，从而进行远距离输电或满足使用不同电压的用电器的需要；它能够产生旋转磁场，从而制成结构简单、运行可靠的电动机，以满足工农业生产和入们生活的需要。
因此，交变电流跟生产和生活实践有着密切的联系。
在高中阶段，学生掌握一定的交变电流知识，不但有利于培养学生理论联系实践的能力，而且也会提高学生学习物理的兴趣。
交变电流这一部分的内容，一直都是高中物理教学的一个难点。
学生在学习时普遍反映这一部分内容的概念多、公式多、各种关系复杂。
笔者认为，如果在教学中能让学生分清下列几个概念，便可以取得良好的教学效果。
一、交变电流和恒定电流交变电流是指大小和方向都随时间作周期性变化的电流，恒定电流是指强弱和方向都不随时间改变的电流。
交变电流一般是由线圈在磁场中匀速转动或者磁场围绕线圈匀速转动产生的，恒定电流是由干电池、铅蓄电池或稳压电源提供的。
在日常生活中，照明电路和动力电路中都使用的是交变电流。
由于交变电流的大小和方向都随时间作周期性变化，所以要描述交变电流的特性，就不像恒定电流那样简单，需要用最大值、有效值、瞬时值、平均值、周期和频率等物理量。
例1 下列各图中表示交变电流的是（）分析与解：根据交变电流的定义，A、C、D，图中电流的大小和方向都随时间作周期性变化，是交变电流。
B图中电流的大小随时间作周期性变化，但方向始终不变，是脉动直流，而不是交变电流。
故正确答案选A、C、D。
二、最大值和有效值交变电流的最大值是指交变电流在一个周期内所能达到的最大值，它可以用来表示交变电流的强弱或电压的高低。
当矩形线圈在匀强磁场中匀速转动到与磁场方向平行时，产生的感应电动势具有最大值。
此时电路中的电流强度及用电器两端的电压都具有最大值，即，。
但是，交变电流的最大值不能用来表示交变电流产生的效果，在实际应用中通常用有效值来表示交变电流产生的效果。
高中物理_交变电流教学设计学情分析教材分析课后反思
⾼中物理_交变电流教学设计学情分析教材分析课后反思【教学设计】（⼀）创设情境，导⼊新课（⽤时约2分钟）教师活动学⽣活动实验：请同学观察⽩炽灯丝在磁铁作⽤下的运动情况。
1.观察实验，同时思考其中的原因。
2．认真观看⼤屏幕，阅读“学习⽬标”。
【教学设计说明】通过实验，从感性认识的层⾯接触交变电流，活跃课堂⽓氛，设置悬念，激发学⽣学习兴趣。
（⼆）科学探究，学习新知（⽤时约30分钟）1.演⽰实验，学习什么是交变电流。
教师活动学⽣活动1.教师演⽰⼲电池实验，使学⽣观察⽰波器中光点的移动。
2．教师演⽰⼿摇发电机模型，使学⽣观察⽰波器中光点的移动。
3.学⽣根据交变电流的定义来辨别与区分。
观看实验，得出直流和交变电流的概念。
对于陈述过程中能否抓住电流的⽅向在做周期性变化来评价学⽣对概念的理解与应⽤能⼒。
【教学设计说明】通过实验，使学⽣得出直流和交变电流的概念，并能区分直流和交变电流。
2.探究线圈在匀强磁场中匀速转动，学习正弦交变电流如何产⽣。
教师活动学⽣活动1. 交流发电机由⼏部分组成？2．结合学案上的三个问题，完成表格【问题1】：线圈abcd在磁场中绕oo'轴转动时，哪些边切割磁感线？【问题2】：在线圈转动过程中，哪些位置的磁通量最⼤？哪些位置的磁通量最⼩？【问题3】：在线圈转动过程中，哪些位置的感应电动势最⼤？哪些位置的电动势最⼩？观看⼤屏幕，在教师引导下得出交流发电机的组成部分。
⼩组讨论，完成学案上的问题和表格。
学⽣到⿊板前投影展⽰。
3．结合问题，分析中性⾯的特点【问题4】：在线圈转动过程中，哪个位置的感应电动势为零？它叫什么？它有什么特点？中性⾯的特点：线框平⾯与磁感线垂直磁通量φ最⼤E感、I感为零在教师的引导下分析中性⾯的线圈与磁感线的关系，磁通量的⼤⼩，感应电动势的⼤⼩。
【教学设计说明】通过⼩组讨论，使学⽣明⽩线圈哪些边在切割磁感线，哪些位置的磁能量最⼤和最⼩，感应电动势的最⼤值和最⼩值，初步了解线圈在转动过程中各物理量的变化。
高中物理新课标版人教版选修3-2优秀教案)交变电流}
教学设计(二)整体设计教学目的1．交变电流的产生及变化规律。
2．会用公式和图象表示交变电流。
3．培养学生观察实验能力和思维能力。
重点、难点、疑点及解决办法1．重点：交变电流产生的物理过程分析及中性面的特点。
2．难点：交变电流产生的物理过程分析。
3．疑点：当线圈处于中性面时磁通量最大，而感应电动势为零。
当线圈平行磁感线时，通过线圈的磁通量为零，而感应电动势最大。
即Φmin＝0，Em有最大值；Φmax＝BS。
Emin ＝0的理解。
4．解决办法(1)通过对矩形线圈在匀强磁场中匀速转动一周的实物演示，立体图结合侧视图的分析、特殊位置结合任一位置分析使学生了解交变电流的大小和方向是如何变化的。
(2)通过侧视图分析线圈运动方向与磁场方向B之间的关系，利用导体切割磁感线方法来处理，使问题容易理解。
教学准备手摇发电机模型、演示电流计、导线若干、微机、实物投影。
教学过程[事件1]创设情景，导入新课。
1831年法拉第发现了电磁感应现象，为人类进入电气化时代打开了大门，今天我们使用的电灯、微波炉等家用电器的交流电是怎样产生并且送到我们的家庭中来的呢？这就是这章要学习的内容，先看第一节：交流电的产生。
知识回顾教师：如何产生感应电流？请运用电磁感应的知识，设计一个发电机模型。
教师巡视教室一圈，将学生典型的两种画法用幻灯片展现。
请学生回答电路中为什么会有感应电流？学生回答，①电路闭合，②磁通量变化。
引导学生答出甲图由面积增大引起磁通量增加。
乙图是由线圈平面与磁感线的夹角变化引起磁通量变化。
[事件2]交变电流的产生。
拿出手摇发电机模型，介绍主要部件，(对照乙图)将发电机接演示用电流计缓慢转动线框一周，让学生观察电流计指针偏转情况(重复两次)。
学生：指针左右摆动一次。
这说明通过电流计的电流有何特点？[学生]电流大小变化，方向变化。
[教师]连续3次缓慢转动线框，请学生继续观察电流计指针偏转情况。
[学生]连续左右摆动3次。
[教师]这反映在连续转动线框过程中，通过电流计的电流有何特点？[学生]周期性变化。
教科版高二物理选修3《交变电流》教案及教学反思
教科版高二物理选修3《交变电流》教案及教学反思一、教学目标1.掌握交变电流的概念、特点以及其与直流电流的异同点。
2.熟悉交变电路中各种电学量的表征方式，并能利用欧姆定律、基尔霍夫定律、磁通连续性定律解决相关问题。
3.理解变压器的基本原理，明确变压器的应用场合、类型及制作方法。
4.能够利用变压器提高/降低交变电压并对电能进行传输。
二、教学重点1.交变电路中电感、电容元件的特性及作用。
2.变压器的基本原理及其应用。
三、教学难点1.理解磁通连续性定律，并用于解决交变电路问题。
2.对于变压器的应用，明确步骤和方法，并能利用变压器进行电能转化。
四、教学内容及安排1.交变电流的概念及特点（2课时）a.交流电流的定义及表征方式；b.交流电压的频率、周期、有效值等概念；c.交流电与直流电的异同点。
2.交变电路的基本特征（5课时）a.交变电路中电阻、电感、电容元件的特性及作用；b.交变电路中欧姆定律、基尔霍夫定律、磁通连续性定律的应用；c.交变电路中阻抗、幅角的概念及其相位关系。
3.变压器的基本原理及应用（3课时）a.变压器的组成、类型及制作方法；b.变压器的应用场景及电能转移的原理；c.变压器的性质及运用（以实例为主）。
五、教学方法1.探究式教学法：引导学生探究交变电路中电感、电容元件的特性及作用，加深学生对电感、电容的认识。
2.启发式教学法：通过引导学生分析、解决问题，启发学生对交变电路中欧姆定律、基尔霍夫定律、磁通连续性定律的理解及运用。
3.案例教学法：引导学生了解变压器的组成以及应用实例，加深对变压器的认识。
六、教学反思本节课教学难点主要集中在磁通连续性定律和变压器的应用上。
这两部分内容对于学生来说，都比较抽象，需要进行详细的讲解和引导。
在教学上，结合课本内容，我编写了多种不同类型的练习题，为学生提供了更多的练习机会，并能够加深学生对于实际应用的认识。
在教学中，我也引导学生进行了一些探究性的实验，如使用示波器显示交流电源和信号的波形，并能够计算出其频率、周期等相关参数，使学生更好地理解交变电流的特点及相关概念。
高中物理交变电流的学习技巧
高中物理交变电流的学习技巧作者：李锐渊来源：《文理导航·教育研究与实践》2017年第05期【摘要】交变电流是高中物理的一个重要知识点，属于电学知识的范畴，与其它电学知识的联系比较紧密，涉及知识点多，学习难度也比较大，这也是高中生学习物理的一个难点。
基于此，本文对学习高中物理交变电流会遇到的难题进行了简要分析，并具体探讨了高中物理交变电流的学习方法和技巧。
【关键词】高中教育；物理教学；交变电流；学习技巧电学知识作为高中物理的重要构成部分，也是高中生学习物理难度较大的部分。
电学知识所涉及的知识点比较多，知识也比较抽象，这也给高中生学习物理造成了很大的压力。
在这种情况下，学生要想学好高中物理，特别是交变电流部分，不仅要对交变电流相关理论知识及解题思路有全面的了解，并且要掌握科学的学习方法和技巧，以便确保高中生的物理学习能力能够得到提升。
1.学习高中物理交变电流会遇到的难题交变电流是高中物理电学部分的一个重要知识点，与其它电学知识之间有着紧密的联系，学习难度相对较大。
在实际学习过程中，大部分学生因无法真正理解和掌握该知识点，而逐渐对高中物理学习失去兴趣，这也不利于学生的未来发展。
从交变电流所涉及的知识点分析，学生在学习高中物理交变电流及相关知识点的时候，会遇到下述两个难题，也是学习交变电流的两个难点。
如果学生无法理解这两点，则学生学习交变电流这部分知识的难度就比较大。
第一点，在物理磁场中，线圈所形成交流点和线圈形状、轴之间的关系。
从实际分析，在物理磁场中，线圈形状、轴的改变并不会影响到线圈所形成的交流点。
高中物理教师一般在讲解该知识点的时候，因缺乏对该知识点的深入分析，仅是以口头解说的方式，对该知识点进行简单分析，导致学生对线圈形状、轴和线圈在物理磁场中所形成交流点之间的影响关系产生错误理解，缺乏对交流点变化规律的准确掌握，从而导致学生对该知识点后续知识的学习受到影响。
第二点，时间对交变电流表述形式造成的影响。
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交变电流重点难点分析
交变电流可当作是电磁感应规律的拓展和应用，在高考中的要求相对降低，主要以选择题或填空题的形式出现，考察内容主要集中在交流电的产生和描述及单相理想变压器。
电容和电感对交流电的影响、电能的输送等在考题中也有所涉及。
对本部分的学习要重视基础，抓住几个核心问题，注意该部分知识与实际生活的结合，要在广度上适当拓展，不必要挖掘太深。
一、 交流电的产生和图像
从电磁感应角度分析清楚交流电的产生过程，弄清线圈平面在中性
面和垂直中性面以及一般位置的磁通量和磁通量变化率的特点，并能在
此基础上适当拓展，如图1 (B=B 0cos ωt)和图2中，导体中能产生正余
弦交流电。
正确画出 φ—t 图像及 i —t 图像，如图3，掌握图像的
物理意义，尤其注意把图像和物体的实际运动相对应。
例： a →b 描
述的是线圈由中性面向垂直中性面的转动过程，此过程中
磁通量减小、磁通量变化率和电动势变大。
而交流电的变
化周期即为线圈转动的周期。
二、 交流电的四值
核心是交流电的有效值，有效值是按电流的热效应来定义的，一般取一个周期的时间来计算其大小。
对正余弦交流电有E 有 = 。
有效值主要用于电功、热量、平均功率等的计算。
需要提醒的是平均功率不能据平均值来计算，平均值是交变电流图像中图线与坐标轴所围面积与时间的比值，据N E t φ∆=∆ 计算，用来求流过导体的电量。
对瞬时功率等瞬时问题的求解，应据瞬时值来计算，而不是有效值，这是两个容易混淆的地方，应引起充分重视。
另外，电流的瞬时值并不等同于瞬时表达式，瞬时值对应于某一时刻或线圈的某一位置。
而瞬时表达式则描述电流随时间变化的关系，其表达形式要与计时起点有关：从中性面计时为正弦交流电，从垂直中性面计时则为余弦交流电。
三、 单相理想变压器
对于单相理想变压器要了解其原理，清楚几种常用的变压器的作用。
掌握两个基本关系式：电压关系1122U n U n = 和功率关系 p p =入出 ；搞清变压器各量之间的制约关系：输入电压决定
输出电压，输出功率决定输入功率等，这是分析和解决变压器问题的关键。
如图4，S 闭合后电压表示数变小，而安培表示数变大。
值得注意的是电源电压在此题中并不是原线圈的输入电压，输入电压U 1应为101L U I R - 。
在基本原理的基础上可作适当拓展，如图
5三臂相同，有 P 1=P 2+P 3 。
自耦变压器和分压器的区别是学
习中的一个难点。
应明确他们改变电压的原理，如图6(a)为自
耦变压器，以互感现象为基础，输出电压科大于、小于或等于
输入电压，但只能改变交流电压。
而对图6(b)所示分压器，它
利用的是电阻的分压作用，输出电压只能小于或等于输入电
压，不但能改变交流电压而且能改变直流电压。
四、 电能的输送
电能的输送应遵循安全、保质、经济的原则。
远距离输电
中为降低输电过程中的能耗往往采用高压输电方式，如图7
所示。
其中输送电流是联系两个变压器的关键： ，
等。
难点在于电能输送过程中涉及的物理量较多，分析计算时
应注意各量之间的同体性，例：
2
2
()U U P U I I r r '-===损损 而不能写成UI 、U /I 等。
U。