10.3大洋洲概述 第2课时 教案(粤教版七年级上)
七年级地理上册--大洲和大洋(第二课时)教学设计
A
D
B
C
1、四大洋的名称︰A 、B 、C 、D
（按面积大小）写出四大洋的名称：_______、______、______、
2、、太平洋周围是 ___ 、 ___ 、 ___ 、___ 、
大洲；大西洋周围是___ 、 ___ 、 ___ 、___ 、 ___ 大洲；印度洋周围是 ______、_______、_______、_______四大洲；北冰
洋周围是_______、_______、_______三大洲；
合作探究题︰读下两幅图，讨论下列问题
图二
A B C 1、图一中跨南北半球的大洋_______、_______、_______；跨东西半球的大洋_______、_______；全部位于东半球的大洋是__ ；纬度最高的大洋是_____；跨经度最广的大洋是_____.位于北半球、东临大西洋、西临太平洋的大洲是 ，位于南半球东临太平洋、西临印度洋的大洲是 ；形状呈“S ”型的是 洋.
2、图二中A 、B 两大洲共同濒临 洋、A 、C 两大洲共同濒临 洋 和 洋；三大洲自北向南排列依次是 、 、 .
三、小结
太平洋 印度洋 大 西 洋 北冰洋 北冰洋 图一。
七年级上册地理大洲和大洋教案【7篇】
七年级上册地理大洲和大洋教案【7篇】七年级上册地理大洲和大洋教案【7篇】作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
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七年级上册地理大洲和大洋教案篇1教学目标1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。
教学重难点重点：亚洲、北美洲地形特点难点：地形对河流流向的影响教学工具课件教学过程1、展示“亚洲地形图”。
2、指导学生基本的读图方法，观察陆高海深表。
结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。
我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。
请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。
3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。
引导：根据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。
4、引入地形剖面图。
(展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图)观察区别两图：学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。
而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。
河流是构成自热环境的另一重要因素。
1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。
2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。
板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发源于中部山地，四周呈放射状分布。
北美洲地形对河流流向的影响。
北美洲地势中部低，但中部北高南低。
密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。
亚洲主要有哪些气候?学生看图回答：说出亚洲的主要气候类型，认识亚洲气候复杂多样的特点。
为什么亚洲气候复杂多样?引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。
《第三节 大洋洲概述》教学设计(广东省县级优课)
单元训练重点
通过对地形图及气候图的判读，说出非洲的地形、河流特征和气候分布特点；
教学内容
第十章 非洲和大洋洲 第三节大洋洲概述
教材分析（简要）
本章节教材是第三节大洋洲概述，大洋洲和澳大利亚的范围、地理位置及其重要性，自然环境的基本特点和特有的自然现象
教学目标
2、简述大洋洲地理位置的重要性。
使学生大致了解大洋洲的概况
要求学生紧密结合图10.27了解大洋的主要国家、主要群岛的位置，
通过读图活动，大洋洲的纬度位置和海陆位置。
主题二:澳大利亚
1、引导学生读图10.30地形图，
1、引导学生看图10.32—35，认识该国特有的古老动物种类。
2、讨论第93页活动题，
澳大利亚的自然环境特点；人类活动及产业特点
教学难点
澳大利亚有独特古老生物的原因；分析区域地理各要素间的内在联系。
教学方法
观察法、读图分析法、
教具准备
多媒体
教学课时
2课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课：
二、布置前置作业
主题一陆地面积最小的大洲
展示大洋洲图片导入新课学生 Nhomakorabea时完成1、引导学生完成第91页活动题，
4、了解该国有哪几种主要气候及其分布位置。
5、该国被誉为骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”。
1、通过读图活动，培养学生读图能力，
2、培养学生综合分析与概括能力。
课堂作业：
三、课后作业布置
完成《南方新课堂》相应练习
是学生巩固知识
4、引导学生读图10.36气候类型分布图
粤教版-地理-七年级下册-10.3大洋洲概述 教案
活动4：根据书本提供的数据结合所学知识计算澳大利亚的人口密度和说说它的人口组成特点？
活动5：读澳大利亚地形图，说出澳大利亚的位置、地形特点？（学生讨论回答。）
教师小结：
1、大洋洲最大的国家：领土包括澳大利亚大陆和塔斯马尼亚等岛屿，世界上唯一独占一个大陆的国家、地广人稀。居民绝大部分是欧洲移民后裔，以英译为主，讲英语。土著居民为黄种人和黑种人。
课题：第三节大洋洲概述
集体备课主讲人：个人备课：
授课时段：第周星期一至五
课型：讲授课
教
学
目
标
（一）知识目标
1、学会运用地图说明大洋洲和澳大利亚的范围、地理位置及其重要性。
2、了解澳大利亚特有的生物，运用旧知识和相关资料说明这些生物的生存原因。
3、学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理想象。
个人教学反思
1、学会运用地图说明大洋洲和澳大利亚的范围、地理位置及其重要性。
教学过程
集体备课
个人备课
大洋洲的位置、范围
活动1：让学生在空白的七大洲四大洋图指出大洋洲以及它周围的大洋和大洲，并概况其海陆位置的特征，讨论其地理位置的重要性。
活动2：根据大洋洲纬度位置图和经度范围图，分别说出大洋洲的纬度位置和半球位置。
（2）图片欣赏：澳大利亚袋鼠等古老动物的图片，请搜集到资料的同学进行旁述解说这些动物的一些特点和生活习性。
（3）结合课本P93活动题，讨论澳大利亚为什么至今仍保留有这些古老的动物。（学生讨论回答。）
教师小结：
1、种类：具有古老性和独特性，如袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽。
2、原因：位置孤立，自然条件单一，动物演化缓慢。
3、学生通过资料搜集、合作学习、小组探究、角色扮演等活动方式，培养自主学习的习惯，提高学生的学习能力、表达能力。
粤人版粤教版7年级下册地理说课稿10.3大洋洲概述说课稿
大洋洲说课稿一、说教材1、教材内容：《大洋洲》是义务教育课程标准实验教科书（粤教版）《地理》第二册第十章第三节的内容。
本节课内容是大洋洲的第二课时，主要讲述澳大利亚的自然环境特点，人口活动和产业特点。
澳大利亚作为一个国家来说是很具有独特性的，从生物的独特性到气候半环状分布，再到大自流盆地，最后到经济发展都具有其独特之处。
这些内容是本节教学的出发点和目标，而且通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，有助于学生认识因地制宜发展经济的必要性，有助于培养学生综合能力的能力。
2、教学目标知识目标：通过运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象，分析农牧业的分布和工矿业的发展，以及澳大利亚的城市和人口分布的特点。
能力目标：本节学生的学习过程是循序渐进的过程，从说明澳大利亚的自然地理环境特点到分析其人口和农牧业分布地区。
主要采用组织学生识图的方法，使学生会用地图提取信息、分析资料、发现问题和解决问题的能力，培养学生问题意识，培养学生理论联系实际的能力。
情感目标:学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念，并且让学生增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
3、重点和难点重点：澳大利亚的自然环境特点；人类活动和产业特点。
难点：分析区域地理各要素间的内在联系。
二、说教法教学不是向学生灌输知识，而是学生主动学习知识；教师只是学习过程中帮助者、引导者和组织者，而学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅”的原则。
根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学法内容。
我采用学生参与程度高的讨论教学法，利用多媒体直观演示法来启发式教学，让他们通过阅读材料，观看图片，发现问题，解决问题。
通过分析理解地理环境各要素之间的相互联系、相互制约的关系，并引导学生运用所学知识解决相关问题，从而培养学生的创造精神和实践能力。
三、说学法在当今的新课程改革中，提倡转变学生的学习方式，所以本节课采用以学生主动参与学习、探究解决问题的学习方式。
粤教版地理七年级下册10.3《大洋洲概述》说课稿
粤教版地理七年级下册10.3《大洋洲概述》说课稿一. 教材分析《大洋洲概述》是粤教版地理七年级下册第十章第三节的内容。
本节课的主要内容是大洋洲的自然地理特征、人文地理特征以及大洋洲各国的基本情况。
教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生了解大洋洲的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人口分布和文化特点等。
教材还设置了丰富的思考题和实践活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲、非洲、欧洲和南美洲的相关知识，对地理学科有一定的认识和兴趣。
但大洋洲作为一个相对较小的洲，学生可能对其了解不多，因此需要通过本节课的学习，让学生建立起大洋洲的基本概念和认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出大洋洲的地理位置、自然地理特征和人文地理特征；能列举大洋洲主要国家及其基本情况。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生获取和解读信息的能力；通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对大洋洲各国的尊重和理解，拓宽国际视野，提高跨文化交际能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：大洋洲的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及大洋洲各国的基本情况。
2.教学难点：大洋洲的地理位置和自然地理特征的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法和讨论法等，引导学生主动探究和学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片和文字等资料，以及网络资源和实地考察等，丰富教学内容和形式。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大洋洲的地图和图片，引导学生关注大洋洲的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍大洋洲的自然地理特征（如气候、地形、河流等）和人文地理特征（如人口、民族、宗教、文化等），引导学生理解和掌握大洋洲的基本概念。
3.案例分析：以澳大利亚、新西兰等大洋洲主要国家为例，分析其地理特征、经济发展、人口分布和文化特点等，让学生深入了解大洋洲各国的情况。
10.3大洋洲概述 第1课时 教案(粤教版七年级上)
第三节大洋中的陆地－－大洋洲（第1课时）一、教学目标知识目标1.认识澳大利亚稀有动物的特点，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。
2.了解澳大利亚独特的地理环境（位置、地形、气候、资源等）特征，分析自然环境对农牧业的影响。
能力目标使学生学会运用地图和资料,说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象,提高读图能力，建立正确的空间概念。
情感目标通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观点和可持续发展的观点。
二、教学重难点大洋洲地形和气候特点三、教学过程第一课时一、世界活化石博物馆1.直接导入：在世界地图上，澳大利亚孤独地存在于南半球的汪洋上，它是世界上唯一一个独占一块大陆的国家。
被南回归线穿过，被两个大洋包围。
说起澳大利亚，它也有着浓重的殖民色彩，它曾经是英属殖民地，我们从澳大利亚与英国的国旗图案上就能看出它们有着千丝万缕的联系。
（课件展示两国国旗）关于这段历史，同学们可以登录Baidu网站，通过搜索关键词“澳大利亚的殖民统治”来了解这段历史。
（这样突破了课堂局限性，给学生构建起了开放的学习空间，同时锻炼学生利用网络搜集整理资料的能力。
）2.课件展示国徽图片：观察：澳大利亚国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢?同学们认识他们吗？教师简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋。
3.澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记，说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱。
那么，同学们就来详细地了解一下这些动物。
学生自学澳大利亚的几种特有动物。
（腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似鸵鸟的鸸鹋；世界特有的卵生哺育动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉）播放课件，让学生进一步了解澳大利亚的特有生物。
4.探讨为什么只有澳大利亚才有如此多的古老生物？小结：刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物，从进化的角度讲，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，现成为人们研究地球演化历史的活化石。
粤人版地理七下10.3 大洋洲概述 课程教学设计
《大洋洲概述》教学设计一、教学目标1.知识与技能：①在地图上了解大洋洲所处的地理位置，知道澳大利亚大陆是世界上面积最小的大陆；②认识澳大利亚稀有的动物，理解澳大利亚大陆拥有古老生物的原因；③分析澳大利亚的自然地理环境特征（地形、气候等），总结出澳大利亚发展养羊业的有利条件；④运用相关资料说出澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”与“坐在矿车上的国家”的原因；⑤了解澳大利亚的人口、城市分布特点。
2.过程与方法：①通过创设情境法，以讲解故事的形式，把所有的知识点贯穿其中，吸引学生学习本课地理知识的兴趣。
②通过合作探究、小组讨论等方式，分析澳大利亚地形、气候等自然条件，得出它们之间内在的联系，并总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件，引导学生掌握学习方法，培养学生的理解能力、归纳总结能力。
3.情感态度与价值观：①通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
②通过解决地理问题，培养学生利用地理解决生活中实际问题的能力。
二、教学重难点1．教学重点：澳大利亚大陆生物古老性的原因；澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”的原因；澳大利亚人口和城市分布状况。
2．教学难点：澳大利亚的自然环境与发展养羊业的关系。
三、教学方法创设情境法、合作探究法、读图分析法、小组讨论法。
四、教学过程教学过程特点。
2.追问澳大利亚适合发展的工业和工业部门，推出澳大利亚是“坐在矿车上的国家”。
得出适合发展的其他工业部门。
【解决问题，总结提升】1.提出一个开放性问题：根据前面所学的知识，如果你是一位资深的城市规划师，你会选择将城市布局规划在澳大利亚哪里呢？原因是？2.根据学生的回答，总结澳大利亚城市的城市、人口的分布规律，让学生在地图中落实澳大利亚几个大城市的位置。
1.回顾本节课所学知识，结合澳大利亚的地形、气候等自然环境要素，规划城市布局，并说明原因。
2.圈画出澳大利亚的首都堪培拉、最大大城市悉尼以及第二大城市墨尔本。
【教学设计】《大洋洲概述》(粤教)
《大洋洲概述》对于区域地理知识，利用区域分析的方法，以区域分析为地理切入点，涉及的内容较多，包括地貌、气候、水文、植被、动物、人文、历史、交通、土壤、经济、政治等等。
本节以大洋洲为例，通过对大洋洲的区域分析，掌握区域分析的一般规律，特别是复习区域地理一般方法。
【知识与能力目标】知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。
【过程与方法目标】学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。
【情感态度价值观目标】通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
【教学重点】1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。
【教学难点】培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。
1、动物的图片2、大洋洲ppt3、大堡礁视频 导入：大家观赏几幅图片，你认识它们吗？这些图片反映了哪个国家的特色？（澳大利亚）对，今天我们一起来学习澳大利亚。
板书：一、陆地面积最小的大洲教师：同学们观察教材90页图10.27，思考澳大利亚的半球位置以及经纬度位置。
学生回答教师总结：半球位置：南半球（赤道以南）东半球（110°E~150°E ）纬度位置：南回归线穿过中部，大部分位于热带、亚热带，小部分位于南温带。
海陆位置：位于大洋洲，在太平洋和印度洋之间。
教师：从地理位置上我们可以看出：澳大利亚是独占一个大陆的国家。
教师：读图10.27说出澳大利亚的领土组成。
生答：由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近海域的岛屿组成。
陆地面积769万多平方千米。
由此得出结论：澳大利亚是大洋洲面积最大的国家。
教师总结：我们一起比较一下格陵兰岛和澳大利亚的面积，可以发现澳大利亚大陆是世界上最小的大陆。
承接：同学们看ppt 上是什么动物？学生答：小袋鼠板书：二、袋鼠之国—澳大利亚教师：地理位置影响自然环境，接下来我们看看澳大利亚的自然环境，大家知道自然环境包括哪些要素吗？（地形、气候、河湖、生物等）教师：读图10.30找出澳大利亚的地形类型及三大地形区。
粤人版初中地理七年级下册10.3大洋洲的概述教案
《大洋洲概述》教学设计方案一、教案背景本节内容选自粤教版广东人民出版社《地理》七年级下册第十章第三节。
澳大利亚是世界上惟一占有整个大陆的国家，也是一个新兴的移民国家。
澳大利亚的自然地理区域极具完整性，对于区域地理的学习有着非常重要的意义。
本节教材共包括四部分内容：“澳大利亚的概况”、“对比明显的自然环境”、“独特的动植物和自然景观”、“发达的农牧业和工矿业”。
这部分教学内容安排在学生已经学习了大洲、地区、六个国家之后再来学习，对学生巩固区域地理和自然地理基础知识，更好地掌握人地关系，起着总结归纳的作用。
二、教学对象分析本课题授课对象为七年级下学期的学生，学生初次学习世界地理，通过上学期的学习具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。
三、教学目标1.知道澳大利亚的地理位置，人口和城市分布。
2．了解澳大利亚对比明显的自然环境、独特的动植物和自然景观。
3.掌握澳大利亚发达的农牧业和工矿业。
4.通过阅读澳大利亚地理位置和地形气候图，能够对图中信息进行总结。
5.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
四、教学重点和难点：1.教学重点：澳大利亚对比明显的自然环境。
2.教学难点：通过澳大利亚的农牧业和工矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。
五、课前准备教师准备：多媒体课件。
学生课前准备：搜集澳大利亚著名旅游景点的有关资料。
六、教学过程1.课件视频播放：澳大利亚旅游宣传片《澳大利亚旅游宣传片》。
并提问视频中出现的动物。
发放小奖励。
教师：同学们，咱们视频中出现了哪几种动物呢？（可以在上课的前几分钟就吸引学生的注意，提高教学质量）2. 大洋洲的位置经纬度位置：热带和南温带纬度（25ºN－50ºS）经度（110ºE－140ºW）教师：同学们，大洋洲纬度和经度各跨越了多少？（纬度跨越75度，经度跨越110度）海陆位置：介于亚洲和南极洲之间，西临印度洋，东临太平洋。
2023-2024学年初中地理粤教版七年级下册 学案 10.3 大洋洲概述
10.3大洋洲概述学习目标1.知道大洋洲的经纬度位置和海陆位置。
2.认识澳大利亚的地理位置、领土组成、地形、气候类型、特有的动物等。
3.能运用地图分析澳大利亚人口分布特点,说出重要城市的位置。
◎重难点:由澳大利亚“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”这些别称,知道澳大利亚的发展历程。
【预习导学】重点梳理知识点一：陆地面积最小的大洲1.大洋洲介于洲、美洲和洲之间,由大陆和大量的小岛屿组成,陆地总面积为万平方千米,约占地球陆地面积的。
澳大利亚大陆是世界上最小的大陆。
2.大洋洲是沟通太平洋与洋及联系各大洲海、空航线的主要通道。
3.举例说明大洋洲地理位置的重要性。
知识点二：袋鼠之国——澳大利亚1.澳大利亚位于洋和洋之间,包括、和附近的一些岛屿。
2.澳大利亚面积约平方千米,2019年人口约为万。
3.澳大利亚地形:东部是,大分水岭南北纵贯;中部是;西部是低矮的。
最大的河流河流经中部平原,但水量不足,断流。
中、西部地区地表虽然干旱,但资源丰富。
4.澳大利亚被称为“”。
是澳大利亚的特有物种。
5.澳大利亚的气候类型分布呈分布,其东南部以气候和气候为主,温暖湿润,是澳大利亚主要、人口和城市的分布区。
6.澳大利亚和资源丰富,是世界上和的主要出口国之一;矿产资源丰富,是世界上重要的和出口国,因此,澳大利亚被称为“”。
澳大利亚发展了和产业,成为南半球的发达国家。
7.澳大利亚全国人口的集中在沿海地区,其中城市人口占86%。
首都是,最大的工商业港口城市是,第二大城市是。
参考答案知识点一1.亚南极澳大利亚897 6%2.印度3.略。
知识点二1.太平印度澳大利亚大陆塔斯马尼亚岛2.769万23493.山地平原高原墨累旱季地下水4.世界活化石博物馆袋鼠5.半环状亚热带湿润温带海洋性农牧业6.草场土地畜产品小麦铁矿石煤炭坐在矿车上的国家现代化工业第三7.3/4 堪培拉悉尼墨尔本【合作探究】1.读课本内容,说一说澳大利亚有哪些特有的野生动物。
七上第二章第一节大洲和大洋(2课时)教案
七年级上册第二章第一节《大洲和大洋》（第一课时）教案
七年级上册第二章第一节《大洲和大洋》（第二课时）教案
考场练兵：一、选择题
1、世界最大的洲和最大的洋的组合是：
A．欧洲、太平洋B．亚洲、太平洋C、南极洲、大西洋D．非洲、印度洋
2、全部位于北半球的大洲有
B．欧洲、北美洲B．欧洲、亚洲C、南极洲、亚洲D．非洲、南美洲
3、世界最小的洲和最小的洋的组合是
A．大洋洲、北冰洋B、大洋洲、印度洋
C．欧洲、印度洋D、南美洲、印度详
4、下列大洲中，被三大洋包围的大洲
A．大洋洲B．南美洲C、非洲D、南极洲
二、读下图，回答问题：
（1）图中表示的是东西半球还是南北半球，我国位于这两个半球上的半球。
（2）写出图中字母所表示的
大洲名称：A. B. C. D. E.
F. G.
（3）写出图中数字所表示的大洋名称：①②③④。
（4）图中甲处为运河，它是洲与洲的分界线。
（5）图中乙处为运河，它是洲与洲的分界线。
（6）图中丙处为洲与洲的分界线：山脉、河、山脉、海、海峡。
（7）七大洲中，面积最大的是洲，四大洋中，面积最小的是洋。
10.3大洋洲概述(分层作业本)2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计(粤人版)
核心素养目标
通过本节课的学习，学生将培养以下核心素养：
1.地理信息素养：能够从地图、图表等资料中获取大洋洲的相关信息，理解大洋洲的地理位置、地理特征等。
2.空间思维素养：能够运用空间思维，描述大洋洲的地理位置、大洋洲国家分布、大洋洲地理特征等。
3.综合分析素养：能够对大洋洲的自然环境、人文环境等进行综合分析，理解大洋洲各国的发展差异。
4.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要准备相关的实验器材，如地球仪、地图拼图等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全、便捷的实验环境。
5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合上课的形式，如在讲台附近设置展示区，方便展示教材和辅助材料；在教室四周布置大洋洲地图和相关图片，增强学生的学习氛围；如果涉及小组讨论，提前划分好讨论区域，设置好讨论所需的桌椅和资料架。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大洋洲的地理位置、地理特征等知识点。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
2.例题2：请列举大洋洲的两个主要国家，并简要说明它们的地理位置。
答案：大洋洲的两个主要国家是澳大利亚和新西兰。澳大利亚位于大洋洲的南部，东临太平洋，西濒印度洋，北隔Torres Strait与亚洲相望。新西兰位于大洋洲的南部，东临太平洋，西濒印度洋，北隔库克海峡与澳大利亚相望。
3.例题3：请简述大洋洲的地理特征。
4.人文素养：通过学习大洋洲的历史、文化、经济等方面，增强学生对大洋洲各国文化的认识和尊重，提高学生的人文素养。
初中七年级地理上册教案：第二章第一节 大洲和大洋 第二课时
教学目标：
知识目标：知道四大洋的名称和分布；
能力目标：通过参与活动培养学生观察、思考和动手能力，进一步
调动学生学习地理的积极性。
德育目标：通过对地球海陆比例的探究过程，认识探索科学的不易，树立严谨科学的学习态度。
教学重点：四大洋名称和分布。
教学难点：四大洋的分布
教学方法：探究式教学，互动交谈
教学准备：自制多媒体课件
教学过程：
【演示】课件（亚洲与欧洲、非洲分界图）
在熟悉七大洲的位置时，我们发现各大洲基本上被海洋包围，那如果从海洋的角度去观察，你会发现什么特点呢？
【活动】1、学生讨论后认为海洋是彼此相连的，并且被陆地分隔成相对独立的四部分，即上面提到的四大洋。
2、让学生看图思考四大洋各被哪些大洲所包围。
【课堂训练】：根据拼图模板提问：
１、面积由大到小排序？
“亚非北南美、南极欧大洋”
２、它们的轮廓大致有什么特点？
３、全球共有哪几个大陆？
４、赤道横穿哪几个洲的大陆？
５、哪些大洲全部或大部分在北半球？那南半球呢？
【板书】大洲和大洋
大陆
地球：陆地２９％表现形式半岛大洲七大洲
岛屿
海
水球：海洋７１％表现形式洋大洋四大洋海峡。
10.3大洋洲概述(广东粤教版)
发达的资本主义国家——澳大利亚
澳大利亚经济结构的变化
20世纪70年 代以来
二战以前 出口以农牧业 经济 产品（羊毛、 结构 牛肉和小麦） 的变 为主，被称为 化 “骑在羊背上 的国家”
二战以后
工矿业发展快， 服务业大 工矿业收入超 大超过农 过农牧业，被 牧业和工 称为“坐在矿 矿业 车上的国家”
2．农牧业：混合农业 大量出口小麦和羊毛
月 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 秋种 春收 冬长 份 种 小 犁地 麦 养 绵 羊
播种
生长
剪 配种 羊 毛
收割
牧场 放牧
麦田 放牧
2．混合农业
澳大利亚的 东南部和西南 部的草原地区 往往采用同时 种植小麦和牧 羊的混合经营 方式。其中东 南部的墨累— —达令盆地是 主要的小麦— —牧羊带。
面积约占全国一半
地势：
东西两侧高，中部低。
中部平原——世界最大的自流盆地
大自流盆地两侧高，中间低，形成承压水构造。承压 水透过钻井或天然泉眼等涌出地表，形成自流井，所 以自流盆地因此而得名。自流井盐度高（流经含水层 距离长，溶解了一些盐类物质），不宜灌溉，但可作 牲畜饮水。
【拓展巩固】 前面所学的那些大洲、地区或国家的地形也 是明显分为三大地形区的？
首都堪培拉
被誉为“花园城 市”的堪培拉，是在 一张白纸上绘成的画， 绿地占市区面积一半 以上。人口30万，国 家政治、文化、科技 中心，服务业发达。 图为格里芬湖。
悉尼
1973年落成的乳白色大理石建筑悉尼歌剧院造型新颖奇特，犹 如一组扬帆启航的船队，又如倒盖在海滩上的大贝壳，与周围的海 景融为一体。
气候干旱，多为沙漠和草原。
高温多雨，原始热带雨林，尚未开发。
粤人地质版七年级地理10.3 大洋洲概述 教案
3、东部山地区西侧有澳大利亚最大的河流——墨累河，东北岸外有世界上最大的珊瑚礁区——大堡礁。
（五）澳大利亚的气候
澳大利亚的气候类型呈半环状分布，其东
南部以温带海洋性和亚热带湿润气候为主。
（六）澳大利亚的经济
1、澳大利亚草场和土地资源丰富，是世界上畜产品和小麦的主要出口国之一。
1、澳大利亚气候的特点、分布、成因。
2、澳大利亚降水对气候半环分成状的影响。
教学过程
教学环节
教学活动设计意图新课入课件播放大洋洲人文景观图片，让学生了解本地区。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
（一）大洋洲的地理位置
请同学们看七大洲面积对比图，找出七大洲中面积最小的大洲？请同学们看大洋洲的经纬度位置图，完成教材91页活动题1,请同学们根据其经纬网图，找出大洋洲所在的半球。
2、澳大利亚气候的特点、分布、成因。
加强对重点的理解、记忆
归纳小结
1、通过地形图，能在图上指出大洋洲的位置、地形。
2、分析澳大利亚气候与经济的经济特点。
巩固本节知识点
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
板书设计
一、大洋洲的地理位置
二、大洋洲的范围
三、澳大利亚地理位置
四、澳大利亚地形
五、澳大利亚的气候
六、澳大利亚的经济
七、澳大利亚的人口与城市
教学反思
今天我们了解了大洋洲的地理位置，更加明确和了解了此地区的地形、自然环境的特点。
大洋洲是陆地面积最小的大洲。
（三）澳大利亚地理位置
澳大利亚位于太平洋和印度洋之间，领土
包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近一些岛
粤教版地理七年级下册10.3《大洋洲概述》教学设计
粤教版地理七年级下册10.3《大洋洲概述》教学设计一. 教材分析《大洋洲概述》是粤教版地理七年级下册第十章第三节的内容。
本节主要介绍了大洋洲的位置、地理特征、自然资源、人口分布、经济发展等情况。
通过本节的学习，使学生了解大洋洲的基本情况，培养学生对大洋洲各国的认识和了解，为以后学习大洋洲各国的人文、历史、文化等打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对亚洲、非洲、欧洲、南美洲等大洲有了初步的了解。
但大洋洲相对于其他大洲，学生了解较少，因此，需要通过本节内容，使学生对大洋洲有一个全面的了解。
三. 教学目标1.了解大洋洲的位置、地理特征、自然资源、人口分布、经济发展等情况。
2.培养学生对大洋洲各国的认识和了解。
3.培养学生的地图阅读能力，提高学生分析、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.大洋洲的位置和地理特征。
2.大洋洲的自然资源、人口分布、经济发展等情况。
3.大洋洲各国的特点和差异。
五. 教学方法1.地图阅读法：通过地图，使学生直观地了解大洋洲的位置、地理特征等情况。
2.案例分析法：通过分析大洋洲各国的自然资源、人口分布、经济发展等情况，使学生深入了解大洋洲各国。
3.讨论法：引导学生讨论大洋洲各国的特点和差异，培养学生的思维能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好PPT，进行课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示大洋洲的地图，使学生对大洋洲的位置和地理特征有一个直观的了解。
引导学生回顾之前学过的大洲，对新学的大洋洲产生兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍大洋洲的位置、地理特征、自然资源、人口分布、经济发展等情况。
通过PPT展示相关图片和数据，使学生对大洋洲有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）分析大洋洲各国的自然资源、人口分布、经济发展等情况。
选取几个具有代表性的国家，进行案例分析。
引导学生通过阅读地图和案例，找出各国之间的特点和差异。
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第三节大洋中的陆地－－大洋洲（第2课时）
一、教学目标
知识目标
1.了解澳大利亚农牧产品在世界的地位；记住主要的农、矿业产品；农牧业的分布规律。
理解“骑在羊背上的国家”的含义。
2.了解澳大利亚城市及人口分布特征，并分析其原因。
知道澳大利亚的著名城市。
3.了解澳大利亚矿产资源的特征及其分布，知道“坐在矿车上的国家”的含义。
4.了解工矿业及服务业在澳大利亚经济中的重要地位。
能力目标
1.使学生学会运用地图和资料,说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象,提高读图能力，建立正确的空间概念。
2.通过分析澳大利亚人口分布特征，初步学会分析人类的发展与环境、经济活动的关系。
情感目标
1.通过对澳大利亚充分合理利用自然条件和资源优势发展工农业生产的了解，使学生认识到因地制宜发展生产的重要性。
2.通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观点和可持续发展的观点。
二、教学重难点
1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。
2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。
三、教学过程
第二课时
师：在复习前知的基础上导入，我们明白了人们为何将澳大利亚比做“骑在羊背上”的国家了，但有人又将澳大利亚比做“坐在矿车上”的国家，又是什么意思呢？下面，让我们来继续研究。
板书：三、“坐在矿车上”的国家
1.丰富的矿产资源
师：澳大利亚矿产资源丰富，你们知道我国从澳大利亚进口什么矿产吗？
生：（略）
师：我国上海宝山钢铁厂使用的铁矿石就是从澳大利亚进口的。
生：为什么？
师：因为澳大利亚的铁矿石质量比较好，含铁量很高。
澳大利亚除蕴藏有丰富的铁矿外，还有煤、石油等等，其中储量居世界前列的有煤、铁等等，出口量在世界上占重要地位，矿产品出口创汇额占总出口额的很大部分。
二战后，澳大利亚经济发展很快，尤以采矿、机械、化学、纺织等工业发展迅速，工矿业的出口收入已超过农牧业，成为经济发达的资本主义国家(请一个同学阅读教材P78页的阅读材料“澳大利亚的工业是如何发展起来的”)，所以，人们就称澳大利亚为“坐在矿车上”的国家。
板书：迅速发展的服务业
师：到20世纪70年代后，澳大利亚的服务性行业迅速发展起来。
你们知道哪些部门是服务性行业吗？
生：（略）
师：(肯定学生的回答)澳大利亚旅游业发展很快，迅速成为出口创汇的支柱产业。
(展示澳大利亚风情图片)
板书：工业中心和港口城市
师：澳大利亚东南沿海人口稠密，这一带有较好的港口，对外联系便利，英国移民首先到达这里，建设城市，发展农牧业和工矿业。
随后，大城市相继出现，如首都堪培拉，全国第一大城市悉尼和第二大城市墨尔本都位于这里。
因此，澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。
请同学们在地图上找出这些城市。
生：读图，查找城市。
2.气候特点：
教师：指导学生读书上澳大利亚气候图，（1）找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置（2）找出澳大利亚有哪些气候类型。
学生：讨论澳大利亚农牧业分布与气候的关系。
教师：在了解地形和气候的特点的基础上，我们再来分析澳大利亚发展养羊业的有利条件，可以从以下方面考虑：地势平坦、气候适宜、草原辽阔、饮水丰富、无野生肉食动物等。
教师小结：澳大利亚人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，农牧业生产机械化程度也很高。
[展示幻灯片（6）自动剪羊毛图片、机械化耕作的农场的图片]，指出澳大利亚是重要的小麦出口国
教师：澳大利亚不仅有发展农牧业的优越条件，发展工矿业的条件也得天独厚。
三、“坐在矿车上”的国家
学生：阅读书上材料──澳大利亚的工业是如何发展起来的。
教师：强调二战后澳大利亚利用丰富的矿产资源，发展起工业。
指导学生读澳大利亚矿产分布图，说出澳大利亚有哪些重要矿产？找出铁矿石的地区分布。
教师：介绍澳大利亚矿产资源的特点：埋藏浅、质量优、储量大等。
学生：阅读书后资料，说说澳大利亚在发展采矿业方面的资源储量优势。
教师：由于矿产储量大，使澳大利亚成为世界主要的矿产品出口国，介绍主要出口矿产品及销往国家。
教师：由于矿产品出口额在出口总额中占有很大比重，所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。
［板书设计］
第二课时
（二）、人类活动及产业特点：
1、主要矿产资源及其分布：（见P84图10.35）
2、“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”：
3、主要城市：
（1）、首都：堪培拉
（2）、悉尼：最大的工业港口城市。
（3）、墨尔本：全国第二城市。