浅议小学作文教学方法的创新

浅议小学作文教学方法的创新

发表时间：2018-06-12T13:40:54.663Z 来源：《教育学》2018年3月总第139期作者：凌海玉[导读] 处于小学阶段的学生，内心还很纯洁，思维单一，在学习过程中需要老师的细心教学，指引着学生向着良好的方向发展。

安徽省怀宁县高河镇中心学校246121

摘要：处于小学阶段的学生，内心还很纯洁，思维单一，在学习过程中需要老师的细心教学，指引着学生向着良好的方向发展，在这一过程中，既要掌握相关字词的正确性，又要把相关词汇融会贯通，连接在一起，写出一篇好的文章，这就需要老师在对语文的作文写作方面进行分析，打开创新的思维模式，促进学生的写作能力。

关键词：小学作文创新教学分析

一、引言

课程教育改革以来，在很多人眼里，高中的老师最辛苦，教的内容最难，而小学只是单一简单，最容易教，然每个阶段都有它难以教学的困难之处。对于小学生来说，初出茅庐，对社会还认识不够，内心比较胆小，在学习过程中，老师的一个皱眉或许都会产生学生的不安，对此，在小学教学过程中，老师都需要以和谐的态度，温柔的语气和学生进行交流，让学生首先学会沟通，然后依据学生的基础能力进行分析，包括学生对语文词汇的掌握程度，之后再利用其他的机会进行作文写作的教学，逐渐推进学生的积极性，在对文章理解和词汇的记忆过程中，把语文写作的方式交给学生，平时让他们试着根据课本中的优秀段落仿写句子，例如一些感叹句，灵活地把修饰词、感叹词运用在结尾或是文章中的情感转变的阶段，以此来把情感语句更加得凸显出来。二、小学作文教学的现状及基本解决方式

小学作文教学，在很多老师的眼里都会感觉很难，在教的过程中，学生总是体现出一种消极的学习心态，而在平时对于语文知识积累太少，在写作过程中总是没有优秀的词汇和写作的灵感，写出的文章过于普通简单，不能够很好地运用语文的词汇，导致在课堂中学习起来很枯燥乏味，根本找不到什么素材去装饰文章，对此，老师就需要进行深入的了解，课堂中创建师生互动交流的平台，多促进学生的积极主动性，这样，老师就可通过这一关系去了解学生的心里真正喜欢什么，在学习语文和写作上，学生喜欢用什么方式去学习，老师可以把这些进行分析，找出适合学生学习的方法进行教学，让学生乐于表达自己，把自己的内心世界表露出来，指引他们去理解这个社会，把生活中的事物和语文联系起来，这样，在写作方面才能够有很好的素材，并把自己的想法和情感思维表达出来。

三、学生在写作中的情感流露

在对于小学学生学习作文写作进行现状分析时就突出了很多不足之处，写不好的真正原因并不是他们能力不行，而是小学生对社会的阅历还很少，一回到家都会看漫画书和电视剧，回到学校，老师所讲的内容都是些文章词汇，平时没有其他文章的学习，每个周末，一般没有父母的陪伴，都会呆在家里，缺少走入生活去真实的感受，并不是对于小学生这个年龄所表现出的活泼本性，到了写作时，缺少了写作灵感，就好像农村的牛，很多城市的孩子都只在书本中看到牛的样子，具体是什么并不知道，而农村孩子从小与牛为伍，当老师出一个有关牛的写作课时，城市的孩子都会按照书中所描述的“两只角”、“四条腿”、一个头等，描写比较单一，不能突出牛的特性，而农村孩子在遇到这类写作时总会写的精妙绝伦，包括牛的外表、形态、食性等，此时的他们内心有了活灵活现的材料，再写出的文章会赋予情感色彩，仿佛正在亲身体验着一般。

所以，老师在教学过程中，可以利用思维好的学生的特点去弥补缺失想法的学生，让有想法的学生把自己的感受通过课堂传递给其他学生，让他们不仅是从书中的几句只言片语学习相关知识，而对于一些学生来说比较远的事物或是发生的一些事情，老师可通过整理下来，在课堂中以故事或是其它方式表达出来，丰富学生的阅历，把自己对事物的看法，通过文字表现出来，写的有说服力。其实，在小学，可能很多老师都布置过这样一篇作文“我的父亲”，农村的孩子会把父亲的辛勤劳作的过程写出来，表现出农民伯伯的沧桑，而城里孩子在写父母时会把父母写的比较繁忙，总是开着车到处奔波，所表现出来的是繁忙的景象，每一种场景、感觉所表现出来的文章感情都不同。在对于不同情景下的学生，老师可以发挥他们各自的优点，借鉴别人的优点，综合提高对语文写作的积极主动性，把学习语文写作看作是一个兴趣爱好来对待。

四、作文教学时的创新教学法

除了上面所表现出来的在写作方面的不足外，小学生的写作模式还比较单一，总是按照一种模块来写作，比如开头都会用一句感叹句来表达，正文语句不叫混乱，最后用一句简单的话总结下。面对这种问题，老师就需要找到更多的比较适合学生去写作的方式，转换学生的思维模式，平时帮助学生去积累知识，课堂中一些词汇的默写、背诵等传统教学模式外，还需要找出新的方式。

结论：综上所述，小学语文写作教学，需要老师细心地去指引，在传统的教学模式的基础上找出比较适合学生的学习方式，让学生在课堂中积极地表现自我，把自己情感发挥出来，积累课外知识，综合能力的提升，锻炼学生积极主动的能力，在对课本理解和词汇的掌握也需要好的方式去记忆。

参考文献

[1]付艳浅议小学语文作文教学方法的创新[J].散文百家，2018年，01期。

[2]李君小学语文作文教学方法的创新[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017年，11。

[3]张善芬小学语文作文教学的策略[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017年，10期。