小学教师《我的教育故事》电子教案
小学教师我的教学教育故事（2篇）
小学教师我的教学教育故事推进教育改革、发展素质教育是时代的要求，是历史的使命。
我作为一名语文学科教育工作者，深知身上所担负的重任，从而在实际工作中，积极更新教育理念，改革教育方法，不断地进行探讨、研究、实践、反思。
下面，我就从几个方面谈谈自己在教学工作中的一些实践和反思。
一．贯彻以学为主的基本思想——即把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。
比如，在教学课文之前，我经常先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后根据我制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标，作业也可自主确定。
这样，就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标的制定和作业的布置，从而，不同层次的学生都能找到适合自已的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。
二．发挥教师、学生两个主体的积极性和创造性。
从新课程的角度来看，教师和学生都是课程的开发者和创造者，而不只是被动的执行者。
因此，教师、学生都是语文课程实施过程中的主体，也只有在这个意义上，教学相长才真正成为可能。
在语文课堂教学中，教师既要发挥出自身的积极性和创造性，更要让学生成为课堂教学的主动参与者，成为问题的发现者和解决者。
比如，在教学《木兰诗》时，就有位学生提出一个问题：“‘同行十二年，不知木兰是女郎’值得怀疑。
因为在封建社会，妇女要裹小脚，如果木兰一洗脚，不就会被发现了吗？”这时，我并未直接告诉学生答案，而是提示他们回去以后查找相关的历史资料，看一看中国妇女到底是从什么时候开始裹脚的。
到了下一节课时，学生就告诉我：“中国妇女裹脚是从南唐李后主时开始的，而木兰所处的年代是南北朝时期，这一时期妇女还没有裹脚。
”这样，学生通过提出疑问、自行释疑，既深入理解了课文，又丰富了课外知识。
由此，我就启发学生：文选内容固然重要，但也有其局限性，需要大量的课外阅读来充实、完善，健全中学语文知识结构是课内课外等综合因素建构而成的。
三．语文课堂教学要突出重点，营造亮点。
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一个小学科学教师教学故事我的教育故事
小学科学教师
一个小学科学教师教学故事
作为一名小学科学教师，我的教育故事是关于激发学生对科学
的兴趣和探索精。
教学故事的背景是一堂关于天气现象的课程。
我选择这个主题，因为它既贴近学生的生活，又能够引发他们对科学的好奇心。
我首先给学生讲解天气现象的基本概念和原理，例如什么是云、下雨的原因等等。
为了使学生更好地理解，我采用了一些简单的实
例和图片来说明。
接下来，我组织了一个小型实验，让学生们亲自参与。
我们使
用一个玻璃杯和一些温水，用一张纸覆盖玻璃杯的口，并等待一段
时间。
当纸上开始出现水滴时，我让学生们观察并解释这个现象。
通过实验，学生们深入了解了水蒸气的凝结过程，从而对云和下雨
的形成有了更清晰的认识。
在课堂的最后部分，我鼓励学生们进行小组讨论，并提出一些
与天气相关的问题。
例如，他们认为为什么会有四季的变化？或者
为什么有时候会出现闪电和雷声？学生们积极地思考，并向其他同
学分享自己的观点和解释。
经过这堂课的研究，学生们不仅学到了有关天气现象的知识，
还培养了他们的观察力、思考能力和团队合作精神。
而我作为教师，也深感满足和喜悦，因为看到学生们对科学的热情和研究的动力是
我最大的收获。
通过这个教学故事，我希望能够激励更多的教师关注学生的兴
趣和好奇心，运用简单而有效的教学策略，让科学教育变得更加生
动和有趣。
只有充分激发学生的学习热情，才能真正实现教育的价
值和目标。
我的教育故事教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼开朗的孩子，却因为家庭原因变得沉默寡言，成绩也一落千丈。
作为班主任，我深知教育不能只关注学生的学业成绩，更要关注学生的心理健康和全面发展。
于是，我决定用爱心去浇灌小明，静待花开。
二、案例经过1. 了解情况我首先与小明家长沟通，了解小明在家的情况。
得知小明父母工作繁忙，很少陪伴他，导致他在家孤独、自卑。
此外，小明在学校遇到了一些挫折，导致他对学习失去了信心。
2. 亲近学生为了拉近与小明的距离，我主动与他交流，关心他的生活，了解他的兴趣爱好。
我发现小明喜欢画画，于是邀请他参加学校的美术社团。
在社团活动中，小明逐渐敞开心扉，与其他同学建立了友谊。
3. 培养自信针对小明在学习上的困难，我为他制定了个性化学习计划，并鼓励他参加各类竞赛。
在竞赛中，小明取得了优异的成绩，这让他重新找回了自信。
同时，我还鼓励他参加学校组织的各类活动，让他感受到集体的温暖。
4. 关注心理健康我关注小明的心理健康，定期与他交流，了解他的内心想法。
针对他的自卑心理，我鼓励他正视自己的不足，并告诉他每个人都有优点和缺点，要学会接纳自己。
在心理辅导过程中，小明逐渐走出了自卑的阴影。
5. 家校合作我与小明家长保持密切沟通，共同关注他的成长。
家长在家庭中给予小明更多的关爱和支持，帮助他树立正确的人生观和价值观。
三、案例反思1. 教育要关注学生的全面发展，不能只关注学业成绩。
2. 教师要具备爱心和耐心，用真诚去关爱每一个学生。
3. 家校合作是促进学生健康成长的重要途径。
4. 教师要善于发现学生的优点，激发他们的自信心。
通过这个案例，我深刻体会到教育的真谛在于关爱学生，用爱心去浇灌他们，静待花开。
只要我们用心去关注每一个学生，他们都能在阳光下茁壮成长。
第2篇一、背景本案例发生在我国一所农村小学，讲述了一位班主任老师如何通过讲述教育故事，传递爱与尊重，帮助学生树立自信，培养良好品质的故事。
二、案例描述1. 案例背景该校是一所农村小学，学生来自不同的家庭背景，部分学生存在自卑、懒惰、不尊重他人等问题。
我的教育教学故事
我的教育教学故事教育的目标是完善人的事业，学校应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。
作为一名教师，我们选择了这个职业，就要默默工作。
我毕业后成为了一名小学教师。
在我上班半年后，我进入了六年级教室。
学生们脸上的轻松表情可能是因为他们看腻了老师严肃的表情，但是我听到了许多课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师对抗的故事，心里想要给他们一个下马威。
然而，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。
也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。
每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能研究成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？这让我想起了一个故事。
古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。
老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。
少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。
但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。
”这个故事告诉我们，每个人都会犯错，但我们应该用平和的态度去面对他们的错误。
作为一名教师，我们应该尊重每个学生，了解他们的个性和需求，给予他们支持和鼓励。
我们应该用关爱和耐心去教育他们，帮助他们成为更好的人。
故事深深地打动了我。
孩子们对老师是宽容的，只要你曾经对他们付出过爱心，那么你曾经的冷言冷语和暴跳如雷，他们都可以原谅。
他们崇拜你、爱你。
我常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些。
芸芸众生，各有所长、各有所短。
可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成研究任务。
不一定有辉煌的未来，但谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。
教学案例及我的教育故事(2篇)
第1篇一、案例背景作为一名小学语文教师，我一直致力于培养学生的阅读兴趣和写作能力。
在一次语文课上，我遇到了一个典型的教学案例，让我深刻体会到了教育的魅力。
二、案例描述这节课的主题是《荷塘月色》。
在上课之前，我做了充分的准备，搜集了关于荷花的图片、视频和文字资料，希望以此激发学生的兴趣。
课堂上，我首先向学生介绍了荷花的生长环境、特点以及文化内涵，然后播放了一段关于荷塘月色的视频，让学生们直观地感受到了荷塘的美丽。
接下来，我引导学生阅读课文，并提出了以下问题：1. 课文主要描写了荷塘的哪些景色？2. 文中运用了哪些修辞手法？3. 作者在文中表达了怎样的情感？在学生回答问题的过程中，我发现有几个学生对于课文的理解不够深入，对修辞手法的运用也不够熟练。
为了帮助学生更好地理解课文，我决定采用以下教学策略：1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
2. 举例说明：针对学生在回答问题时出现的问题，举例说明修辞手法的运用，加深学生的理解。
3. 培养阅读兴趣：推荐一些与课文相关的书籍，激发学生的阅读兴趣。
三、教学过程1. 互动式教学在回答第一个问题时，学生们纷纷举手发言，描述了课文中的荷塘景色。
我鼓励他们用自己的语言描述，并给予积极的评价。
对于第二个问题，学生们能够说出一些常见的修辞手法，但对于课文中具体运用的修辞手法却不太清楚。
于是，我举例说明了比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用，并让学生们找出课文中相应的句子，加深他们的理解。
2. 举例说明在讲解第三个问题时，我结合课文内容，分析了作者在文中表达的情感。
例如，作者在描写荷塘景色时，运用了“如梦如幻”的词语，表达了对荷塘美景的赞美之情。
我还引导学生思考，为什么作者会表达这样的情感，从而培养学生的思考能力。
3. 培养阅读兴趣在课堂的最后，我向学生们推荐了《荷花》等与课文相关的书籍，鼓励他们课下阅读，拓展自己的知识面。
同时，我还分享了自己阅读的感悟，激发他们的阅读兴趣。
《我教育故事》课件
阐述我对于回馈社会的愿景，以及通过自己的努 力为社会做出贡献的期望。
实现梦想
表达我对于实现个人梦想的追求，以及为之付出 的努力和决心。
感谢与致谢
感谢老师
感谢老师在我成长过程中的悉心指导和支持，以及对我个人发展 的积极影响。
感谢家人
感谢家人对我无微不至的关爱和支持，以及对我教育梦想的鼓励和 陪伴。
学生在学校中的人际关系也是他们面临的一个重要挑战，包括与同学、
老师和家长之间的关系。
02 03
详细描述
学生可能会遇到与同学之间的冲突、不被老师理解或与家长沟通困难等 问题。这些问题可能会影响他们的学习和生活，甚至导致情绪和行为问 题。
建议
学生应该学会有效的沟通技巧、尊重他人、理解不同观点，并寻求帮助 和支持来解决人际关系问题。
中学阶段
明确目标，规划未来
在这个阶段，我开始明确自己的目标和规划未来。我意识 到自己想要从事与教育相关的工作，因此开始有意识地学 习和积累相关的知识和经验。
大学阶段
自主学习，深入研究
VS
大学是一个自主学习的阶段，我选择 了与教育相关的专业，并深入学习了 教育学、心理学、教育技术等课程。 通过自主学习和研究，我不仅掌握了 专业知识，还培养了自己的独立思考 和解决问题的能力。
目的与意义
目的
通过分享个人教育经历，激发听众对 教育的思考，促进教育观念的交流与 更新。
意义
为听众提供一个了解不同教育背景和 经历的窗口，增进对教育多样性的认 识和理解。同时，通过反思和探讨教 育问题，推动教育改革和进步。
02
我的教育经历
小学阶段
快乐学习，培养基础
小学阶段是学习的起点，我在这个阶段主要学习了语文、数学、英语等基础学科 ，培养了良好的学习习惯和学习能力。同时，我也参加了各种兴趣班和课外活动 ，培养了自己的兴趣爱好和社交能力。
《我的教学故事》课件
01
02
03
知识目标
让学生了解《我的教学故 事》的主题内容和相关理 论知识。
能力目标
通过学习，培养学生的分 析、归纳、总结等能力， 提高其思维能力和表达能 力。
情感目标
激发学生对教学的热爱和 对教师的尊重，培养其积 极向上的情感态度和价值 观。
02
我的教学理念
尊重学生个体差异
每个学生都是独一无二的，拥 有自己的兴趣、特长和需求。
我初次踏入小学课堂，面对一群活泼好动的小学生，我努力适应并逐渐掌握如 何吸引学生的注意力，让他们对学习产生兴趣。
中学教学阶段
进入中学后，学生开始进入青春期，我面临如何与学生建立信任和良好沟通的 挑战。通过与学生的互动，我逐渐了解他们的需求和困惑，并调整教学方法。
教学中的挑战与突破
应对课堂管理
面对课堂纪律问题，我学会了制定明 确的规则，并严格执行，逐渐建立起 良好的课堂秩序。
提高教学质量
为了提高教学效果，我不断学习新的 教学方法和技巧，尝试将其融入课堂 中，取得了显著的效果。
与学生共同成长
关注学生个体差异
我意识到每个学生的学习方式和节奏都不同，因此我注重个性化教学，以满足学 生的需求。
培养学生的自主学习能力
我鼓励学生独立思考和自主学习，通过引导他们发现问题、解决问题，培养他们 的学习能力和创造力。
《我的教学故事》ppt课 件
• 引言 • 我的教学理念 • 我的教学经历 • 我的教学方法 • 我的教学成果 • 结语
01
引言
主题介绍
主题背景
介绍《我的教学故事》的主题背 景，包括教育改革、教师角色转 变等。
主题意义
阐述《我的教学故事》主题的重 要性和价值，如何影响教师的教 学和学生的学习。
我的教育教学故事(小学语文)
我的教育教学故事(小学语文)我的教育教学故事（小学语文）
引言
作为一名小学语文教师，我一直致力于为学生提供富有启发性和有趣的教育教学内容。
我想分享一个有关我的教育教学故事的经历。
故事背景
在我的教学实践中，我一直注重培养学生的语文能力，同时兼顾他们的兴趣和创造力。
我相信学生在愉快的研究环境中更容易吸收知识，并且能够更好地发挥他们的潜力。
学生活动
为了激发学生们对语文的兴趣，我设计了一系列丰富多样的学生活动。
我采用了游戏、小组讨论、角色扮演和创造性写作等多种方式，让学生们在轻松愉快的氛围中研究。
班级环境
我也注重营造积极向上的班级环境。
我通过鼓励合作、赞扬优
点和共享成功经验等方式，帮助学生培养团队合作和互助精神。
一
个和谐的班级环境有助于学生们更好地研究和表现。
学生成果
通过我的教育教学方法，我目睹了学生们在语文研究方面的巨
大进步。
他们的写作能力得到提高，阅读理解能力也有了显著的提升。
同时，他们开始对文学作品和写作过程产生浓厚的兴趣和热情。
结论
对我来说，教育教学不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发
展的过程。
我的教育教学故事是一个充满激情和创造力的旅程，我
愿意继续不断探索和实践更好的教学方法，为学生们带来更多的乐
趣和成就感。
以上就是我的教育教学故事（小学语文）的内容，希望能为您
提供一些参考。
谢谢！。
我的教育故事 教案教学设计
我的教育故事教案教学设计内容提要：“教书无小事，事事为育人”，教书是为了育人，教书的本质是育人。
师者，所以传道授业解惑者也。
新课程犹如一缕阳光，照亮课堂；犹如一滴甘露，滋润了快干枯的课堂。
他将笑声、掌声送给了老师学生们，课堂成了师生共同创造的地方，就如农民的田野，艺术家的创作室，科学家的实验室，快乐学习已真正地走进了课堂。
我喜欢这些天真、烂漫、无邪的孩子，和他们在一起我感到世界是那样纯净、那样美好，充满了阳光、充满了欢笑。
我爱他们，我希望他们一个个都有灿烂的明天，希望他们都能珍惜今天——认真学习。
在课堂教学中有许许多多事件，在教学活动中它非常普遍。
但它就这样存进了我的记忆库，每一个时刻，每一处细节，都觉得有保存的价值。
作为孩子们爱戴、信任的老师，让孩子们在细节中感受到关爱的幸福，让孩子们在细节中感受到成长的快乐。
春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”这句经典名言正是教师工作者一生的真实写照，而作为一名青年教师，我会以“红烛”为己任，为教育事业的振兴谱写更加壮丽的青春之歌。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
教师像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
这无私的奉献，令人永志不忘。
从小我就向往讲台生涯，羡慕老师能够威风凛凛地站在黑板前面，一生与粉笔为伴，做学生的孩子王，与世无争。
每次看到老师易如反掌地将困惑了我一夜的题目解答出来时，我又对她的学识渊博佩服得五体投地；当那些连父母见了都头疼的学生看到老师时露出的温顺目光时，我深深地感觉到了何为“人类灵魂的工程师”；当看到老师因为有学生因急病要送医院时所表现的焦急神态和关爱神情时，我又体会到了“老师就是母亲”这句话所蕴涵的深刻含义这一切的一切，一次次的激起了我心底的波澜，更加深了我立志成为一名教师的坚定信念。
自从那一刻起，我就为了这个目标而努力奋斗着。
终于有一天，我终于踏上了梦寐以求的岗位，实现了多年以来的梦想，转眼间已经工作快四年了。
我的教育故事.pdf
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。
爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。
（一）接触“调皮鬼” 作为一名小学老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间；尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
曾经，我接了一个差班，出奇的差。
刚接手，就有人向我透露，这个班有十几个学生不同凡响，全年级的差生集中在一个班，家长经常打电话告状课堂纪律乱糟糟的，课无法听下去，强烈要求换老师。
这个班绝非等闲之辈所能控制，成绩差，纪律差，品德差。
教学奖金不仅得不到，而且要倒扣许多钱，尽管班级的成绩起点不同，而教师的评价机制不变。
着急吗？怎能不急！生气吗？焉能不气！凭什么要我接这个烂摊子？谁受得了？ 有些事，不是你高兴做就做，不高兴就不做；喜欢做就做，不喜欢做就不做。
我无法选择学生，我只好选择接受，选择改变目前状况的方法。
当我静下心来，走进差生，靠近差生的时候，爱心竟悄悄地生长，像甘露一般滋润着他们的心灵，同时也潮湿了我的心田。
班上有一个小顽童名叫王正文，长得很胖，平时不爱运动，连体育课都东躲西藏，就是不肯上。
男生不爱体育课，真是少见。
一日，又到体育课，他又开始磨磨蹭蹭，迟迟不肯下楼。
我催他快点，他竟指着桌上的数学作业毫不客气地说：“我要做作业，你烦死了！”这个学生平时说话一贯冲头冲脑，火药味特浓，不论是谁，一视同仁，好像全世界都欠他什么。
那一次，我真的被他惹火了，那个火气“噌”的一下子蹿了上来，无法控制。
一番好意得到如此下场，心有不甘。
不管三七二十一，我抓住他的衣角，不知哪来的力气，一下子将其拉出座位。
让他重新说话，让他向我赔礼道歉，并责令他立刻下楼上体育课，好好锻炼身体。
我的教育教学故事(小学语文)
我的教育教学故事(小学语文)我的教育教学故事（小学语文）引言作为一名小学语文教师，我从事教育教学工作已经有五年时间了。
在这段时间里，我积累了许多宝贵的经验和教训。
在这份文档中，我将分享我作为一名小学语文教师的教育教学故事。
提供个人背景我毕业于某某师范学院，拥有中文教育专业的学士学位，并且在完成学业后继续深造，获得了法学硕士（LLM）学位。
这使我在教授语文课程时，能够结合语言学和法学的知识，为学生提供独特的教学体验。
营造积极研究氛围在我的教学中，我始终致力于营造积极的研究氛围。
我相信学生只有在积极、愉快的氛围中才能更好地研究。
因此，我注重与学生建立良好的师生关系，关心每个学生的研究和成长。
我鼓励学生提出问题，尽可能地回答他们的疑惑，并激发他们的研究兴趣。
创学方法为了提高教学效果，我经常尝试创新的教学方法。
例如，我会利用多媒体技术来展示课程内容，让学生以图文并茂的方式更好地理解知识。
我还鼓励学生参加小组活动，通过合作研究来提升他们的团队合作能力和交流能力。
此外，我也会设计一些趣味性的教学游戏，激发学生的研究热情。
关注个性化教育每个学生都是独特的个体，他们有着各自的优势和特点。
在我的教学中，我注重个性化教育，尊重每个学生的差异。
我会根据学生的兴趣、能力和研究风格，量身定制教学计划，并提供个别辅导。
这样能够更好地满足学生的需求，帮助他们在语文研究中取得更好的成绩。
培养综合素养在我看来，语文教育不仅仅是为了学生掌握语言知识，更重要的是培养他们的综合素养。
因此，我在教学中注重培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力。
我会引导学生阅读各种文学作品，鼓励他们多写作，锻炼他们的思维和表达能力。
同时，我也会关注学生的道德修养和社会责任感，通过案例教学和讨论，引导学生树立正确的价值观。
总结我的教育教学故事就是一系列致力于提升学生研究成果和综合素养的努力。
通过积极的研究氛围、创新的教学方法和个性化教育，我希望能够对学生的成长和发展起到积极的推动作用。
我的教育故事教案22
今日温室中的花朵明天风雨中的松柏随着社会的日益开放、文明、进步，单亲家庭的孩子也越来越多。
父母离异后，有的孩子由父母一方领着生活，有的是住在父母重新组合的家庭里，还有的则是依附着爷爷奶奶。
单亲家庭的学生或因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种偏见，或因其家庭的经济原因以及其它因素，往往会表现出一些不健康的心理现象及行为特征。
一度我在工作中重点关注了单亲家庭的孩子心理状况。
几年过去了，我发现不仅单亲家庭而是越来越多的孩子存在这样那样的心理问题。
2009年我新接了一个一年级。
刚开学不久，一次刚下课，一个中等身材，大大眼睛的男孩哭了，引起了我和同学们的关注。
我们一起询问，原来这名同学课堂上举手我没有叫他，所以他哭了。
我微笑地说：孩子今天你表现太好了，老师相信你学会了，所以没叫你。
一句话，孩子莫涕而笑。
然而事情远远比想象的复杂，渐渐地我发现，：随着社会的不断进步和发展，孩子们身上暴露出了越来越多的心理问题。
我们班的孩子不多，却大都存在一些心理问题。
有的如这个孩子般脆弱，不要说不堪一击，甚至要求每个身边的人都把自己捧在手心里。
而有的又对自己要求过高，因为自己不够完美而悲观厌世。
当我听到一年级的孩子说“不想活了”的语言时，我惊呆了震撼了。
仅仅因为没带用具被任课老师提醒了两句，就威胁家长不要活了。
于是家长大惊失色，赶紧给我打电话，商量对策。
春游时体育老师给孩子们买了一瓶泡泡水，孩子们轮流玩了一会。
当到下一个地点，自由活动时，有一个孩子不和大家一起玩，他站在远处久久久久凝视着我，那执著的眼神让人心酸。
只因为他还想在吹一次泡泡，这是一个倔强任性的孩子。
"众星捧月"式的"小皇帝""小公主"生活，致使他们产生依赖性，缺少独立性。
意志软弱，缺少战胜困难和挫折的勇气和决心。
孩子普遍存在心理承受能力弱，缺少意志、毅力。
不能说的孩子，需要特别关注的孩子，越来越多。
我的教育故事-教学设计教案
我的教育故事对待学生要心，辅导学生要有，教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
----------题记燕子去了，有再来的时候；枯了，有再青的时候；而却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，至深。
那是2022年的秋季，校园给我安排了六年级一个班的班主任。
六年级的学生，对我这个新老师有着新奇感，在很多课上都表现，惟恐自己在老师那儿没有留下什么印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们能够说表现是相当活跃的。
也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本状况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。
我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既又困惑的想法，可又不期望别人去了解，去帮忙。
可她明明是写给我看的呀，我思忖着。
另一件事情是校园组织春游活动。
一，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不。
这是典型的孤僻。
从我从教多年的经验来看，这个学生必须有什么心结，她的心里必须隐藏着许多东西，不打开这个心结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。
起初，她也只是默不作声，笑一笑罢了。
之后，她对我有了一些了解，于是，有了一些转变。
我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。
原先，她确实是有心结的。
她说了她身体不好，经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。
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小学教师《我的教育
故事》
我的教育故事
经过多年的为人师表，讲述自己的教育教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
有人说老师是甘为人梯，默默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。
我的平凡而简单的故事还是从两件小事说起吧！
故事一：因势利导
在我任三年级班主任时，记得有这样一个小女孩名叫高冰钰，聪明伶俐、活泼可爱，成绩还可以，而且小嘴巴挺能说会道的，好像一只小“百灵”。
由于她父母经商没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分聪明，但自制能力不强，且爱哭鼻子。
有一次，她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。
从此，我就留心地观察她课堂内外的举动。
还有一次，她和马晓彤在玩踢毽子，一连输了两局，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着踢马晓彤毽子，直到赢了才罢手。
经过再三观察，分析她每次哭的原因，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。
于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时给予她具体的方法指导。
这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，还报名参加学校举行的“讲故事”大赛，取得了很好的名次。
我体会到：教师要做到善于观察，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为……，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。
或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为。
如今，望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩，我心中总充满着快乐，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大，我告诉自己，帮助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，用爱去叩启孩子们心灵的大门。
故事二：源自于学生的错误
学生难免不犯错，况且是自制力较弱的学生。
我们班有一名学生特别地好动，一次能够坚持坐五分钟就很不错了，不仅他自己没学什么东西还影响了别人，有时候真让人头痛。
有一次我进教室上课，刚巧碰到数学老师也在，她有些生气地说：“你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。
上课没多久，侯项文的“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“侯项文，难怪刚才数学老师也说你经不起表扬！”谁知，他却
小声嘀咕地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。
课后，谢佳伟的话一直在我耳边萦绕。
想起来，平时我总觉得他调皮，的确很少表扬他。
从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定的。
是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他学生更希望得到老师的表扬吧——因为调皮，平时挨的批评肯定不少。
我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。
从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬。
经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。
但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。
所以遇到他上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。
我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。
哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。
”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。
希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。
虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。
充实自我
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。
这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅移默化的影响和熏陶。
这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水，并让它不因为蒸发而减少，我在业余时间还认真学习业务知识，除了阅读自己订阅的杂志之外，我还大量翻阅学校现有的教育杂志，并认真做好理论笔记，不断积累，不断地给自己充电，扎扎实实打基础，为做了名合格的数学教师而努力，路就在脚下延伸，而我正在迈步向前，路就在脚下延伸，而我就在铺路！。