数控机床编程与操作(多槽加工)说课稿

数控机床编程与操作（多槽加工）说课稿

一、说教材

本教材《数控机床操作与编程》采用的是21世纪高等职业教育规划教材，华中师范大学出版社出版的有苏朱勇等主编，槽类循环加工是该教材的第六章第三节的内容。

1、本节内容地位及作用

本节课的内容是在学生运用G01、G00等基本指令、单一循环指令和复合循环指令加工轴类零件的基础上，完成对零件上常用结构槽的加工，为后面的螺纹加工做好准备。起到一个承上启下的作用。

本节内容重点是切槽循环指令G75的格式及各参数含义的确定以及G75指令在槽加工编程中的应用方法。其次是子程序的格式及编程应用方法。

2、教学目标

知识目标：G75的含义和编程格式；子程序的编程方法。

能力目标：G75及子程序指令的正确应用能力；准确控制切槽宽度保证零件加工精度并具备分析切槽质量的能力；加工等距槽、不等距槽及宽槽的能力。培养学生观察、分析问题、解决问题以及实际动手操作的能力。

情感目标：启发学生讨论、探究，对知识产生浓厚的兴趣，激发学习热情；增强专业学习的自信心和求知欲

3、教学重点、难点

重点：

G75及子程序的格式、槽的加工及应用方法。

难点：

G75各参数的含义及确定。

二、说教法

1、学情分析

（1）、学生具有轴类零件加工的基础，能够运用G01、G00等基本指令、单一循环指令和复合循环指令加工轴类零件，

（2)、学生自学能力较差，学习兴趣不浓。

（3）、学生思维活跃，学习愿望高，但实际动手能力不强。

2、教法分析

多媒体演示—仿真操作－实际加工—分析总结—巩固提高

3、教学方法

教学过程就是教师引导学生发现的过程。-----美国著名教育家布鲁纳

因此在本节课中采用：任务驱动法进行教学――任务引入、任务分析、任务实施（通过编程训练与操作训练加深对切槽加工的理解，培养学生解决问题的能力以及动手能力）在教学形式上：理实一体化的模式教学

理实一体化主要指理论与仿真检验、零件加工一体化，分组加工操作零件，并进行检测打分。

三、说学法

提出一个问题比解决一个问题更重要。-----爱因斯坦

运用理论实践相结合的教学手段，营造生动形象的学习情境。学生模仿、学习教师的思维方式，掌握自主、合作、探究的学习方法，感受学习的乐趣，将知识转换为能力。

四、说教学过程

1、通过设问的方式进行复习与思考: 可否采取G01指令进行单槽与多槽的加工？

回顾G01、G04指令的应用。

在生产中加工槽属于常见的一种加工内容，较加工外圆而言，加工槽尤其是密封槽难度较大，一般可采用直接切入槽底后暂停修整槽底的方式进行加工。而此时就要特别注意G04指令的应用

用G01可以切槽，切槽方法如下：

G01 X30F0.15

G04 X1.5 ，意为暂停1.5秒

其中G04 表示暂停

格式：G04 P 或G04 X/U

其中P、X/U为暂停时间，P后面的数值为整数，单位为毫秒，X/U后面为带小数点的数，单位为秒。该指令的作用：

1）用于切槽、钻孔、镗孔使用，可提高加工质量；

2）用于拐角轨迹控制。由于系统的自动加速与减速作用，刀具在拐角处的轨迹不是直角，使用暂停指令可以使轨迹为直角。

例：G04 P1500或G04 X1.5 ，意为暂停1.5秒

但用上述方法在切削多槽或宽槽时较为复杂，主要是编程较麻烦，可以用什么办法解决？

（一）任务描述

任务1、加工如下图所示零件的等距窄槽与宽槽，毛坯为棒料，在数控车床上如何加工较好？