有的放矢,课堂高效

有的放矢，课堂高效
——浅议高中语文导学案教学的作用
南海区西樵高级中学李丽华
社会不断进步，高考不断改革，可不管怎么改，语文作为基础综合性学科的地位不会动摇。

正因如此，我们要非常注重语文教学。

高中语文教学始终要围绕课本扎扎实实地做好课本教学，高一高二主要围绕教材，高三就是高考专题复习。

我们学校课堂教学一直坚持利用导学案辅助教学。

导学案是以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。

它经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。

导学案是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本，它的实施充分培养了学生的学习能力，为学生的终身学习奠定基础。

其重要性不可忽略。

现在就在教学中实施导学案谈谈个人的一些体会。

一、导学案是学生预习的引导者
凡事预则立，不预则废。

课前学生预习可以提高课堂的学习质量。

但预习也不能漫无目的一味要求学生看课文，这时导学案就起到了引导者的作用。

课前教师经过集体备课印发导学案给学生，导学案有明确的学习目标，有一节课的重点和难点，有对学习内容的方法指导，有对学习内容的引领。

如必修一的《离骚》这篇课文比较难理解，学生课前一定要充分做好预习，我们教师针对授课的重难点编写导学案，让学生先了解《离骚》和楚辞的文学知识，并要求学生利用课文注解疏通诗歌大意，梳理文章脉络，了解屈原的爱国精神和人格节操。

通过学生利用导学案预习，提前知道这篇课文我们着重要学习的内容，让学生在充分预习的基础上进行学习，为课堂学习扫除了不少知识的障碍。

学生借助教学案使学生真正成为学习的主人，使学习从被动转向主动。

二、导学案是学生课堂的“路线图”
导学案是教师提供给学生的可以籍此并依托教材可以比较轻松的做到自主学习的具体方案，教师在编写导学案的时候已经将教材中的知识点、德育点隐入创设的一个个具体的材料情景（生活场景）或课堂活动中。

通过一个个具有探索性的问题，引导学生进入自主地学习之中。

在问题的解决过程中，培养学生的能力。

问题的设置，应当由浅入深，由易到难，充分考虑学生个性和认知规律，学科信息要准确，问题的针对性要强。

设置的问题既有利于扎扎实实打好基础又有利于加强知识的拓展，强化与生活的联系，具有较强的思考性。

从而有效地把学生引入课本，把生活纳入课堂，激发自主学习，引导交流讨论又学会看书。

如《魏晋诗三首》的《迢迢牵牛星》导学案是这样编写的。

首先链接相关知识，接着是《迢迢牵牛星》的生字音，朗读的节奏。

第3步骤是每句诗的翻译；第4步骤是本首诗的艺术手法鉴赏；第5步骤就是知识点的课外拓展。

教师在课堂上可以按照这样的教学步骤，由浅入深，循序渐进。

教学思路清晰，教学张弛有度。

学生也顺着教师的思路，根据预习的导学案进行听课，这样比较容易接受。

所以说导学案是学生课堂的路线图。

三、导学案是课堂教学的“指南针”
导学案的设计，要体现教师对学生的因材施教，要让优等生看到挑战，中等生看到激励，学困生看到成长。

不同层次的学生都能得到发展。

无论在哪个层面上，都要让学生在“最近发展区”内去自主探究，获取知识。

设疑应首先考虑其知识的层次性和个性的差异性，导学导练要有适当的梯度。

做到这一点，教师必须对自己的学生的学习水平和知识状况有一个清楚的了解。

而学生可以根据自己的实际情况，顺着教师的教学思维进行学习，教师给学生搭建的可以自主学习的平台。

它做到知识问题化，问题层次化。

它能进一步优化学生的学习方式，拓展学生学习的时间和空间，给学生以充分的自主，让学生充分参与学习的全过程、体验知识的获得、探究知识的发生、获取能力的提高。

导学案从中就充当了“指南针”的作用。

给不同层次的学生指引了方向。

如我编写的冰心散文《我的家在哪里？》导学案，第一点是课前预习1.收集古诗中有关“家”的诗句；2.理解作者；3.词语积累；4.预习自测练习。

第二点是课堂教学的解读文本（小组合作，进行文本探究）四道问题。

第三大点事延伸拓展与巩固：分享怀乡诗歌与体会；写一篇600字思乡的散文。

学生可以根据自己的能力选择是否完成，但对一些优生来说是可以挑战的。

导学案是课堂教学的“指南针”
四、导学案是课后复习的蓝本
我们普通区属高中的学生学习能力比较低，大部分学生上课懒于做笔记，以致课后没有详细的笔记引领他们进行反复学习，而这时导学案就起到了蓝本的作用。

导学案是集教师的“导案”、学生的“学案”“练案”和综合性评价于一体的导学性文本。

听课的过程中，学生可以按照教师为他们设计的学习程序，把笔记相应地在导学案中进行补充。

这样他们不仅在课前预习、课堂中听课，或是课后复习，都可以随时信手拈来，非常方便。

其作用更是不可低估。

如我们高一语文粤教版必修一、二，讲的课文《氓》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《魏晋诗三首》等诗歌阅读及其艺术手法等内容，都有相应的导学案，包括传记阅读《布衣总统孙中山》传记的阅读方法等知识点都在导学案中呈现出来，学生无需大费周章进行课后整理，他们只要把这些导学案订在一起，这就是一本很好的复习笔记了。

学生手中有笔记，就可以很系统地进行课后自我加工了。

所以说导学案是课后复习的蓝本。

我们学校一直坚持导学案教学，导学案教学能使我们的教学做到有的放矢。

其教学效果是明显的，值得肯定的。

课堂高效是教师永远的追求。

在教学过程中，我们会不断地完善导学案运用，使课堂教学取得更好的效果，从而达到高效课堂。