用心培育“丹凤好老师”用情描绘“以爱蒙真”新画卷——丹阳市丹凤实验小学

2019第3期上

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HONG GUO NONG CUN JIAO YU

用心培育“丹凤好老师”用情描绘“以爱蒙真”新画卷

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—丹阳市丹凤实验小学宗立

近年来，丹凤实验小学围绕习近平总书记关于“中华文化是我们民族的

‘根’和‘魂’，学校要在文化自信中自觉自强”的要求，结合学校实际，以“龙文化”为抓手，以镇江市中小学德育研究实践基地暨品格提升工程项目“‘龙乐飞凤善舞’朝阳一体化平台建设工程”为载体，将艺术教育和作文教学两大特色有机整合。2018年，学校主课题“自主自信自强：新龙文化背景下的学生品格塑造”立项为江苏省教科研课题。自此，

以项目建设引领学校教育改革、彰显学校特色品牌、提升学生全面素养，呈现新气象。

首先想跟大家分享三个发生在丹凤实验小学的感人故事：

马玉芳

是我们丹凤实验小学的

一位普通女教师，也是学生们心中最可亲可敬的“奶奶老师”。从1980年8月开始担任代课教师以来，一直到今

年3月正式退休，

38年的教师生涯，担任了38年的班主任和38年的低年级语文教学工作。虽然在2018年3月就办理了退休手续，但面对学校教师严重缺少的现状以及学年中途更换老师对学生的影响和对教育事业的热爱、对孩子的关爱，马老师主动提出继续担任二年级的班主任和语文教学工作，直到7月份学年结束。马玉芳用她退休不退岗的实际行动永葆热爱教育的初心。

李文馨

是我们丹凤实验小学的

一位代课老师。自去年大学毕业来我校代课后，她和学校的代课老师一起，坚持向优秀的老教师和骨干教师学习。积极投身学校“蒙真论坛”系列的“教师的专业幸福”、“班级管理的策略”

、“与家长交流的沟通技巧”、“聘用教师考编讲座”等主题研讨实践，认真制订“青年教师三年发展规划”，并按

照计划踏实参与“青年教师读书活动”、“青年教师粉笔字展示”、“青年教师成长汇报课”、“丹凤好老师”征文、演讲活动，成为青年教师中的一股清泉，2018年5月成功考取溧阳市教师编制，光荣成为人民教师的正式一员，实现了一位年轻姑娘的教师梦。

周师傅

是我们丹凤实验小学的

一位保安兼门卫。每天一大早，周师傅就站立在丹金路口，协助交警指挥车辆，护送学生安全通过机动车道、非机动车道，一直到进入校门口安全区域，风雨无阻。2018年2月，家属突患疾病，面对学校一时难以找到合适人员

的困难，他坚持和子女一起轮流照顾，没有因为特殊情况耽误本职工作，直到学校做出安排以后才办理手续，安心回家照顾家属，体现了一位老同志对丹凤实小的深厚感情。

虽然我进入丹凤实验小学这个大家庭才刚满一周岁，但自己深切体会到，只要紧紧抓住提高教师工作的积极性这个根本，提振教师的精、气、神，就可以起到事半而功倍的良好效果。尤其是这三个故事一直深深刻在我脑海深处，想起她们，我的心头就暖暖的：“我是丹凤人，丹凤是我家”他们用自己的实际行动体现了

“丹凤一家亲”的思想。而正是因为有了这么一群可敬可爱的

“丹凤好老师”队伍，他们不忘初心、同舟共济，成为了学校“以爱蒙真”美丽画卷中最亮丽的风景，更是学校“以爱蒙真”丰硕成果的一个缩影

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JI JIAO JING WEI ／基教经纬

《易.蒙》有云：“爱以求真，童心也；蒙以养正，圣功也。”一直以来我们丹凤实验小学就把“以爱蒙真”作为校训，用爱的力量来蒙发学生的“童真”，教师的“本真”，学校的“归真”。

今天我将以《用心培育“丹凤好老师”，用情描绘“以爱蒙真”新画卷》为主题，向大家汇报我校以“本真教师”队伍建设提升学校教育高质量发展的工作。

言传身教，“丹凤好老师”是带出来的“校长应该时刻知道什么时候出现在什么地方！”

每天上午7:15，我就会准时出现在学校门口的丹金路边，指挥家长车辆，护送学生通过非机动车道。这并不是在作秀，不仅仅是为了社会的舆论，而是多年来我实实在在地感受到这样做的好处。家长受到了感动，为密切家校关系提供了一个载体；消除了隔离，家长每天都可以和我面对面交流，能第一时间听到家长的需求和建议，拓宽了家校联系的渠道；教师受到了感染，值日教师都能够准时到岗到位。在去年大雨、

暴雪面前，我提前预判、事先安排、准时到位，铲除积雪，护送学生。在学校老师生病等特殊时刻，我先后主动担任五（1）、六（1）的语文教学工作。

带老师需要“至上而下”。近年来，学校提出

“教师向行政看齐，行政向校长看齐”

。要求校长和全体行政干在前、累在前、苦在前、享受在后，身体力行做教师的表率。每天早晨，学校主要领导都要在校门口指挥家长车辆有序停行，护送学生安全进入校园，如果碰到恶劣天气，全体行政必须更早赶到学校，确保学生上学安全；学校几位教师患病期间，校长、行政主动承担起他们的教学任务，保证学科教学质量，让家长放心；在学校中心工作任务重、时间紧、要求高的情况下，全体行政必须通力合作，加班加点，及时高效完成任务。

带老师需要“退后一步”。在荣誉和利益面前，校长和行政以让为主，不与教师争名利，如在2017年的市政府考核绩效发放上，我校全体行政和普通教师一样拿的最少，而把奖励的重点给一线的班主任和任教教师。正是通过这些实实在在的举动，让老师们感受到行政领导的敬业精神、实干精神和奉献精神，引领教师立足岗位讲奉献，比业绩。

带老师需要“一视同仁”。学校结合年青教师，尤其是代课教师较多的现状，对他们加强培养锻炼。我们为每一位青年教师量身制定了个人发展计划，并通过开展读书活动、“我身边的丹凤人”征文活动、演讲活动、粉笔字每周展示活动、青年教师拜师结对活动和教师考编专题、

班级有效管理、怎样与家长沟通等系列“蒙真论坛”活动，加强活动的针对性、精准性，全面提升教师的教育教学素养，为他们的专业发展想法子、压担子、搭台子、引路子，满足他们积极向上的业务需求。学校通过“蒙真论坛”的形式，邀请省特级教师、市级以上专家和丹阳教师发展中心的领导来校开展“品格提升工程”、“课题研究专题报告”、“作业设计的有效性”、“学科教育中的民间艺术教育”、“教师信息技术素养”等专题讲座，提高教师们的专业素养。我们聘请了丹阳市教师发展中心语文教研员

邵云霞、数学教研员陈慧英等专家定期来校跟踪培养，从教学设计、课堂教学、课后反思等方面全程予以指导，提高老师们的课堂教学能力

公平精细，“丹凤好老师”是评出来的“校长应该时刻知道什么时候该做什么！”

“精细化思想让老师精神起来”、“精细化思想让行政行动起来”、“精细化思想让学生灵动起来”

、“精细化思想让质量提升起来”、“精细化思想让特色鲜明起来”、“精细化思想让管理精致起来”

……尤其是在岗位设置、年度考核、评优评先、拔尖人才和学校主要工作等方面，我们都聚焦“精细”“公平”，通过校长办公会、党政联席会、行政会、

教师会等形式，集体研究决定，比如拟定“丹凤实小教学质量奖发放办法”

，尊重现实、尊重差异，“以入口定出口”，“从起点看变化”，科学、客观的评价班级、学科的进步，对老师们的付出和努力给予充分的肯定与认可。

“师德为先”树典型。为让教师更好地加强师风师德建设，学校结合上级下发的有关师德建设、无偿辅导、工作作风建设等相关文件，一方面多次在全体教师会议上严肃指出相关问题，做到逢会必讲，常抓不懈；一方面结合时政信息和教育新闻，通过一些案例的剖析，解读文件内容，

帮助教师

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