部编版四年级语文下册教材解读
四年级下册语文部编教材单元全解
四年级下册语文部编教材单元全解本文档旨在全面解析四年级下册语文部编教材的各个单元内容，帮助学生更好地理解和学习。
第一单元：《小蝌蚪找妈妈》本单元主要讲述了一个小蝌蚪寻找妈妈的故事。
通过这个故事，学生可以了解到动物的生长变化过程，培养对亲情的感悟和珍惜之情。
第二单元：《守望相助》本单元主要介绍了中国古代的“守望相助”故事。
通过学习这个故事，学生可以了解到古代人们的互助精神和友爱之情，培养自己的道德观念和行为准则。
第三单元：《小兔子乖乖》本单元主要讲述了一个小兔子学习乖巧和懂事的故事。
通过这个故事，学生可以学习到做事要有耐心和恒心，培养自己的自律和自控能力。
第四单元：《小白兔和小灰兔》本单元主要介绍了小白兔和小灰兔的友谊故事。
通过学习这个故事，学生可以明白友情的重要性，学会友好相处、互相帮助的道理。
第五单元：《两只小鱼和一只青蛙》本单元讲述了两只小鱼和一只青蛙的故事。
通过这个故事，学生可以了解到生活中的困难和挑战，并学会勇敢面对和解决问题的能力。
第六单元：《小松鼠和小松果》本单元主要介绍了小松鼠和小松果的故事。
通过学习这个故事，学生可以了解到劳动的重要性和奉献的价值，培养自己的劳动意识和责任感。
第七单元：《小狗钻石》本单元讲述了小狗钻石的故事。
通过这个故事，学生可以学习到诚实守信的重要性，培养自己的正直品质和诚实行为。
第八单元：《蓝蓝的天》本单元主要介绍了天空的变化和气象知识。
通过学习这个单元，学生可以了解到天气的变化规律和对人类生活的影响，培养对大自然的敬畏和保护意识。
以上为四年级下册语文部编教材的各个单元内容简介，希望对学生的学习有所帮助。
部编版四年级语文下册第一单元单元教材分析
部编版四年级语文下册第一单元单元教材分析一、教材背景介绍《部编版四年级语文下册》是小学语文教材中的一册，是学生在小学四年级下学期使用的语文教材。
本教材以提高学生的语文素养和阅读能力为主要目标，涵盖了四年级下学期的各个语文知识点和能力要求。
二、第一单元教材概要1. 教材内容第一单元主要内容为古诗词鉴赏，通过学习古诗词，帮助学生提高语言文字的感受力和表达能力。
教材包括多首古诗词的学习和赏析，引导学生理解古代诗人的思想感情，并学习用简洁的语言表达自己的情感与思想。
2. 教学目标•理解古诗词中的意境和情感•掌握古诗词的基本意思和作者的创作背景•能够用简洁的语言表达自己的感情和思想•培养学生的文学鉴赏能力和文字表达能力三、教材分析1. 教材特点•古诗词鉴赏为主要内容：本单元主要围绕古代诗词展开学习，以培养学生对诗歌的理解和欣赏能力为主要目标。
•情感表达为重点：教材注重培养学生的语言表达能力，帮助他们用简练的语言表达自己的情感。
•注重思辨和理解：通过学习古诗词，引导学生思考诗歌背后的意境和思想，培养他们的思辨能力。
2. 教学建议•注重声韵的品读：在学习古诗词时，引导学生重视句子的声韵美感，培养他们对语言音韵的感知能力。
•多角度解读：教师在教学过程中可以引导学生从不同角度解读古诗词，拓展学生的思维视野。
•鼓励表达与分享：鼓励学生在课堂上表达对古诗词的感受和理解，促进学生之间的交流和分享。
四、学习建议在学习本单元教材时，建议学生多多欣赏古诗词的美感，多思考诗歌背后的意蕴，注重表达自己的情感与思想。
同时，要积极参与课堂讨论和分享，与同学们一起学习、进步。
以上是对部编版四年级语文下册第一单元单元教材的简要分析，希望能够对学生的学习和教师的教学有所帮助。
部编教材四年级下册第四单元教材解读及教学建议
部编教材四年级下册第四单元教材解读及教学建议（一）单元人文主题、语文要素解读1.人文主题理解本单元的人文主题是“动物朋友”，它属于“人与自然”这个大的人文主题下的内容。
动物、植物、人等生物和山川河流等一切非生物，都是自然不可或缺的重要组成。
人与自然和谐共生，相互依存是永恒的人文主题。
单元页的人文导语“奔跑，飞舞；驻足，凝望。
”几个简单的词语，再配以吴冠中的水墨画鹅鸭戏水图，描摹出动物各具神韵的形态，那份多姿多彩，生机蓬勃洋溢着可爱之态，亲近之感，喜爱之情。
“可爱的动物，我们的好朋友。
”一句简短的话告诉我们要与他们友好相处，真诚相待，和谐共生。
学生天生对动物充满了好奇心与喜爱情，对他们渗透亲近动物，善待动物，与动物和谐相处的人文价值，有助于培养学生善待生命，珍爱生命的爱心、善心。
2.阅读要素解读“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一阅读要素，指向的是体会和领悟表达方法。
语文课程标准在第二学段有这样的要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
（第3条）”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（第4条）”“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
（第5条）”对照课标的年段要求，我们来看看这一单元的训练目标“体会作家是如何表达对动的感情的”，首先需要学生在阅读中理解作家对所写动物的感情是怎样的，是喜爱，是讨厌？对作家的感情是怎样的要有明确的感知，这就需要学生读懂课文内容，能抓住关键词句去体会到作家对动物的感情；在此基础上，再来深入阅读理解，领悟和体会作家是如何来表达自己的这种感情的？他在内容选择上，在结构安排上，在语言运用上，在表情达意方法上有怎样的技巧。
所以，这条语文要素对应了课标的上述几点要求。
我们再看“体会表达情感的方法”这一训练目标，之前学习过与之有关联的哪些内容：第七单元:拓展想象力，获得初步的情感体验。
单元三:体验文章生动准确的表达，感受持续细致的观察。
部编版语文四年级下册1《古诗词三首》清平乐·村居 教材解读
部编版语文四年级下册1《古诗词三首》清平乐·村居教材解读一、文本内容：这篇课文是选自部编版小学语文四年级下册。
马克思曾说过：劳动创造了生活创造了美，整个板块围绕劳动这一主题安排三篇文章，其中《乡村四月》《清平乐村居》同属诗词，《父亲的菜园》是一篇叙事文章。
有的描写江南农村繁忙的插秧蚕桑的场面，有的描写农家的其乐融融，有的记叙了父亲开荒种田之事。
尽管作者不同、体裁不同和视觉感受不同，但同样升华了劳动这一主题，使孩子们感受着劳动的快乐的，是崇高而伟大的。
二、教育价值：这首词在艺术上颇有特色。
首先就画面的营造来说，显得极为匀称和谐、清新自然。
作者将这一条腹满荷叶莲蓬的清溪纵贯画面的中心，如西洋画中的焦点透视，其他景物都从这“溪上”溪东溪头铺展开去。
低下的茅屋、如茵的青草、涨势喜人的豆田和谐排列两旁，普通的农家老小在他的两岸修养生息，平安度日。
老人闲适的晚年，青年的勤劳耕作、少年的顽皮淘气都显示出农村生活的淳朴宁静。
清新的景致、宁静的心境、一如这缓缓流淌的一弯溪水，任务的心境与自然的景象交织成一片和谐自然的村居美景，此时此刻作者的心境无疑置身其间陶醉其中了。
语言艺术来讲通篇采用通俗评议的口语犹如韵味十足的散文。
词人善于运用典故，但这首词却一改他以往的风格，以清新自然的面貌出现。
一方面可以增强故事的连贯性语言的形象性，既没有丧失词的音律，又保持之醇厚的诗意；另一方面，这种通俗平实的语言恰与整首词清新自然的情景相吻合。
优美的意境、和谐的音韵读起来轻松快意，同时也让我们在心灵上受到陶冶，美感上获得满足三、教材分析：《清平乐·村居》是南宋词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词作。
作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情。
词的开头两句是环境描写，接下去便写人。
6个短句，共描写了5个人。
先写老俩口，接下去以轻快的笔锋，勾勒了大儿、二儿的劳动情景，最后是一个生动的农家小儿的特写镜头。
部编版小学语文四年级下册第2单元教材解读
部编版四年级下册第二单元教材解读单元概述：《教师教学用书》中介绍了本单元的整体情况：本单元选编的四篇课文与自然、科技有关。
《琥珀》的作者根据琥珀的样子，展开合理的想象，重点推测了它的形成过程。
《飞向蓝天的恐龙》这篇课文向我们介绍了“鸟类起源于恐龙”的假说，文中展示了保存有羽毛的恐龙化石证据，介绍了恐龙到鸟类的演化过程。
《纳米技术就在我们身边》介绍了纳米技术的含义及其应用。
《千年梦圆在今朝》描述了中华民族追寻飞天梦的历程。
这些课文可以培养学生的科学兴趣，激发想象力、创造力。
本单元关于“阅读”的语文学习要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
”查询百度得知：阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。
是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。
不懂的问题是指阅读中产生的疑惑和不解。
试着解决就是试着处理这些问题使有结果。
“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”这一语文要素可以理解为在运用语言文字获取信息，认识世界的过程中，能找到不明白，不理解的疑惑，并尝试着去解释这些疑惑，找到问题答案。
关于提问策略的教学，在四年级上册第二单元已经有所安排，四上第二单元我们已经逐步地指导学生达成了提问策略培养的四个阶段目标：勇敢提问——不同角度提问——提最有价值的问题——综合提问并尝试解决。
而四年级下册第二单元是对四上第二单元的延伸，从教材的编排看，本单元主要是引导学生对“结论”的质疑，和对不懂的知识的质疑，提出问题后，能够通过联系上下文、向别人请教和查找资料来搞清楚不懂的知识性问题，旨在增强学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考，主动解决问题的良好习惯，成为积极主动的阅读者，逐渐形成基本阅读技能。
同样安排在了第二单元，其实是要提示我们：整个一个学期的课内外阅读中，都要边读边思考，提出不懂的问题，然后，带着问题去阅读，把问题解决了也就读懂文章了。
围绕着这一语文要素，四篇课文都有“提出不懂的问题”的要求，引导学生从不懂的知识质疑。
全册详解：四年级下册部编语文教材单元
全册详解：四年级下册部编语文教材单元第一单元：《春天里》本单元主要介绍了春天的特点和春天里的一些活动。
通过课文的研究，学生能够了解春天的气候、植物和动物等方面的知识。
同时，也能够培养学生对春天的喜爱和对自然的热爱。
第二单元：《一个花匠的故事》本单元通过讲述一个花匠的故事，鼓励学生通过努力和坚持去追求自己的梦想。
通过研究这个故事，学生能够理解努力和耐心的重要性，并且懂得要珍惜自己所拥有的。
第三单元：《小鸟和小蝙蝠》本单元主要介绍了鸟和蝙蝠的特点和生活性。
通过研究这个单元，学生能够了解鸟和蝙蝠的区别和共同点，并且培养对动物的保护意识。
第四单元：《小兔子乖乖》本单元通过讲述小兔子的故事，向学生传递了乖巧、懂事的品质。
通过研究这个单元，学生能够理解乖巧和懂事的重要性，并且学会如何与他人和谐相处。
第五单元：《小乌龟找妈妈》本单元通过讲述小乌龟找妈妈的故事，鼓励学生勇敢面对困难和不放弃的精神。
通过研究这个故事，学生能够理解勇敢和坚持的重要性，并且懂得要相信自己的能力。
第六单元：《小猴子下山》本单元主要介绍了小猴子下山的故事，教育学生要有责任心和勇气去帮助他人。
通过研究这个故事，学生能够理解互助和友爱的重要性，并且懂得要关心他人。
第七单元：《小燕子找爸爸》本单元通过讲述小燕子找爸爸的故事，鼓励学生勇敢面对困难和不放弃的精神。
通过研究这个故事，学生能够理解勇敢和坚持的重要性，并且懂得要相信自己的能力。
第八单元：《小狗钻石》本单元通过讲述小狗钻石的故事，向学生传递了真诚和友善的品质。
通过研究这个单元，学生能够理解友善和真诚的重要性，并且学会如何与他人和谐相处。
第九单元：《小猫钓鱼》本单元通过讲述小猫钓鱼的故事，鼓励学生勇敢面对困难和不放弃的精神。
通过研究这个故事，学生能够理解勇敢和坚持的重要性，并且懂得要相信自己的能力。
第十单元：《小蚂蚁搬家》本单元通过讲述小蚂蚁搬家的故事，向学生传递了勤劳和团队合作的品质。
通过研究这个单元，学生能够理解勤劳和团队合作的重要性，并且学会如何与他人共同努力。
四年级下册部编语文教材分析(全单元)
四年级下册部编语文教材分析（全单元）单元一：好习惯本单元主要介绍了培养好习惯的重要性和方法。
通过故事和练习，学生了解了各种好习惯的形成和保持，如按时睡觉、吃饭有序、整洁卫生等。
同时，通过反面教材，也让学生认识到坏习惯的危害性。
单元二：爱护大自然本单元以爱护大自然为主题，通过讲述小动物的故事，引导学生关注自然环境的重要性。
学生了解到保护动植物、珍惜资源的重要性，并通过实践活动培养学生的环保意识。
单元三：友谊万岁本单元以友谊为核心，通过故事和练习，引导学生学会与人友好相处，培养互助互爱的精神。
学生通过角色扮演和小组合作等活动，锻炼了自己与他人交往的能力。
单元四：中华美食本单元介绍了中国的传统美食文化，通过学习不同地方的特色菜品，让学生了解到中华饮食的多样性和独特之处。
学生通过制作小食品和分享美食体验，增进了对中华美食的认知和鉴赏能力。
单元五：时间的故事本单元以时间为主题，通过讲述时间的概念和计算方法，引导学生正确理解和使用时间。
学生通过实践活动和游戏，培养了对时间的敏感性和时间管理的能力。
单元六：神奇的数字本单元主要介绍了数字的概念和运算方法，通过故事和练习，引导学生掌握基础的数学知识。
学生通过实际操作和思维训练，提高了数学运算的能力和逻辑思维能力。
单元七：生活与科技本单元以科技与生活为主题，通过讲述科技产品的发展和应用，引导学生了解科技对生活的影响。
学生通过实践活动和讨论，增进了对科技的认识和运用能力。
单元八：美丽的童话世界本单元以童话故事为主线，通过阅读和分析，让学生了解童话故事的特点和教育意义。
学生通过创作和表演，提高了对童话故事的理解和表达能力。
以上是对四年级下册部编语文教材各个单元的简要分析，通过这些教材的学习，学生将培养良好的习惯，关注环境保护，培养友谊和合作精神，了解中华美食文化，掌握时间和数字的运用，认识科技的发展与应用，以及享受美丽的童话世界。
人教部编版语文四年级下册第七单元教材解读
人教部编版语文四年级下册第七单元教材解读第七单元教材解读一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》、《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》及《黄继光》4篇课文组成。
本单元写的都是人物，研究作者是如何写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。
2.本单元重点：（1）从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
4篇课文中描写人物的方法很多，有外貌描写、动作描写、语言描写等。
学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。
比如，《文言文二则》中通过动作描写，写出XXX勤奋研究的精神，《铁杵成针》通过对老婆婆把铁棒磨成绣花针的描写，明白了坚持不懈的品质，《“诺曼底号”遇难记》中对XXX船长动作、语言的描写，感受其舍己为人的高尚品质。
《黄继光》通过对XXX语言、动作的描写，写出XXX的视死如归，大无畏的英雄气概。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）学着用多种方法写出人物特点。
本单元中，《白话文二则》运用动作描写展现人物特点爱研究、用功努力的特点；《“诺曼底号”遇难记》通过动作、语言描写，写出人物舍己为人的特点；《黄继光》通过语言描写、动作的描写体现了XXX为反动甘愿牺牲自我的豪杰气概。
作中是《我的自画像》捉住人物的外貌、爱好、特长等方面的特点，来展现自我形象。
3.本单元讲授建议：讲授本单元课文，应该指点学生重复诵读、咀嚼，研究描写人物的多种方法，感触感染人物的品质特点。
对于出色语段，要熟读成诵，积聚优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排内容21古诗三首教学要点本课介绍了三首古诗，重点是体会人物的高尚、高洁的品质。
课时2教学建议1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解诗句的意思，体会人物的肉体品质。
22白话XXX则本文介绍了“囊萤夜读”和“铁杵成针”21.借助注释理解每句话的意思。
两则文言文，重点是研究描写方法，感受人物热爱研究的品格。
部编四下第四单元教材解读
部编四下第四单元教材解读统编教科书小学语文四年级下册第四单元单元解读一、要点解读第四单元以“作家笔下的动物”为人文主题，编排了三篇精读课文《猫》《母鸡》《白鹅》。
XXX先生在《猫》一文中，描写了不同时期猫的形象：猫长大时性格古怪，满月时十分可爱。
围绕“古怪”和“可爱”，作者通过具体的事例表现了猫多组性格相对的特点。
《母鸡》是XXX先生的又一作品，作者以对母鸡情感态度变化为线索，描写了母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，塑造了一位“伟大的母亲”的形象。
《白鹅》语言质朴、幽默，XXX先生运用对比和反语的表现方法，紧紧围绕白鹅的“高傲”进行描写，好像一幅生动有趣的漫画。
本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的。
”统编教材每个单元的语文要素，都是环环相扣的体系结构中的一环，因此要重视要素之间的关联，理清目标序列。
表1年级四年级下册）单元一单元四单元一单元五年级上册）六单元五年级一单元下册）语文课程标准》第二学段课程目标要求是：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
”“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
与他人交流自己的阅读感受。
”第三学段的表述是“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中敢于提出看法做出自己的判断。
”从表1中以及《语文课程标准》对第二、第三学段的要求可以看出，体会文章的思想感情是阅读教学的一个重点也是一个难点，主要放在第二学段的四年级和第三学段进行学体会课文表达的思想豪情。
注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
四单元语文要素捉住关键语句，初步体会文章表达的思想豪情。
体会作家是如何表达对动物的豪情的。
初步相识课文借助具体事物抒发豪情的方法。
结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。
1与训练，重点放在第三学段。
而本单元的语文要素是基于四年级下册第一单元“抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。
下册四年级部编语文教材全单元解读
下册四年级部编语文教材全单元解读一、教材简介下册四年级部编语文教材是根据我国教育部门的要求，结合学生的实际情况，以提高学生语文素养为目标，进行精心编写的一部教材。
本教材内容丰富，结构合理，注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，全面提高学生的语文综合素质。
二、单元内容解读1. 第一单元：本单元以“自然”为主题，选入了多篇描绘自然景物的文章，让学生感受大自然的美丽和神奇，培养他们热爱自然、保护自然的情感。
2. 第二单元：本单元以“人物”为主题，选入了多篇描写人物的文章，让学生了解不同人物的特点和品质，培养他们正确的人际交往观念。
3. 第三单元：本单元以“传统文化”为主题，选入了多篇介绍我国传统文化的文章，让学生了解我国的传统文化，培养他们的民族自豪感。
4. 第四单元：本单元以“科学”为主题，选入了多篇科普文章，让学生了解科学知识，培养他们的科学素养。
5. 第五单元：本单元以“故事”为主题，选入了多篇有趣的故事文章，让学生在阅读中培养阅读兴趣，提高阅读能力。
6. 第六单元：本单元以“动物”为主题，选入了多篇描写动物的文章，让学生了解动物的生活习性和特点，培养他们关爱动物的情感。
三、教学目标与建议1. 教学目标：通过本教材的学习，使学生掌握基本的语文知识，提高阅读和写作能力，培养良好的语文素养。
2. 教学建议：（1）注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习语文。
（2）重视培养学生的阅读习惯，提高他们的阅读速度和理解能力。
（3）注重培养学生的写作能力，让他们能够清晰、流畅地表达自己的思想。
（4）注重培养学生的口语表达能力，让他们能够自信地参与课堂讨论。
（5）注重培养学生的思维能力，让他们能够独立思考、分析问题。
四、评价与反馈1. 评价：对学生学习成果进行定期评价，了解他们在语文学习方面的优点和不足，为下一步教学提供依据。
2. 反馈：及时给予学生反馈，鼓励他们发扬优点，改进不足，提高语文学习能力。
总之，下册四年级部编语文教材旨在通过系统、全面的教学，提高学生的语文素养，为他们的终身学习打下坚实基础。
部编版四年级语文下册教材分析及完全解读
部编版四年级语文下册教材分析及完全解读引言本文对部编版四年级语文下册教材进行深入分析和解读，以帮助读者更好地了解教材内容，并为教师教学提供参考。
教材概述部编版四年级语文下册教材是面向四年级学生的语文教学教材，共包含若干个单元，每个单元有一组教学内容。
教材内容涵盖了语文的各个方面，包括阅读、写作、诗词、修辞、文言文等。
教材分析单元结构每个单元按照一定的主题结构组织，一般包括以下几个方面的内容：1. 课文朗读：通过朗读课文，培养学生的语感和语音感知能力。
2. 课文导读：帮助学生了解课文的背景和主题，引导学生深入理解课文。
3. 拓展阅读：通过一些与主题相关的材料，拓宽学生的阅读广度。
4. 听力训练：通过听力材料培养学生的听力理解和听力表达能力。
5. 写作训练：通过不同形式的写作训练，培养学生的写作能力和语言表达能力。
6. 语言点归纳：总结课文中出现的一些重要语言点，帮助学生掌握基本语法和词汇。
7. 课文阅读：逐段解读课文，帮助学生理解其中的含义和感受。
教学目标教材的设计旨在达到以下几个教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 培养学生的写作能力，提升语言表达水平。
3. 培养学生的听说能力，提高语言交流能力。
4. 培养学生的思维能力和创造力，培养学生独立思考和解决问题的能力。
5. 培养学生对传统文化和文学艺术的欣赏能力。
完全解读针对每个单元的具体内容，我们将给出完全解读，详细阐述每个单元的教学重点和难点，以及给出相应的教学建议和辅助材料。
结论通过对部编版四年级语文下册教材的分析和完全解读，我们能更好地把握教材的教学要点和目标，为教师教学和学生学习提供了参考和指导。
希望本文能对教师和学生有所帮助。
全面新编部编版四年级下册语文教材解读分析
全面新编部编版四年级下册语文教材解读分析部编版四年级下册语文单元教材解读分析一、单元总览本册教材编排了八个主题单元，从语文要素上看，大致可以分成以下几个类别。
一是文体单元，包括第三单元——现代诗、第八单元——童话。
语文要素主要指向如何阅读现代诗和童话。
二是作单元，包括第四单元——写动物、第五单元——写景物。
为什么将第四单元也归类为“作单元”呢？因为这个单元的阅读训练要素是从体会写法角度提出来的，而且与单元作联系紧密，是典型的读写结合关系。
这与统编版作单元中阅读训练要素和表达训练要素之间的联系是一致的。
第五单元从选文角度也可以看做是文体单元——游记，是从研究写法角度编排组织研究内容和活动的。
三是阅读方法策略研究单元，包括第一单元抓关键语句体会感情、第二单元运用提问策略提问策略进行阅读，并试着解决问题、第六单元如何抓住长课文主要内容、第七单元从人物语言动作描写中体会人物品质。
其中，第二单元与四年级上册的“策略单元”是一脉相承的，是提问策略的进一步运用。
第二单元从选文角度也可以看作是文体单元——科普说明文。
二、各单元教学初探第一单元教学初探本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。
主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。
本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。
(部编)四年级下册语文教材分析
(部编)四年级下册语文教材分析（部编）四年级下册语文教材分析大家好！我交流汇报的内容主要有四点：•教材基本结构•教学目标•落实教学目标的基本措施•教学中需要注意的问题一、教材的基本结构本册教材共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台，词句段运用，书写提示，日积月累等)。
教材设计了8个专题。
依次是：淳朴的乡村、自然与科技、诗歌、作者笔下的动物、自然景观、成长的故事、伟大的品格、奇妙的童话。
第1单元，“纯朴的乡村,一道独特的风景,一幅和谐的画卷。
”本单元围绕“纯朴的乡村”这一主题共编排了四篇课文。
《古诗词三首》中的四时田园杂兴(其二十五)一诗通过梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,描绘了初夏江南优美的田园景色。
《宿新市徐公店》给我们描绘了一幅春意盎然的儿童扑蝶图。
《清平乐·村居》这首词如一幅着色的农村风俗画,作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写,抒发了对农村安宁平静生活的喜爱之情。
《乡下人家》展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的生活,赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
《天窗》一文篇目短小,语言凝练,是文学大师茅盾以自己的童年生活为题材写的,内容通俗,富有哲理,意义深刻《三月(部编)四年级下册语文教材分析桃花水》这篇散文不仅文字优美,意境清丽,而且文章结构精巧,各个段落在错落中又有句式的重复和押韵,读起来朗朗上口,令人身心愉悦。
研究本单元,要学会抓住关键语句,初步体会课文表达的头脑感情,感受充满诗情画意的田园美景,体会洋溢着泥土气息的自然朴实的村落糊口的美好,并由此产生热爱与神往之情。
第2单元，蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘;过去、现在、未来，述说着科技的精彩……本单元围绕“自然与科技”这一主题共编排了四篇课文。
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统编版语文四年级下册教材解读第一单元田园生活一、单元导语那里有艳丽的花朵，清新的小草，温暖的阳光，潺潺的溪水；那里碧蓝的天空上飘浮着朵朵白云，小鸟立在枝头唱着婉转的歌；那里可看见傍晚山间升起的袅袅炊烟，可听到树梢花儿开放的声音，可嗅到桃花随风飘散的芬芳……那里就是纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。
来吧，收拾简单的行囊，同诗人、作家们一起走进乡村，去追忆旧时乡野的乐趣，去感受乡下人家的热情，去畅想天窗之外的奇幻，去聆听三月桃花水的声响。
与自然为邻，让心灵呼吸，这样的生活怎能不叫人欢喜，怎能不叫人憧憬？本单元围绕“田园生活”这一主题，编排了四篇课文。
每篇课文虽然从不同角度写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了对乡村田园生活由衷地热爱、赞美和向往的真情。
让我们通过对本组课文的学习，体会这种热爱和向往吧。
二、教材分析：三、内容详解：1.古诗词三首2.乡下人家3.天窗4* 三月桃花水口语交际:转述习作：我的乐园语文园地一第二单元科学与发现一、要点解读本单元以“科普”为主题，编选了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》四篇与自然、科技有关的课文。
其中《琥珀》这篇课文是根据德国著名科普作家柏吉尔所著的《乌拉波拉故事集》中的故事改写的，作者根据琥珀的样子，展开合理的想象，重点推测了它的形成过程。
《飞向蓝天的恐龙》是一篇关于“鸟类起源于恐龙”假说的文章，主要介绍了恐龙的一支向鸟类演化的过程。
《纳米技术就在我们身边》介绍了纳米技术的含义极其应用，让学生了解前沿科技的发展，拓宽学生的科学视野。
《千年圆梦在今朝》是一篇略读课文，展现了中华民族追寻“飞离地球、遨游太空”飞天梦想的历程。
本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，本单元语文要素主要是基于四年级上册第二单元“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
”在阅读策略上的进一步发展，旨在增强学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考，主动解决问题的良好习惯，成为积极主动的阅读者，逐渐形成基本阅读技能。
在提问的基础上，本单元还提出了“试着解决”的进一步要求。
围绕单元语文要素，本单元的三篇课文的课后都有“提问题并解决的要求”：《琥珀》的课后给出了“提出不懂的问题”的示范举例“默读课文，提出不懂的问题并试着解决。
如，课文为什么说‘从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？’”这是紧承四年级上册“提问策略”的语文要素，进一步引导学生提出问题。
《飞向蓝天的恐龙》课后要求写下“不懂的问题”，继续引导学生记录、梳理问题；《纳米技术就在我们身边》课后要求“和同学交流”，给出了解决问题的一种形式。
“语文园地”中的交流平台，总结了三种解决问题的方法：一是联系上下文，并结合生活经验来解决问题；二是，通过查资料理解不懂的问题；三是通过请教别人解决问题。
本单元的口语交际是“说新闻”，本次口语交际有两个表达要求：一是“准确传达信息”，这是从新闻内容的角度提出的要求，要尊重新闻事实，不能更改新闻内容。
二是“清楚、连贯地讲述”，是从口语表达的角度提出的要求，也就是要把新闻事件讲明白，口头表达要流畅。
本单元的习作是“展开奇思妙想”，写一写自己想发明的东西。
本单元的习作旨在引导学生用文字描述心中所想，既符合儿童富于想像的心理特点，又能激发他们发明创造的兴趣。
本单元的习作目标很明确：一是发挥想象，写出想要发明的事物；二是清楚地介绍自己要发明的东西。
三是能够根据别人的建议修改习作。
本单元还有“快乐读书吧”，主题是“十万个为什么”，引导学生阅读科普作品，这是对本册“科普”单元的拓展和延伸。
学生通过阅读，可以了解更多的科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。
本次快乐读书吧有两个阅读要素：一是在阅读科普作品时，遇到一些不理解的科技术语，可以试着运用在课上学过的方法去理解。
二是阅读后，要查一查书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的研究成果，这是本册教材“科普”单元语文要素的延伸和巩固。
二、教学建议（一）阅读教学建议1.以问题教学为主线本单元的教学可以视为“问题解决型”的阅读教学，旨在阅读教学中以问题为切入点，并以之贯穿整个教学过程，恰当而巧妙地把提出不懂问题、试着解决问题、深入理解文本有机融合，使学生在问题情境中萌发自主学习的动机和欲望，进而逐步形成提出问题和解决问题的能力，掌握提出问题和解决问题的思路和方法，学会阅读，学会思考，学会学习。
2.有层次地落实要素本单元四篇课文的教学要围绕单元语文要素，继续强化学生提问的意识能力，鼓励学生从多个角度提问，提出一些有探讨价值的问题，并能记录、梳理问题。
这四篇课文在“提出问题解决问题”方面的要求也各不相同。
《琥珀》一课要求提出不懂的问题并试着解决，本课要回顾四年级上，提问策略单元的提问角度，不可随意提问。
《飞向蓝天的恐龙》要求写下不懂的问题并试着解决，写出的问题，是经过认真思考的、凝练的、聚焦的，这是对单元要素的进一步深化；《纳米技术就在身边》要求学生提出问题并和同学交流，给出了解决问题的一个策略，要把前两课学习到的解决问题的方式，与之有机融合，不是单纯地运用交流解决问题；《千年梦圆在今朝》要求学生查阅资料解决问题，同时把“交流平台”中总结的解决问题方式在本课中强化运用。
教学时要关注到不同要求，并有所侧重。
还需要注意几点，一是真提问、真解决，不是形式化、表面化的学习。
二是，也不是学生提出的所有问题都能解决，教学时，要培养学生解决问题的意识，鼓励学生积极思考。
三是，提出问题、解决问题的学习，也不是只在本单元强调，而是可以贯穿到学生语文学习的整个过程，可以出现在任何的地方。
3.深化理解体悟语言学习本单元的课文，一方面，要让学生理解课文中介绍的科技内容，这可以借助课后习题，如说说琥珀的形成过程，当讲解员简明扼要介绍恐龙飞向蓝天的演化过程，结合课文和资料说说对相关句子的理解，在完成这些练习的过程中，帮助学生进一步深化对文本的理解。
同时，在引导学生提出问题、尝试解决问题与深化理解文本要融合统一，提出不懂问题，尝试解决问题，是为了更好地深化理解文本。
另一方面，要引导学生关注课文的语言表达特色。
有的课文语句生动、形象，如《琥珀》一课中描写小苍蝇、蜘蛛活动的句段。
有的课文语句准确、严谨，如《飞向蓝天的恐龙》中“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”等句子。
（二）表达教学建议1.口语交际教学，要注意三个方面的要求：一是“说明新闻来源”要充分预学做好准备，说话有根有据；二是“把新闻讲清楚，不要随意更改内容”，要做到尊重事实，如实客观，不可添枝加叶、主观臆断；三是“说说自己对这则新闻的看法”引导学生对问题要有深入的认识，进一步培养思辨能力。
本单元的口语交际教学要与语文要素恰当联系，在个别说、同桌说、小组说的层次设计中，引导学生认真倾听思考、提出不懂问题、与同学交流尝试解问题。
2.单元习作教学的两点建议。
首先是阅读教学要做好铺垫，学习本单元的课文离不开大胆的想象，教师可以激活学生的想象力，打开学生思路，为本次习作做铺垫。
其次，基于学情要有预判，学生的习作可能出现两个问题：一是样子描述，不够清楚，要引导学生从大小、形状、材质、颜色等方面展开想象。
二是主要功能，不够清楚，不是一笔带过，而是重点介绍几个。
因此要把“是否写清楚”作为本次习作的重要评价标准。
第三单元诗歌一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进诗歌，体会诗歌表达的情感”这个专题进行编排的。
主要由《短诗三首》《绿》《白桦》和《在天晴了的时候》4首诗歌组成。
本单元以生动优美的语言，描绘了不同的意境，目的是引导学生感受诗歌的魅力，了解诗歌的特点，学会用诗歌表达自己的感受和情感。
2.本单元重点：（1）初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
4篇诗歌中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《短诗三首》中的提到的“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”写出了对母亲的依恋；《绿》中的“所有的绿集中起来，挤在一起”写出了对绿的感受和热爱；《白桦》中通过对白桦的描写，表达了作者对具有白桦精神的守林人的赞美。
《在天晴了的时候》描写了作者看到的雨过天晴的景象，表达作者对雨后景物的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
本单元课后题安排了收集诗歌资料，制作摘抄本的作业。
如《短诗三首》课后“收集喜欢的现代诗，准备一个摘抄本，抄写下来，写明作者及出处。
《白桦》一文中，收集诗歌，交流自己的摘抄本。
（3）合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
本单元有一个“综合性学习”要求合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
3.本单元教学建议：教学本单元诗歌，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排第四单元动物朋友一、要点解读第四单元以“作家笔下的动物”为人文主题，编排了三篇精读课文《猫》《母鸡》《白鹅》。
老舍先生在《猫》一文中，描写了不同时期猫的形象：猫长大时性格古怪，满月时十分可爱。
围绕“古怪”和“可爱”，作者通过具体的事例表现了猫多组性格相对的特点。
《母鸡》是老舍先生的又一作品，作者以对母鸡情感态度变化为线索，描写了母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，塑造了一位“伟大的母亲”的形象。
《白鹅》语言质朴、幽默，丰子恺先生运用对比和反语的表现方法，紧紧围绕白鹅的“高傲”进行描写，好像一幅生动有趣的漫画。
本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的。
”统编教材每个单元的语文要素，都是环环相扣的体系结构中的一环，因此要重视要素之间的关联，理清目标序列。
表1《语文课程标准》第二学段课程目标要求是：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
”“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
与他人交流自己的阅读感受。
”第三学段的表述是“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中敢于提出看法做出自己的判断。
”从表1中以及《语文课程标准》对第二、第三学段的要求可以看出，体会文章的思想感情是阅读教学的一个重点也是一个难点，主要放在第二学段的四年级和第三学段进行学习与训练，重点放在第三学段。
而本单元的语文要素是基于四年级下册第一单元“抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。
”的基础上进行学习的。
可见这一单元语文要素的学习并不是“零起点”。
所以在本单元的学习中，可以指导学生进行这种体会文章思想感情方法的实践与运用。
第一单元的语文要素，将教学的重点指向体会表达怎样的思想感情。