作为一名小学教师

作为一名小学教师

享受教学生涯的幸福

学院路小学胡玉英

作为一名小学教师,一名班主任,一名语文老师，在实施个性化教育方面我们不能再采

用的是统一的教学手段，同一评价方法和标准.在教学中，从学生的实际出发，因材施教，实施差异性教学是必要的。它既符合对全体学生提出的总要求，而又不是用统一的规格来

对待千差万别的学生，既注意每一个学生的全面发展，又注意每一个学生特殊才能的发展。既有利于实现课程基本目标，又有利于学生扬长补短，发展个性。这一做法正符合素质教

育的要求。

俗话说，尺有所短，寸有所长。每个孩子都有自己的优点或特长，我努力做到人尽其才，让学生百花齐放。

我鼓励学生报名竞选学校的小播音、小主持、小干部，积极参加学校和社区的各种活动。每次学校的大型文艺汇演，我尽量让每一个孩子都上台，让每个人都有锻炼的机会。

每年一度的校运会，我不但鼓励学生参加，而且在大课间活动时陪他们跑步、跳绳，一起

锻炼。每年的运动会，我们班都是团体第一名。2019年，我校开始推行课堂教学改革，我根据学生的学习水平、兴趣特长有机搭配，将他们分成了若干个小组，各小组成员既合作

又竞争，有效地挖掘了他们的潜力，提高了课堂教学效率。经过持之以恒的培养和锻炼，

我班学生各方面能力得到了很大提高，成绩也稳步上升，语文学科已连续四个学

期保持合格率100%。上次质量检测，我班平均分达91，没上80分的只有3人。

教无定法，贵在得法。每所学校、每个班级、每名学生的实际情况各不相同，教师一

定要灵活、务实地开展工作，既要破除“为了教而教”的机械主义，又要改变“一味包办”的保姆做法。只有真正解放思想，创新举措，才能有效提高课堂教学水平，让课堂焕发出

新的生机和活力。

享受简单的幸福

发表：张杰胜日期： 2019-11-29 浏览：2次

很喜欢这样一句话：“小时候，幸福是件很简单的事；长大后，简单是件很幸福的事！”因为，我崇尚简单，并因此而享受幸福。自2000年初登讲台到现在，弹指一挥间

12年光阴已悄然流逝。从最初面对学生时的不知所措到今天在讲台上的挥洒自如；从当初清脆婉转的歌喉到现在略带嘶哑的嗓音，一切似乎已改变太多。但，不变的是我对简单、

幸福生活的执着追求。

因为简单，我始终勤钻业务，让人生因学习而充实。教无止境，学亦无止境。我先后

参加了中央电大的专科、本科函授学习，系统学习了计算机应用技术和教育管理知识。积

极参与“省培计划”和“英特尔未来教育培训”。虚心向本校及兄弟学校的老教师、名师取经，努力充实提高自己。同时，积极参与教研教改，撰写教育论文，《浅谈小学班级管理的创新》等十余篇论文先后获市、区级奖励。这一系列的学习培训活动促进了我的专业成长，让我增添了教书育人的信心和底气。

因为简单，我始终心存感恩，让生活在平淡中凸显精彩。人，是需要感恩的。我先后在奇家小学和学院路小学任教。两所学校有一些老师曾经教过我。而

现在，我和他们成为了同事,他们仍然把我当成自己的学生，甚至当成自己的女儿一样呵护。而年轻的同事们，则彼此陪伴，相互关爱和鼓励，共享生活的阳光和快乐。在做好本职工作的同时，我努力相夫教子，经营好家庭。有了我的倾情付出，爱人逐渐成长为单位的业务骨干，儿子健康、快乐地成长。一家人和睦、幸福地生活。看到这一切，我感觉就算再忙、再累也值得。

因为简单，我始终爱岗敬业，让事业因奉献而闪光。师者父母心。我相信，把每一个学生都当成自己的孩子，精心呵护、引导，就能创造爱的奇迹。从教以来，我几乎每年都担任班主任。按照宽严相济、教育与保护并重的管理思路，我和科任老师持之以恒的做好班级管理工作，孩子们对班级产生了浓浓的归宿感，对我也特别依恋。课间休息的时候，小家伙们总喜欢围在我身边，用他们稚嫩的双手替我按摩。当我不经意脸红时，他们会笑嘻嘻地说“老师脸红啦！老师脸红啦！”当我稍有愣神时，他们会将手晃在你眼前，眨巴着眼说“老师，您好像也发呆了耶！”他们还会在不经意间把我喊成“妈妈！”然后不好意思地直吐舌头，每每此时我都会幸福地应上一声。不知不觉中，孩子们逐步养成了良好的行为习惯，掌握了有效的学习方法，用他们稚嫩的小脚丫向成功迈出了坚实的步伐。三年来，我任教的32班连续被评为优秀班级，任课老师纷纷称赞我班良好的班风、学风，并夸奖孩子们勤奋、活泼、守纪。家长们也隔三差五地给我打电话或发信息，交流育儿心得并表达由衷的感谢。想到这些，我感到由衷的欣慰和幸福。

我知道，选择当教师，就选择了清贫；立志从教，就要耐得住寂寞。但，只要善于从简单的生活里感受幸福、于喧嚣中聆听幸福绽放的声音，你就会发现：教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造。从教一日，我就要幸福一天！

建设“绿色”班级促进“绿芽”成长

学院路小学32班

“新绿一片、精彩无限。放飞绿色梦想，收获金色童年。”这是我们“绿芽儿”班级（学院路小学32班）的口号。为了让一年级学生较快地融入校园生活，为他们的成长和发展奠定坚实的基础，我班以创建“绿色班级”为切入点，着力加强班级文化建设，让一棵棵“绿芽”尽情绽放，收到得了较好的效果。

一、用“绿色理念”指引方向

绿色是生命的颜色。绿色班级是一个形象的说法，是指师生共同营造的，能满足师生

合理需求、有利于健康人格发展的教育环境。绿色班级又是一个理念。它的精彩之处就

在于真正地以学生为本，关注学生的幸福体验，注重安全、和谐、民主、平等的绿色

生态的教育教学环境。在这种和谐的教育教学环境中，班主任、任课教师、学生集中展示

着各自的人格魅力和才华，共同营造着集体生活的精神氛围和风尚。绿色班级更是一个过程。绿色班级要实现长久的师生融洽和谐，是一个观念不断转变、理念不断提升、方法不

断改进、效果不断呈现的建设过程，师生在建设的过程中体验到幸福感与归属感。它需要

师生共同营造，共同构建，共同享有。为了将这些理念贯彻落实到班级建设中，我班在教

室的显眼之处，将本班的班训班规展示出来。在教室墙壁上张贴绿色的“成长树”，及时

记录学生成长中的点滴进步。制作学生才艺展示栏，让学生感受成功的喜悦……

在教育教学过程中，我和任课老师都尽量做到呵护学生的好奇心和求知欲，不因他们

提出一些荒唐的想法而取笑他们。无论是在课堂内外，我和全体任课教师力争做到为人师表，率先垂范：要求学生做到的，我们首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我们首先做

到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我们每天早上和下午放

学后与学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真……

经过无声的熏陶，学生在一言一行中受到了无声的教育。

二、让“绿色细胞”绽放活力

小学教育主要是养成教育。为了激发这些刚迈进小学校园的“绿色细胞”的活力，我

抓住六大行为习惯养成教育为契机，引导学生上好每一堂课、做好每一次作业、参加好每

一次班队活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

1.重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。开学之初，我花两周时间对学

生进行常规教育和训练，严格要求。设立了学生监督岗，要求学生互相提醒、监督和纠治。首先训练学生正确读书和写字的姿势，结合《三字歌》的贯彻落实，每天提醒他们注意”

三个一”，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就

不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度

自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别

人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每周班级和学校集会，我要求学

生注意听讲了几件事，分别是什么事？会后抽学生复述要点。这些办法对学生听的习惯养

成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强

了自控能力，课堂秩序有明显好转。

2.建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。我以前当班主任，总是让几个干部轮

流值日。经过观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部

分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自