第14章 微生物的保存技术

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八上生物第14章课堂笔记

八上生物第14章课堂笔记

第5单元生物的多样性第十四章丰富多彩的生物世界第一节五彩缤纷的植物世界一、植物的分类和个类别的特征及与人类生活的关系二、我国一级保护植物有、、、等,二级保护植物有、、。

第二节千姿百态的动物世界一、动物分类:动物根据有无可以分成动物和动物两大类。

地球上约有脊椎动物4.7万种,约占5%,约有无脊椎动物120万种,约占95%。

二、无脊椎动物的分类和各类的主要特征及与人类生活的关系昆虫是,的节肢动物。

三、脊椎动物的分类和各类的主要特征及与人类生活的关系四、脊椎动物与人类生活的关系鱼类:食用两栖类:消灭农业害虫,制造中药(蟾酥)爬行类:皮革制品,壁虎吃蚊子等鸟类:羽绒服、食用、捕食害虫、消灭老鼠(猫头鹰)、药品哺乳类:羊毛衫、食用等五、我国的珍稀动物一级保护动物:大熊猫、蒙古野驴、金丝猴、白暨jì豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄六、结构与功能相统一的观点1、观察:鲫鱼的哪些特征与它的水中生活相适应?①体色:背部灰黑、腹部白色保护色②体形:流线型减小水的阻力③体表:粘滑、鳞片保护和减小阻力④体侧:侧线能感知水流的方向⑤用鳃呼吸、用鳍游泳、体内有鳔2、观察:青蛙有哪些特征与两栖生活相适应?①、皮肤裸露且湿润②、感觉器官发达③、后肢发达④、用肺呼吸,皮肤辅助⑤、大脑发达⑥、趾间有蹼3、观察:鸟类在形态、结构上有哪些与飞翔相适应的特征?(1)身体呈注线型(减小阻力)(2)前肢变为翼,成为飞行器官(3)体表有羽毛(保持体温,构成飞翔器官的一部分;使外廊更呈流线型;保护皮肤)(4)骨中空,充满气体(减轻体重,加强坚固性)(5)胸骨形成龙骨突,使胸肌发达(人如果和鸟的胸肌一样发达,将有1米多高的龙骨突)(6)食量大,消化能力强(飞行消耗能量)(三)双重呼吸(飞行时需大量O2)第三节神奇的微生物一、微生物的特征①个体微小②结构简单③体内不含叶绿素二、微生物的种类:包括、、。

三、病毒与细菌、真菌的异同四、结构与功能相统一的观点1、细菌的结构小结:只有核区的细胞称为原核细胞,由原核细胞组成的生物称为原核生物。

初中生物北师大版七年级下册《第14章 人在生物圈中的义务》2022年单元测试卷(1)

初中生物北师大版七年级下册《第14章 人在生物圈中的义务》2022年单元测试卷(1)

北师大版七年级下册《第14章 人在生物圈中的义务》2022年单元测试卷(1)一、选择题(每题1分,共35分)A.两侧对称B.有口无肛门C.有刺细胞D.营寄生生活1.(1分)下列各项中,属于腔肠动物和扁形动物的共同特征的是( )A.软体动物B.节肢动物C.鸟类D.环节动物2.(1分)蝎子是良好的中药材,如果想深入了解蝎子,应该从下面哪一类中查找?( )A.有的体表有发达的角质层B.运动器官退化C.生殖器官发达D.消化系统非常发达3.(1分)下列与寄生在人体内的寄生虫特点不吻合的是( )A.果蝇是良好的遗传学研究材料B.节肢动物因为附肢分节而得名C.蝗虫是用肺呼吸的D.蜜蜂的社会行为主要是遗传物质决定的4.(1分)下列与节肢动物相关事实不符的是( )A.袋鼠、海豚、猫B.青蛙、扬子鳄、蝗虫C.鳄鱼、娃娃鱼、墨鱼D.蜜蜂、蜂鸟、蝴蝶5.(1分)依据动物的形态结构和生理特点可以将不同的动物进行归类,根据这一标准,下列四组动物中归类相对比较科学的是( )A.①B.②C.③D.②和③6.(1分)如图为家鸽与呼吸相关的结构,其中气体交换发生在( )A.蚯蚓长期穴居怕光B.蚯蚓的环带被损伤C.干燥使刚毛收缩而死亡D.无法呼吸导致死亡7.(1分)有的同学在观察蚯蚓时,把蚯蚓放在干燥的环境中,不久发现蚯蚓死亡,原因是( )A.兔子的牙齿有门齿和臼齿是与食草生活相适应B.乌贼是用触手捕食的C.沙蚕体节两侧有疣足可用于爬行和游泳D.蝗虫的外骨骼可以防止体内水分蒸发8.(1分)下列描述中,错误的是( )A.动物的遗体或粪便经过分解者分解,产生的物质可以被生产者利用B.进入动物体内的食物经过分解释放能量,同时产生二氧化碳等物质C.动物可以帮助植物传粉和传播种子,有利于扩大植物的分布范围D.动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收组成自身物质9.(1分)动物能够促进生态系统的物质循环,下列相关理解与之不符的是( )A.狗辨主人、黄牛耕地、老马识途B.蜘蛛结网、惊弓之鸟、大雁南飞C.猫捉老鼠、尺蠖拟态、鹦鹉学舌D.蚂蚁搬家、蜘蛛结网、公鸡报晓10.(1分)下列属于先天性行为的一组是( )A.防御行为、取食行为B.防御行为、迁徙行为C.取食行为、繁殖行为D.迁徙行为、繁殖行为11.(1分)“穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞”的诗句分别描绘了蝴蝶和蜻蜓的什么行为( )A.2是犬齿B.该动物的食性为草食性C.3主要用来磨碎食物D.牙齿的分化提高了动物的摄食能力12.(1分)如图为某种动物的牙齿,下列叙述不正确的是( )13.(1分)在收藏衣服的柜子里放些樟脑丸可以驱虫、灭虫,樟脑中的物质怎样进入昆虫体内?( )A.从口腔进入B.从气门进入C.从昆虫的体表涔透进入D.从鼻孔进入14.(1分)动物的先天性行为是生来就有的,由遗传因素决定的,下列行为属于先天性行为的是( )①猴子骑自行车 ②母鸡孵小鸡 ③蚯蚓避开电极爬向潮湿的暗室④失去幼崽的雌猫哺育狗崽 ⑤小狗算数。

苏教版八年级生物上册第14章第3节神奇的微生物(共52张PPT)

苏教版八年级生物上册第14章第3节神奇的微生物(共52张PPT)

• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的,但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021

16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ,而提 出新的 问题, 却需要 有创造 性的想 像力, 而且标 志着科 学的真 正进步 。202 1/8/1 42021 /8/14 August

17、儿童是中心,教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。20 21/8/ 14202 1/8/1 42021 /8/14 2021/ 8/14
高倍 球菌
显微 杆菌
镜观 察
螺旋菌
基本结构: 细胞壁、细 胞膜、细胞 质、核物质
特殊结构: 荚膜、鞭毛
不能独立 生活,寄 生在其他 生物的细 胞里
复制
患病
噬菌体 、
SARS 病毒
有利:发酵产生 人所需的物质、 大地的清洁工; 有害:使人患病
乳酸菌
结核杆 菌
高倍

1、大约10亿个细菌堆起来,才 有一颗小米那么大。
2、300个细菌竖着排列只有 普通的一张纸那样厚。
细菌形体微小,因此,观察细菌的形态、结构必须借助光 学显微镜放大几百倍到上千倍才能看到。
细菌的结构:
1荚膜 2细胞壁 3细胞膜 4细胞质 5核物质
6鞭毛
比较植物细胞与细菌细胞的异同点
细菌与其他生物细胞的主要区别是:细菌没有成 形的细胞核。

最新苏教版初中生物八年级上册《第5单元 第14章 第3节 神奇的微生物》精品教案 (7)

最新苏教版初中生物八年级上册《第5单元 第14章 第3节 神奇的微生物》精品教案 (7)
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活动:

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生活动:
•请同学们各抒己见,说说真菌与人 类生活的关系.
二氧化碳
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无机盐
• 细菌是大地的清洁工.地球上死亡的动植物主要被腐生细菌分解为二氧化碳 和无机盐,而二氧化碳和无机盐又是绿色植物制造有机物的原料.可见,细菌 在自然界的物质循环中起着重要的作用.
空气 食物
伤口
蚊虫叮咬
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保护 鞭毛
荚膜
寄生
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• 6.真菌的细胞内没有___叶___绿__,体一般营________或营 ____腐___生_生活。 寄生 • 7有.个__体__较__小__的__真__菌__有______________酵_____母____等_菌_。_,_霉酵_,母菌个菌体在较人大类的
•按寄生对象分为三大类: 植物病毒、动物病毒、细 菌病毒.
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SARS病毒(冠状病毒) 最新初中生物精品课件设计
不同类型AIDS病毒
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脊髓灰质炎病毒
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乙 型 肝 炎 病 毒
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烟最新草初中花生物叶精品病课件毒设计
细菌的结构特征
思考: 1 细菌有没有完整的细胞 结构? 2 细菌的基本结构有哪 些? 3 有些细菌会多出的一 些特殊结构,是哪些? 功能是什么?
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1.细菌结构:
原核生物
强调:无成形的细胞核.
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荚膜 细胞壁
细胞膜 细胞质 核物质 鞭毛
细菌的荚膜和 鞭毛分别有什

苏教版生物-八年级上册-第14章第3节 神奇的微生物 同步练习

苏教版生物-八年级上册-第14章第3节 神奇的微生物 同步练习

苏教版生物八年级上册第14章第3节神奇的微生物同步训练1.下列对微生物的认识正确的是( )A.病毒没有细胞结构,繁殖方式是分裂生殖B.真菌都是单细胞生物C.细菌的主要结构特点是没有成形的细胞核D.细菌的繁殖方式是孢子生殖答案:C解析:解答:病毒没有细胞结构,繁殖方式是裂殖,选项A不正确;真菌既有单细胞,如酵母菌,也有多细胞,如蘑菇等,选项B不正确;细菌由细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核组成,选项C正确;细菌的繁殖方式是分裂生殖,选项D不正确。

故选C。

分析:本题主要考查细菌、病毒和真菌的形态结构、繁殖特点相关知识,意在考查考生能记住所学的知识,把握知识间的内在联系。

2.下列的微生物中,能将复杂有机物分解成简单无机物的是( )A.病毒B.蓝藻C.蘑菇D.根瘤菌答案:C解析:解答:有些细菌和真菌能够分解枯枝败叶、动物的尸体和粪便等中的有机物,获得生活必须的物质和能量,这种营养方式属于腐生,如蘑菇,乳酸菌等;病毒生活方式是寄养在活体细胞中;蓝藻属于生产者,营养方式自养;根瘤菌能够固定空气中的氮气,为植物生活提供含氮的营养物质,生活方式共生。

故选C。

分析:本题主要考查微生物的营养方式相关知识,意在考查考生能记住所学的知识,把握知识间的内在联系。

3.在自然界中,动植物的遗体不会记载保留着,主要原因是( )A.绿色植物能够分解植物遗体B.细菌分布十分广泛C.腐生细菌能够分解动植物遗体D.动植物的遗体自身会分解答案:C解析:解答:动物是不能制造有机物,直接或间接以绿色植物为食,属于消费者;植物能进行光合作用,制造有机物,为动物植物提供物质和能量,属于生产者;细菌和真菌分解动植物的遗体、遗迹等为二氧化碳和水等无机物,回归到无机环境中,促进了生物圈中的物质循环。

故选C。

分析:本题主要考查生态系统的组成和作用相关知识,意在考查考生能记住所学的知识,把握知识间的内在联系。

4.食品放置久了就会腐败变质,主要原因是( )A.细菌的呼吸作用B.动物的取食作用C.腐生微生物的分解作用D.病毒的寄生作用答案:C解析:解答:各种细菌、真菌等微生物等利用食物中的养分,大量的生长和繁殖,造成食品腐败变质。

第十四章乳及乳制品的微生物污染及控制(1)_—乳品微生物学

第十四章乳及乳制品的微生物污染及控制(1)_—乳品微生物学

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2、牛乳中微生物种类及特点 细菌
致病菌 腐败菌 益生菌
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致病菌(病原菌)
一般不改变乳与乳制品的性质,但可通过乳传播流行病,对 人、畜的健康有害,甚至危及生命。如溶血性链球菌、沙门 氏菌、结核杆菌等。不允许在乳品中检出。 产生毒素: 外毒素:细菌细胞内释放出的一种毒性蛋白,通常由革兰氏 阳性菌产生。 内毒素:是由于细胞自溶或其他原因破坏细胞,而从细胞壁 上释放的毒性脂多糖,一般由革兰氏阴性菌产生。 主要来源: 来自人体: 伤寒沙门菌、副伤寒沙门氏菌、痢疾志贺氏菌 、霍乱弧菌、白喉棒杆菌、猩红热链球菌 来自牛体: 金黄色葡萄球菌、无乳链球菌 来自人畜: 结核分枝杆菌、流产布鲁氏菌、炭疽杆菌
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一、鲜乳中的微生物及其腐败变质
乳中微生物:牛乳中微生物的主要类群为细 菌 鲜乳中的微生物来源:乳牛的乳房、挤乳过 程所接触 、环境及牛体本身的污染、贮运过 程中的污染 鲜乳中微生物的变化途径:抑制期、乳酸链 球菌期、乳酸杆菌期、真菌期、胨化细菌期 。
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1、鲜乳中微生物的污染来源
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第二节
乳及乳制品的腐败变质
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牛乳是母牛分娩后,为给犊牛提供生长所需 营养,而从其乳腺分泌出来的物质,它含有 幼小机体所需的全部营养成分,是哺乳动物 降生后最易消化吸收的完全食物。牛乳的成 分主要包括:水、脂肪、蛋白质、乳糖及灰 分等。
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正常的牛乳中各种成分的组成大体上是稳定的,但受乳牛的 品种、个体差异、泌乳期、年龄、饲料、季节、气温、挤奶 状况及健康状况等因素影响而有所不同,其中变化最大的是 脂肪,其次是蛋白质,乳糖和灰分含量相对比较稳定。
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噬菌体
在酸乳和干酪制造过程中,噬菌体污染是后,会导 致产酸速率严重下降,从而影响产品的得率和品质 ,造成巨大经济损失。

苏教版生物-八年级上册-章节复习 第十四章 丰富多彩的生物 世界(知识点归纳)

苏教版生物-八年级上册-章节复习 第十四章 丰富多彩的生物 世界(知识点归纳)

第14章丰富多彩的生物世界1.植物的主要类群及其特征(1)藻类植物有单细胞的(如衣藻),也有多细胞的(如紫菜、海带),结构比较简单,没有根茎叶的分化,大都生活在水中。

天气转暖,池水变绿,这与藻类的大量繁殖有关。

(2)蕨类植物有真正的根、茎、叶,且体内具有输导组织,依靠孢子(生殖细胞)繁殖。

常见种类有石松、蕨、桫椤等。

苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水,因此,它们生长在阴暗潮湿的环境中。

(3)种子植物包括裸子植物和被子植物。

裸子植物的种子裸露,没有果皮包被。

常见种类主要包括各种松、柏以及银杏、苏铁等。

(4)被子植物是常见的绿色开花植物,一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子。

种子外面有果皮包被形成果实。

生殖过程不需要水,适于生活在各种环境中。

2.我国的珍稀植物国家一级保护植物有:桫椤、水杉、金花茶、珙桐等。

国家二级保护植物有:龙棕、红桧、荷叶铁线蕨等。

3.动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征(1)无脊椎动物的共同特征是它们的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。

无脊椎动物约占动物种数的95%,包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物门、软体动物门、节肢动物门等主要类群。

①腔肠动物开始出现组织分化,具有简单的器官:身体中央有消化腔,有口无肛门。

代表动物:海蜇、水螅、珊瑚②扁形动物身体扁平,消化道有口无肛门,虽然组织、器官、系统有了进一步的分化,但仍没有呼吸系统和循环系统。

代表动物:涡虫、吸虫、绦虫。

③线形动物身体大多细长,呈线形,身体不分节,消化道有口有肛门。

代表动物:蛔虫、丝虫④环节动物的身体是由许多形态相似的体节组成。

代表动物有:蚯蚓、蚂蝗、沙蚕等。

⑤软体动物大多数在身体的腹面有块状肌肉足,体外被覆坚硬的贝壳。

代表动物有:珍珠贝、蜗牛、枪乌贼(鱿鱼)等。

⑥节肢动物是动物界中种类最多,数量最大,分布最广的动物类群,占动物总数的2/3以上,同时也是无脊椎动物中最适应各种生活环境的类群。

节肢动物的主要特征是身体分节,体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢,头部有眼、触角和口等器官。

医学微生物学-第14章-嗜血杆菌属

医学微生物学-第14章-嗜血杆菌属

培 程中起递氢题作用。 养 在巧克力色平板生长良好,是因为加热导致 V 因子抑制物被破坏;菌落


为无色微小菌落,透明似露珠,48h 后形成灰白色、圆形、透明大菌落,


五溶血现象;与金黄色葡萄球菌混合培养于 BAP,距离葡萄球菌远,菌

落变小,为卫星现象,原因是葡萄球菌可合成 V 因子
生 分解葡萄糖、蔗糖 化

反感 嗜Βιβλιοθήκη 应血抗 荚膜多糖抗原和菌体抗原(外膜蛋白)
杆 菌

分 根据荚膜抗原不同,分为 6 个血清型,b 型致病力最强

抵 较弱 抗

致 荚膜、菌毛、IgA 蛋白酶,荚膜最重要 病



致 病

性疾
与 免



原发感染(外源性感染,由有荚膜 b 型菌株引起,化脓性感染,也可引 起儿童脑膜炎和肺炎)。 继发感染(由呼吸道寄生的无荚膜菌引起,继发于流感、麻疹、百日咳、 结核病,临床有慢性支气管炎、鼻窦炎、中耳炎,成人多见)
物 学
分离培养。24-48h 后,根据培养特性、菌落形态、卫星现象、生化反
检 查
应等进行鉴别。
抗原检:检测 b 型菌的荚膜抗原,如乳胶微粒凝集反应,免疫荧光等

防 治

原 则
治 疗
分子生物学技术。PCR 和 DNA 杂交技术 b 型菌荚膜多糖疫苗。 磺胺、青霉素、链霉素、四环素、氨苄青霉素和氯霉素等
免 体液免疫为主。3 个月以内的婴儿从母体获得抗体水平高,少感染;主 疫 性 要抗体是荚膜特异性抗体,可增强调理作用以及激活补体作用;菌体抗
体也可激活补体,加强调理作用

第十四章 溶菌酶

第十四章 溶菌酶

β-葡聚糖酶

β-葡聚糖酶主要用于分解酵母细胞的细胞壁。
如β-(1,3)葡聚糖酶主要作用是它能水解β-(1,
3)糖苷键,还可以对几丁质降解真菌细胞壁起到
显著的协同作用

将纯化的几丁质酶和β-葡聚糖酶合用,其抗灰 色葡萄孢(Botrytis cinera)作用能够提高10倍
5、噬菌体产生的溶菌酶


医学上应用




一种具有杀菌作用的天然抗感染物质。 有抗菌、抗病毒、止血、消肿止痛及加 快组织恢复功能等作用。 临床用于慢性鼻炎、急慢性咽喉炎、口 腔溃疡、水痘、带状疱疹和扁平疣等。 也可与抗菌药物合用治疗各种细菌和病 毒感染。 口服和肌注均有效。




口服,3~5片/次(肠溶片含10mg),3次/ 日。口含,1片/次(口含片含20mg),4~ 6次/日。 外用:以1%~2%溶液滴注、涂擦或直 接喷粉。 肌注,50mg~100mg/次,1~2次/日。 滴眼:用2%溶液。


(5)溶菌酶生产成本较低; (6)溶菌酶的抗菌谱较广,不仅局限于 G+ 菌,对部分G- 菌也有抑制效果; (7)溶菌酶作为防腐剂安全性高。 溶菌酶是一种天然蛋白质,1992年 FAO/WTO 的食品添加剂协会已经认定溶 菌酶在食品中应用是安全的。
五、溶菌酶的应用

溶解微生物细胞壁,对人体细胞无影响。 广泛应用医药、食品的灭菌领域。 消除炎症,清除坏死组织等。 食品的防腐保鲜---非加热的方法。
4、微生物产生的溶菌酶

根据其作用对象分为两类:
细菌细胞壁溶菌酶
真菌细胞壁溶菌酶
细菌细胞壁溶菌酶可分为三大类:

N-乙酰氨基己糖苷酶:破坏细菌细胞壁肽 聚糖中β-(1,4)糖苷键 酰胺酶:催化裂解细菌细胞壁肽聚糖中N乙酰胞壁酸与肽“尾”之间的N-乙酰胞壁 酸-L-丙氨酸键 内肽:催化裂解肽聚糖肽桥中的肽键

《水污染控制工程》(第4版)(下册)第14章 稳定塘和污水的土地处理【圣才出品】

《水污染控制工程》(第4版)(下册)第14章 稳定塘和污水的土地处理【圣才出品】

第14章稳定塘和污水的土地处理14.1复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】一、稳定塘1.概述(1)原理稳定塘又称氧化塘,是一种天然的或经一定人工构筑的污水净化系统。

污水在塘内停留、储存,通过微生物(细菌、真菌、藻类、原生动物等)的代谢活动以及相伴随的物理化学过程,使污水中的污染物进行转换、降解和去除,实现污水的无害化、资源化与再利用。

(2)生物稳定塘的主要优点①处理成本低,操作管理容易;②能取得较好的BOD去除效果;③去除氮磷营养物质、病原菌、重金属及有毒有机物。

(3)生物稳定塘的主要缺点①占地面积大;②处理效果受环境条件影响大;③处理效率相对较低;④可能产生臭味及滋生蚁蝇,不宜建设在居住区附近。

(4)稳定塘的分类①按塘中微生物优势群体类型和塘水中的溶解氧状况分类:a.好氧塘;b.兼性塘;c.厌氧塘;d.曝气塘,如表14-1所示。

表14-1稳定塘的分类及特点②按用途分类:a.深度处理塘;b.强化处理塘;c.储存塘;d.综合生物塘等。

2.好氧塘(1)好氧塘概述好氧塘是一类在有氧状态下净化污水的稳定塘,它完全依靠藻类光合作用和塘表面风力搅动自然复氧供氧。

塘深一般为0.15~0.5m,最多不深于1m,污水停留时间一般为2~6d。

好氧塘一般适于处理BOD小于100mg/L的污水。

好氧塘按有机负荷的高低进行分类:a.高负荷好氧塘;b.普通好氧塘;c.深度处理好氧塘。

(2)好氧塘的净化机理(见图14-1)图14-1好氧塘工作原理示意图阳光照射时,塘内的藻类进行光合作用,释放氧,同时,由于风力的搅动,塘表面还存在自然复氧,两者使塘水呈好氧状态。

塘内的好氧型异养细菌通过代谢氧化分解有机污染物并合成本身的细胞质,其代谢产物CO 2则是藻类光合作用的碳源。

①塘内菌藻生化反应可用式(14-1)和式(14-2)表示:a.细菌的降解作用()2224572O +H CO +H O+NH +C H O N++→有机物+细菌(14-1)b.藻类的光合作用()22342106263110162106CO +16NO +HPO +122H O+18H C H O N P+138O --+→藻类(14-2)上述生化反应表明,好氧塘内有机污染物的降解过程是溶解性有机污染物转换为无机物和固态有机物——细菌与藻类细胞的过程。

《医学微生物学》第十四章分枝杆菌属和第第十七章其他细菌复习题及答案

《医学微生物学》第十四章分枝杆菌属和第第十七章其他细菌复习题及答案

《医学微生物学》第十四章分枝杆菌属和第第十七章其他细菌复习题及答案第十四章分枝杆菌属一、单项选择题1.关于结核分枝杆菌生物学特性的叙述,错误的是:A.抗酸染色,呈红色B.专性需氧,生长缓慢C.菌落表面粗糙呈菜花状D.耐酸碱,在6%H2SO4或4%NaOH中可存活30minE.耐煮沸,100℃15min才死亡2.下列细菌中,繁殖速度最慢的是:A.大肠埃希菌B.丙型链球菌C.脑膜炎奈瑟菌D.结核分支杆菌E.肺炎链球菌3.在液体培养基中形成菌膜生长的细菌是:A.变形杆菌B.布氏杆菌C.肉毒梭菌D.结核分枝杆菌E.产气荚膜梭菌4.结核分枝杆菌常用的培养基是:A.沙保培养基B.罗氏培养基C.疱肉培养基D.巧克力色培养基E.亚碲酸钾培养基5.细胞壁中含脂类最多的细菌是:A.结核分枝杆菌B.白喉棒状杆菌C.衣氏放线菌D.霍乱弧菌E.幽门螺杆菌6.与结核分枝杆菌抗酸性有关的成分是:A.索状因子B.磷脂C.分枝菌酸D.蜡脂DE.硫酸脑苷脂7.结核分枝杆菌侵入机体的途径,不可能的是:A.呼吸道B.消化道C.破损的皮肤D.泌尿道E.节肢动物叮咬8.不以内毒素或外毒素为致病物质的细菌是:A.白喉棒状杆菌B.炭疽杆菌C.结核分枝杆菌D.绿脓假单胞杆菌E.布氏杆菌9.人体对结核分枝杆菌的免疫特点是:A.以体液和细胞免疫并重B.以体液免疫为主C.为有菌免疫D.不能通过人工主动免疫获得E.可引起I型超敏反应10.卡介苗是:A.经甲醛处理后的人型结核分枝杆菌B.加热处理后的人型结构分枝杆菌C.发生了抗原变异的牛型结核分枝杆菌D.保持免疫原性,减毒的牛型结核分枝杆菌E.保持免疫原性,减毒的活的人型结核分枝杆菌11.卡介苗的接种对象主要是:A.结核性脑膜炎患者B.结核菌素试验阳性者C.严重结核病人,结核菌素试验阴性患者D.新生儿和结核菌素试验阴性的儿童E.C + D12.有关结核菌素试验,下述错误的是:A.属于皮肤迟发型超敏反应B.可检测机体对结核分枝杆菌的免疫状况C.皮肤反应程度以局部红肿,硬结的直径为标准.D.可检测机体细胞免疫功能状况E.12-18小时观察结果13.结核菌素试验为阳性反应,下述可能情况错误的是:A.表明机体已感染过结核分枝杆菌B.表明机体接种卡介苗成功C.表明机体对结核分枝杆菌有一定的特异性免疫力D.表明机体对结核分枝杆菌有迟发型超敏反应E.表明机体对结核分枝杆菌无免疫力14.从痰中检出具有临床诊断意义的细菌是:A.表皮葡萄球菌B.金黄色葡萄球菌C.甲型溶血性链球菌D.脑膜炎奈瑟菌E. 结核分枝杆菌二、多项选择题1.结核杆菌对下列化学因素具有抵抗力:A.70—75%酒精B.4%NaOHC.3%HCID.6%H2SO4E.5%石炭酸2.结核杆菌培养特性表现为:A.严格厌氧B.专性需氧C.营养要求高D.生长缓慢E.液体培养基中呈均匀混浊生长3.结核菌素试验主要用途是:A.用于选择卡介苗接种对象及免疫效果测定B.结核菌素试验阴性反应,不宜接种卡介苗C.结核菌素试验强阳性者,婴幼儿可作结核病诊断D.作为机体细胞免疫力功能状态的检测E.在未接种卡介苗人群中,作结核杆菌感染的流行病学调查4.麻风杆菌所致的瘤型麻风,其特点:A.潜伏期长,病变严重B.主要侵犯皮肤粘膜.神经等C.病灶组织不易找到麻风杆菌D.麻风菌素试验呈阳性E.血清中查到大量抗体5.麻风杆菌所致的结核样型麻风,其特点:A.病程缓慢.稳定B.病变主要发生在皮肤.神经C.病灶组织查到大量麻风杆菌D.麻风菌素试验呈阴性E.该型麻风传染性小三、名词解释1.BCG2. acid-fast bacilli3.结核菌素试验4.感染性免疫5.麻风细胞四、问答题1.简述抗酸染色方法。

(NEW)沈萍《微生物学》(第8版)配套题库【考研真题精选+章节题库】

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目 录第一部分 考研真题精选一、选择题二、填空题三、名词解释四、简答题五、论述题第二部分 章节题库第1章 绪 论第2章 微生物的纯培养和显微技术第3章 微生物细胞的结构与功能第4章 微生物的营养第5章 微生物的代谢第6章 微生物的生长繁殖及其控制第7章 病毒第8章 微生物遗传第9章 微生物基因表达的调控第10章 微生物与基因工程第11章 微生物的生态第12章 微生物的进化、系统发育和分类鉴定第13章 微生物物种的多样性第14章 感染与免疫第15章 微生物生物技术第一部分 考研真题精选一、选择题1柯赫提出的证明某种微生物是否为某种疾病病原体的基本原则是( )。

[武汉科技大学2019研]A.巴斯德原则B.柯赫定律C.菌种原则D.免疫原理【答案】B【解析】柯赫在对病原细菌的研究中取得了突出的成就:①证实了炭疽病菌是炭疽病的病原菌;②发现了肺结核病的病原菌;③提出了证明某种微生物是否为某种疾病病原体的基本原则——柯赫原则;④配制培养基及创建了分离、纯化微生物的技术等。

2菌种的分离、培养、接种、染色等研究微生物的技术发明者是( )。

[中国计量大学2019研]A.巴斯德B.柯赫C.列文虎克D.别依林克【答案】B3用牛肉膏作培养基能为微生物提供( )。

[中国计量大学2019研]A.C源B.N源C.生长因素D.A,B,C都提供【答案】D【解析】牛肉膏富含水溶性糖类、有机氮化合物、维生素、盐等,可以为微生物提供C源、N源和生长因子。

4某种生物通过产生特殊代谢产物或改变环境条件来抑制或杀死另一种微生物的现象称为( )。

[沈阳农业大学2019研]A.拮抗B.共生C.寄生D.捕食【答案】AB项,共生指相互作用的两个种群相互有利,二者之间是一种专【解析】性的和紧密的结合,是协同作用的进一步延伸。

C项,寄生指一个种群对另一种群的直接侵入,寄生者从寄主生活细胞或生活组织获得营养,而对寄主产生不利影响。

D项,捕食指一个种群被另一个种群完全吞食,捕食者种群从被食者种群得到营养,而对被食者种群产生不利影响。

微生物学试题库

微生物学试题库

一、名词解释1、微生物:通常是描述一切不借助显微镜用肉眼看不见的微小生物,包括病毒、细菌、真菌、原生动物、和某些藻类。

2、芽孢:某些细菌在其生长发育后期,在细胞内形成一个圆形或椭圆形、厚壁、含水量极低、抗逆性极强的休眠体。

3、主动运输;是一种重要的物质运输方式,特点是需要能量,逆浓度梯度进行。

4、L型细菌;通过自身突变而形成的遗传性稳定的细胞壁缺陷菌株。

5、纯培养物:只有一种微生物的培养物。

6、无菌技术:在分离、转接及培养纯培养物时防止其被其他微生物污染,其自身也不污染操作环境的技术。

7、菌落:分散的微生物在适宜的固体培养基表面或内部生长、繁殖到一定程度可以形成肉眼可见的,有一定形态结构的子细胞生长群体。

8、代谢:细胞内发生的各种化学反应的总称,它主要由分解代谢和合成代谢组成.9、发酵:指微生物细胞将有机物氧化释放的电子直接交给底物本身未完全氧化的某种中间产物,同时释放能量并产生各种不同的代谢产物。

10、感染:又称传染,是机体与病原体在一定条件下相互作用而引起的病原过程。

11、次生代谢产物:从初级代谢产物产生的中间产物出发,合成一些生理功能不很明确,化学结构特殊,与维持生命活动无关,但不影响机体生命活动的代谢产物。

12、生长因子:微生物生长所必须且需要量很少,但微生物自生不能合成或合成量不足以满足机体生长需要的有机化合物。

13、寄生:一种生物侵入另一种生物体内吸取自己所需要的营养物质进行生长繁殖,在一定的条件下对后者造成损害或死亡的现象14、共生:两种生物生活在一起,双方相互依赖,互相有利,显示出一起共同生活比分开来单独生活更为有利。

有时,甚至一种生物脱离了另一个种生物后即不能生活。

这种产关系即为共生。

15、原核生物:一类细胞微小,只有原始细胞核(核区)的单细胞生物,包括真菌和古生菌两大类。

16、鉴别培养基:添加了某些特定的化学药品,因而能对特定的微生物分类学上的种群起鉴别作用的培养基。

如鉴别大肠杆菌群的伊红美蓝培养基。

第14章微生物的保存技术14.1细菌的冻干保存法

第14章微生物的保存技术14.1细菌的冻干保存法

第14章 微生物的保存技术工业、农业、医学和科学研究的需要促进了微生物保存技术的发展。

例如,当发现微生物就是某些传染性疾病的特殊病原时,为发展疫苗、抗生素和化学药品,人们需要分离、鉴定和保存微生物。

农业上最明显的例子就是对固氮菌的研究,关于工业应用微生物的例子更是不胜枚举。

微生物发酵还提供了大量的食品、饮料和药品。

在分子生物学研究中,用先进的DNA重组技术可以修饰微生物(U.S.Congress 1981),微生物是基因工程的基础。

微生物是重要的生物资源,保存微生物的目的,不仅使微生物菌株以活的生命状态保存下来,并使其遗传性状从分离时或从实验开始就一直保持不变。

这也是保护微生物多样性的重要手段,还使后人能更好地应用先进技术开发和运用微生物,为人类造福。

为此,世界各发达国家都设有专门的菌种保藏机构。

如美国的典型菌种保藏中心(ATCC),英国的国家典型菌种保藏所(NCTC),日本的大阪发酵研究所(IFO)等。

我国也设有中国微生物菌种保藏委员会(CCCCM)。

微生物的保存方法很多,根据不同的微生物菌(毒)株或不同的实验要求,可选用不同的保存方法。

这些保存方法的原理大同小异。

首先要挑选典型菌种的优良纯种,再创造一个适合其长期休眠的环境条件,诸如低温、干燥、缺氧、避光、缺少营养等,使被保存的微生物减少代谢率及繁殖和利用营养的比率(Halliday,Baker 1985)。

然而,所有减少代谢率的方法都会导致一定比率的活力下降。

为了防止菌株的丢失,还需要开发出不仅能减少代谢率,而且能防止活力下降的方法。

与保存技术有关、但较为费时的另一项关键性工作是档案记录(Halliday,Baker1985)。

这一工作不仅包括菌种或毒株的培养史和诊断特征等方面的准确记录,还包括对保存物的定期复苏和培养记录,以确定其活力、验证其纯度及基因的稳定性。

最常用的微生物保存法有冻干保存法和超低温冻存法(Gherna 1981;Halliday,Baker 1985;Malik 1990;Rudge 1991)。

第14章GMP实施指南附则

第14章GMP实施指南附则

第14章附则14.1 术语14.1.1 生产管理中的术语(1)系统system由相互作用的活动及技术结合在一起,形成一个有机整体有条理的模式。

(2)起始原料starting material药品生产中使用的符合特定质量标准的任何物料(不包括包装材料)。

(3)物料material原料、辅料、包装材料等。

(4)物料平衡reconciliation产品或物料的理论产量或理论用量与实际产量或用量之间的比较,并考虑可允许的正常偏差。

(5)批batch或lot在规定限度内具有同一性质和质量,并在同一生产周期中生产出来的一定数量的药品。

(6)批号batch number (或lot number)用于识别“批”的一组数字或字母加数字,用以追溯和审查该批药品。

(7)批档案batch records一个批次的待包装品或成品的所有记录。

批档案能提供该批产品的生产历史以及与质量有关的情况。

(8)文件document一切涉及药品生产、管理的书面标准或实施结果的正式记录。

(9)标准操作规程standard operating procedures(SOP)经批准用以指示操作的通用性文件或管理办法。

(10)工艺规程master formula生产一定数量成品所需起始原料和包装材料的数量,以及工艺、加工说明、注意事项,包括生产过程中控制的一个或一组文件。

(11)工艺用水water for processing药品生产过程中使用的水,包括饮用水、纯化水、注射用水。

(12)纯化水purified water为蒸馏法、离子交换法、反渗透或其他适宜的方法制得供药用的水,不含任何附加剂。

(13)蒸馏水distilled water通过蒸馏法制得符合《中国药典》纯化水项下规定的水。

(14)去离子水deionized water指经离子交换法制得的在25℃时电阻率大于0.5×106Ω·cm的水。

(15)注射用水water for injection符合《中国药典》注射用水项下规定的水。

高中生物选择性必修三 第二单元 微生物的培养技术及应用((含答案))高二生物单元复习知识清单

高中生物选择性必修三  第二单元 微生物的培养技术及应用((含答案))高二生物单元复习知识清单

第一章发酵工程第2节微生物的培养技术及应用一、微生物的基本培养技术1.研究和应用微生物的前提(即发酵工程的重要基础):防止杂菌污染,获得纯净的微生物培养物。

(P9)2.在实验室培养微生物的要求:(1)为微生物提供合适的营养和环境条件(培养基)。

(2)要确保其他微生物无法混入,并将需要的微生物分离出来(无菌技术)。

(P9)(一)培养基的配制1.培养基概念:人们按照微生物对营养物质的不同需求,配制出供其生长繁殖的营养基质。

(P9)2.培养基作用:用以培养、分离、鉴定、保存微生物或积累其代谢物。

(P9)3.培养基的分类(按照物理性质分类)(P9)(1)液体培养基:不含凝固剂(如琼脂),呈液体状态。

用途:扩大培养获得大量菌种、常用于工业生产。

(2)固体培养基:含凝固剂(如琼脂),呈固体状态。

用途:分离、计数、鉴定等。

拓展了解:培养基的分类(按照化学成分分类)(1)天然培养基:含化学成分不明确的天然物质。

用途:工业生产。

(2)合成培养基:培养基成分明确。

用途:分类、鉴定。

培养基的分类(按照用途分类)(1)选择培养基:允许特定种类的微生物生长,同时抑制或阻止其他种类微生物生长。

用途:培养、分离出特定微生物。

(2)鉴别培养基:在培养基中加入某种指示剂或化学药品,用以鉴别不同种类的微生物。

用途:鉴别不同种类微生物。

4.怎样将液体培养基制成固体培养基?加入适量琼脂。

(P9)5.实验室中最常用的培养基之一:琼脂固体培养基。

(P9)6.微生物在琼脂固体培养基的表面或内部生长,可以形成菌落。

(P9)7.培养基的基本成分:各种培养基一般都含有水、碳源、氮源和无机盐等营养物的需求。

(P10)质,此外还需要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及O28.碳源:(1)概念:提供碳元素的物质。

(2)分类:无机碳源,如CO2、CO32-、HCO3-等。

有机氮源,如葡萄糖、牛肉膏、蛋白胨等。

(3)适用范围(一般情况下)添加无机碳源培养基用来培养自养微生物;添加有机碳源培养基用来培养异养微生物。

江汉湖第三版14第十四章微生物资源的开发与利用

江汉湖第三版14第十四章微生物资源的开发与利用
7.微生物能在极端环境下生存(高温、低温、 高酸、高盐)
8.微生物是一个巨大的基因资源库。
9. 微生物潜力巨大,开发前景广阔,具有实际 或潜在用途或价值(如酿酒、食品、有机溶 剂、医药、工业、农业、环保等)
1992年联合国环发大会通过了《生物多样性公 约》。这是人类对保护生物多样性及其永续利用的 共同纲领。我国是该公约的缔约国之一。
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8.5
表绪2 部分食用菌维生素的含量((mg/kg鲜品)
菌类
VB1
VB2
维生素
VB3
VC
VD原
双孢菇 1.6
0.7
48.0
131.9 1240.0
香菇 0.7
1.2
平菇 4.0
1.4
24.0 107.0
109.7 93.0
2460.0 1200.0
草菇 12.0 金针菇 3.1
33.0 0.5
申请时机一般在确定某种新活性、新用途或新化 合物时立即申请。新菌种也可申请,但不同国家有不 同规定。
4、菌种改良及基因工程
微生物资源开发利用在某种意义上讲是微生物 天然功能在人工控制条件下,按照人工的意志的重 演和高效表达。
通常获得的目的物的产率会比较低,或者菌株的 工艺性状有缺陷,这就需要进行菌种的改良。 方法: 诱变育种 ; 基因工程方法
二 微生物资源开发利用
微生物资源开发的真正兴起约50年,其中创新是开发的灵 魂。虽然微生物资源丰富,但开发的难度也不断加大,如20世纪 50年代有千分之一的几率,而现在只有万分之一的几率。
微生物资源开发利用程序: 总体设计、找到目的菌、效果试验、申请专利、菌种改良及发 酵工艺研究、以及报批、生产和市场等组成。
原则如下(4个方面):
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第14章 微生物的保存技术工业、农业、医学和科学研究的需要促进了微生物保存技术的发展。

例如,当发现微生物就是某些传染性疾病的特殊病原时,为发展疫苗、抗生素和化学药品,人们需要分离、鉴定和保存微生物。

农业上最明显的例子就是对固氮菌的研究,关于工业应用微生物的例子更是不胜枚举。

微生物发酵还提供了大量的食品、饮料和药品。

在分子生物学研究中,用先进的DNA重组技术可以修饰微生物(U.S.Congress 1981),微生物是基因工程的基础。

微生物是重要的生物资源,保存微生物的目的,不仅使微生物菌株以活的生命状态保存下来,并使其遗传性状从分离时或从实验开始就一直保持不变。

这也是保护微生物多样性的重要手段,还使后人能更好地应用先进技术开发和运用微生物,为人类造福。

为此,世界各发达国家都设有专门的菌种保藏机构。

如美国的典型菌种保藏中心(ATCC),英国的国家典型菌种保藏所(NCTC),日本的大阪发酵研究所(IFO)等。

我国也设有中国微生物菌种保藏委员会(CCCCM)。

微生物的保存方法很多,根据不同的微生物菌(毒)株或不同的实验要求,可选用不同的保存方法。

这些保存方法的原理大同小异。

首先要挑选典型菌种的优良纯种,再创造一个适合其长期休眠的环境条件,诸如低温、干燥、缺氧、避光、缺少营养等,使被保存的微生物减少代谢率及繁殖和利用营养的比率(Halliday,Baker 1985)。

然而,所有减少代谢率的方法都会导致一定比率的活力下降。

为了防止菌株的丢失,还需要开发出不仅能减少代谢率,而且能防止活力下降的方法。

与保存技术有关、但较为费时的另一项关键性工作是档案记录(Halliday,Baker1985)。

这一工作不仅包括菌种或毒株的培养史和诊断特征等方面的准确记录,还包括对保存物的定期复苏和培养记录,以确定其活力、验证其纯度及基因的稳定性。

最常用的微生物保存法有冻干保存法和超低温冻存法(Gherna 1981;Halliday,Baker 1985;Malik 1990;Rudge 1991)。

这两种方法均可保存相当长的时期(通常可长达30年)。

其他保存微生物的方法还有:低温保存法、传代培养保存法、砂土保存法等(Gherna 1981)。

14.1 细菌的冻干保存法14.1.1 一般概念冻干是目前最常用的微生物保存技术(Day,Mclellan 1995)。

美国ATCC在1985年第16版《细菌、噬菌体和rDNA载体目录册》及1987年第17版《真菌/酵母目录册》中,记载有 11 000株细菌、噬菌体和rDNA载体及 21 000株真菌、酵母用冻干法保存(Gherna等本章作者:田保平,韦剑珊,俞乃胜170 遗传多样性研究的原理与方法1981;Jong等 1987)。

冻干法是长期保存细菌、酵母、真菌、病毒和立克次氏体的标准方法 (Franks 1985;Berny等 1991;Smith1993;Day,Mclellan 1995):将在理想条件下生长 的健康的微生物细胞以相当高的浓度(106~107个细胞/ml)分装在小灭菌瓶或安瓿内,迅速 将这些小瓶在极低温度的液体溶剂内水浴或用仪器超低温冷冻(-60℃),再用真空泵除去这些冷冻悬浮液中的水分,在真空状态下用空气喷灯熔解小瓶顶部的玻璃进行热封口,然后贮存于低于5℃的冰箱内。

保存温度低(-3 0~-7 0℃)可以延长其活力。

当微生物浓度较高时,生存率高,保存期也长。

长期保存时,贮藏温度越低则越好。

在冻干前一般要加冷冻保护剂,这样可使细胞免除在冷冻初期因形成冰晶而造成的损害。

ATCC常规用10%脱脂奶或12%蔗糖作为冷冻保护剂,而美国农业部(USDA)的农业研究服务机构的实验人员用牛或马血清作为微生物的冷冻保护剂(Halliday,Baker 1985)。

在菌液中加入甘油和二甲亚砜(DMSO)也可防止冷冻中微生物的死亡,但实际操作中应根据不同微生物决定应用或不用防冻剂。

冻干细胞的复苏很简单。

只要在室温下打开安瓿,将少量液体营养培养基加入细胞中,再将重新水合的细胞转移到含有益于生长的培养基的容器内即可。

用于冻干的实验设施成本为 2.5万美元(Colwell 1986),但准备冻干培养物的实际花销不高。

用冻干法保存的细胞其长期活力很好,这种方法也许是目前所使用的微生物保存法中效果较好和最经济的方法(Halliday,Baker 1985)。

但有的微生物不适宜应用该技术,如病原微生物在冻干过程中往往由于细胞飞溅而发生污染或感染事故,所以,对于某些病原微生物还必须使用其他的贮存方法保存。

14.1.2 材料(1)冷冻保护液(肌醇血清营养肉汤):肌醇(Sigma,Poole,Dorset,UK) 6.67g营养肉汤粉(Unipath,Basingstoke,Hampshire,UK) 0.825g蒸馏水 33.3ml 将上述物质置于一个250ml的三角烧瓶内溶解和混合均匀后,用120℃高温灭菌15分钟,冷却后在无菌条件下加灭菌马血清(Advanced Protein Product Ltd.)100ml,混匀后,分装于 5ml 小瓶内。

分装好的小瓶在30℃下培养2~3天,确定无菌后置-30℃下保存,临用前解冻。

(2)冷冻管:外径 16mm、长 36mm的硼硅中性玻璃小管(Schubert Seals,N1595,Gosport,Hampshire,UK),使用前要经160℃灭菌2小时。

(3)塞子(Type 20133A,Schubert Seals),使用前要加热除去水分(单层放入不锈钢托盘中,置入110℃ 热风干燥箱中加热2小时)。

(4)冻干仪(Edwards Freeze-dryer,Modulyo,Crawley,Sussex,UK)。

(5)灭菌塑料加样头(Alpha Laboratories,Ltd.,Eastleigh,Hamp-shire,UK)。

(6)铝制封口盖。

14.1.3 方法(1)先用清洗剂(Flow Laboratories,Thame,Oxfordshire,UK,7倍无磷实验室用清洗剂)清洗玻璃珠,然后用0.1mol/dm3HCl中和玻璃珠上的碱性,反复用自来水冲洗至珠子第14章微生物的保存技术 171的PH值与自来水的pH值相同为止,再用蒸馏水或去离子水清洗,最后置热风干燥箱内干燥。

(2)用非选择性固体培养基(如营养琼脂或血琼脂)在理想的条件下培养(一般用有螺纹盖的20ml管装的斜面培养基,将减少污染的机会)。

(3)无菌条件下加 2ml冷冻保护液到琼脂斜面内。

(4)将细菌与保护液充分混匀,这时的细菌浓度为108~1010个细胞/ml。

(5)将混匀后的细菌悬液移入剩余的3ml保护液内再次混匀(操作时要避免产生气溶胶,尤其是操作病原菌时)。

(6)吸0.5ml混匀液,加到预先标记好的冷冻管底部,操作时要特别小心,不要使液体漏到冷冻管外壁,以免造成污染。

将塞子塞入冷冻管(但不要塞紧,以便在冷冻干燥仪中抽真空)。

(7)将冷冻管放入金属半圆支架上,置入-30℃冰箱内冷冻2小时,同时将充填物(玻璃珠,20~30粒/管)预冷至—30℃,以免将盛有冷冻管的架子移入时冷冻管内的内容物解冻。

(8)打开冻干仪的冷凝器开关,关闭冷凝器的排水阀。

当冷凝器的温度降至-50℃时,迅速将充填装置和冷冻管放入冻干室。

然后关闭空气阀抽真空。

20分钟后要求真空室的压力到300Pa。

要让冻干仪运行1~24小时,以便样品完全干燥。

(9)上述工作结束时,在真空条件下转动螺旋起重器,以终止运行。

(10)用高频火花检测器(Edwards High Vacuum)检测冷凝管干燥器和放置期间是否维持真空环境。

冷凝器内发浅蓝色或紫色光表示完全真空,深紫色或不发光表示非完全真空。

(11)用铝盖密封冷冻管上的塞子。

(12)小心移去铝盖和拔出塞子,使细菌复苏。

(13)加约0.5ml营养肉汤到冷冻管内,与冻干的细菌混匀,再将该肉汤接种到肉汤培养基中,并在理想的条件下培养。

(14)移少量(0.1ml)解冻后的菌到营养琼脂板上,检测任何可能的污染。

14.2 病毒的超低温保存法14.2.1 一般概念大多数微生物可用超低温保存,超低温保存法是适用范围最广的微生物保存法。

需要复杂营养的微生物种,如用其他的贮存方法不能保持其活力( 如植物的病原性真 菌),通常可用超低温的方法保存(ATCC 1983;Halliday,Baker 1985)。

此法是将冻存 在小管或安瓿里的细胞以较慢的冷冻速率(1℃/分钟)冷冻,直至—150℃,再将这些小管 贮存在—150~-196℃的液氮中。

超低温的冷冻保护剂不同于冻干法所用的冷冻剂。

ATCC常用一种由甘油(10%)、二甲 亚砜(5%)和培养液制成的混合剂保存多数的细胞株。

这些化学试剂进入细胞内可避免内膜的冷冻损伤。

贮存在低温容器内的细胞复苏时必须小心操作。

当小管被加热时,所形成的冰晶会将细胞杀死,正确操作就可避免这种事故。

只要迅速将样品解冻就能减少活力的丢失,做法是:将封口的小管迅速放入37℃的水中,直至所有的冰融化,然后打开管口,将内容物移入培养基。

172 遗传多样性研究的原理与方法超低温保藏的微生物必须始终贮存在温度非常低的环境中,因此需要液氮罐。

在长期贮存 的过程中必须经常注意补充液氮。

这种贮存方式比冻干法需要更多的经费,包括为了维持贮存温度所必要的劳动力和液氮等。

14.2.2 材料病毒超低温保存所需材料有:热收缩塑料管(Nunc Cryoflex),液氮罐,防护手套和面罩,永久性记号笔,气体喷灯,装液氮的保温瓶。

14.2.3 方法(1)剪一段两端各超出冷冻管长度2cm的热收缩塑料管。

(2)将含有澄清病毒悬液(组织培养的上清培养基,或组织培养基内的细胞溶解产物均可)冰浴几分钟,用灭菌移液管将0.2ml冰浴过的上清悬液分装到冷冻管内,并将盖子拧紧。

(3)将有病毒的冷冻管放入热收缩塑料管中部,插入正确的标签。

(4)用喷灯小心加热热收缩塑料管,并使之包住冷冻管。

注意不要用太高的温度加热热收缩塑料管。

(5)再小心加热热收缩塑料管的两端,用大号镊子夹紧管的端口至完全密封。

(6)将密封好的冷冻管快速在装有液氮的保温瓶中冷冻(操作时要求戴面罩和手套)。

(7)将冷冻过的冷冻管放入液氮罐中的格子内,同时记录样品的详细的存放位置、实验编号和存放日期等。

(8)需要用时,迅速从液氮罐内取出所需样品,并投入37℃水浴箱中解冻后,用解剖刀片在冷冻管的硅化垫圈处切开热收缩塑料管。

拧开冷冻管的盖子时不需要除去热收缩塑料管。

14.3 低温保存法14.3.1 材料(1)培养基:2号营养肉汤粉(Unipath) 2.5g甘油(Sigma) 15ml蒸馏水 85ml将上述材料混匀后,分装在5ml瓶内,在121℃下灭菌15分钟。

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