部编四年级下册第一单元单元备课

部编教材小学四年级语文下册第1单元单元备课

第一单元田园生活
一、教材与图书分析
1．教材分析
本单元以“田园生活”为主题，编排了三首古诗词《宿新市徐公店》《四时田园杂兴》《清平乐·村居》，两篇精读课文《乡下人家》《天窗》，一篇略读课文《三月桃花水》。

它们从不同侧面展示了乡村独特的风景，展开了一幅幅和谐优美的田园画卷，表达了作者对乡村生活的喜爱与赞美。

本单元的语文要素是“抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情”。

“关键语句”可以是直接表达作者情感或想法的句子，也可以是生动形象的描写。

学习三首古诗词，可以引导学生根据诗句想象画面，体会诗人对田园生活的喜爱之情；学习《乡下人家》，可以引导学生从泡泡语提示的句子入手，把握课文表达的思想感情，再交流形象生动的描写，体会情感；学习《天窗》，可以引导学生关注课文中两次出现的句子，体会课文表达的思想感情，再结合描写“想象”的语句，感受小小天窗给孩子带来的无限快乐；《三月桃花水》可以引导学生自主品味课文优美的语言，体会作者对桃花水的喜爱与赞美之情。

本单元的习作要求是“写自己喜爱的某个地方，表达出自己
的感受”。

习作话题是“我的乐园”。

表格引导学生思考乐园在哪里，是什么样子，在那儿最爱干什么，给自己带来了怎样的快乐，为学生提示了写作内容，搭建了写作支架。

《天窗》一文可
1．认识23个生字，会写39个字，正确读写“蜻蜓、茅檐、翁媪”等词语，能够联系上下文，结合生活经验，理解“篱落、杂兴、亡赖、慰藉”等词语的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵规定的课文，积累优美的句段。

3．能够抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

人教部编版语文四年级下册第一单元《乡下人家》优质教案

《乡下人家》优质教案
一、教学内容分析
1. 教材分析
本单元主要围绕乡下人家的生活展开，通过学习课文了解农村生活的一些场景和人物，培养学生对农村的了解和尊重。

2. 教学目标
•知识目标：能够理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式。

•能力目标：培养学生观察、思考和表达能力。

•情感目标：培养学生对农村生活的尊重和理解。

二、教学准备
•教材准备：人教部编版语文四年级下册教材《乡下人家》
•工具准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT
三、教学过程
1. 导入
通过展示乡下的风景图片或视频引入话题，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 学习课文
•通过朗读课文，让学生初步了解乡下人家的生活场景和人物。

•注重讲解生词和理解课文内容。

3. 分组讨论
让学生分组讨论乡下人家的生活特点，产生自己的见解。

4. 课文赏析
•针对课文中的重要句子或段落展开深入的讨论和赏析。

•引导学生发表自己的见解，提高表达能力。

5. 情感体验
组织学生展开与课文内容相关的情感体验活动，让学生更好地理解和尊重农村生活。

四、教学反馈
通过课堂练习、课后作业等方式对学生的学习效果进行评估，及时发现问题并进行指导和纠正。

五、拓展延伸
引导学生探究更多关于乡下人家生活的知识，拓展学生的视野和思维。

六、教学总结
通过总结本节课的教学内容，让学生对乡下人家的生活有更深刻的理解，激发学生对语文学习的兴趣和热情。

以上是本文对人教部编版语文四年级下册第一单元《乡下人家》的优质教案分享。

希望能对教学工作者提供参考和借鉴。

部编版四年级下册语文第一单元教案(教学设计)

部编版四年级下册语文第一单元教案（教学设计）一、教学目标知识目标1.能够听说认读汉字“大、小、人、力、口、日”。

2.能够理解并朗读课文《刻下的痕迹》。

3.能够初步了解古人留下的文字。

4.能够初步认识篆刻的基本知识。

能力目标1.能够培养学生观察和思考的能力。

2.能够培养学生用书写工具正确书写字词的能力。

3.能够培养学生对文字来源和变化的兴趣。

4.能够培养学生对传统文化的尊重和热爱。

情感目标1.培养学生热爱汉字的情感。

2.培养学生对传统文化的珍视和传承意识。

3.培养学生勤奋学习、认真思考的态度。

二、教学重难点教学重点1.认读汉字“大、小、人、力、口、日”。

2.理解课文内容。

3.认识篆刻文化。

教学难点1.掌握篆刻字体特点。

2.理解古人留下文字的价值。

三、教学过程A. 导入1.利用图片、实物或视频等展示篆刻字体，引发学生对篆刻的兴趣。

2.引导学生讨论古代的文字是如何保存下来的。

B. 学习新知识1.教师介绍本课的学习内容和目标。

2.教师板书并解释新学识，帮助学生认读汉字“大、小、人、力、口、日”。

3.向学生播放课文《刻下的痕迹》的录音，并带领学生朗读。

C. 练习与巩固1.学生跟读课文，师生共同品味课文内容。

2.学生进行识字练习，巩固汉字学习成果。

3.分组讨论古人留下文字的意义，并展示讨论成果。

D. 拓展延伸1.邀请专业人士为学生讲解篆刻的历史渊源。

2.给学生展示精美的篆刻作品，启发学生对篆刻艺术的理解和欣赏。

四、教学反思本教案经过多次实践，学生们对篆刻文化的认识有了明显提升，对古人留下的文字也表现出浓厚兴趣。

在今后的教学中，需要更加注重细节的教学，引导学生更深入地探究篆刻文化的意义，进一步激发学生的学习热情和创造力。

以上是《部编版四年级下册语文第一单元教案（教学设计）》的具体内容，希朋友们能够通过本教案的实施，帮助学生更好地理解课文内容，培养其对传统文化的热爱与尊重。

部编版四下语文第一单元《天窗》集体备课教案

部编版四下语文第一单元《天窗》集体备课教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本单元的教学，使学生能够理解《天窗》这篇文章的故事情节以及背后的寓意。

2.能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，培养学生对文学作品的审美能力。

3.情感目标：引导学生在欣赏文学作品的过程中，体会人与自然的和谐、尊重和珍惜生活的态度。

二、教学内容1.本单元主要内容：《天窗》2.主要教学内容包括：文本解读、情感体验、语言表达等方面。

三、教学重点1.理解文章的主题和情节。

2.掌握作者运用的修辞手法和语言特点。

四、教学难点1.理解文章背后的寓意和情感表达。

2.运用文章中的语言表达进行感悟和思考。

五、教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备课件及教具。

2.学生准备：提前阅读《天窗》，准备讨论和分享想法。

六、教学过程第一课时：导入与整体感知1.利用图片、视频等方式引入课文内容，调动学生的学习兴趣。

2.让学生快速阅读全文，了解文章大致情节，抓住主要内容。

第二课时：细节理解与情感体验1.分段深入，逐段解读文章内容，引导学生理解作者的用意。

2.设计一些问题，让学生思考与讨论，引导学生从文中体会情感，展开深入探讨。

第三课时：语言分析与表达能力1.分析文章中的语言特点和修辞手法，教导学生如何理解与运用。

2.练习写作，让学生尝试通过自己的语言表达对文章的感悟和理解。

七、课堂作业1.针对《天窗》，写一份读后感，总结自己的理解和感悟。

2.阅读《天窗》附近一篇相关文章，并进行比较与分析。

八、教学反思1.教师与学生互动是否充分，学生的参与度如何？2.教学目标是否达成，学生是否能够理解与体会文章的主旨和情感表达？通过本节课《天窗》的教学，希望学生能够在文字中体会到大自然的美好，感受到和谐共生的意义，同时培养出对文学作品的热爱和欣赏能力。

让学生学会用心去品味每一个故事，领悟其中的深刻道理，并将这种感悟融入自己的生活中，塑造出积极向上的思维方式和人生态度。

【教案完】。

部编版语文四年级下册《第一单元口语交际：转述》说课稿

部编版语文四年级下册《第一单元口语交际：转述》说课稿一. 教材分析部编版语文四年级下册第一单元口语交际：转述，这一课题旨在让学生掌握转述的方法和技巧，提高口语表达能力。

教材通过具体的交际情境，引导学生学会如何将别人说的话转述给自己听，同时能够转述各种不同的口吻和语气。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于转述的技巧和方法还不够熟练。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的指导，帮助他们掌握转述的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解转述的概念和方法，学会如何将别人说的话转述给自己听。

2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生口语表达能力，提高他们的交际能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生倾听他人意见，尊重他人的态度，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握转述的方法和技巧，提高口语表达能力。

2.教学难点：如何引导学生学会转述各种不同的口吻和语气。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置具体的交际情境，让学生在实践中学会转述。

2.示范法：教师以示范的方式，展示转述的方法和技巧，引导学生模仿。

3.小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨转述的技巧，提高团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的转述游戏，激发学生兴趣，引出课题。

2.讲解转述方法：教师讲解转述的概念和方法，让学生明白转述的意义。

3.实践训练：学生分组进行实践活动，教师巡回指导，纠正错误。

4.总结提升：教师引导学生总结转述的技巧，提高他们的口语表达能力。

5.课堂反馈：学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

七. 说板书设计板书设计如下：•概念：将别人说的话转述给自己听•方法：注意人称、时态、语气的变化•技巧：倾听、理解、表达八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动进行转述实践。

人教部编版四年级下册语文全册单元备课(集体备课)

人教部编版四年级下册语文全册单元备课（集体备课）第一单元：《读懂图画》本单元主要内容是通过分析图画来培养学生的观察力和想象力，激发学生对作品的理解和表达能力。

备课内容： 1. 教学目标：通过本单元的学习，学生能够熟练地分析图画，理解其中的情感与意义，培养对艺术作品的鉴赏能力。

2. 教学重点：让学生学会观察图画的细节、理解图画表达的情感，并能用简单的语言描述图画内容。

3. 教学难点：帮助学生提升对图画的理解能力，激发学生对绘画的兴趣，培养学生的审美能力。

教学过程： 1. 导入：通过一幅引人入胜的图画引起学生的兴趣。

2. 学习：教师向学生介绍如何分析一幅图画的方法，让学生自己尝试分析。

3. 实践：让学生在小组内交流观点，练习描述图画的内容。

4. 总结：教师引导学生总结学习成果，强调观察细节的重要性。

第二单元：《诗歌欣赏》本单元主要内容是通过欣赏诗歌来培养学生的情感表达能力和审美情操，激发学生对诗歌的兴趣。

备课内容： 1. 教学目标：通过本单元的学习，学生能够理解和欣赏诗歌，能够用简单的语言表达对诗歌的感受。

2. 教学重点：引导学生赏析诗歌，了解诗歌中的情感表达和意义。

3. 教学难点：帮助学生理解诗歌的意境和情感，培养学生对诗歌的感悟和表达能力。

教学过程： 1. 导入：用朗诵的方式引导学生进入诗歌世界。

2. 学习：逐句解读诗歌，辅助学生理解诗歌中的意义。

3. 欣赏：让学生聆听优美的诗歌朗诵，体会诗歌的韵律和情感。

4. 创作：引导学生用自己的语言表达对诗歌的情感，鼓励学生进行简单的诗歌创作。

第三单元：《阅读理解》本单元主要内容是通过阅读文章来培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养和思维能力。

备课内容： 1. 教学目标：通过本单元的学习，学生能够提高阅读理解能力，培养学生的逻辑思维和文学鉴赏能力。

2. 教学重点：提高学生对文章的整体理解能力，培养学生的提取信息和归纳总结能力。

3. 教学难点：帮助学生提升对文章细节的把握能力，培养学生的文学欣赏能力和批判性思维。

部编版语文四年级下册《第一单元《语文园地》教案

部编版语文四年级下册《第一单元《语文园地》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握第一单元词语的发音和意思。

2.学生能够运用所学词语进行简单句子的组合。

3.培养学生的语文阅读能力和表达能力。

二、教学重点1.掌握第一单元词语的发音和意思。

2.进行课文阅读和理解。

三、教学准备1.《语文园地》课本2.教学PPT3.单词卡片4.黑板、粉笔四、教学过程第一步：导入1.教师呈现教学目标，引导学生关注本节课要学习的内容。

2.师生呈现单词“园地”，让学生猜测意思。

第二步：学习词语1.教师通过PPT和单词卡片依次教授本单元的词语，帮助学生掌握发音和意思。

2.让学生跟读词语，并进行词语操练。

第三步：课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注重语音语调的准确。

2.学生自读课文，理解课文内容。

第四步：课文讲解1.教师解释课文生词和重点内容。

2.学生分组讨论课文的理解和感悟，展示小组讨论成果。

第五步：课文串讲1.学生自愿进行课文串讲，提高学生口语表达能力。

2.教师适时给予指导和帮助。

五、课堂练习与作业1.分发练习册，让学生完成相关练习。

2.布置作业：背诵本单元所学词语并造句。

六、教学反思本节课通过词语教学和课文阅读的方式，让学生掌握了本单元的内容。

但在教学过程中，发现部分学生对课文理解较为困难，需要在课后进行巩固和复习。

下节课需要更多的互动方式，提高学生的参与度。

以上是本节课的教案，教师们可根据实际情况对教案进行调整和补充。

人教部编版四年级下册语文教案(模板)(第一单元)

人教部编版四年级下册语文教案（模板）- 第一单元
一、教学目标
1.能够听懂、会说认识本单元生词：…
2.能够正确朗读本单元课文并理解课文内容。

3.能够完成相关练习，巩固学习内容。

4.了解本单元课文的作者及背景知识。

二、教学重点及难点
重点： 1. 生词的学习与运用。

2. 课文的理解与朗读。

3. 相关练习的完成。

难点： 1. 对课文内容的理解和表达。

2. 生词的正确运用。

三、教学准备
1.课文教材：《…》
2.教学课件：…
3.教学辅助工具：黑板、粉笔、图片、单词卡片等。

四、教学过程
1. Warm-up（热身）
•利用图片或故事引入课文主题，激发学生学习兴趣。

2. Presentation（呈现）
•教师通过读课文或语音录音呈现课文内容，引导学生理解文意。

3. Practice（练习）
•学生跟读课文，注意语音语调。

•学生进行课文内容理解练习，如填空、选择题等。

•学生小组合作讨论课文中的问题，展示学生表达能力。

4. Production（表达）
•学生分角色朗读课文，加强表达能力。

•学生撰写课文总结或感悟，提升写作能力。

5. Homework（作业）
•完成课后习题，复习课文内容。

•自觉背诵课文，在课堂上进行背诵。

部编版四年级语文下册第一单元《习作：我的乐园》教案

部编版四年级语文下册第一单元《习作：我的乐园》教案一、教学目标知识目标1.了解习作的基本要素：习作是根据学生自己的感受和体验，按照一定的规范进行完成的文学作品，通过习作可以培养学生的语言表达能力和想象力。

2.学习习作的写作结构：介绍习作的写作结构，引导学生掌握习作的写作技巧。

3.掌握表达个人内心世界的方法：通过这次写作，引导学生学会用文字表达个人内心感受和想法。

能力目标1.提高学生的语言表达能力：通过习作的撰写，培养学生良好的写作习惯，提高他们的语言表达能力。

2.激发学生的创造力：鼓励学生用丰富的想象力和创造力完成习作，培养他们写作的兴趣和能力。

3.培养学生的观察与思考能力：通过习作的创作，引导学生仔细观察周围环境，思考身边的事物，并用文字表达出来。

二、教学重点和难点教学重点1.引导学生发现自己乐园的描述素材：通过思维导图等方式，引导学生找到乐园的描述素材。

2.训练学生写作能力：针对习作的写作特点，训练学生的写作能力。

教学难点1.培养学生的观察与表达能力：学生需要观察并用适当的语言表达乐园的情景。

2.引导学生进行自主创作：鼓励学生根据个人经历和感受进行创作，培养他们的独立思考和表达能力。

三、教学过程第一步：导入（10分钟）1.利用图片或小故事引出“乐园”主题，让学生展开思考。

2.通过提问引导学生讨论自己心中的乐园是什么样子的。

第二步：学习习作的写作结构（15分钟）1.介绍习作的写作结构：开头-发展-结尾。

2.分析范文，引导学生发现习作中的写作技巧和要素。

第三步：搜集素材（20分钟）1.学生分组，讨论并搜集乐园的描述素材，包括环境、氛围、人物等。

2.指导学生将搜集到的素材整理成思维导图或提纲。

第四步：撰写习作（40分钟）1.学生根据搜集到的素材和提纲，展开写作。

2.老师逐组进行指导和辅导，帮助学生完善习作。

第五步：展示与分享（15分钟）1.学生互相交流自己的习作，分享写作过程中的心得和体会。

2.老师逐一点评学生的习作，并提出改进建议。

人教部编版四年级下册语文教学设计-第一单元《语文园地一》

人教部编版四年级下册语文教学设计第一单元《语文园地一》一、教学目标1.能正确朗读课文，理解课文内容，感受课文情感。

2.能按要求正确书写生字词，增强词汇记忆。

3.能正确倾听他人意见，表达自己看法。

4.能在困难情境中自主解决问题，培养学生思维能力。

二、教学内容1.课文：《小有所获的秘密》2.生字词：探寻、屏息、湖泊、漫步3.文学常识：诗歌、寓言故事三、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，领悟其中蕴含的道理。

2.正确书写并运用生字词。

3.学会倾听他人，表达自己的看法。

难点：1.理解课文中的寓意。

2.运用生字词进行合理的语言表达。

四、教学过程第一课时1.师生互动：复习上节课的知识，引入新课。

2.课文学习：轻声朗读课文，理解意思。

3.生字词学习：板书生字词，学习笔顺发音。

第二课时1.课文鉴赏：讨论课文中的故事情节和寓意。

2.生字词造句：学生自由造生字词句子。

第三课时1.课文背诵：学生跟读课文，小组合作背诵。

2.课文理解：针对问题展开讨论，引导学生思考。

五、教学反思通过本单元的教学，我发现学生在理解课文内容方面还存在一定困难，需要通过生动的教学方式来引导学生思考。

生字词的记忆和运用也需要加强，可以在课后布置相关作业。

另外，学生表达能力的培养也是一个长期的过程，需要多给予学生机会进行言语交流。

六、教学延伸1.小组朗读：学生分组进行课文朗读，提高学生口语表达能力。

2.课外阅读：鼓励学生阅读相关诗歌和寓言故事，培养学生爱阅读的习惯。

通过多种教学方式和方法的运用，可以更好地帮助学生掌握语文知识，提高语文综合素养。

部编版语文四年级下册第一单元集体备课教学计划

部编版语文四年级下册第一单元集体备课教学计划一、教学目标知识目标1.掌握识字，理解和朗读课文《诚实守信，乐于助人》。

2.理解课文内容，能够用自己的语言复述课文主要内容。

3.体会诚实守信、乐于助人的重要性，形成正确的品质观。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生的朗读能力。

2.培养学生合作学习的能力，增强学生的集体协作意识。

3.激发学生的思维能力，引导学生关注现实生活中的正能量。

情感目标1.培养学生团结协作的意识，促进同学之间友爱互助。

2.培养学生正确的品德观念，提高学生的道德修养。

3.激发学生的学习热情，营造积极向上的学习氛围。

二、教学重难点1.重点：识字认读、理解，朗读《诚实守信，乐于助人》。

2.难点：培养学生的合作学习能力，引导学生表达自己的看法和观点。

三、教学过程1. 集体备课•确定教学目标和教学重点难点，制定合理的教学计划。

•分析课文内容，准备好课前导入的活动，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂教学第一节课：导入1.利用图片或故事引入诚实守信、乐于助人的话题，引起学生的思考。

2.提出“什么是诚实守信，乐于助人”的问题，让学生展开讨论。

第二节课：学习课文1.教师朗读课文，指导学生跟读，注重语音语调的准确性。

2.解释生词，帮助学生理解课文意思。

3.分角色朗读课文，培养学生的表达能力和语感。

第三节课：小组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论诚实守信、乐于助人的重要性及实践方式。

2.鼓励学生积极分享自己的看法和经历，引导他们形成正确的品德观。

第四节课：课堂练习1.完成课后练习，加深对课文的理解。

2.教师提出问题，让学生互相讨论，促进思维交流，提高学生的思维能力。

四、教学反思本次集体备课教学计划注重培养学生的思维能力、合作学习能力和道德品质，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习热情，培养积极向上的品质观。

在未来的教学中，我们还可以结合实际情况，进一步丰富教学内容，引导学生更好地应用所学知识，形成良好的学习习惯和品德观念。

人教部编版语文四年级下册第一单元《古诗三首》优质教案

人教部编版语文四年级下册第一单元《古诗三首》优质教案一、教学目标1.能够朗读诗歌，感受古诗之美；2.能够理解古诗的意境，能描述故事情节；3.能够结合生活实际，理解诗歌描写的对象；4.能够初步体会古代文人情感表达方式，学会用自己的语言描述所读诗歌。

二、教学准备1.《古诗三首》教材相关课文；2.录音机、音响设备；3.打印好的《古诗三首》文本；4.图片、PPT等辅助教学工具。

三、教学过程1. 导入利用音响设备播放《静夜思》原声音频，让学生闭上眼睛聆听，并感受诗歌的意境和情感，营造宁静的学习氛围。

2. 学习《静夜思》1.课堂朗读：老师朗读《静夜思》，学生跟读；2.理解诗意：结合图片展示，学生讨论诗歌描写的景色，增进理解；3.默写训练：让学生尝试写出《静夜思》的几句诗句，检验理解程度。

3. 学习《春晓》1.课堂朗读：老师朗读《春晓》，学生跟读；2.情感表达：让学生思考诗歌中作者对春天的感受，开展情感交流；3.听课后感：学生用简短语言描述自己的春天感受。

4. 学习《登鹳雀楼》1.课堂朗读：老师朗读《登鹳雀楼》，学生跟读；2.诗歌背景：简要介绍《登鹳雀楼》的背景和作者，增加诗歌的历史感；3.分组讨论：学生分组讨论自己认为的诗歌意义，各小组报告。

5. 总结通过教学，引导学生品味和理解古诗的韵味，激发对中华优秀传统文化的热爱和学习兴趣。

四、课后作业1.默写《静夜思》的前两句；2.描述一下你心中的春天；3.谈谈你对《登鹳雀楼》的理解。

五、教学反思本次教学注重情感体验和实际应用，学生在诗歌中感受到了中国古代文人的情感世界，也开发了自己的内心感受和表达能力。

课堂氛围活跃，学生参与积极，但还需注意引导学生掌握好诗歌的理解和背景知识，提高诗意理解的深度。

以上是本次教案的内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解《古诗三首》。

部编版四年级语文下册第一单元第1课《古诗词三首-四时田园杂兴》教案

部编版四年级语文下册第一单元第1课《古诗词三首-四时田园杂兴》教案一、教学目标1.了解《古诗词三首-四时田园杂兴》的作者、背景和主题。

2.能够背诵《古诗词三首-四时田园杂兴》。

3.掌握古诗词的韵律和朗读技巧。

二、教学重点1.《古诗词三首-四时田园杂兴》的主要内容和意义。

2.古诗词的背诵和朗读技巧。

三、教学难点1.理解古诗词中的诗意风景描写。

2.把握古诗词的韵律和节奏。

四、教学准备1.教材：部编版四年级语文下册2.教具：黑板、彩色粉笔、图片素材、录音设备五、教学过程第一课时1.导入：利用图片或音乐引入诗词的主题，激发学生对诗词的兴趣。

2.学习诗词：通过逐句解读，让学生初步理解诗词的意义。

3.背诵诗词：分段进行诗词的背诵，重点在于把握节奏和韵律。

4.朗读训练：指导学生朗读古诗词，注重情感表达和语调转折。

第二课时1.复习：让学生互相背诵古诗词，加深印象。

2.音韵训练：通过音乐、打击乐等形式，让学生感受古诗词的韵律之美。

3.朗读比赛：组织朗读比赛，激发学生表现欲，提高朗读水平。

4.总结：对整节课进行回顾，引导学生总结所学内容。

六、作业布置1.背诵并朗读《古诗词三首-四时田园杂兴》。

2.用自己的话描述古诗词中描绘的场景和情感。

3.准备一段演讲，分享自己对古诗词的理解和感悟。

七、教学反思本次教学中，通过多种形式引入古诗词，使学生更容易接受和理解。

在朗读和背诵环节中，学生的表现积极，但有部分学生在理解古诗词中的深层含义方面还需加强。

未来可加强与学生的互动，开展更多情感培养和意义探究的教学活动。

以上是本节课的教案内容，希望能为教学提供指导和帮助。

部编版语文四年级下册第一单元集体备课教案

部编版语文四年级下册第一单元集体备课教案一. 教材分析部编版语文四年级下册第一单元的主题为“春天里的故事”，包括《小燕子》、《荷花》、《春日》、《钱塘湖春行》四篇文章，旨在让学生感受春天的美好，体会大自然的魅力。

本单元的生字词较多，对学生的阅读和理解能力有一定的要求。

教材内容丰富，既有诗歌，又有散文，既能培养学生的文学素养，又能提高学生的语文综合素质。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的阅读和理解能力，对春天的概念也有了一定的认识。

但部分学生对生字词的掌握仍有困难，对文中的修辞手法和美好情感的体会还不够深入。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们深入理解课文，感受春天的美好。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会认会写本单元的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等形式，提高学生的阅读理解能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱春天、珍惜大自然的美好情感，增强对文学作品的欣赏能力。

四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。

2.理解课文中的美好情感和修辞手法。

3.提高学生的朗读和表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、朗读等多种形式，创设春天的情境，让学生身临其境地去感受春天的美好。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和合作意识。

3.情感教学法：以情感人，让学生在朗读和品味中感受课文中美好的情感。

六. 教学准备1.准备课文的相关图片、音乐等资料。

2.准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.准备课文朗读录音，便于学生跟读和模仿。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的特点，激发学生对春天的喜爱。

同时，为学生朗读课文，让学生初步感受春天的美好。

2. 呈现（10分钟）教师带领学生一起学习生字词，注意引导学生通过组词、造句等形式巩固生字词。

部编版语文四年级下册第一单元教案

第一单元单元备课一、单元教学分析：1、教学内容：本组共有四篇课文和一个“口语交际、习作”，一个“回顾、拓展”。

四篇课文中包括两篇精读课文和两篇略读课文。

本组课文以“我爱阅读”为专题，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。

课题分别为《窃读记》、《小苗与大树的讲话》、《走遍天下书为侣》、《我的“长生果”》。

2、地位和作用：本组教材以“我爱读书”为主题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密的围绕阅读。

本组教材一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚感情；二是要在阅读中能够结合学习和实际生活，习得一些读书和习作的方法，培养学生阅读的习惯，让学生在本册的学习中产生阅读的兴趣，从而受益终生。

3、学情分析：进行本组教学，教师统筹安排，加强教材的整合和课内外学习的结合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。

通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为成长的需要，使学生都能爱上阅读。

4、单元教学目标：(1)、学会生字、新词，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

(2)、正确、流利、有感情的朗读课文，抓住文章的主要内容，体会作者的思想感情。

(3)、体会读书的乐趣，学习读书的方法。

(4)、感受作者对阅读的热爱，激发对书的美好情感，培养阅读的习惯。

5、单元教学重难点分析：（1）、训练学生运用已有的自学能力去理解课文，使学生的语文自学能力进一步得到提高。

（2）、引导学生体会阅读的乐趣，激发对书的美好情感，使其养成爱好阅读的习惯，提高学生的阅读能力。

6、教具学具：电子白板课件7、教法学法：教法：情景交融、引导朗读感悟学法：合作学习、朗读、讨论交流8、课型：新授9、备课时间：9、单元教学时间安排：《1 窃读记》 2课时《2 小苗与大树的对话》 2课时《3 走遍天下书为侣》 2课时《4 我的“长生果”》 1课时口语交际·习作一 4课时（含作文）回顾·拓展一 1课时共计 12课时9、突破重难点措施:(1)在理解课文内容的过程中，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课(集体备课)

人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课(集体备课)人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课（集体备课）目录第一单元单元备课（集体备课） (1)第二单元单元备课（集体备课） (4)第三单元单元备课（集体备课） (7)第四单元单元备课（集体备课） (9)第五单元单元备课（集体备课） (11)第六单元单元备课（集体备课） (13)第七单元单元备课（集体备课） (15)第八单元单元备课（集体备课） (17)第一单元单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。

主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。

本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。

2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。

4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。

比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。

《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。

”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。

教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

（2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。

写之前学会仿照表格列一下提纲。

3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。

对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

二、单元教学要点和课时安排第二单元单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。

部编版四年级语文下册第一单元《2.乡下人家(第1课时)》教案

部编版四年级语文下册第一单元《2.乡下人家（第1课时）》教案一、教学目标知识目标1.认识并理解课文中乡下人家的生活方式和环境。

2.掌握关于农田、田野、小树林等自然环境的词语。

3.理解和掌握相关词语的发音和意义。

能力目标1.能够认真倾听课文，理解故事情节。

2.能够通过课文内容进行简单的朗读和复述。

3.能够表达对乡下生活的好奇和向往。

二、教学重点1.了解乡下人家的生活环境和特点。

2.掌握关键词汇的发音和意义。

三、教学难点1.理解课文中描述的细节和情节。

2.掌握并运用课文中的关键词汇。

四、教学准备1.课文教材2.黑板、彩色粉笔3.PPT或图片素材五、教学过程1. 导入首先通过展示图片或短视频，引导学生想象乡下人家的生活场景，激发学生对农村生活的好奇。

2. 学习课文1.朗读课文，让学生跟读。

2.解释生词和生词解释。

3.分组复述课文内容，提高学生口语表达能力。

3. 情感连线通过师生互动，引导学生思考乡下人家的生活和城市的不同之处，激发学生对自然环境的热爱和向往。

4. 课文学习总结对课文内容进行回顾和总结，确保学生对课文内容的理解。

5. 课后练习布置相关习题或作业，让学生在课后巩固所学知识。

六、教学反思本节课主要以课文学习为主，通过朗读、复述和互动等形式，培养学生对农村生活的兴趣并提高语言表达能力。

在今后的教学中应注重在培养学生的阅读能力和思考能力上下功夫，使学生能够独立地思考和解决问题。

以上是本节课的教案，希望对您有所帮助。

部编版四年级语文下册第一单元第1课《古诗词三首-宿新市徐公店》教案

部编版四年级语文下册第一单元第1课《古诗词三首-宿新市徐公店》教案一、教学目标1.了解古诗词《宿新市徐公店》的背景故事；2.能够正确朗读古诗词，体会古人的生活情感；3.能够理解诗词中的意境，感受古代诗人的创作意图；4.培养学生的语言表达和情感体验能力。

二、教学重点1.理解古诗词《宿新市徐公店》的意境；2.朗读和背诵古诗词，体验诗歌的美感。

三、教学难点1.理解古诗词中的交际困境，引导学生感受作者的心情；2.通过情感体验，引发学生对古文化的兴趣，激发学生学习古诗词的积极性。

四、教学过程导入通过谈论“宿”字的意思，引导学生了解宿舍或住宿的概念，并带入古代人宿店的情境。

学习1.播放古诗词《宿新市徐公店》的朗读音频，让学生跟读；2.解释古文中的生僻词汇，帮助学生理解古诗词的意境；3.分段逐句解读古诗词，引导学生感受作者的情感表达；4.同学们几人一组，合作演绎古诗词，展示对文学作品的理解。

拓展1.通过图片展示古代客栈的情景，让学生更好地想象作者的生活境况；2.与学生分享古代旅行文化、客栈生活的风俗习惯，扩展学生对古代生活的认识。

归纳结合古诗词内容，引导学生总结古人生活方式与现代的异同，并思考古诗词对自己的启发。

五、课堂讨论1.你认为古诗词中的“新市徐公店”是怎样的一个地方？2.如果你是古人，你宿店时会有怎样的体验和感受？3.你觉得古诗词中的“宿店”情景和现代旅行有什么区别？六、课后作业1.背诵《宿新市徐公店》古诗词；2.用自己的语言写一篇宿店体验的文章，展示在课堂上。

以上是本课的教案内容，希望同学们认真学习，理解古诗词之美，感悟古人文化的魅力。

人教部编版语文四年级下册第一单元《习作：我的乐园》优质教案

人教部编版语文四年级下册第一单元《习作：我的乐园》优质教案一、教学目标1.知识目标：学生能够运用丰富、生动的语言描述自己心目中的乐园。

2.能力目标：培养学生观察、想象和表达的能力。

3.情感目标：激发学生对自然和生活的热爱，培养学生的美感和创造力。

二、教学重点学生能够准确使用形象生动的语言描述自己的乐园，并能够表达自己对乐园的情感。

三、教学难点学生能够通过想象，表达出自己内心对乐园的独特理解。

四、教学过程1. 导入通过观看精心选择的图片，引导学生联想和想象，激发学生对乐园的向往和想象。

2. 学习乐园的特点1.让学生通过听老师介绍和想象，初步了解乐园的特点：美丽、安静、充满快乐等。

2.让学生分组讨论，找出各自理想中乐园的共同点和不同点，分享讨论结果。

3. 习作：我的乐园1.让学生按照自己对乐园的理解，动手写出自己的乐园，可以是生活中的地方，也可以是想象中的世界。

2.指导学生如何用形象生动的语言描绘乐园的景象和情感，可以借助比喻、拟人等修辞手法。

3.学生相互交流，分享自己的习作，促进学习共同进步。

4. 总结讨论1.引导学生总结今天的学习内容，回顾各自创作的乐园，分享感悟和收获。

2.鼓励学生积极表达自己的想法和感受，促进学生审美情感的形成和发展。

五、作业布置请同学们将课堂上的乐园作文整理好，明天交到老师手中，老师会进行认真批改并给予建议。

六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在想象和表达方面存在一定的难度，需要继续加大对学生语言文学能力的培养，引导学生多加练习，提升表达能力。

以上便是本节课的优质教案，希望能够有效帮助学生提升表达能力，激发对文学的热爱。