班级管理需“四化”——浅谈班级管理之我见

习惯 。
以， 我要求学生不成材不要紧 ， 但一定要成人 。我安排
座 位 时 ， 一 些 优 秀 生 和 一 些 后 进 生 坐 在 一起 ， 让 目的 是
培 养 团结 互 助 精神 ， 到 共 同提 高 的 目的 。要 求小 组 长 达 每 天 来 的 第 一 件 事 是 检 查 作业 ，对 于 少 数 不 按 时 交 作 业 的学 生 ，我 请 各 小 组长 和 同 桌 负 责 监 督 其 完 成 。早 晨 ， 班 书 声琅 琅 ， 种 工 作 分 配 到 人 ， 时 检 查 反 馈 ， 我 各 及 这 样 就 形 成 了“ 人人 有事 做 ， 事 有 人做 ， 时有 人 管 ” 事 时 的局面。
们 班 纪 律 怎 么这 么 好 ？你 们 班 学 生 怎 么这 么 好 ？ ”ຫໍສະໝຸດ Baidu我 要 传 授 点 秘 诀 ， 实 ， 有 什 么秘 诀 ， 是 做 了 这 些 工 作 其 没 只
而已。
总之 ， 主 任 工 作 要 讲 究 艺 术 性 ， 要 我 们 真 诚 地 班 只 捧 着 一 颗 爱 心 ， 造 一个 良好 的教 育氛 围 ， 用 系 统 科 营 运 学 的 管理 方法 ， 育 之 花 定 会 绚 丽 绽 放 ， 个 学 生 才 能 教 每 得 到 最大 的发 展 。 （ 编 责 侯艳星 ）
育人星空 ・ 任工 班主 作
班 主 任 是 班 集 体 的 组 织 者 和 教 育 者 ，在 学校 教 育 中具 有 举 足 轻 重 的 作 用 ， 每天 面 对 的 是 繁 杂 的 事 务 、 一 群 天 真 可爱 的学 生 。在 多 年 的班 级 管 理 中 ， 深 切 体 会 我
三、 班级生活“ 民主化”
１ 育 优 良班 风 ． 培 优 良班 风 是 学 生健 康 成 长 的 重 要 保 障 。首 先 ， 我领
学 生学 习《 小学生守则》 小学生 日常行为规范》 《 。经常
开班会 、 中队会 ， 学生参加 一些社会 实践活动 ， 开 领 通
过 一些 活 动 使 学生 受教 育 。教 育 就 是 “ 人 ” 事 业 ， 育 的 所
２培育优 良学风 ． 为培养学生爱读书的 习惯 ， 我班设立了“ 图书 角” ， 全 班 每 人 带 两本 课 外 书 ， 可 以 看到 九十 多 本 书 。一 段 就 时 间 后 ， 门 开 读书 交 流 会 ， 流 读 书 的收 获 。 专 交 现 在 ， 班 已 形 成 良好 的 班 风 ， 个 遵 守 纪 律 ， 我 个 考 试 时 ， 币 不 在都 一 样 安 静 。我 校 教师 经 常 问我 ：你 教 在 “
１用真心关爱 学生 ． “ 是 教 育 的基 础 ， 爱 没有 爱 就 没 有 教育 ” 。用 “ 乐 ” 伯
的 眼 光 ，去发 现 学生 身 上 的 闪 光 点 ，不 偏 爱 一 位 好 学
生 ， 放 弃 一位 困难 生 ， 一 颗 朴 实 的 爱 心 去 爱 每 一位 不 用 学 生 ， 学校 教 育与 家 庭 教 育相 结 合 。 使
在集体推荐的基础上再投票 ， 我根据选出学生的能力 ， 分 别 确 定每 一 位 班 干 部 的职 责 。
２ 挥 班 干 作 用 ． 发
当 学生 遇 到 困难 ， 们 要 伸 手 去 帮 助他 们 。 例 如 ， 我 我 班 上 有 一 名小 男孩 叫 陶 瑞 胜 ，得 了软 骨 病 ，不 做 作 业 ， 气 暴 躁 ， 言 行 为 极 不 文 明 ， 常 与 同学 发 生 矛 脾 语 经 盾 。我 课下 经常 找 他 谈 心 ， 时 给 予 心 理 辅 导 ， 各 种 及 用 方 法 鼓 励他 。 只要 一 有进 步 ， 就 表 扬 他 ， 给 他 相 应 我 就 的 “ 童 ” 帮 助 他 树 立 信 心 。在 大 家 的 共 同关 心 下 ， 奖 ， 现 在 他变 得 懂 事 多 了 。
这 些事 让 学 生 更 加 团 结友 爱 ，也 内 化 了 他 们 良好 的 品格 。
个 班 集 体 面 貌 如 何 ，在 很 大 程 度 上 是 由 班 干部 决 定 的 ， 们 对 班集 体 有 着 “ 他 以点 带 面 ” 作 用 。班 上 的 的 些 小 事能 放 手 的 就 放 手 让 他 们 去 处 理 ，既 培养 了他
一
一
们的能力 ， 又让他们 在同学面前树立威信 。当然 ， 小学 生一旦拥有权 利 ， 间一长 就会显摆 起来 ， 以 ， 班 时 所 我 学期选举一次班干部 ，若做得不好 ，下次就选 不上 了。每位班干部都尽心、 尽力、 尽责做好 自己的事。 四 、 风 建设 “ 细化 ” 班 精
一
１ 干 大 家选 ． 班 学 生 时 时 刻 刻 在 一起 ，他 们更 了解 每 个 同 学 的 能
了到“ 班级 管理 要讲 究艺术” 。下面谈谈 自己在班级工
作 中 的 几点 体 会 。
一
、
管理勿少“ 人文化”
力 以及 每 个 同 学 的集 体 荣 誉 感 ， 以 ， 尊 重 学 生 、 所 我 尊 重 学 生 的意 愿 ， 他 们 选 拔 德 、 、 、 、 等 各 方 面 请 智 体 勤 劳 比较好的 ， 尤其 是 管 理 组 织 能 力 棒 的 学 生 担 任 班 干 部 ，
二、 言行 规 范 “ 制度 化 ”
１ ． 制度由学生 自己定
班 级 管 理 制 度 要 彰 显 民主 ，需 要 学 生 发 自内 心 的 服 从 与 敬 畏 ， 使它 有长 久 的 威 慑 力 。 所 以 ， 请 学 生 才 我
讨论制定班级制度 ， 而我 只 负 责整 理和 修 订 成 文 ， 后 最 打 印 成 稿 ， 在 墙 上 ， 大家 遵 照 执 行 。 贴 让 ２多鼓 励 ， ． 少批 评 小 学 班 级 管 理 应 以 鼓 励 为 主 ，批 评 教 育 也 是 不 可 少 的 。 每 次 测 试都 设 立 优 秀 奖 、 步 奖 ， 在 学 生 的 名 进 并 字 后 面 贴 “ 鹰 奖 章 ”教 室墙 上设 有 “ 鹰 奖 章 栏 ”并 雏 （ 雏 ） 且有物质奖 励 ， 如发 各种适 合他们看 的书 、 作业本等 。 如 果 学 生 做 错 了 什 么 ，让 其 写 一 写 错 误 的 原 因或 事 情 的 经 过 ， 谈 自己的 反 思 。 谈
２用人 格 感化 学 生 ． “ 高为师 ， 学 身正 为 范 ” 。我 们 要 严 于 律 己 ， 能 为 才 人 师表 。小 学 生 经 常 把 纸 屑 掉 到 地 上 ， 只 要 看 见 ， 我 都 会 弯 腰 捡起 ， 生 见 我 这 样 ， 都 弯 腰 找 找 自己 的 座 位 学 也 下 有没 有 纸 屑 。我 们班 的卫 生 责 任是 摆 放 自行 车 ， 来 我 得 旱 ， 和 他 们 一 起 摆 放 自行 车 ， 当 发 现 我 在 那 里 ， 就 每 他 们 做 事 更 认 真 、 起 劲 ， 得 越 来 越 好 。教 师 的 榜 样 更 做 作用 是 无 穷 的 ，学 生 也逐 渐 养 成 了严 格 要 求 自己 的好