大专幼教专业专科毕业论文范文

大专幼教专业专科毕业论文范文

一、幼教工作要关注幼儿的心理发展状况

二、幼教工作必须把教育内容融于游戏活动中

三、帮助孩子们正确了解游戏活动中蕴藏的丰富知识

实施生活化、游戏化教育教学活动重在帮助幼儿从中获取知识，在快乐的生活与学习过程中不断激发孩子们的兴趣。在实践教学过

程中，教师要想方设法激发幼儿的兴趣，鼓励孩子们积极参与愉快

的教育教学活动过程中，发挥幼儿的自主操作意识。相互交流更是

起着关键作用，既是教师帮助幼儿梳理思路、丰富经验的过程，更

是幼儿间相互启迪、分享经验和体验快乐的过程。活动中，教师为

幼儿提供多次操作、交流机会，支持幼儿，尽可能让每个幼儿获得

感知的机会。既可以激发幼儿的兴趣，又可以利用已掌握的经验，

分析游戏的特征，帮助孩子们正确了解游戏活动中蕴藏的丰富知识，使幼儿的认识进一步提高。活动中，教师为孩子提供有趣而丰富的

生活化游戏材料，让孩子们参与，亲自动手、动脑，使幼儿在与游

戏材料的重新组织过程中积极思考，培养探索和创新精神，在游戏

化教学活动中得到教育，在此基础上引导幼儿与同伴交流操作过程

和结果，最后检验结果，巩固幼儿对各种游戏活动的认识，充分体

现以幼儿为主体的教育思想。

四、结语

一、培养探索能力要突出层次性和针对性

所谓层次性和针对性，就是要求在培养过程中，要区别不同个体，有针对性地进行培养。主要包含三层意思：①就同一对象在不同年

龄段的幼儿中安排有不同要求的系列性探索与操作活动，使各年龄

段的幼儿各有所获;②根据幼儿园班级层次，教师为幼儿提供多种层

次的活动材料，以适应不同年龄幼儿的需要;③同一个活动内容在同

一个年龄段的多次探索过程中，体现由低到高的层次要求，让幼儿

在各方面获得循序渐进的发展。例如，开展“有趣的鸡蛋”系列活动。在小班准备海绵、沙子、碎布等，让幼儿把鸡蛋立在沙子里、

瓶口上……让鸡蛋站起来。在中班让幼儿通过旋转鸡蛋，通过旋转

速度对比发现生鸡蛋与熟鸡蛋的不同之处;或是用力摇晃鸡蛋后放在

耳朵边听，通过声响进行判断。在大班开展“沉浮的鸡蛋”等游戏，通过操作与探索，发现要让沉在水底的鸡蛋浮起来，需往水中加盐，同时用小棒快速搅拌，加进水中的盐少了不行，但多了的话鸡蛋反

而又会沉下去;在玩“打不跑的鸡蛋”这一游戏时，则更需眼、手的

协调一致。这样，不同年龄段的幼儿在各自的活动中获得了相关的

知识经验，在各自原有的基础上得到普遍的发展和提高，同一年龄

段的不同幼儿在不同的操作方式中均有所收益，同时全体幼儿的主

动性、创造性及合作精神也得到了培养。

二、培养探索能力要提高幼儿的观察能力

三、培养探索能力要提高幼儿的分类能力

四、培养探索能力要提高幼儿的概括能力

五、培养探索能力要培养幼儿的好奇心

一、有效激发学习动机，让学生乐学

学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力，它能够引起和维持学生的学习活动，并使学习活动指向一定的目标。幼师毕业学生

学习的动力很大程度上来源于学生对幼教事业的向往和追求，这些

学生有相当一部分是因为中考的失利，或因幼教专业毕业生目前较

容易就业而选择了幼师专业。学生本身缺乏对幼教学习的兴趣，或

不清楚职业发展的现状和前景，从而出现自卑、厌学或焦虑情绪，

不知道该从何做起，入学后稍遇一点困难就放弃学习。针对这种情况，入学初，不必急于教学生去做，而应先引导学生多看，通过看

让学生了解自己选择的专业，了解手工课要学习什么，从内心喜欢

上这一门课程，激起学习热情。可以采用以下方法：

2.举办作品展。范作展示是学生全面了解所学手工技艺的重要渠道，也是激发学生兴趣的良好途径。将任课教师和往届学生制作的

精美手工作品展示在学生面前，让学生看到就一种工艺，可以从不

同的角度、用多种方法进行创作，制作出不同类型的作品来，看到

经过一个阶段的学习就可以达到这样的成绩，在他们发出异口同声

的赞叹的同时，知道有一个经过努力自己也可以达到的目标，向往

和自信也就会产生。

二、注重示范教学与启发教学，培养学生创造力

手工教学中还应多采用启发式教学，有意识地发挥学生的创造才能。教师在教学过程中要善于激发学生的创造性思维，挖掘其潜在

的创造力，发展其个性。比如在做立体场景时，要做一棵树，由于

学生之前学习了平面剪贴，很多学生此时想到的做法还是做一个平

面的剪贴，但是这样做出来的树只是从前后两个方向看像树。如何

才能使其从360度看都像树，并使其立在地面上呢?笔者提出了问题，学生们带着问题去思考，最后终于做出了立体的树。其中一个学生

的方法既简单又有效，笔者对她的这一创新做法给予了充分的肯定，并及时鼓励，增强了学生的创造欲望。

三、展示作品，灵活评价，检验课堂

四、结合实际，不断体验，走出课堂